山东省济宁市梁山县2019-2020学年度级中考模拟语文试卷（二）_山东省济宁市梁山县2019-2020学年度第二学期九年级中考模拟语文试题 (二).doc_大学文库

山东省济宁市梁山县 2019 -2020 学年度第二学期九年级中考模拟语文试题（二）注意事项： 1、考试时间 120 分钟，共 100 分。 2、答题前，考生务必先核对条形码上的姓名、准考证号和座号，然后用 0.5 毫米黑色墨水签字笔将本人的姓名、准考证号和座号填写在答题卡相应位置。 3、答选择题时，必须使用 2B 铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号:如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其他答案。 4、答非选择题时，必须用 0.5 毫米黑色墨水签宇笔在答题卡上书写。务必在题号所指示的答题区域内作答。一、基础积累（7 分） 1、下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）（1 分） A、蜷．曲（juǎn）迸．射（bìng）刹．那（chà）潜．移默化（qián） B、骈．进（pián）汲．取（jí）阔绰．（chuò）锲．而不舍（qiè） C、殷．红（yīn）庇．护（bì）青睐．（lài）所向披靡．（mǐ） D、剽．悍（biāo）躯壳．（ké）一霎．时（shà）忧心忡．忡（chōng） 2、下列词语书写全部正确的一项是( )（1 分） A、消蚀烦琐天涯海角无遐顾及 B、贻误忠贞沁人心脾鬼鬼祟祟 C、晨曦瞰望义愤填膺如坐针砧 D、蓬槁绮丽可歌可泣人声鼎沸 3、下列句子标点符号使用符合规范的一项是（）（1 分） A、撒切尔夫人特别赞扬了邓小平提出的《一国两制》的构想，是最富天才的创造。 B、熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 C、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。” D、习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。 4、下列语句中加点的词语使用不正确的一项是（）（1 分） A、五月的希拉穆仁草原绿苗如毯，蓝天上朵朵白云时聚时散，变化多端．．．．，让人不由地想到那首

《美丽的草原我的家》。 B、张家界电视台的编导精心策划,把几个旅游类节目办得绘声绘色,深受好评。 C、大型山水实景剧《天门狐仙》融合声光电技术,场面极其壮观,令人叹为观止。 D、泰州举办老街旅游文化节,各地游客纷至沓来。 5、下列句子中没有语病的一项是()(1分) A、史铁生以亲身经历为基础,描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。 B、一篇有关中国人在5000年前就酿制啤酒的论文在《美国国家科学院学报》发表,第一作者是位90后的杭州姑娘。 C、通过四年的不懈努力,使我终于考上了理想的高中 D、能否顺利开展大课间活动,也是提高学生身体素质的重要保障条件 6、依次填入下面文段横线处的语句,衔接最恰当的一项是()(2分) 读“史”宜映雪,以莹玄鉴.读“子”宜伴月,以寄远神。读山水小品,宜读忠烈传,宜读奸佞传,宜读“骚”宜空山悲号,可以惊壑。读“赋” ①纵水狂呼,可以旋风 ②倚疏花瘦竹,冷石寒苔,以收无垠之游 ③击剑捉酒以销愤 ④吹笙鼓瑟以扬芳 ②①③④B、①④③②C、②④③①D、①③④② 二、古诗文阅读(25分) 阅读《鱼我所欲也》和《苏武传》两文,回答7-12题【甲文】鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也:由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受:蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加慧!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以己乎?此之谓失其本心。【乙文】初,武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年,陵降,不敢求武。久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐,因谓武曰:“单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下。终不得归汉,空自苦亡①人之地,信义安所见乎②?且陛下春秋③高,法令亡常,大臣亡罪夷灭④者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎⑤?愿听陵计,勿复有云!”武曰:“武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近⑥,常愿肝脑涂地。今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬⑦,诚甘乐之。臣事君,犹子事父也。子为父死,亡所恨。愿无复再言。”陵与武饮数日,复曰:“子卿,壹听陵言。”武曰:“自分已死久矣!”王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前!”陵见

