要根据中心确定详略 围绕中心选择了材料,还要根据表达中心意思的需要考虑哪些材料是主要 的,要详写;哪些材料是次要的,要略写。一般说来,最能表现文章中心意思的 材料要详写,要敢于放手写,细致的刻画,充分的发挥,不要缩手缩脚。自然, 详写也不能说不必要的话,不能浪费笔墨。同表现文章的中心意思有些关系的次 要材料,要写得简略。次要的方面详写了,会使中心意思不突出,造成喧宾夺主: 完全不写次要的方面,对主要的方面也会有影响——或者使情节不完整,或者使 前后不连贯,或者使文章显得单调。总之,一篇文章得有详有略,详略得宜,才 能更好的表达中心意思。 在记人记事的作文里,详略不当的突出表现是记流水帐。究其原因:一是想 到哪,写到哪,事先没作好详略的安排;二是没有真正掌握根据表达中心的需要 安排详略这个写法。例如下边这篇作文 后进生上了光荣榜 这学期开学不久,学校召开了开展“五讲”“四美”活动的动员大会。在这 次大会上,校长做了动员报告。校长的报告受到了全体同学的热烈欢迎。接着, 共青团和少先队组织向全体共青团员和少先队员发出了倡议书。共青团员、少先 队员和同学的代表还分别表了态。最后学校领导表扬了一批思想品德好的同学, 使大家受到非常大的鼓舞。 这次大会以后,“五讲”“四美”活动就在全校普遍的开展起来了。学校的 广播差不多天天都播送好人好事。我们班集体也出现了一派新气象,很多同学都 有了新的进步,连张宝也有了很大转变 过去,张宝是全校有名的后进生。他不爱学习,不要说听讲,做作业,就连 书包都时常不带。他上课不守纪律,不是和前面的人逗,就是和后面的瞎扯。有
要根据中心确定详略 围绕中心选择了材料，还要根据表达中心意思的需要考虑哪些材料是主要 的，要详写；哪些材料是次要的，要略写。一般说来，最能表现文章中心意思的 材料要详写，要敢于放手写，细致的刻画，充分的发挥，不要缩手缩脚。自然， 详写也不能说不必要的话，不能浪费笔墨。同表现文章的中心意思有些关系的次 要材料，要写得简略。次要的方面详写了，会使中心意思不突出，造成喧宾夺主； 完全不写次要的方面，对主要的方面也会有影响──或者使情节不完整，或者使 前后不连贯，或者使文章显得单调。总之，一篇文章得有详有略，详略得宜，才 能更好的表达中心意思。 在记人记事的作文里，详略不当的突出表现是记流水帐。究其原因：一是想 到哪，写到哪，事先没作好详略的安排；二是没有真正掌握根据表达中心的需要 安排详略这个写法。例如下边这篇作文： 后进生上了光荣榜 这学期开学不久，学校召开了开展“五讲”“四美”活动的动员大会。在这 次大会上，校长做了动员报告。校长的报告受到了全体同学的热烈欢迎。接着， 共青团和少先队组织向全体共青团员和少先队员发出了倡议书。共青团员、少先 队员和同学的代表还分别表了态。最后，学校领导表扬了一批思想品德好的同学， 使大家受到非常大的鼓舞。 这次大会以后，“五讲”“四美”活动就在全校普遍的开展起来了。学校的 广播差不多天天都播送好人好事。我们班集体也出现了一派新气象，很多同学都 有了新的进步，连张宝也有了很大转变。 过去，张宝是全校有名的后进生。他不爱学习，不要说听讲，做作业，就连 书包都时常不带。他上课不守纪律，不是和前面的人逗，就是和后面的瞎扯。有
时低头不言语了,那准是在看小人书。遇到这种情况,老师就不管他了,反正你 不影响别人就好。就这样,他还经常找老师的碴儿。有一次,他又和后面的人逗。 老师说了一句:“张宝别说了!″他大声反问道:“谁说了?″老师说:“你刚 才回头和后面的同学干什么啦?″他蛮不讲理地说:“你瞧我干什么啦,你说呀 你倒说呀!″就这样,闹得全班同学半天上不了课。老师气得脸色都变了,他却 嘻皮笑脸。类似这种事,我敢说,就是说一天也说不完。 开展“五讲”、“四美”活动以后,老师经常找他谈心,班长主动和他组成 一个小组,一块儿学功课,做好事。现在,张宝简直变了个人,破坏纪律的事, 再也找不到他了。这不,期中考试以后,学校出了两张光荣榜,头-张,表扬各 方面都比较突出的同学;第二张,表扬进步大的同学。那第二张光荣傍上的第一 个名字就是张宝 后进生上了光荣榜”,这可真是我们集体里的一件喜事 这篇作文想通过后进生张宝的转变,反映同学们在“五讲”“四美”活动中成长。 照理应重点写张宝在“五讲”“四美”活动中转变成长的进步表现,过去后进的 地方应概述。而习作却写后进详,写进步略,这样就不能很好的表达中心意思 试修改这篇作文 参考题目 1.我梦见…… 2.三十年后的聚会 3.假如我当×长 作文训练十一例文:例文
