苏教版《童年的朋友》《一面》教案及同步练习.doc_大学文库

《童年的朋友》《一面》教案及同步练习教学重点难点 1、学习外貌描写对表现人物所起的作用 2、品味作品中富于表现力的语言,领悟文章的内涵,体会其丰富的思想感情 [学习过程] 同学们好,第一单元的专题是人物风采《童年的朋友》是苏联伟大作家高尔基的作品,文章叙述了外祖母对“我”的关爱和帮助。《一面》回忆了鲁迅先生对一位进步青年的关心,他的鼓励成为这位青年前进的动力《我的老师》通过七件小事表现了“我”童年时候的老师蔡芸芝先生对学生的挚爱和学生对老师的热爱《展示华夏文化魅力》为我们描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑技术上的杰出成就,赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心《赵普》通过两件事情,表现了赵普能以天下事为己任的崇高品质。学习这个单元,我们要完成下面要求 1、感受作品中生动的人物形象,领略伟大人物的风采,提升自己的精神和品格。 2、品味作品中富于表现力的语言,领悟文章的内涵,体会其丰富的内涵。通过课文的学习,提高观察人物能力,学会抓住人物特征,运用多种表达方式,写出人物的个性。今天我们一起来学习两篇课文《童年的朋友》和《一面》《童年的朋友》、了解作家作品: 马克西姆·高尔基(1868-1936),苏联作家,列宁曾称其为“无产阶级艺术最杰出的代表”,他是社会主义现实文学的主要奠基人,无产阶级革命文学导师。他出生于伏尔加河畔的一个木匠家中,幼年父母双亡,寄居在开小染坊的外祖父家里。后来外祖父破产,十岁的阿列克谢就在社会上流浪,当过各种杂工。虽然他只上过两年小学,却一直坚持勤奋自学,读了许多书。加上他本人曾广泛地接触过社会生活,积累了丰富的素材,终于使他成为世界知名的大作家

《童年的朋友》《一面》教案及同步练习教学重点难点 1、学习外貌描写对表现人物所起的作用。 2、品味作品中富于表现力的语言，领悟文章的内涵，体会其丰富的思想感情。［学习过程］同学们好，第一单元的专题是人物风采。《童年的朋友》是苏联伟大作家高尔基的作品，文章叙述了外祖母对“我”的关爱和帮助。《一面》回忆了鲁迅先生对一位进步青年的关心，他的鼓励成为这位青年前进的动力。《我的老师》通过七件小事表现了“我”童年时候的老师蔡芸芝先生对学生的挚爱和学生对老师的热爱。《展示华夏文化魅力》为我们描述了世界顶级建筑大师、美籍华人贝聿铭在建筑技术上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。《赵普》通过两件事情，表现了赵普能以天下事为己任的崇高品质。学习这个单元，我们要完成下面要求 1、感受作品中生动的人物形象，领略伟大人物的风采，提升自己的精神和品格。 2、品味作品中富于表现力的语言，领悟文章的内涵，体会其丰富的内涵。 3、通过课文的学习，提高观察人物能力，学会抓住人物特征，运用多种表达方式，写出人物的个性。今天我们一起来学习两篇课文《童年的朋友》和《一面》《童年的朋友》一、了解作家作品：马克西姆·高尔基(1868—1936)，苏联作家，列宁曾称其为“无产阶级艺术最杰出的代表”，他是社会主义现实文学的主要奠基人，无产阶级革命文学导师。他出生于伏尔加河畔的一个木匠家中，幼年父母双亡，寄居在开小染坊的外祖父家里。后来外祖父破产，十岁的阿列克谢就在社会上流浪，当过各种杂工。虽然他只上过两年小学，却一直坚持勤奋自学，读了许多书。加上他本人曾广泛地接触过社会生活，积累了丰富的素材，终于使他成为世界知名的大作家