《美丽的草原我的家》。 B、张家界电视台的编导精心策划，把几个旅游类节目办得绘声绘色．．．．，深受好评。 C、大型山水实景剧《天门狐仙》融合声光电技术，场面极其壮观，令人叹为观止．．．．。 D、泰州举办老街旅游文化节，各地游客纷至沓来．．．．。 5、下列句子中没有语病的一项是（）（1 分） A、史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。 B、一篇有关中国人在 5 00 0 年前就酿制啤酒的论文在《美国国家科学院学报》发表，第一作者是位 90 后的杭州姑娘。 C、通过四年的不懈努力，使我终于考上了理想的高中。 D、能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。 6、依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（2 分）读“史”宜映雪，以莹玄鉴．读“子”宜伴月，以寄远神。读山水小品，宜。读忠烈传，宜。读奸佞传，宜。读“骚”宜空山悲号，可以惊壑。读“赋” 宜。 ①纵水狂呼，可以旋风 ②倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收无垠之游 ③击剑捉酒以销愤 ④吹笙鼓瑟以扬芳 A、②①③④ B、①④③② C、②④③① D、①③④② 二、古诗文阅读（25 分）阅读《鱼我所欲也》和《苏武传》两文，回答 7-12 题。【甲文】鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙文】初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐，因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下。终不得归汉，空自苦亡①人之地，信义安所见乎② ？且陛下春秋③高，法令亡常，大臣亡罪夷灭④者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎⑤？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近⑥，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬⑦，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨。愿无复再言。”陵与武饮数日，复曰：“子卿，壹听陵言。”武曰：“自分已死久矣！”王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”陵见

其至诚,喟然叹曰:“嗟呼!义士L陵与卫律⑧之罪上通于天!”因泣下沾衿⑨,与武决⑩去。武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,须发尽白 (选自《汉书·苏武传》,有删改。) 【注释】①亡:通“无”,没有。②信义安所见乎:信义在哪里显现呢?见:通“现”,呈现。 ③春秋:年纪。④夷灭:被杀。⑤子卿尚复谁为乎:你又替谁(守节)呢?⑥亲近:皇帝的侍从。⑦斧钺:古代兵器,汤镬:古代大锅。⑧卫律:人名,与李陵一样,为投降单于的汉将。 ⑨衿:衣襟。⑩决:通“诀【背景资料】本文选自班固所著《汉书》中的《苏武传》。苏武作为汉使出使匈奴,被匈奴扣留,达19年之久,始终没有投降。 7、下面各句中加点词的解释,不正确的一项是()(2分) A、死亦我所恶恶:凶恶 B、蹴尔而与之蹴:用脚踢 C、妻妾之奉奉:侍奉 D、是亦不可以已乎已:停止,放弃 8、下面句子中加点的词,不是通假字的一项是()(2分) A、二者不可得兼 B、故患有所不辟也 C、所识穷乏者得我与D、乡为身死而不受 9、下列各组句子中,加点词语意义不相同的一项是()(2分) A、武使匈奴明年安陵君固使唐睢使于秦 (《唐睢不辱使命》) B、为武置酒设乐且焉置土石 (《愚公移山》 C、请毕今日之欢录毕,走送之,不敢稍逾约(《送东阳马生序》) D、与武决去委而去之,是地利不如人和也(《孟子》两章) 10、下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是()(2分) 例句:陵见其至诚 A、太守即遣人随其往 (《桃花源记》) B、不能指其一端 (《口技》) C、安陵君其许寡人 (《唐睢不辱使命》) D、其真不知马也 (《马说》) 11、用现代汉语翻译文中划横线的句子。(4分) (1)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉! (2)嗟呼!义士!陵与卫律之罪上通于天! 12、李陵劝说苏武投降的理由是什么?请用自己的话概括回答,结合文段说说苏武的哪些精神值得我们学习。(3分) 13、阅读下面这首诗,完成题目。(5分) 宿牛群头① 胡助荞麦花开草木枯,沙头雨过拙蘑菇