时低头不言语了，那准是在看小人书。遇到这种情况，老师就不管他了，反正你 不影响别人就好。就这样，他还经常找老师的碴儿。有一次，他又和后面的人逗。 老师说了一句：“张宝别说了！”他大声反问道：“谁说了？”老师说：“你刚 才回头和后面的同学干什么啦？”他蛮不讲理地说：“你瞧我干什么啦，你说呀！ 你倒说呀！”就这样，闹得全班同学半天上不了课。老师气得脸色都变了，他却 嘻皮笑脸。类似这种事，我敢说，就是说一天也说不完。 开展“五讲”、“四美”活动以后，老师经常找他谈心，班长主动和他组成 一个小组，一块儿学功课，做好事。现在，张宝简直变了个人，破坏纪律的事， 再也找不到他了。这不，期中考试以后，学校出了两张光荣榜，头一张，表扬各 方面都比较突出的同学；第二张，表扬进步大的同学。那第二张光荣傍上的第一 个名字就是张宝。 “后进生上了光荣榜”，这可真是我们集体里的一件喜事。 这篇作文想通过后进生张宝的转变，反映同学们在“五讲”“四美”活动中成长。 照理应重点写张宝在“五讲”“四美”活动中转变成长的进步表现，过去后进的 地方应概述。而习作却写后进详，写进步略，这样就不能很好的表达中心意思。 试修改这篇作文。 参考题目 1.我梦见…… 2.三十年后的聚会 3.假如我当×长 作文训练十一例文：例文一
没有脸的相片 太阳火辣辣的照在他身上。刚翻过高高的栅栏,正想到公园里那棵最老的树 下遮阴,他被叫住了:“喂,哥们!″他顺着声音望了过去,原来是一个脖挂照 相机的小伙子,身旁还站着一个年纪相仿的姑娘。他心里一慌:“难道他看到我 翻栅栏了?也许是借'些钱用用?″想着,他不由的摸了摸装着两块五角钱的上 衣兜。“过来!″那个小伙子喊道。他只得很不情愿的把身子慢慢移了过去。 喂,会照相吗?″小伙子口气很生硬的问。他的心这才沉了下来,急忙说 不会。”说着就要走。“别走!不会没事,哥们儿教你。”这小伙子流里流气 的样子,他本来就很厌恶,再听小伙子的话就更讨厌了。“谁用你教!哼!”他 扭过头就走。小伙子急了,一把抓住他的肩,用力一扭。他差点儿摔个跟头。“站 住!哥们儿今天就让你给我俩照张相,你敢走!″他恼了,眼里冒出了偾怒,却 又不敢走。 小伙子说了照法,调好相机,递给他,“挂在脖子上!″似乎是命令。他牙 咬得紧紧的,心里默默盘算着。“好好照,我可告诉你!″小伙子瞪了他一眼。 他气愤,但又不敢发泄。小伙子和那姑娘坐在草坪上,摆了半天姿势。忽然,小 伙子觉得少了点什么,那姑娘想得快,喊道:“喂,把那个花伞拿过来。”他耐 着性子从地上拾起花伞。“快点儿!”′小伙子吆喝道,“你听见没有!″他只得 快走几步把伞扔在小伙子身前。小伙子又瞪了他—眼,刚想发作,看那姑娘瞅着 自己,只得又闭上了微张开的嘴。他们好不容易才把伞打好,小伙子喊道:“行
没有脸的相片 太阳火辣辣的照在他身上。刚翻过高高的栅栏，正想到公园里那棵最老的树 下遮阴，他被叫住了：“喂，哥们！”他顺着声音望了过去，原来是一个脖挂照 相机的小伙子，身旁还站着一个年纪相仿的姑娘。他心里一慌：“难道他看到我 翻栅栏了？也许是'借'些钱用用？”想着，他不由的摸了摸装着两块五角钱的上 衣兜。“过来！”那个小伙子喊道。他只得很不情愿的把身子慢慢移了过去。 “喂，会照相吗？”小伙子口气很生硬的问。他的心这才沉了下来，急忙说： “不会。”说着就要走。“别走！不会没事，哥们儿教你。”这小伙子流里流气 的样子，他本来就很厌恶，再听小伙子的话就更讨厌了。“谁用你教！哼！”他 扭过头就走。小伙子急了，一把抓住他的肩，用力一扭。他差点儿摔个跟头。“站 住！哥们儿今天就让你给我俩照张相，你敢走！”他恼了，眼里冒出了愤怒，却 又不敢走。 小伙子说了照法，调好相机，递给他，“挂在脖子上！”似乎是命令。他牙 咬得紧紧的，心里默默盘算着。“好好照，我可告诉你！”小伙子瞪了他一眼。 他气愤，但又不敢发泄。小伙子和那姑娘坐在草坪上，摆了半天姿势。忽然，小 伙子觉得少了点什么，那姑娘想得快，喊道：“喂，把那个花伞拿过来。”他耐 着性子从地上拾起花伞。“快点儿！”小伙子吆喝道，“你听见没有！”他只得 快走几步把伞扔在小伙子身前。小伙子又瞪了他一眼，刚想发作，看那姑娘瞅着 自己，只得又闭上了微张开的嘴。他们好不容易才把伞打好，小伙子喊道：“行
了,照吧!″“喀嚓”,他按下了快门。小伙子从地上站了起来,走到他身前 “拿来吧!他略有些得意,把相机塞给了小伙子。“走吧。〃小伙子说道。他 赶忙转过身,大步向前走去,一会儿就消失在树林里了。 等小伙子和姑娘欣赏那伞下的相片时,都气呆了:相片上只有四只脚,没有 脸 评语: 这篇作文详略取舍处理得比较好。如“小伙子说了照法,调好相机”,一句 话带过,干净利落。结尾也略去了种种经过,直接落笔到欣赏相片的感受上,“都 气呆了:相片上只有四只脚,没有脸!”中心意思显得鲜明而突出。不妨设想一 下:如果插进小伙子教“他”如何使用相机,然后如何对好光圈、调好焦距、校 定距离、选好角度等等详细描写,行文将会显得多么松散拖沓,当然也就会影响 表达效果。 