审题指导
审 题 指 导
从下列题目中你获得什么信息? 我想唱首歌(2001上海) 我的视线(2003上海) 充满活力的岁月(2005上海)
我想唱首歌（2001上海） 我的视线（2003上海） 充满活力的岁月（2005上海） 从下列题目中你获得什么信息?
审题是作文的第一步,而且是 文章成败的关键性的一步。文 章的审题,就是仔细辨认、审 查、分析、研究题目的意义和 要求,确定文体和写作的范围、 角度、重点等。有人说,为文 审题是前提,立意是关键,表 达是重点,可谓切中背綮立意 就是在审题的过程中确定的
审题是作文的第一步，而且是 文章成败的关键性的一步。文 章的审题，就是仔细辨认、审 查、分析、研究题目的意义和 要求，确定文体和写作的范围、 角度、重点等。有人说，为文 审题是前提，立意是关键，表 达是重点，可谓切中肯綮立意 就是在审题的过程中确定的
如何审题 五种能力 四种方法
如何审题 五种能力 四种方法
、揣摩命题意图的能力 (一)联系学生的阅读实际命题。 (二)联系学生的生活实际命题
一、揣摩命题意图的能力 （一）联系学生的阅读实际命题。 （二）联系学生的生活实际命题
二、分辨表达体裁的能力 (一)注意文题中表明文体的标志词语。 1、题中含 记”、“忆”“访”“传”“纪 事”“巡礼” 见闻 9“惴“灬9“男“ 抒 怀”“畅想”等词语, 即写记叙文或抒情散文,如《童年纪 事》、《琐忆》、《内蒙访古》《武夷 游》等
二、分辨表达体裁的能力 （一）注意文题中表明文体的标志词语。 1、题中含 “记”“忆”“访”“传”“纪 事”“巡礼” “见闻”“赞”“颂”“歌”“抒 怀”“畅想”等词语， 即写记叙文或抒情散文，如《童年纪 事》、《琐忆》、《内蒙访古》《武夷 游》等；
2、题中 含 以平 论析 说感 “》“ 辨”“驳” 9“9“ 99 “看法启”该起籌词语写 解说” 性质”“怎样”“制作”“方法”“技 巧” “(某物)自述”等,即写说明文
2、题中 含 “议”“论”“说”“谈”“辩”“驳” “评”“析”“感” “看法”“启示”“谈起”等词语，即写议 3论文； 、题中含“用途”“功能”“介绍”“说 明”“解说” “性质”“怎样”“制作”“方法”“技 巧” “（某物）自述”等，即写说明文
(二)遇到没有标志词的文题,可以通过 试加标志词的办法辨明文体,也可以从文 题的含义发现它对文体的要求。 1、一般来说,以时间、地点、人物 事件为题的,要写记叙文,如《最难 忘的一天》、《校园见闻》、《我和 同桌》、《抉择》等
（二）遇到没有标志词的文题，可以通过 试加标志词的办法辨明文体，也可以从文 题的含义发现它对文体的要求。 1、一般来说，以时间、地点、人物、 事件为题的，要写记叙文，如《最难 忘的一天》、《校园见闻》、《我和 同桌》、《抉择》等；
2、要求/发某种主张、论述某个 道瑚的题目,要写议论文,如《机 遇天才成功》、《要虚心“纳 谏”》、《爱国主义,还是军国主 义?》等,这些题目,或展示出论题, 或直接点明论点,都是不难辨认的
2、要求阐发某种主张、论述某个 道理的题目，要写议论文，如《机 遇·天才·成功》、《要虚心“纳 谏”》、《爱国主义，还是军国主 义？》等，这些题目，或展示出论题， 或直接点明论点，都是不难辨认的；
3、要求介绍、解说客观事物、事理等知 识的题目,写说明文。 4、有些命题较为含蓄,要通过分析加以 辨识。如《火车头》这一题目,不加分 析,就难以把握它的文体。不过,在这 里.显然它是一种比喻,比喻现实生活 中起带头作用的先进人物,自然是要求 写记叙文
3、要求介绍、解说客观事物、事理等知 识的题目，写说明文。 4、有些命题较为含蓄，要通过分析加以 辨识。如《火车头》这一题目，不加分 析，就难以把握它的文体。不过，在这 里．显然它是一种比喻，比喻现实生活 中起带头作用的先进人物，自然是要求 写记叙文