其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律⑧之罪上通于天！”因泣下沾衿⑨，与武决⑩去。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，须发尽白。（选自《汉书·苏武传》，有删改。）【注释】①亡：通“无”，没有。②信义安所见乎：信义在哪里显现呢？见：通“现”，呈现。 ③春秋：年纪。④夷灭：被杀。⑤子卿尚复谁为乎：你又替谁（守节）呢？⑥亲近：皇帝的侍从。⑦斧钺：古代兵器，汤镬：古代大锅。⑧卫律：人名，与李陵一样，为投降单于的汉将。 ⑨衿：衣襟。⑩决：通“诀”。【背景资料】本文选自班固所著《汉书》中的《苏武传》。苏武作为汉使出使匈奴，被匈奴扣留，达 19 年之久，始终没有投降。 7、下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（）（2 分） A、死亦我所恶．恶：凶恶 B、蹴．尔而与之蹴：用脚踢 C、妻妾之奉．奉：侍奉 D、是亦不可以已．乎已：停止，放弃 8、下面句子中加点的词，不是通假字的一项是（）（2 分） A、二者不可得兼． B、故患有所不辟．也 C、所识穷乏者得我与． D、乡．为身死而不受 9、下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是（）（2 分） A 、武使．匈奴明年安陵君固使唐睢使．于秦（《唐睢不辱使命》） B 、为武置．酒设乐且焉置．土石（《愚公移山》） C、请毕．今日之欢录毕．，走送之，不敢稍逾约（《送东阳马生序》） D、与武决去．委而去．之，是地利不如人和也（《孟子》两章） 10、下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）（2 分）例句：陵见其．至诚 A、太守即遣人随其．往（《桃花源记》） B 、不能指其．一端（《口技》） C 、安陵君其．许寡人（《唐睢不辱使命》） D、真不知马也（《马说》） 11、用现代汉语翻译文中划横线的句子。（4 分）（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2）嗟呼！义士！陵与卫律之罪上通于天！ 12、李陵劝说苏武投降的理由是什么？请用自己的话概括回答，结合文段说说苏武的哪些精神值得我们学习。（3 分） 13、阅读下面这首诗，完成题目。（5 分）宿牛群头① 胡助荞麦花开草木枯，沙头雨过拙蘑菇

牧童拾得满筐子，卖与行人②供晚厨。（选自《元明清诗歌鉴赏辞典》）【注】①牛群头：地名。②行人：行旅之人，指作者自己。 ①诗中“拙”字用得好，请作简要分析。（3 分） ②这首诗表现了作者怎样的情感？（2 分） 14、补出下列句子中的空缺部分。（5 分） ①子曰：“ ，见不贤而内自省也。”（《论语》） ②海内存知己，___________________ 。(王勃《送杜少府之任蜀州》) ③ ，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） ④ ___________________，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》) ⑤山重水复疑无路，___________________ (陆游《游山西村》) ⑥问君能有几多愁? ___________________。(李煜《虞美人》) ⑦在《陋室铭》一文中，刘禹锡写出了自己在陋室中“可以调素琴，阅金经”之后，又以 “ ， ”两句抒发了自己悠然自得的心情。 ⑧《江城子·密州出猎》中，作者委婉地表示希望得到朝廷重用的句子是 “ ，？三、阅读材料，完成题目（5 分） “为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。 15、你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。四、现代文阅读（23 分）（一）阅读下面的文章，完成 16-19 题。像蒲公英一样生存李智红 ⑴在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。 ⑵蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去

(3)我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英, 虽得以放任地滋长,自由地繁衍,快意地沐浴着酣畅的春风和雨露,但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板,要么苍老而枯黄,不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英,开紫色的花,枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实,但又觉得在那绚丽雍容的表象背后,总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅,空有华表而缺乏内在的质感 (4)我先前工作的单位小院,也是随处可见蒲公英的生长,而且越是路边墙角,越是石阶缝隙,生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间,只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙,它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除,但只要雨水一浇,过不了几天,它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了,到第二年的春天,和风一吹,雨露一润,它们又重新萌发出新枝嫩叶,而且比上一年长得更茁壮,更旺盛。 (5)那些生长在路道和台阶之间的蒲公英,为了避开行人的践踏和伤害,全都卧石而生,伏地而长。为了生存,它们刚一破土,就懂得向大地匍匐,懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英,首要的课题就是想方设法地存活下来,然后长叶开花,繁衍后代。 (6)在万物芸芸的自然界,蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国,任是无情亦动人”的美艳,没有桃花“紫陌红尘拂面来,无人不道看花回”的喧闹也没有海棠“朝醉暮吟看不足,羨他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花,结出褐色的瘦果,为自己、为后代绵延生命的血脉。 (7)每当看到这些卑微的蒲公英,我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时,我又惊异于同一类型的生命,处在不同的生存境遇中,它们所呈现的生命状态竞有如此的区别和差异。草木无性亦有性,世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光,在灰白的生命里添上亮色,而人却制造出桎梏,把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实,倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活,沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子,哀叹社会不公、自己又怀才不遇时,想想那蒲公英,它会是一帖清热降火的良药, 使我们领悟到生命的本质,将心态变得平和一些,心灵变得洁净一点

