2014~2015学年度第二学期期中学业水平检测 初四语文试题参考答案 、基础知识积累与运用(每小题2分,共14分) 1.D2.C3.A4.B5.C6.A7.B 、古诗文积累与阅读(共20分) 8.(1)马上相逢无纸笔(2)万里送行舟(3)为有源头活水来(4)入则无法家拂士,出则无敌国外 患(5)了却君王天下事,赢得生前身后名 (每空1分,出现添字、漏字、错别字,则该空不得分。共7分。) 9.“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩,突出了春的妩媚动人;“渐欲”、“才能”描绘了春的发 展变化,突出了春的勃勃生机。(答出一个要点2分,答全要点3分。共3分) 10.(1)①借②给(共2分) (2)B(共2分) (3)时/同舍生/有秘书(共2分) (4)我因为你太过珍惜这本书了,所以特意用这个方法与你开个玩笑罢了。(共2分) (5)书的价值在于阅读与使用,而不仅仅在于把它当宝贝一样的珍藏与炫耀。(共2分) 三、现代文阅读(共30分) )(共12分) 11.语言死亡的现象语言死亡的方式语言死亡的后果(共3分) 12.举例子、列数字。准确具体地说明了语言的濒危现象。(共3分) 13.示例,当语言死亡时,世界将变成同一而毫无色彩;当语言死亡时,就会失去很多“人类知识的宝库 当语言死亡时,人类就会失去丰富的想象而变得单一;当语言死亡时,它所承载的文化和历史也将消 亡……(答出一个要点2分,答出两个要点3分。共3分) 14.(1)785路试行的是三语报站,而不是仅用上海话报站;(2)上海话作为地方语言也是上海城市文化的一 个组成部分;(3即便上海人口众多,但如果说上海话的人越来越少,那么就不能实现代际传承,最终失 去生命力;(4)传承地方语言的特色,能够体现文化的多样性。(能写出三点即可。共3分。) (二)(共18分) 15.渲染一种美丽的氛围,引出本文的描写对象,为下文写枯枝之美做铺垫。(共3分) 16.③珍惜生命,热爱生活;④生命力顽强;⑥无私奉献(呵护幼小的生命)(共3分) 17第④段起承上启下(或过渡)的作用(2分)。“各具情态的枯树遍布在森林公园的沟沟壑壑,观后让 人感叹不已”承接上文对枯树特点的描写,“但枯树集中的群体形象更为壮观,令人叹为观止”开启下文 对枯树的赞美(1分)。(共3分) 18.(1)不能删去(1分)。“默默地”、“慈祥地”形象描写出了枯树对幼小生命的爱及无私奉献的精神(2 分)。(共3分) (2)运用了比喻的修辞手法(1分)生动形象刻画出了枯树之美,表达了作者对枯枝的礼赞之情(2分)。 (共3分 19枯树的“枯”是指树的生命已经衰竭(1分);枯树的不“朽”是指它不断哺育新的绿色生命,已经成 为一种精神的象征(2分)。(共3分) 四、综合性学习(共6分) 20.(1)示例:生活里没有书籍,就好像没有阳光。(莎士比亚)(共2分) 初四语文试题答案第1页(共2页)
初四语文试题答案 第1页 （共 2 页） 2014～2015 学年度第二学期期中学业水平检测 初四语文试题参考答案 一、基础知识积累与运用（每小题 2 分，共 14 分） 1.D 2.C 3.A 4.B 5.C 6. A 7.B 二、古诗文积累与阅读（共 20 分） 8．（1）马上相逢无纸笔 （2）万里送行舟 （3）为有源头活水来 （4）入则无法家拂士，出则无敌国外 患 （5）了却君王天下事，赢得生前身后名 （每空 1 分，出现添字、漏字、错别字，则该空不得分。共 7 分。） 9．“乱花”、“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；“渐欲”、“才能”描绘了春的发 展变化，突出了春的勃勃生机。（答出一个要点 2 分，答全要点 3 分。共 3 分） 10．（1）①借 ②给（共 2 分） （2）B（共 2 分） （3）时/ 同 舍 生 / 有 秘 书（共 2 分） （4）我因为你太过珍惜这本书了，所以特意用这个方法与你开个玩笑罢了。（共 2 分） （5）书的价值在于阅读与使用，而不仅仅在于把它当宝贝一样的珍藏与炫耀。(共 2 分） 三、现代文阅读（共 30 分） （一）（共 12 分） 11.语言死亡的现象 语言死亡的方式 语言死亡的后果（共 3 分） 12.举例子、列数字。准确具体地说明了语言的濒危现象。（共 3 分） 13.示例，当语言死亡时，世界将变成同一而毫无色彩；当语言死亡时，就会失去很多“人类知识的宝库”； 当语言死亡时，人类就会失去丰富的想象而变得单一；当语言死亡时，它所承载的文化和历史也将消 亡……（答出一个要点 2 分，答出两个要点 3 分。