说明文基础知识与记叙文答题技巧 、说明文的概念 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或说明事物的特征,或阐明事理,目的是给人以 知识 二、说明文的分类: 、说明对象与说明目的的不同:事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的 形体特征,如《中国石拱桥》;事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地,如《统筹 方法》等 2、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同:自然科学说明文、社会科学说明文。 3、根据说明语言的不同特色的不同:平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫 文艺性说明文(科学小品或知识小品)。 三、说明顺序: 说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序 1、时间顺序,即按事物发展的时间先后顺序写,事物的发展变化常用这种顺序。例如《从甲 骨文到缩微图书》 2、空间顺序,即按照事物在空间位置关系依次说明:从外到内、由上到下、由左到右、由四 周到中央说明相对静止的事物,诸如园林、建筑物、工艺品等,多用这种顺序。如《雄伟的人 民大会堂》 3、逻辑顺序,即按事物的内部联系来解说。具体表现在: ①从现象到本质(或从本质到现象);②从原因到结果(或从结果到原因); ③从特点到用途(或从用途到特点);④从整体到部分(或从部分到整体); ⑤从概括到具体(或从具体到概括);⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。 四、说明文的结构方式: (一)总分式结构:““总一分一总”式、总(概括)一分(具体)”式、“分一总”式 (二)递进式结构:着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的,是由现象到本质、个别到一般 结果到原因等等 (三)并列式。 五、说明方法及其作用 下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料 掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用 (1)下定义:即指明某一名词概念的含义。例如:“统筹方法,是一种安排工作进程的数学 方法。 作用:使读者对概念有确切的了解 (2)举例子:—作用:可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 (3)列数字:—作用:可以具体而准确地说明事物。使内容更有说服力。 (4)打比方:就是用比喻来说明事物的方法。例如:“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。” 作用:可达到形象生动地说明事物××特点的作用,增强文章的趣味性。 (5)作比较:即用另一个事物与说明事物相比,以说明事物特点的方法。例如:“永定河发 水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却从没出过事,足见它的坚固。 作用:用人们熟知的与所要说明的事物作比较,从而突出强调被说明对象的X×特 点(地位、影响等
说明文基础知识与记叙文答题技巧 一、说明文的概念 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以 知识。 二、说明文的分类： 1、说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的 形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹 方法》等。 2、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文。 3、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫 文艺性说明文（科学小品或知识小品）。 三、说明顺序： 说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 1、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。例如《从甲 骨文到缩微图书》。 2、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四 周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄伟的人 民大会堂》。 3、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在： ①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)； ③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)； ⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。 四、说明文的结构方式： （一）总分式结构：““总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。 （二）递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、 结果到原因等等。 （三）并列式。 五、说明方法及其作用： 下定义、举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、引资料 掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： （1）下定义：即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学 方法。” ——作用：使读者对概念有确切的了解。 （2）举例子：——作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。 （3）列数字：——作用：可以具体而准确地说明事物。使内容更有说服力。 （4）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。” ——作用：可达到形象生动地说明事物××特点的作用，增强文章的趣味性。 （5）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发 水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。” ——作用：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出强调被说明对象的××特 点（地位、影响等）
(6)分类别:就是对说明事物分门别类的方法。例如:“如何获得食物?这有两种不同的途径 和方法:一种叫自养,……另一种叫异养 一作用:对事物的特征/事理分门别类加以说 明,条理清楚地说明了事物的××特点。使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚,避免重 复交叉的现象。 ?(7)画图表:一一作用:使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物。 ?(8)引资料:引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依 据来说明、介绍事物。一作用:能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的 特征,增强说服力。引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用 六、说明语言 一准确(科学性):特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语,它们往往体现了 说明语言的准确性 生动(趣味性):运用了描写的表达方式,或引用了故事、传说、谜语、诗句等 七、说明文的中心句与支撑句 中心句:段落里能体现中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有时段中没有现成的中心句 但是有中心,可以通过阅读概括出来中心句 支撑句:对中心句起支撑作用的分析、解释、举例的句子。 说明文的阅读、解题步骤 通读全文,整体感知 1、读标题,明确文章大致为哪一类型的说明文。 2、读全文时,一定要逐段读懂。标出体现段落的重点信息的词、句。 据此:①把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容;②分析段与段之间的关系,理清说 明顺序,把握说明文的结构层次;③标出文章所使用的说明方法。 3、把握说明文的中心。 整体感知说明文,就是从整体入手,大处着眼,把握说明文的重 要信息、行文特点、主旨等,对文章能有一个基本的总体认识 二、认真审题,把握题干中的重点信息,迅速找准解题的方向。 1、注意提干中修饰、限制性的词语2、明确括号中的要求3、理解题目意思和考点所在,避免 盲目性 三、带着问题,回读文章,在文中寻找解题的思路或答案。 在第一遍通读全文时,我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。这样,我们回答问题时候 再回读文章时,就能很快找出答题的范围和对应句,以帮助我们快速解题,写出答案 要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案 说明文阅读类型及答题技巧 内容概括题型 【题型分类】