⑶我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。 ⑷我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。 ⑸那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。 ⑹在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。 ⑺每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竞有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点

(本文有删改) 6、文中写蒲公英不择地势,历经磨难仍旺盛生长,显示出顽强的生命力,;写蒲公英为避开践踏和伤害,卧石而生,伏地而长,表现出」通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠对比,再现出蒲公英 (2分) 17、自选角度赏析下列句子的表达效果。(3分) 等到果实完全成熟之后,它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿,伞托上坠颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。 8、第(3)段文字运用了什么表现手法?作用是什么?(3分) 19、谈谈你读完本文后的感悟。(2分) (二)阅读下面的文章,完成20-24题。读点诗词养点气 ①诗词中不仅传递着韵律和丰富的情感,更为重要的是能使人读出浩气、骨气、地气、清 ②中国自古就是诗的国度。悠悠中华几千年历史,延绵不绝的,是博大精深的古诗文对炎黄子孙潜移默化的熏陶。那些丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、感人至深的诗家情怀,不仅传递着古诗词的韵律和丰富的情感,更为重要的是能使人读出浩气、骨气、地气、清气。读诗词,可以让我们学习古往今来仁人志士的气节情怀,汲取诗词歌赋的精神给养。 ③细读习近平总书记的重要讲话,发现其中对古典诗句的引用俯拾即是,既恰如其分地阐述了思想,又寄意深远。不仅如此,他还创作了《军民情·七律》《念奴娇·追思焦裕禄》等诗词,为领导干部树立了读诗词写诗词的榜样。作为基层干部,我在工作之余,利用车上、夜间,坚持读诗词汲取先人的诗学精华,同时坚持写诗词,一旦有感有悟,即在手机、纸片、笔记本上随时记下。因为工作与时间的关系,诗词短小精巧,既可总结实践,又能抒发情怀。读诗词的过程中,自己也悟得点滴体会,感受到了千百年来诗词的深刻意蕴和万千气象。 ④读诗词养点浩气。南宋诗人文天祥的《正气歌》,就是浩然正气存乎天地之间的代表作, 感情深沉、气壮山河,充分体现了崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。李白有“澹然养浩气,欻起持大钧”的高歌,谭嗣同有“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的坦然,陈毅有“取义成仁今日事,人间遍种自由花”的自豪…有了些许浩气,心胸就豁达,境界就高昂,正如宋代诗人丘葵所言,“浩气养成天地小”。 ⑤读诗词养点骨气。骨气是人之脊梁,无骨则无节。李太白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,郑板桥“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,以及唐代诗人李颀“腹中贮书万卷,不肯低头在草莽”的骨气,就是浩气、正气的延伸,也是做人从政的精气神所在 ⑥读诗词养点地气。古往今来,诗词之魂在“接地气”,没有地气的吟风弄月、自我欣赏

(本文有删改) 16、文中写蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出顽强的生命力，；写蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出；通过与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠对比，再现出蒲公英。(2 分) 17、自选角度赏析下列句子的表达效果。(3 分) 等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。 18、第⑶段文字运用了什么表现手法？作用是什么? (3 分) 19、谈谈你读完本文后的感悟。(2 分) （二）阅读下面的文章，完成 20-24 题。读点诗词养点气 ①诗词中不仅传递着韵律和丰富的情感，更为重要的是能使人读出浩气、骨气、地气、清气。 ②中国自古就是诗的国度。悠悠中华几千年历史，延绵不绝的，是博大精深的古诗文对炎黄子孙潜移默化的熏陶。那些丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、感人至深的诗家情怀，不仅传递着古诗词的韵律和丰富的情感，更为重要的是能使人读出浩气、骨气、地气、清气。读诗词，可以让我们学习古往今来仁人志士的气节情怀，汲取诗词歌赋的精神给养。 ③细读习近平总书记的重要讲话，发现其中对古典诗句的引用俯拾即是，既恰如其分地阐述了思想，又寄意深远。不仅如此，他还创作了《军民情·七律》《念奴娇·追思焦裕禄》等诗词，为领导干部树立了读诗词写诗词的榜样。作为基层干部，我在工作之余，利用车上、夜间，坚持读诗词汲取先人的诗学精华，同时坚持写诗词，一旦有感有悟，即在手机、纸片、笔记本上随时记下。因为工作与时间的关系，诗词短小精巧，既可总结实践，又能抒发情怀。读诗词的过程中，自己也悟得点滴体会，感受到了千百年来诗词的深刻意蕴和万千气象。 ④读诗词养点浩气。南宋诗人文天祥的《正气歌》，就是浩然正气存乎天地之间的代表作，感情深沉、气壮山河，充分体现了崇高的民族气节和强烈的爱国主义精神。李白有“澹然养浩气，欻起持大钧”的高歌，谭嗣同有“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的坦然，陈毅有“取义成仁今日事，人间遍种自由花”的自豪……有了些许浩气，心胸就豁达，境界就高昂，正如宋代诗人丘葵所言，“浩气养成天地小”。 ⑤读诗词养点骨气。骨气是人之脊梁，无骨则无节。李太白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，郑板桥“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，以及唐代诗人李颀“腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽”的骨气，就是浩气、正气的延伸，也是做人从政的精气神所在。 ⑥读诗词养点地气。古往今来，诗词之魂在“接地气”，没有地气的吟风弄月、自我欣赏