共 3 分） 14.⑴785 路试行的是三语报站，而不是仅用上海话报站；⑵上海话作为地方语言也是上海城市文化的一 个组成部分；⑶即便上海人口众多，但如果说上海话的人越来越少，那么就不能实现代际传承，最终失 去生命力；⑷传承地方语言的特色，能够体现文化的多样性。（能写出三点即可。共 3 分。） （二）（共 18 分） 15.渲染一种美丽的氛围，引出本文的描写对象，为下文写枯枝之美做铺垫。（共 3 分） 16.③珍惜生命，热爱生活；④生命力顽强；⑥无私奉献（呵护幼小的生命）（共 3 分） 17.第④段起承上启下（或过渡）的作用（2 分）。“各具情态的枯树遍布在森林公园的沟沟壑壑，观后让 人感叹不已”承接上文对枯树特点的描写，“但枯树集中的群体形象更为壮观，令人叹为观止”开启下文 对枯树的赞美（1 分）。（共 3 分） 18.（1）不能删去（1 分）。“默默地”、“慈祥地”形象描写出了枯树对幼小生命的爱及无私奉献的精神（2 分）。（共 3 分） （2）运用了比喻的修辞手法（1 分），生动形象刻画出了枯树之美，表达了作者对枯枝的礼赞之情（2 分）。 （共 3 分） 19.枯树的“枯”是指树的生命已经衰竭（1 分）；枯树的不“朽”是指它不断哺育新的绿色生命，已经成 为一种精神的象征（2 分）。（共 3 分） 四、综合性学习（共 6 分） 20.（1）示例：生活里没有书籍，就好像没有阳光。(莎士比亚) （共2分）
(2)示例:王老师,明天下午3点,我们班在教室里开读书主题班会,请您到场指导。(答出称呼、 时间、地点、内容,符合口语表达特点。共2分) (3)示例:文苑英点评、赏析佳作片段(栏目名称1分,栏目内容简介1分。共2分) 五、写作(共50分) 21.(1)内容分值(45分 一等(4540)二等(3931) 三等(3021)四等(200) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏高题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体要求基本符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求 (2)书写分值(5分):分别为优秀4-5分,规范2-3分,不规范0-1分。 (3)注意事项: 第一,语言朴实无华但有一定功力的也可以评为一类卷 第二,虚假造作的文章不能评为一类卷。 第三,经查证为全文抄袭的判为四类卷 (4)评分参考标准及区间:不规范35分以下;规范35~39分;规范+技术40~44分;规范+术+亮点 45~50分;作文平均分以不超过40分为宜 语文阅卷平均分建议: 初三、初四年级,本次考试平均分可分为四个档次:80分左右、85分左右、90分左右、95分 左右;总体平均分以不超过100分为宜 可根据学校实际情况,确定合适的档次,从而提高语文阅卷的科学性。 初四语文试题答案第2页(共2页)
初四语文试题答案 第2页 （共 2 页） （2）示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到场指导。 (答出称呼、 时间、地点、内容，符合口语表达特点。共2分) （3）示例：文苑撷英 点评、赏析佳作片段 (栏目名称1分，栏目内容简介1分。共2分) 五、写作（共 50 分） 21．（1）内容分值（45 分） 一等（45—40） 二等（39—31） 三等（30—21） 四等（20—0） 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨 符合文体要求 基本符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求 （2）书写分值（5 分）：分别为优秀 4-5 分，规范 2-3 分，不规范 0-1 分。 （3）注意事项： 第一，语言朴实无华但有一定功力的也可以评为一类卷。 第二，虚假造作的文章不能评为一类卷。 第三，经查证为全文抄袭的判为四类卷。 （4）评分参考标准及区间：不规范 35 分以下；规范 35～39 分；规范+技术 40～44 分；规范+技术+亮点 45～50 分；作文平均分以不超过 40 分为宜。 语文阅卷平均分建议： 初三、初四年级，本次考试平均分可分为四个档次：80 分左右、85 分左右、90 分左右、95 分 左右；总体平均分以不超过 100 分为宜。 可根据学校实际情况，确定合适的档次，从而提高语文阅卷的科学性