人教长城多媒体教育平 选材 知识点透视 写作时,选材应像蜜蜂那样勤于博采,在占有了一定数量的材料后,又要善 于提取精华,从而写出具有新意的佳作来 怎样才能做到有材可选呢? 首先是广泛积累生活素材。厚积才能薄发。做生活的有心人,关心国际风云、 社会生活,留意身边琐事,体验山川河流、花草树木,并学会从中捕捉写作材料。 广泛阅览也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地收集材料,提起笔来才能左 右逢源 收集与自己生活息息相关的材料,因为这样的材料最易带有个性色彩,也最 容易触动情感。但是,这些材料也许不都新颖、典型。作为学生,很难找到在任 何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。遇到这种情况怎么办?不妨借助联 想,合理“虚构”一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造,而是在遵 循现实的基础上的“创造”,通过生动描绘使其生动具体。 在选材时,还可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度,从原有的材 料中引申出去,赋予其新的含义,反用材料。其实,从小学到初中,不谈课外看 到、听到的素材,即使是学过的教科书中的材料,也足够我们使用的了。 另外,对原有材料进行适当剪裁也是一个好办法。俗话说“量体裁衣”。如 果把文章比作裁衣,“体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍,只有根
了，照吧！”“喀嚓”，他按下了快门。小伙子从地上站了起来，走到他身前： “拿来吧！”他略有些得意，把相机塞给了小伙子。“走吧。”小伙子说道。他 赶忙转过身，大步向前走去，一会儿就消失在树林里了。 等小伙子和姑娘欣赏那伞下的相片时，都气呆了：相片上只有四只脚，没有 脸！ 评语： 这篇作文详略取舍处理得比较好。如“小伙子说了照法，调好相机”，一句 话带过，干净利落。结尾也略去了种种经过，直接落笔到欣赏相片的感受上，“都 气呆了：相片上只有四只脚，没有脸！”中心意思显得鲜明而突出。不妨设想一 下：如果插进小伙子教“他”如何使用相机，然后如何对好光圈、调好焦距、校 定距离、选好角度等等详细描写，行文将会显得多么松散拖沓，当然也就会影响 表达效果。 人教长城多媒体教育平 选材 知识点透视 写作时，选材应像蜜蜂那样勤于博采，在占有了一定数量的材料后，又要善 于提取精华，从而写出具有新意的佳作来。 怎样才能做到有材可选呢？ 首先是广泛积累生活素材。厚积才能薄发。做生活的有心人，关心国际风云、 社会生活，留意身边琐事，体验山川河流、花草树木，并学会从中捕捉写作材料。 广泛阅览也是获取材料的重要途径。只有尽可能多地收集材料，提起笔来才能左 右逢源。 收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的材料最易带有个性色彩，也最 容易触动情感。但是，这些材料也许不都新颖、典型。作为学生，很难找到在任 何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。遇到这种情况怎么办？不妨借助联 想，合理“虚构”一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造，而是在遵 循现实的基础上的“创造”，通过生动描绘使其生动具体。 在选材时，还可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度，从原有的材 料中引申出去，赋予其新的含义，反用材料。其实，从小学到初中，不谈课外看 到、听到的素材，即使是学过的教科书中的材料，也足够我们使用的了。 另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办法。俗话说“量体裁衣”。如 果把文章比作裁衣，“体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根