是没有多大生命力的。流传下来的诗词大多地气充足,滋养丰厚。从“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”之劳,到“位卑未敢忘忧国”之忧,从“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”之盼到“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”之安,无一不是生活的营养、人生的积淀。正如习近平总书记所说,“我国久传不息的名篇佳作都充满着对人民命运的悲悯、对人民悲欢的关切,以精湛的艺术彰显了深厚的人民情怀 ⑦读诗词养点清气。清正廉洁是古之取士的标准,也是为官事政的要求。古代为官者多是文人出身,既崇尚清廉的操守,也持守清正的襟怀,自然也是我们今天亟待补充的从政营养王昌龄坦荡胸襟,“一片冰心在玉壶”:李商隐谆谆告诫“历览前贤国与家,成由勤俭破由奢于谦剖心自勉,“要留清白在人间”“清风两袖朝天去”;王冕慨然挥毫“只留清气满乾坤” 宋代诗人龚日升概括得妙:“千首新诗,一轮明月,两字清廉。”作为一名基层领导干部,真诚呼吁大家读些诗词,丰富学识,提升境界,装点人生 20、本文的论点是什么?(2分) 21、分析本文的论证思路。(3分) 22、选文第二段运哪些论证方法?有什么作用?(3分) 、选文从哪几个方面论证了“读点诗词养点气”这一中心?(2分) 结合文本谈谈你对读诗词可以使人读出浩气、骨气、地气、清气的认识。(3分) 五、写作(40分) 25、阅读下面的文字,按要求作文。 “如果你把所有的错误都关在门外时,真理也就被关在门外。”一一泰戈尔 “不要给我忠告,让我自己去犯错误。”-(意大利)朗根尼西 “人们若想有所追求,就不能不犯错误。”一—-(德国)普朗克理解材料,可以从一个方面一个角度构思作文要求 ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼 ②立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌、戏剧除外) ③不少于600字。 ④文中不得出现真实的人名、校名

是没有多大生命力的。流传下来的诗词大多地气充足，滋养丰厚。从“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”之劳，到“位卑未敢忘忧国”之忧，从“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”之盼，到“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”之安，无一不是生活的营养、人生的积淀。正如习近平总书记所说，“我国久传不息的名篇佳作都充满着对人民命运的悲悯、对人民悲欢的关切，以精湛的艺术彰显了深厚的人民情怀”。 ⑦读诗词养点清气。清正廉洁是古之取士的标准，也是为官事政的要求。古代为官者多是文人出身，既崇尚清廉的操守，也持守清正的襟怀，自然也是我们今天亟待补充的从政营养。王昌龄坦荡胸襟，“一片冰心在玉壶”；李商隐谆谆告诫“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”；于谦剖心自勉，“要留清白在人间”“清风两袖朝天去”；王冕慨然挥毫“只留清气满乾坤”…… 宋代诗人龚日升概括得妙：“千首新诗，一轮明月，两字清廉。”作为一名基层领导干部，真诚呼吁大家读些诗词，丰富学识，提升境界，装点人生。 20、本文的论点是什么？（2 分） 21、分析本文的论证思路。（3 分） 22、选文第二段运哪些论证方法？有什么作用？（3 分） 23、选文从哪几个方面论证了“读点诗词养点气”这一中心？（2 分）、结合文本谈谈你对读诗词可以使人读出浩气、骨气、地气、清气的认识。（3 分）五、写作（40 分） 25、阅读下面的文字，按要求作文。 “如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被关在门外。”----泰戈尔 “不要给我忠告，让我自己去犯错误。”----（意大利）朗根尼西 “人们若想有所追求，就不能不犯错误。”----（德国）普朗克理解材料，可以从一个方面一个角度构思作文。要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外） ③不少于 600 字。 ④文中不得出现真实的人名、校名