（6）分类别：就是对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径 和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。”——作用：对事物的特征/事理分门别类加以说 明，条理清楚地说明了事物的××特点。使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重 复交叉的现象。 ?（7）画图表：——作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。 ?（8）引资料：引用有关名言、资料、典故、诗词、民彦、俗语、传说等充当说明的内容或依 据来说明、介绍事物。——作用：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的 特征，增强说服力。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 六、说明语言： ——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了 说明语言的准确性。 ——生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。 七、说明文的中心句与支撑句 中心句：段落里能体现中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有时段中没有现成的中心句， 但是有中心，可以通过阅读概括出来中心句。 支撑句：对中心句起支撑作用的分析、解释、举例的句子。 说明文的阅读、解题步骤 一、通读全文，整体感知 1、读标题，明确文章大致为哪一类型的说明文。 2、读全文时，一定要逐段读懂。标出体现段落的重点信息的词、句。 据此：①把握说明对象及其特征或文章要说明的主要内容；②分析段与段之间的关系，理清说 明顺序，把握说明文的结构层次；③标出文章所使用的说明方法。 3、把握说明文的中心。——整体感知说明文，就是从整体入手，大处着眼，把握说明文的重 要信息、行文特点、主旨等，对文章能有一个基本的总体认识。 二、认真审题，把握题干中的重点信息，迅速找准解题的方向。 1、注意提干中修饰、限制性的词语 2、明确括号中的要求 3、理解题目意思和考点所在，避免 盲目性 三、带着问题，回读文章，在文中寻找解题的思路或答案。 在第一遍通读全文时，我们对各段的所说明的主要内容就有了印象。这样，我们回答问题时候， 再回读文章时，就能很快找出答题的范围和对应句，以帮助我们快速解题，写出答案。 要注意的是有些题目在题干中就明确了在哪一段中寻找答案。 说明文阅读类型及答题技巧 一、内容概括题型 【题型分类】
1、对某一段或某几段内容的概括 2、对相关内容的概括 3、给概括出的内容找对应段落 【方法技巧】 1、找段落中心句或关键句; 2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括 3、结合标点,尤其注意有分层作用的分号、句号,归纳层意,并进行综合概括。 4、对语段中的关键词、句,摘要联合,并简明的表达 二、结构分析题型 【题型分类】 1、着眼全文,是从哪几个方面来介绍说明对象的; 2、能否调换段落的顺序 3、某一段落在全文的作用,或能否删去某段 4、判断说明的顺序 【方法技巧】 1、答这种题型,首先要对每一段的内容了解,并能对其进行归纳和概括。 2、也有的需要在逐段概括要点的基础上,用“同类合并”的方法,把全文划分为相对独立的 几部分,概括出每部分的大意,就能比较清楚地显示出全文是从哪几个方面来进行说明的了。 【方法技巧】 1、要准确理解文章局部或整体的说明顺序 2、不能调换段落顺序的理由是: (1)原文采用由……到……的顺序介绍事物,调换后不合逻辑 (2)总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应 【方法技巧】 1、立足全文,准确理解全文的结构特点 2、理清段与段之间的关系 3、对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述,并根据说明的顺序说明是否删掉的理由。 三、信息提取概括题型 【题型分类】 1、理解说明文的题目 2、给被说明的对象下定义 从几句话中提取概括信息 4、从一个段落中提取概括信息 5、从几个段落或全篇中提取概括信息 【方法技巧】 1、对重要的信息筛选整合及运用“定义”的方法说明事物,下定义要求准确、严密,语言应 简明,常用的是判断句的形式,即“xx是xx”的句式。 2、(1)要根据题目的指向意义,明确在文中搜索信息的范围;(2)有的要求筛选的信息可 能只涉及几句话,也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息,直接在筛选范围中摘
1、对某一段或某几段内容的概括 2、对相关内容的概括 3、给概括出的内容找对应段落 【方法技巧】 1、找段落中心句或关键句； 2、结合段落中说明特征或几方面的说明内容进行概括。 3、结合标点，尤其注意有分层作用的分号、句号，归纳层意，并进行综合概括。 4、对语段中的关键词、句，摘要联合，并简明的表达。 二、结构分析题型 【题型分类】 1、着眼全文，是从哪几个方面来介绍说明对象的； 2、能否调换段落的顺序； 3、某一段落在全文的作用，或能否删去某段； 4、判断说明的顺序 【方法技巧】 1、答这种题型，首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括。 2、也有的需要在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的 几部分，概括出每部分的大意，就能比较清楚地显示出全文是从哪几个方面来进行说明的了。 【方法技巧】 1、要准确理解文章局部或整体的说明顺序 2、不能调换段落顺序的理由是： （1）原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。 （2）总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。 【方法技巧】 1、立足全文，准确理解全文的结构特点 2、理清段与段之间的关系 3、对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并根据说明的顺序说明是否删掉的理由。 三、信息提取概括题型 【题型分类】 1、理解说明文的题目 2、给被说明的对象下定义 3、从几句话中提取概括信息 4、从一个段落中提取概括信息 5、从几个段落或全篇中提取概括信息 【方法技巧】 1、对重要的信息筛选整合及运用“定义”的方法说明事物，下定义要求准确、严密，语言应 简明，常用的是判断句的形式，即“xx 是 xx”的句式。 2、（1）要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围；（2）有的要求筛选的信息可 能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘
录即可获取,但有的信息不是直接传递的,而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获 得。(3)将提取的内容进行优化与整合,最后以简洁、恰当的语言加以归纳 四、词句理解题型 【题型分类】 1、理解重要词语在具体语境中的含义和作用 2、重要代词所指代的内容; 3、理解重要句子在文章中的意义和作用。 【方法技巧】 1、对重要词语、句子的在理解都要结合具体语境进行分析理解。 2、从文段中找出指代的内容,方法一般是从该代词的前面看这个代词所指的内容。 五、说明方法运用题型 【题型分类】 1、判断运用的说明方法,并说明其作用 2、画线句子运用说明方法的作用 3、选择一种运用说明方法的句子,说明其作用 4、引用传说、故事、诗句、名联、谜语等的作用 【方法技巧】 1、明确常用的说明方法及其作用 2、在回答运用说明方法说明了什么时,要结合句子本身和文中的语境作答。 3、在具体回答运用说明方法作用时,不要笼统的答,必须结合原文,具体指出说明了什么东 西的什么样的特征 4、引用的传说、诗句、谜语等,除了联系上下文,前后语境,指明它说明了什么之外,还应 注意它是否在说明结构上起了什么作用,或是增强了生动性和可读性。 六、语言品析题型 【题型分类】 1、品析说明文语言的准确性 2、品析说明文语言的生动性、形象性 【方法技巧】 1、要抓住说明文语言准确性的本质特征去理解文章中表示时间、空间、数量、范围、程度、 性质等词语,还要注意文中修饰、限制性的词语,这些词语正是说明文语言准确性的体现。 分析说明文语言准确性时,要结合句子本身的内容,分析遣词造句是怎样准确说明被说明 事物的特征的。 这类答题的一般步骤 ①解释该词的一般意义,或确定该词在句中作用(修饰限制、程度、范围、时间、推测等) ②结合相关内容,从正反两方面分析该词在语境中的作用 ③扣住说明文语言特点回答 ④还要注意结合具体的提问形式 七、材料链接题型 【题型分类】1、链接一则材料2、链接几则材料