据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章 这些都是让材料丰富、有用的重要途径。 名家美文 对一朵花微笑 刘亮程 我回头,身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话,把一滩草惹 笑了。 我正躺在土坡上想事情。是否我想的事情———个人脑中的奇怪想法让草 觉得好笑,在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑,有的半掩芳唇,忍俊不禁。 靠近我身边的两朵,一朵面朝我,张开薄薄的粉红花瓣,似有吟吟笑声入耳;另 一朵则扭头掩面,仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑继而哈哈 大笑。 这是我第一次在荒野中,一个人笑出声来。 还有一次,我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了,墨 绿墨绿,和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前,浇灌麦地的人没看好水,或许他把水放进麦田后睡觉 去了。水漫过田埂,顺着这条干沟漫淌而下,枯萎多年的荒草终于等来一次生机。 那种绿,是积攒了多少年的,一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过 去,猛吃顿,但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西起睡,做—个梦 也是满足。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人,终于等来草木青青的一年。一小片草木会 不会等到我出人头地的一天? 这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木,从没长高长大、没有 茂盛过的草木,每年每年,从我少有笑容的脸和无精打采的行走中,看到的是否 全是不景气?
据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。 这些都是让材料丰富、有用的重要途径。 名家美文 对一朵花微笑 刘亮程 我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹 笑了。 我正躺在土坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草 觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。 靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另 一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈 大笑。 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨 绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉 去了。水漫过田埂，顺着这条干沟漫淌而下，枯萎多年的荒草终于等来一次生机。 那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过 去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦， 也是满足。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。一小片草木会 不会等到我出人头地的一天？ 这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有 茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否 全是不景气？
我活得太严肃,呆板的脸似乎对生存已经麻木,忘了对一朵花微笑,为一片 新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵,难得长出的一片叶子,在荒野中,我 的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些 还未到来的美好前景 以后我觉得,我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易,荒野旷 敞着,这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来,成为外面人。它的细部 永远对你紧闭着。 走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草,并不仅限于把 草喂到嘴里嚼嚼,尝尝味道。挖_个坑,把自己栽进去,浇点水,直愣愣站上半 天感觉到的可能只是腿酸脚麻和腰疼并不能断定草木长在土里也是这般情景 人没有草木那样深的根,无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里,埋得暗 无天日。