【参考答案】 2、B 3、C 4、B 5、B 8、A 9、B 11、(1)高位厚禄如果不分辨是否合乎道义就接受,那么高位厚禄又有什么益处呢? (2)啊,义士!我李陵与卫律,罪大恶极! 12、李陵劝苏武投降的理由:①匈奴单于愿意诚心相待苏武。②苏武在荒无人烟的地方受苦。 ③法令随时变更,安危不可预料。李陵的精神品质:①苏武不畏艰苦,长年累月与恶劣环境做斗争的生存勇气,展现了其顽强的意志和坚忍不拔的品质 ②他面对李陵的劝降,全然不为所动,在恭敬中现冷峻,表现岀忠诚,立场坚定,大义凛然, 坚贞不屈、守节不移的品质。 13、“茁”是旺盛的意思,形象地写出了雨过之后,蘑菇长得十分旺盛,表现了大自然的生机勃勃,表达了作者对自然美景的喜爱之情:表达了作者旅途中的安逸闲适 14、见贤思齐焉:天涯若比邻:枯藤老树昏鸦:几处早莺争暖树:柳暗花明又一村:恰似一江春水向东流;无丝竹之乱耳,无案牍之劳形;持节云中,何日遣冯唐(错一个字该句不给分) 15、示例1:我是一个九年级学生,即将离开我的母校,离开亲爱的老师和同学,我很舍不得。 “为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台,我想借助平台读一首诗,让他们听到我的声音,表达我对母校的留恋,对老师、同学的爱,也给自己留一个纪念,希望您能同意我的请求 16、隐忍和有度伸曲的生存智慧;朴实无华,甘于寂寞的品质。运用比喻的修辞手法,通过‘洁白如雪’‘轻盈如羽’‘小伞’等比喻,从颜色。形态。形状等方面写出了蒲公英果实的特征,表现富有诗意般的可爱 18、对比。与后面写的卑微的蒲公英形成对比,衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命的内涵:用以说明同种类的生命,处于不同的生存境遇,会有不同的生命状态。 19、做人要像蒲公英一样,面对充满诱惑和浮躁的社会,平和而积极地实现自己的人生价值, 体现生命的意义

【参考答案】 1、B 2、B 3、C 4、B 5、B 6、C 7、A 8、A 9、B 10、A 11、（1）高位厚禄如果不分辨是否合乎道义就接受，那么高位厚禄又有什么益处呢? （2）啊，义士！我李陵与卫律，罪大恶极！ 12、李陵劝苏武投降的理由：①匈奴单于愿意诚心相待苏武。②苏武在荒无人烟的地方受苦。 ③法令随时变更，安危不可预料。李陵的精神品质：①苏武不畏艰苦，长年累月与恶劣环境做斗争的生存勇气，展现了其顽强的意志和坚忍不拔的品质； ②他面对李陵的劝降，全然不为所动，在恭敬中现冷峻，表现出忠诚，立场坚定，大义凛然，坚贞不屈、守节不移的品质。 13、“茁”是旺盛的意思，形象地写出了雨过之后，蘑菇长得十分旺盛，表现了大自然的生机勃勃，表达了作者对自然美景的喜爱之情；表达了作者旅途中的安逸闲适。 14、见贤思齐焉；天涯若比邻；枯藤老树昏鸦；几处早莺争暖树；柳暗花明又一村；恰似一江春水向东流；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形；持节云中，何日遣冯唐（错一个字该句不给分）。 15、示例 1:我是一个九年级学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得。 “为你读诗” 是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。 16、隐忍和有度伸曲的生存智慧；朴实无华，甘于寂寞的品质。 17、运用比喻的修辞手法，通过‘洁白如雪’‘轻盈如羽’‘小伞’等比喻，从颜色。形态。形状等方面写出了蒲公英果实的特征，表现富有诗意般的可爱。 18、对比。与后面写的卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命的内涵；用以说明同种类的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。 19、做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，平和而积极地实现自己的人生价值，体现生命的意义