1892年9月,他发表了他的处女作《马卡尔·楚德拉》,从此,俄国文坛上升起了一颗光芒夺目的明星高尔基一生的创作可以分为三个时期 19世纪90年代是高尔基写作的探索时期。早期的创作有的侧重描写现实,有的侧重表现理想,歌颂热爱自由、献身人民的精神。例如《伊则吉尔老婆婆》《马尔华》等等。第二个时期——20世纪开始的20年间,俄国经历了三次革命(1905年革命,1917年二月革命和1917年十月革命)。高尔基始终将自己的创作与革命斗争联系在一起,为苏联文学奠定了基础。1901年发表了知名散文诗《海燕之歌》,用象征手法塑造出革命者勇猛矫健的形象,激情呼唤“让暴风雨来得更加猛烈些吧!”在1906年,他创作了举世闻名的长篇小说《母亲》,以史诗性的笔法成功地塑造了无产阶级革命者巴威尔和他的妈妈尼洛夫娜的形象,是社会主义文学的第一部典范性作品。高尔基的文学活动对各国的社会主义文学产生了深远的影响。这一时期高尔基还写过《意大利童话》(1911913)和《俄罗斯童话》 (1912-1917),自传体三部曲的头两部《童年》(1913)和《在人间》(1915)。第三部《我的大学》完成于1922年。高尔基一生中写过20多个剧本,《底层》(1902)是他的戏剧代表作是高尔基对沦落在社会底层的人们的生活将近20年观察的总结。十月革命以后,是高尔基创作的第三个时期。高尔基以文化的眼光来思考社会变革和民族未来等重大问题,主要作品有《不合时宜的思想》(1918),回忆录《列宁》(1924),长篇小说《阿尔塔莫诺夫家的事业》和《克里姆·萨姆金的一生》。高尔基不仅是语言艺术家,同时还是评论家、政论家和学者。本文节选自长篇小说《童年》。《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》中的第一部。写的是童年的一天,“我”大病初愈,看护“我”的父亲却不幸染病身亡。“我”跟随母亲坐船到外祖母的家乡尼日尼去生活。无忧无虑的日子很快结束了人与人之间充满欺诈与争斗。外祖父是当地染坊行会的头子。“我”跟随母亲回去的时候两个舅舅正在闹分家。雅科夫舅舅的孩子萨沙唆使“我”将过节用的白桌布染蓝,致使我被外祖父打得失去了知觉。在外祖父家有个心地善良的伙计,外号叫“小茨冈”。他懂行能干,外祖父很器重他。他常常在外祖父打“我”的时候,尽量地用自己的手臂挡着鞭子次,两个舅舅和他一起搬运一个十分沉重的橡木大十字架。他绊了一跤,两个舅舅竟只顾自己保命,听任他被砸死了。“我”惊愕地睁开懵懂的双眼,注视人世间的残酷与黑暗,小小的心灵因受到许多打击而深深震动。而外祖母和那些像外祖母一样的人,保护和支持了“我”。布满阴霾的日子里,只有外祖母是“我”唯一的温暖。她给“我”讲上帝