录即可获取，但有的信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获 得。（3）将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。 四、词句理解题型 【题型分类】 1、 理解重要词语在具体语境中的含义和作用； 2、重要代词所指代的内容； 3、理解重要句子在文章中的意义和作用。 【方法技巧】 1、对重要词语、句子的在理解都要结合具体语境进行分析理解。 2、从文段中找出指代的内容，方法一般是从该代词的前面看这个代词所指的内容。 五、说明方法运用题型 【题型分类】 1、判断运用的说明方法，并说明其作用 2、画线句子运用说明方法的作用 3、选择一种运用说明方法的句子，说明其作用 4、引用传说、故事、诗句、名联、谜语等的作用 【方法技巧】 1、明确常用的说明方法及其作用 2、在回答运用说明方法说明了什么时，要结合句子本身和文中的语境作答。 3、在具体回答运用说明方法作用时，不要笼统的答，必须结合原文，具体指出说明了什么东 西的什么样的特征。 4、引用的传说、诗句、谜语等，除了联系上下文，前后语境，指明它说明了什么之外，还应 注意它是否在说明结构上起了什么作用，或是增强了生动性和可读性。 六、语言品析题型 【题型分类】 1、品析说明文语言的准确性 2、品析说明文语言的生动性、形象性 【方法技巧】 1、要抓住说明文语言准确性的本质特征去理解文章中表示时间、空间、数量、范围、程度、 性质等词语，还要注意文中修饰、限制性的词语，这些词语正是说明文语言准确性的体现。 2、分析说明文语言准确性时，要结合句子本身的内容，分析遣词造句是怎样准确说明被说明 事物的特征的。 这类答题的一般步骤： ①解释该词的一般意义，或确定该词在句中作用（修饰限制、程度、范围、时间、推测等） ②结合相关内容，从正反两方面分析该词在语境中的作用 ③扣住说明文语言特点回答 ④还要注意结合具体的提问形式。 七、材料链接题型 【题型分类】1、链接一则材料 2、链接几则材料
【方法技巧】 第一步,读清题。把握题干中关键词或短语,理解题意。 第二步,析材料。明确材料和文章的关系,把握材料的个性共性。抓筛选点提炼点。 第三步,看原文。把握文章内容主旨。 第四步,精表述。结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。语言表述要准确、简洁、明了。 八、开放拓展题型 【题型分类】 1.对说明内容进行创新性的表述; 2对某种现象发表自己独特的看法和见解; 3.结合实际对某个问题谈出自己的认识; 4.根据文章内容进行合理推断; 5.谈自然界对人类的启示; 6.有创见地补写文章结尾; 7对人类关注的问题提出解决的方法; 8.针对生态环境情况,拟写建议等 【方法技巧】 1、答这类试题的答题要领,首先要有时代精神,关注社会热点问题、焦点问题和科技发展的 前沿成果,关注国家、世界和人类的发展。 2、其次要善于从原文中找有用信息,对社会和自然,我们渗透这样的思想理念,“不仅要能 认识它,还要能改造和利用它,让它能更好地为人民服务” 3、做感悟启示类题,答题时要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隐含的意义,然后联系自 身生活、联系时代特征作答。 4、做想象创新类题,要合乎科学,注重科学精神与人文精神的统一 说明文答题方法 1、说明文的类型 事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的 ①事物说明文一般标题就是说明的对象;②事理说明文找准开头结尾的总结句 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方 面入手:一看文题,二看首尾段。 事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容,形成一个短语:介绍了…的… (对象加内容)。 2、说明顺序: 时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如:空间顺序(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可 反之等,常用方位词如介绍建筑物或实体)。 逻辑顺序(先结果后原因,层层递进,现象到本质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个别 到一般等,常用表因果、表事理顺序的词,如“因为、所以”“首先、其次”)。 时间顺序则是说明事物发展、演变,例如介绍工作程序的文章 谷题格式:本文使用了……的说明顺序对……加以说明,使说明更有条理性,便于读者理解 (第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理 性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
【方法技巧】 第一步，读清题。把握题干中关键词或短语，理解题意。 第二步，析材料。明确材料和文章的关系，把握材料的个性共性。抓筛选点提炼点。 第三步，看原文。把握文章内容主旨。 第四步，精表述。结合原文和材料的内容、中心写出探究结果。语言表述要准确、简洁、明了。 八、开放拓展题型 【题型分类】 1.对说明内容进行创新性的表述； 2.对某种现象发表自己独特的看法和见解； 3.结合实际对某个问题谈出自己的认识； 4.根据文章内容进行合理推断； 5.谈自然界对人类的启示； 6.有创见地补写文章结尾； 7.对人类关注的问题提出解决的方法； 8.针对生态环境情况，拟写建议等 【方法技巧】 1、答这类试题的答题要领，首先要有时代精神，关注社会热点问题、焦点问题和科技发展的 前沿成果，关注国家、世界和人类的发展。 2、其次要善于从原文中找有用信息，对社会和自然，我们渗透这样的思想理念，“不仅要能 认识它，还要能改造和利用它，让它能更好地为人民服务” 3、做感悟启示类题，答题时要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隐含的意义，然后联系自 身生活、联系时代特征作答。 4、做想象创新类题，要合乎科学，注重科学精神与人文精神的统一。 说明文答题方法 1、说明文的类型： 事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 ① 事物说明文一般标题就是说明的对象；② 事理说明文找准开头结尾的总结句。 因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方 面入手：一看文题，二看首尾段。 事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的…… (对象加内容) 。 2、说明顺序： 时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。 如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可 反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。 逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别 到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。 时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。 答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理 性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