人把一件件事情干完,干好,人就渐渐出来了。 我从草木身上得到的只是一些人的道理,并不是草木的道理。我自以为弄懂 了它们,其实我弄懂了自己。我不懂它们 (选自《天涯》1999年第5期) 【阅读手记】 “对一朵花微笑”这个选题的角度很新颖,读者会很有兴趣地想弄明白作者 为何要对这朵花微笑。“我”在山坡上想心事,结果惹笑了一滩草。这些草甚至 笑得很夸张,很忘情,而这些热烈的笑声竟也感染了“我”。到底是什么惹笑了 这一滩草,“我”又为什么会笑呢?在这里,读者还不能寻得什么,那么,就借 “我”的另一场回忆来理解吧。在这另一次的回忆里,我们看到的是,一次农夫 不经意的行为使水漫出了田埂,让“枯萎多年的荒草终于等来一次生机”,面对 这种情形我们明白了开头的草们的笑声—“我”活得太严肃了,使得我忘记了 微笑和生活中本该就有的欢欣和激动。在荒野里,草们是多么地坚韧和顽强,又 是多么地深沉和静默啊。草们根本不企求什么,一旦有了生活的滋润,就自然地 蓬勃而热烈地生长起来。本文的选材,其实是我们每个人都有过的经历,但又从 独特的视角来写,饱含了智慧的哲思。 佳作示例
我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片 新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我 的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些 还未到来的美好前景。 以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷 敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部 永远对你紧闭着。 走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把 草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半 天，感觉到的可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。 人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗 无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。 我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂 了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。 （选自《天涯》1999 年第 5 期） 【阅读手记】 “对一朵花微笑”这个选题的角度很新颖，读者会很有兴趣地想弄明白作者 为何要对这朵花微笑。“我”在山坡上想心事，结果惹笑了一滩草。这些草甚至 笑得很夸张，很忘情，而这些热烈的笑声竟也感染了“我”。到底是什么惹笑了 这一滩草，“我”又为什么会笑呢？在这里，读者还不能寻得什么，那么，就借 “我”的另一场回忆来理解吧。在这另一次的回忆里，我们看到的是，一次农夫 不经意的行为使水漫出了田埂，让“枯萎多年的荒草终于等来一次生机”，面对 这种情形我们明白了开头的草们的笑声──“我”活得太严肃了，使得我忘记了 微笑和生活中本该就有的欢欣和激动。在荒野里，草们是多么地坚韧和顽强，又 是多么地深沉和静默啊。草们根本不企求什么，一旦有了生活的滋润，就自然地 蓬勃而热烈地生长起来。本文的选材，其实是我们每个人都有过的经历，但又从 独特的视角来写，饱含了智慧的哲思。 佳作示例
真没想到 重庆一考生 春天的早晨,阳光明媚,小鸟们在枝头唱着歌。这时,一对可爱的小燕子从 南方飞回来了,它们在四处寻找可落户的地方。 真没想到,它们竟决定在我家的房檐下做窝了。它们天天找草衔泥,忙忙碌 碌,不几天,窝就搭好了 寒冷的冬天来到了。它们飞到南方过冬去了 那外表看起来很漂亮的燕子窝,常常引发我的好奇心:这个窝里面会是什么 样子呢?一天,终于耐不住诱惑,我找来了一个梯子,请爸爸帮助摆在房檐下。 我爬上去,站在上面,向里张望。突然,从燕子窝里伸出一个毛茸茸的小脑 袋,唧唧地叫着,把我吓了一大跳,差点从梯子上摔下来。仔细一看,竟是一只 刚出壳的小麻雀。真没想到,麻雀占了燕子窝 定是麻雀看燕子窝里很舒服,又没有主人,就强占了人家的住处。想到这 儿,我不禁担心起来,明年燕子回来,到哪儿住呢?会不会发生一场“燕雀大战 呢?春天来了,春风吹绿了树,吹红了花,吹醒了生命。那对可爱的小燕子也回 来了。它们来到自己的窝边,不停地飞来飞去,显然已经发现自己的家被别人占 了,飞了几圈后,它们双双落到不远处的小树上,相互唧唧地叫着,像是在商量 办法。我望着那对燕子,心想:“燕雀大战”马上就要开始了! 忽然,两只燕子—齐飞向蓝天。我想:大概是找它们的伙伴来帮忙!可是它 们飞回来时的举动,马上否定了我的想法,因为,飞回来的燕子只有两只,而且 它们的嘴里还衔着草和泥。它们要和麻雀做邻居了! 这个结局我真没想到,但我由此想到了许多。这两只燕子能和“侵占者”为 邻居,是因为它们把原来属于自己的鸟巢不仅仅看做是自己的家,而看做是鸟类