1892 年９月，他发表了他的处女作《马卡尔·楚德拉》，从此，俄国文坛上升起了一颗光芒夺目的明星。高尔基一生的创作可以分为三个时期。 19 世纪 90 年代是高尔基写作的探索时期。早期的创作有的侧重描写现实，有的侧重表现理想，歌颂热爱自由、献身人民的精神。例如《伊则吉尔老婆婆》《马尔华》等等。第二个时期——20 世纪开始的 20 年间，俄国经历了三次革命(1905 年革命，1917 年二月革命和 1917 年十月革命)。高尔基始终将自己的创作与革命斗争联系在一起，为苏联文学奠定了基础。1901 年发表了知名散文诗《海燕之歌》，用象征手法塑造出革命者勇猛矫健的形象，激情呼唤“让暴风雨来得更加猛烈些吧!”在 1906 年,他创作了举世闻名的长篇小说《母亲》，以史诗性的笔法成功地塑造了无产阶级革命者巴威尔和他的妈妈尼洛夫娜的形象，是社会主义文学的第一部典范性作品。高尔基的文学活动对各国的社会主义文学产生了深远的影响。这一时期高尔基还写过《意大利童话》(1911-1913)和《俄罗斯童话》 (1912-1917)，自传体三部曲的头两部《童年》(1913)和《在人间》(1915)。第三部《我的大学》完成于 1922 年。高尔基一生中写过 20 多个剧本，《底层》(1902)是他的戏剧代表作，是高尔基对沦落在社会底层的人们的生活将近 20 年观察的总结。十月革命以后，是高尔基创作的第三个时期。高尔基以文化的眼光来思考社会变革和民族未来等重大问题，主要作品有《不合时宜的思想》(1918)，回忆录《列宁》(1924)，长篇小说《阿尔塔莫诺夫家的事业》和《克里姆·萨姆金的一生》。高尔基不仅是语言艺术家，同时还是评论家、政论家和学者。本文节选自长篇小说《童年》。《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》中的第一部。写的是童年的一天，“我”大病初愈，看护“我”的父亲却不幸染病身亡。“我”跟随母亲坐船到外祖母的家乡尼日尼去生活。无忧无虑的日子很快结束了。人与人之间充满欺诈与争斗。外祖父是当地染坊行会的头子。“我”跟随母亲回去的时候，两个舅舅正在闹分家。雅科夫舅舅的孩子萨沙唆使“我”将过节用的白桌布染蓝,致使我被外祖父打得失去了知觉。在外祖父家有个心地善良的伙计，外号叫“小茨冈”。他懂行能干，外祖父很器重他。他常常在外祖父打“我”的时候，尽量地用自己的手臂挡着鞭子。一次，两个舅舅和他一起搬运一个十分沉重的橡木大十字架。他绊了一跤，两个舅舅竟只顾自己保命，听任他被砸死了。 “我”惊愕地睁开懵懂的双眼，注视人世间的残酷与黑暗，小小的心灵因受到许多打击而深深震动。而外祖母和那些像外祖母一样的人，保护和支持了“我”。布满阴霾的日子里，只有外祖母是“我”唯一的温暖。她给“我”讲上帝

的天堂、鬼娶媳妇的故事,又常常向“我”回忆起当年“我”的父母相恋、共同生活的情景。一次,夜里突然失火,人们都手足无措。外祖母不顾自己的安全,冲进火里,抱出了随时可能会爆炸的硫酸盐罐子。她又指挥闻讯而来的邻居,和家人一起扑灭了大火。她的果敢能干,连外祖父都不能不叹服。她给“我”无限的安慰,将真、善、美的种子悄悄埋在“我”幼小的心灵里。“我”上了一阵子学,后来母亲去世了。越老越吝啬的外祖父不肯再养“我”,于是“我”就到人间自己“混饭”吃去了。在生活的奔流中,“我”在人世间打拼《童年》真实地描写了19世纪π0~90年代俄国社会的面貌,展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人室息的生活。阅读《童年》时,我们可以真切地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶,老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木,和年轻一代反抗黑暗、奴役,追求自由、光明的苦难历程。节选的部分,文字不长,但作者用饱含深情而又十分细腻的笔调,把外祖母的形象刻画得十分丰满而有艺术的魅力,把外祖母对自己的爱、对自己的影响写得十分深刻二、请同学们读课文,掌握生字词,并整体感知文章,了解文章主要内容需要注意的字词有: 生字:绺鬃诅咒噗嗅颊咕哝生词:诅咒一一原指祈祷鬼神嫁祸于所恨的人,后泛指咒骂丰润一一丰茂滋润五光十色:形容色彩鲜艳,式样繁多。同义词:终身:一生(多就切身的事说)。终生:一生(多就事业说)。多音字:脯pu胸脯、脯子颤chon颤动提d提防调iao调 f果脯、兔脯 zhan颤栗 t提东西 diao强调形似字:皱hou皱纹绉绉纱文章主要内容:通过对外祖母外貌、语言的描写,表现了外祖母对“我”的关爱和影响,抒发了自己对外祖母的热爱之情、再读课文,进一步理解课文内容。可以思考下面的问题 1、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心?