5、说明对象:指文章说明的主要人、事物或理(一般不必答人或事物的特点)。 6、中心句:出现的位置开头或结尾,有时在句中。判断,多为概括性较强的句子。叙述句、 描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。 概括文段的中心句的对策:(1)思考该段说明的内容,不仅要注意主要的,还要注意次要的 (2)紧扣表秩序的词语,如“首先”“其次”“还有”等词语,参照上下段落的中心句的句 式进行概括 7、说明语言 类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策:答:准确/生动形象/地说明了事物……的特征/事理 类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。 对策:答:(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了 后意思有何改变,与不符合实际。 类型3、限制性词语能否删去? 对策:答:(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如:“比较”“几乎”“相当”等词表程 度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。(3)若删去,原 来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。(4)x词体现了语言的 准确性、严密性、科学性 类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句,并体会 类型5:指代—“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策:一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是 其中的一部分。 常见考点 (1)对说明对象及说明特征理解 (2)对说明方法辨识与理解 (3)对说明顺序的分析与理解 (4)对文章段落结构特点的分析。 (5)对文意、层意、段意的概括 (6)对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 (7)对说明语言准确性的体会。 记叙文阅读答题技巧
5、说明对象：指文章说明的主要人、事物或理（一般不必答人或事物的特点）。 6、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、 描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。其他文体文章也如此。 概括文段的中心句的对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。 （2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句 式进行概括。 7、说明语言 类型 1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。 对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物……的特征/事理。 类型 2、能否替换为另一个词语？并说明理由。 对策：答：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了 后意思有何改变，与不符合实际。 类型 3、限制性词语能否删去？ 对策：答：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程 度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原 来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx 词体现了语言的 准确性、严密性、科学性。 类型 4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型 5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是 其中的一部分。 9、常见考点： （1）对说明对象及说明特征理解。 （2）对说明方法辨识与理解。 （3）对说明顺序的分析与理解。 （4）对文章段落结构特点的分析。 （5）对文意、层意、段意的概括。 （6）对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 （7）对说明语言准确性的体会。 记叙文阅读答题技巧
1.问文章体裁?答:此文是一篇 。备选答案有:诗歌、小说(长篇小说 中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文 要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文 2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3.文章内容?方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。强调三个部分: 内容是什么,文章怎么样,作者怎么样 答:A、此文记叙了(描写了、说明了)…的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁 做了什么一这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判 了)……。 C、抒发了作者的…的感情。 4.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。 5.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语 (2)按地点划分(找表 示地点的短语) (3)按事情发展过程(找各个事件 (4)总分总(掐头去 尾) 6.记叙线索及作用?线索(明线和暗线) 核心人物、核心事物、核心事件、时间、 地点、作者的情感 作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次 清晰。 7.为文章拟标题。找文章的线索或中心,依据有(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事 件(4)作者情感 8.品味题目可以从—A内容上B主题上C线索 D设置悬念上等方面进 行品味。 示例:(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:拟题巧妙, 语双关,本指…实指…,突出主题,耐人寻味。 (2)说明文:用了什么修辞手法,生动形象说明了……,点明了本文说明的主要内容,点 明了本文说明对象。 9.了解人称的作用。 第一人称:亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。 第 二人称:便于情感交流 第三人称:显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论 10.记叙顺序及作用? (1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清 楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的 平板单调,增强文章的生动性 (3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)作用:对情节起补充、衬托 作用,丰富形象,突出中心。 11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和 谐、节奏感强、诙谱幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂,书面语的严 谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩 12.写作手法及作用? 狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文 章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托 物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小
1．问文章体裁？答：此文是一篇 。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、 中篇小说、短篇小说、小小说）、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)— —要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文 2． 记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3． 文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分： 内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答： A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即谁 做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。 B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判 了)……。 C、抒发了作者的……的感情。 4． 材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5． 划分层次？（1） 按时间划分（找表示时间的短语） （2） 按地点划分（找表 示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4） 总分总（掐头去 尾） 6． 