真没想到 重庆一考生 春天的早晨，阳光明媚，小鸟们在枝头唱着歌。这时，一对可爱的小燕子从 南方飞回来了，它们在四处寻找可落户的地方。 真没想到，它们竟决定在我家的房檐下做窝了。它们天天找草衔泥，忙忙碌 碌，不几天，窝就搭好了。 寒冷的冬天来到了。它们飞到南方过冬去了…… 那外表看起来很漂亮的燕子窝，常常引发我的好奇心：这个窝里面会是什么 样子呢？一天，终于耐不住诱惑，我找来了一个梯子，请爸爸帮助摆在房檐下。 我爬上去，站在上面，向里张望。突然，从燕子窝里伸出一个毛茸茸的小脑 袋，唧唧地叫着，把我吓了一大跳，差点从梯子上摔下来。仔细一看，竟是一只 刚出壳的小麻雀。真没想到，麻雀占了燕子窝！ 一定是麻雀看燕子窝里很舒服，又没有主人，就强占了人家的住处。想到这 儿，我不禁担心起来，明年燕子回来，到哪儿住呢？会不会发生一场“燕雀大战” 呢？春天来了，春风吹绿了树，吹红了花，吹醒了生命。那对可爱的小燕子也回 来了。它们来到自己的窝边，不停地飞来飞去，显然已经发现自己的家被别人占 了，飞了几圈后，它们双双落到不远处的小树上，相互唧唧地叫着，像是在商量 办法。我望着那对燕子，心想：“燕雀大战”马上就要开始了！ 忽然，两只燕子一齐飞向蓝天。我想：大概是找它们的伙伴来帮忙！可是它 们飞回来时的举动，马上否定了我的想法，因为，飞回来的燕子只有两只，而且 它们的嘴里还衔着草和泥。它们要和麻雀做邻居了！ 这个结局我真没想到，但我由此想到了许多。这两只燕子能和“侵占者”为 邻居，是因为它们把原来属于自己的鸟巢不仅仅看做是自己的家，而看做是鸟类
共同的家。人们如果像这对燕子一样多一份宽容,多一份谅解,生活该是多么美 好呀 【评析】 这篇文章的选材令人耳目一新,可能让你“真没想到”。文章的主人公是“小 燕子”,文章的主题是由小燕子宽容的行为而得出的:“人们如果像这对小燕子 样多一份宽容,多一份谅解,生活该是多么美好呀!”小作者不是像其他同学 样直接从人与人之间的关系出发来选择材料,而是选择了一个生动有趣的动物 之间发生的故事。这样选材为下文作者的感悟铺垫,让人产生“真没想到”的效 果 “它们双双落到不远处的小树上,相互唧唧地叫着,像是在商量办法。”这 生动的材料在文章中有好几处,不认真观察,要想写出这样的文字并不容易。光 观察还不行,还需要思考:这两只燕子能和“侵占者”为邻,是因为它们不认为 那只是自己的家,而认为鸟巢是鸟类共同的家。这就是作者思考得出的成果。很 难想象,没有留心生活,没有观察习惯,没有基于观察的思考能找到好素材,写 出好作文。 写作素材 据载,在宋代,宋徽宗赵佶喜爱绘画,于是就把考绘画列为科举制度的一部 分。一次,主考官出的题目是“深山藏古寺”。怎样表现这个主题呢?怎样把这 个古寺“藏”得更好更妙呢?有的人在崇山峻岭间画上一座古庙,有的人在茂密 丛林中伸出庙的一个角,或露出一段残垣断壁,但主考大人都不甚满意。另有 位考生则独辟蹊径:画面上画有崇山、清泉,还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉 水舀进桶里。画和尚而不画庙,有和尚则必有庙,这就把这座古寺深深地“藏” 起来了,真是别出心裁,令主考官拍案称绝。这位考生巧妙地选择了另一个角度 来表现这个题目,选材新颖,令人眼前一亮 起步作文十六讲3:语言,思想的华丽外衣 知识点透视 语言,是思想的外衣,任何新颖的素材,精巧的构思,深刻的立意,都要以 语言为载体。因此,要想写好作文,在语言运用规范、准确、连贯的基础上,要 认真锤炼自己的语言,使作文语言富有表现力 第一,词语运用要生动。要精心选择、锤炼动词,力求达到“一字传神”的 效果;精心选用形容词,以期描绘出作文的妩媚;运用叠音词,增强文章的音乐 美、意境美;运用色彩词语,使文章产生浓郁的画意和鲜明的节奏;选用四字短 语,形成文章的整齐和谐美。第二,句式运用要灵活,做到恰当得体。长句和短 句、整句和散句,灵活搭配,交替使用,使语言变化多姿,产生一种特殊的美感, 使文章文采飞扬、文气流畅;设问句设疑问难,增强读者兴趣;感叹句强化感情, 深化文章思想内涵。第三,要善于运用修辞手法。生动美丽的比喻句,有助于说 理和描写,而且可以增加情趣,増添文采;气势恢弘的排比句,可以使文势増强, 读来神盈气足;情感充沛的拟人句,浸透人文情怀,让人倍感亲切;引用诗文名 句,将丰厚文章的文化底蕴,增强文章的文学韵味,更使你的文章神采飞扬。 名家美文 母亲 彭名燕