记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、 地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次 清晰。 7．为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事 件（4）作者情感 8．品味题目可以从—— A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念上等方面进 行品味。 示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一 语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 （2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点 明了本文说明对象。 9．了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。 第 二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 10． 记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清 楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的 平板单调，增强文章的生动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托 作用，丰富形象，突出中心。 11． 语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和 谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严 谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。 12．写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文 章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托 物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小
见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线 暗线等。常用具体如下: (1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形 象生动的效果。 (2)比喻手法形象生动、简沽凝练地描写事物、讲解道理 (3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象 (4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文 章的表现力。 (5)对比手法通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。 (6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物,突 出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 7)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑, 加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默 (8)欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突 出所写的对象,收到出人意料的感人效果。 (9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。 (10)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容 等 (11)文章开篇的写作手法有: A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说,兴,是先言他物的。B、也可以用引用的手 法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈 D、或是采用题 记的方法。显得隽永深刻,又有文采 E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见 山 G、倒叙 13.修辞方法及作用 (1)比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点。 (2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写 出xx事物的xx特点。 (3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。增强文章气势,增加感染 力、说服力。 (5)对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充 (6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。有强调语气,强化内容的作用 (7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。 (8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析。 14.具体词语的含义与作用?方法联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代 的具体内容。答:“××”一词原指,这里指,起到了…的作用。 15.文章用典的赏析:一是丰富文章主题,二是增添文章情趣,使文章有文采 16.句子或语段的作用?有些情况要结合第三点和第四点来回答。 答 内容上:首段和尾段:字面义和象征义。点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表 达了作者的思想感情等作用。(语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全 文思想意义)。有时要结合文章的具体内容补充说明 二、在结构上:在文章开头:(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用
见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线 暗线等。常用具体如下： （1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形 象生动的效果。 （2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文 章的表现力。 （5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突 出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑， 加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突 出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容 等。 （11）文章开篇的写作手法有： A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。 B、也可以用引用的手 法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈…… D、或是采用题 记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见 山。 G、倒叙 13． 修辞方法及作用 （1）比喻：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写 出 xx 事物的 xx 特点。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染 力、说服力。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。 14． 具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代 的具体内容。答：“××”一词原指，这里指，起到了…的作用。 15．文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。 16． 句子或语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答。 答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表 达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明全 文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。 二、在结构上：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用
在文章中间:(1)承接上文(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4) 为后文作铺垫;标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用 在文章结尾:总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人 深思、卒章点题,意味深长等作用 三、表达效果上:升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用 四、从写作手法上:常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托 渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。 17.表达方式?记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明 18.分析写景状物记叙文景物描写的方法①时间推移法②空间变换法③稳 步换景法④分门别类法 19.领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物 为主记叙文,往往使用“托物言志”的写法 20.描写的种类及作用? 了解描写的几种形式(1)从不同的感觉来描写(视觉、听 觉、味觉、嗅觉、触觉)(2)以动衬静,动静结合(3)正面与侧面,直接与间接(4)人 物描写的多种方法 种类:一是人物描写:A、正面描写(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动 作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写作用是:突出人物的性格特征和作品主题 B、侧面描写 作用是:衬托了人物某种思想感情或某种性格特征 二是环境描写:分社会环境描写自然环境描写。 重点了解几种描写的作用及答题格式: ?①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):交代 了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、X×思想性格等情况。 ?②语言(对话)描写和行动(动作)描写:形象生动地表现出人物的××心理(心情), 并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ?③心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者X×品 质 ?④环境描写:自然环境描写和社会环境描写 ?自然环境(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川 湖海等自然景物):交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染××环境气氛 烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展;揭 示文章主题。 ?社会环境(描写社会状况或者人物活动的场景和周围(室内)的布局、陈设):交代 故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染 ×环境气氛。衬托人物心情,推动情节发展,深化主题 21.分析人物形象:从两个方面入手:一是通过分析典型事例来理解人物形 象 二是通过对人物描写(外貌描擂写、动作描写、心理描写、语言描写、 肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 22.小说三要素?人物(主要要素)、环境、情节。其中情节包括(序幕)开端、发展 高潮、结局(尾声 23.运用正副标题相结合的方式的作用:增强表达效果。 24.续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深 思 25.问指示代词“这、那”所指内容:多从代词前面文字中找答案 26.问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:
在文章中间：（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4） 为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用 在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人 深思、卒章点题，意味深长等作用。 三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、 渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。 17． 表达方式？记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明 18．分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法 ②空间变换法 ③稳 步换景法 ④分门别类法 19．领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物” 为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。 20． 描写的种类及作用？ 了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听 觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面，直接与间接（4）人 物描写的多种方法 种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写 （4）动 作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写 作用是：突出人物的性格特征和作品主题。 B、侧面描写 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。 二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。 重点了解几种描写的作用及答题格式： ? ①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代 了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ? ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情）， 并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ? ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品 质。 ? ④环境描写：自然环境描写和社会环境描写 ? 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、 湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、 烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭 示文章主题。 ? 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代 故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染× ×环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。 21．分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形 象； 二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、 肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。 22．小说三要素？人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、 高潮、结局 (尾声) 23．运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。 24．续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深 思。 25．问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案。 26．问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：