共同的家。人们如果像这对燕子一样多一份宽容，多一份谅解，生活该是多么美 好呀！ 【评析】 这篇文章的选材令人耳目一新，可能让你“真没想到”。文章的主人公是“小 燕子”，文章的主题是由小燕子宽容的行为而得出的：“人们如果像这对小燕子 一样多一份宽容，多一份谅解，生活该是多么美好呀！”小作者不是像其他同学 一样直接从人与人之间的关系出发来选择材料，而是选择了一个生动有趣的动物 之间发生的故事。这样选材为下文作者的感悟铺垫，让人产生“真没想到”的效 果。 “它们双双落到不远处的小树上，相互唧唧地叫着，像是在商量办法。”这 生动的材料在文章中有好几处，不认真观察，要想写出这样的文字并不容易。光 观察还不行，还需要思考：这两只燕子能和“侵占者”为邻，是因为它们不认为 那只是自己的家，而认为鸟巢是鸟类共同的家。这就是作者思考得出的成果。很 难想象，没有留心生活，没有观察习惯，没有基于观察的思考能找到好素材，写 出好作文。 写作素材 据载，在宋代，宋徽宗赵佶喜爱绘画，于是就把考绘画列为科举制度的一部 分。一次，主考官出的题目是“深山藏古寺”。怎样表现这个主题呢？怎样把这 个古寺“藏”得更好更妙呢？有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密 丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。另有一 位考生则独辟蹊径：画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉 水舀进桶里。画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地“藏” 起来了，真是别出心裁，令主考官拍案称绝。这位考生巧妙地选择了另一个角度 来表现这个题目，选材新颖，令人眼前一亮。 起步作文十六讲 3：语言，思想的华丽外衣 知识点透视 语言，是思想的外衣，任何新颖的素材，精巧的构思，深刻的立意，都要以 语言为载体。因此，要想写好作文，在语言运用规范、准确、连贯的基础上，要 认真锤炼自己的语言，使作文语言富有表现力。 第一，词语运用要生动。要精心选择、锤炼动词，力求达到“一字传神”的 效果；精心选用形容词，以期描绘出作文的妩媚；运用叠音词，增强文章的音乐 美、意境美；运用色彩词语，使文章产生浓郁的画意和鲜明的节奏；选用四字短 语，形成文章的整齐和谐美。第二，句式运用要灵活，做到恰当得体。长句和短 句、整句和散句，灵活搭配，交替使用，使语言变化多姿，产生一种特殊的美感， 使文章文采飞扬、文气流畅；设问句设疑问难，增强读者兴趣；感叹句强化感情， 深化文章思想内涵。第三，要善于运用修辞手法。生动美丽的比喻句，有助于说 理和描写，而且可以增加情趣，增添文采；气势恢弘的排比句，可以使文势增强， 读来神盈气足；情感充沛的拟人句，浸透人文情怀，让人倍感亲切；引用诗文名 句，将丰厚文章的文化底蕴，增强文章的文学韵味，更使你的文章神采飞扬。 名家美文 母 亲 彭名燕
那是一个残酷的日子。 我痛恨心脏病,它居然这么快就夺走了那么健康、那么有活力的母亲的生命。 从小到大,我从来没有经历过与最亲爱的人永别的滋味。现在事到临头,竟 然觉得绚丽的生活突然失去了光彩,心灵的巨痛把挺拔的灵魂压弯压碎了。好多 日子过去了,悲痛并没有随着时间的逝去而淡化。夜里骤然醒来,才知泪水湿了 枕头。我一点点回忆往事,从上幼儿园到大学毕业,从走入社会到自己养育后代, 得意也好失意也好,长长的人生小河上,每片帆影毎圈涟漪都与母亲息息相关。 这时我终于明白,母亲是什么…… 母亲是疲惫中的一杯龙井。当你软弱无力时,只消几口就使你神清气爽 母亲是烦恼中的一曲古筝。当你意气消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即 一片青翠。 母亲是冬夜里的一床棉被。当你瑟瑟发抖时,贴心的呵护和温暖使你安然入 梦。 母亲是挫折中的阵阵清风。当你惊惶伤心时,为你拭去焦躁的汘水,梳理好 零乱的思绪 母亲是困难中的—根拐杖。当你脚步蹒跚时,帮你找好童心,支撑起一片希 望的原野 母亲是沙漠中的一眼清泉。当你干渴病痛时,只消一滴,滚滚的生命汪洋就 会在心中蔓延 母亲是荒寂中的一朵鲜花。当你落寞惆怅时,看一眼满目生辉,闻一下香沁 心脾,心灵得到恬适不会孤独 母亲是黑夜中的一颗明星。当你不辨方向时,一束柔光指引你迈开坚定的脚