答:A、回答可以还是不可以;(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。 B、解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强 调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或 恰如其分地表现某物某特点) C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形 象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。) 27.语言赏析或广告: 类型1、分析某个加点词语的表达效果 对策:(1)了解用词之美—动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;使用成语, 为文章增色;关键词能为中心服务。 (2)掌握答题技巧:把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营 业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它 的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产 生好感的内心活动。 类型2:找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。 对策:(1)了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美——一见第13个知识点结合第28答题点回答 ②句式之美——如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子 等等。(作用:句式不同,表达的效果就不同。疑问句造成悬念,感叹句便于抒情;反问 句加强语气语调引人深思;排比句叠句气势磅礴、层层深入;对偶句铿锵凝练,重复余韵 悠然,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处) ③哲理之美—形象而含蕃,具有言外之意,富有哲理的句子。这些句子一般在文章的 开头结尾。(作用:可以给人以启迪教育作用。) ④内容之美—内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用:全面新颗,能很 好地为中心服务。) (2)注意答题格式:我喜欢xx句,因为它xx 28.品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评:即怎样写、写得怎样和写出什么、 给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 答:A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。若没有,则应选择有生命力的词语进行 B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了…特点)或从正面和侧面 点评 C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/ 褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们…的印象、启示 道理等。 29.问文中的关键词语、句子的位置能否调换。 答:A、能或否 B、词语:分别解释两个词。句子:简单概括这两段或两部分的内 容 C、词语:为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在 的顺序)。句子:指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或 空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式) 30.问记叙文的表达方式和作用?答:记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议 论、说明、抒情 ①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对 事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自 然渗透作者真深沉的感情,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力
答： A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、 解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强 调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或 恰如其分地表现某物某特点） C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形 象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 27．语言赏析或广告： 类型 1、分析某个加点词语的表达效果 对策：（1）了解用词之美------动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语， 为文章增色；关键词能为中心服务。 （2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中“营 业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。“漂亮”一词就要从它 的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产 生好感的内心活动。 类型 2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。 对策：（1）了解语言美的几种形式及作用 ①修辞之美------ 见第 13 个知识点.结合第 28 答题点回答. ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子 等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问 句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵 悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处） ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的 开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。） ④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很 好地为中心服务。） （2）注意答题格式：我喜欢 xx 句，因为它 xx。 28．品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、 给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。 答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面 点评。 C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/ 褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、 道理等。 29．问文中的关键词语、句子的位置能否调换。 答：A、能或否 B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内 容。 C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在 的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或 空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式） 30．问记叙文的表达方式和作用？ 答：记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议 论、说明、抒情。 ①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对 事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自 然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力