那是一个残酷的日子。 我痛恨心脏病，它居然这么快就夺走了那么健康、那么有活力的母亲的生命。 从小到大，我从来没有经历过与最亲爱的人永别的滋味。现在事到临头，竟 然觉得绚丽的生活突然失去了光彩，心灵的巨痛把挺拔的灵魂压弯压碎了。好多 日子过去了，悲痛并没有随着时间的逝去而淡化。夜里骤然醒来，才知泪水湿了 枕头。我一点点回忆往事，从上幼儿园到大学毕业，从走入社会到自己养育后代， 得意也好失意也好，长长的人生小河上，每片帆影每圈涟漪都与母亲息息相关。 这时我终于明白，母亲是什么…… 母亲是疲惫中的一杯龙井。当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽。 母亲是烦恼中的一曲古筝。当你意气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即 一片青翠。 母亲是冬夜里的一床棉被。当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入 梦。 母亲是挫折中的阵阵清风。当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好 零乱的思绪。 母亲是困难中的一根拐杖。当你脚步蹒跚时，帮你找好童心，支撑起一片希 望的原野。 母亲是沙漠中的一眼清泉。当你干渴病痛时，只消一滴，滚滚的生命汪洋就 会在心中蔓延。 母亲是荒寂中的一朵鲜花。当你落寞惆怅时，看一眼满目生辉，闻一下香沁 心脾，心灵得到恬适不会孤独。 母亲是黑夜中的一颗明星。当你不辨方向时，一束柔光指引你迈开坚定的脚
步。 母亲是航行中的一道港湾。当你颠簸受伤时,头枕她的臂膊,舔舔伤口,补 充精力,再次高高扬帆.… 母亲是……-亲是世界上最芳香、最伟大、最温暖、最美好、最强大、最光 明的同义语。 看惯了母亲容光焕发的样子我以为母亲永远不会走我希望她永远不要走! 那天,我看见母亲躺在那个神秘的地方,那么安详,那么细嫩,那么圣洁, 面带微笑……我连哭都舍不得,生怕把她老人家惊醒了。我在心里说:妈妈,您 太美了,完全是一尊玉雕!那一刻,我觉得死比生还要辉煌。 母亲的脚步太匆忙了,就像她平时的性格一样,从不麻烦人,舍不得给儿女 添乱,甚至不给儿女和91岁的老伴一个长一点守候病榻的机会。几天的工夫说 走就走,留下一长串勤劳、俭朴、踏实、温馨的脚印。我们当儿女的只能用无尽 的思念去掂量几十年春秋里母爱的分量有多深重 她虽然走了但她老人家的气息仍然萦绕在家的每一寸空间她用过的毛巾, 茶杯,被子,枕头,拖鞋,药瓶,针线,手表,老花镜,圆珠笔,电话本,录音 机,电子琴,手抄歌本,老协舞蹈队的演员服……都显示了一个乐观开朗的生 命年轮的顽强和执著。那一道道印迹早已刻入了儿孙后代的灵魂中,展不平,抹 不掉。我们的生命历程融入了母亲生命的每一朵浪花,每一组旋律每一句叮咛, 每一声欢笑,每一个眼神,每一步足印。母亲没有走,她随时随地都在我们身边, 她对儿女的关注从地上来,从天上来,从海上来,从山上来,从彩霞和月光中来, 直达儿孙亲人所在的地方,像太阳一样照亮儿孙的干秋长路。 我完全相信,母亲的的确确是得到了永生
步。 母亲是航行中的一道港湾。当你颠簸受伤时，头枕她的臂膊，舔舔伤口，补 充精力，再次高高扬帆…… 母亲是……母亲是世界上最芳香、最伟大、最温暖、最美好、最强大、最光 明的同义语。 看惯了母亲容光焕发的样子，我以为母亲永远不会走，我希望她永远不要走！ 那天，我看见母亲躺在那个神秘的地方，那么安详，那么细嫩，那么圣洁， 面带微笑……我连哭都舍不得，生怕把她老人家惊醒了。我在心里说：妈妈，您 太美了，完全是一尊玉雕！那一刻，我觉得死比生还要辉煌。 母亲的脚步太匆忙了，就像她平时的性格一样，从不麻烦人，舍不得给儿女 添乱，甚至不给儿女和 91 岁的老伴一个长一点守候病榻的机会。几天的工夫说 走就走，留下一长串勤劳、俭朴、踏实、温馨的脚印。我们当儿女的只能用无尽 的思念去掂量几十年春秋里母爱的分量有多深重。 她虽然走了，但她老人家的气息仍然萦绕在家的每一寸空间，她用过的毛巾， 茶杯，被子，枕头，拖鞋，药瓶，针线，手表，老花镜，圆珠笔，电话本，录音 机，电子琴，手抄歌本，老协舞蹈队的演员服……全都显示了一个乐观开朗的生 命年轮的顽强和执著。那一道道印迹早已刻入了儿孙后代的灵魂中，展不平，抹 不掉。我们的生命历程融入了母亲生命的每一朵浪花，每一组旋律，每一句叮咛， 每一声欢笑，每一个眼神，每一步足印。母亲没有走，她随时随地都在我们身边， 她对儿女的关注从地上来，从天上来，从海上来，从山上来，从彩霞和月光中来， 直达儿孙亲人所在的地方，像太阳一样照亮儿孙的千秋长路。 我完全相信，母亲的的确确是得到了永生！