的天堂、鬼娶媳妇的故事，又常常向“我”回忆起当年“我”的父母相恋、共同生活的情景。一次，夜里突然失火，人们都手足无措。外祖母不顾自己的安全，冲进火里，抱出了随时可能会爆炸的硫酸盐罐子。她又指挥闻讯而来的邻居，和家人一起扑灭了大火。她的果敢能干，连外祖父都不能不叹服。她给“我”无限的安慰，将真、善、美的种子悄悄埋在“我”幼小的心灵里。 “我”上了一阵子学，后来母亲去世了。越老越吝啬的外祖父不肯再养“我”，于是“我”就到人间自己“混饭”吃去了。在生活的奔流中，“我”在人世间打拼。《童年》真实地描写了 19 世纪 70—90 年代俄国社会的面貌，展示了充满残酷、野蛮、愚昧、污秽的令人窒息的生活。阅读《童年》时，我们可以真切地体会到沙皇专制制度的腐败、丑恶，老百姓身处黑暗而不知的奴性与麻木，和年轻一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦难历程。节选的部分，文字不长，但作者用饱含深情而又十分细腻的笔调，把外祖母的形象刻画得十分丰满而有艺术的魅力，把外祖母对自己的爱、对自己的影响写得十分深刻。二、请同学们读课文，掌握生字词，并整体感知文章，了解文章主要内容。需要注意的字词有：生字：绺鬃诅咒噗嗅颊咕哝生词：诅咒――原指祈祷鬼神嫁祸于所恨的人，后泛指咒骂。丰润――丰茂滋润。五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。同义词：终身：一生（多就切身的事说）。终生：一生（多就事业说）。多音字：脯 pú 胸脯、脯子颤 chàn 颤动提 dī提防调 tiáo 调整 fǔ 果脯、兔脯 zhàn 颤栗 tí提东西 diào 强调形似字：皱 zhòu 皱纹绉 zhòu 绉纱文章主要内容：通过对外祖母外貌、语言的描写，表现了外祖母对“我”的关爱和影响，抒发了自己对外祖母的热爱之情。三、再读课文，进一步理解课文内容。可以思考下面的问题； 1、课文中哪些地方能体现出外祖母的爱心？

2、课文中有许多歌颂鲁迅先生,表达作者崇敬、爱戴鲁迅先生的具有强烈感情色彩的语句,试举例加以分析答:例如“他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摸一一严肃和慈爱交织的抚摩似的。”这一段写得情真意切,非常感人。“正直而慈祥的眼光”既写出了鲁迅先生的为人,也写出了他对青年人的爱护。再如“我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错,一定是他!那个名字在我心里乱蹦,我向四周望了一眼,可没有蹦出来。”作者那种激动的心情简直无法抑制,但又不能不按捺下去,因为当时鲁迅先生正受着国民党政府的通缉 3、读完课文,你对鲁迅先生的思想、为人有了哪些了解?课文以“一面”为题,你认为好在哪里? 答:鲁迅先生是一个具有爱劳动人民,关怀进步青年的崇高品质的人好处是:小中见大,于细微处见鲁迅的伟大品格。作者将与鲁迅的“一面”之缘和平时对鲁迅的了解结合起来写,再通过在“一面”中无偿赠书和仔细观察后的肖像描写,将所见之“小”与鲁迅人格之“大”联系起来,表现了鲁迅对青年的关心和对旧社会不妥协的战斗精神。四、总结、主题思想:本文通过回忆四年前作者与鲁迅在书店偶见一面的动人情景,赞扬了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。表达了作者对鲁迅先生的敬仰和思念并决心踏着鲁迅先生的足迹继续前进。 2、写作方法 A、以写人为主,按时间的顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程 B、以叙述为主,以议论为辅,叙议结合,相辅相成, C、通过外貌描写表现人物的思想性格同学们,两篇文章的共同点是通过外貌描写表现人物的精神面貌,通过叙议结合的方式揭示文章主题,表现文章中心,希望同学们能够学会这种写法。【模拟试题】(答题时间:30分钟) 、基础知识

2、课文中有许多歌颂鲁迅先生，表达作者崇敬、爱戴鲁迅先生的具有强烈感情色彩的语句，试举例加以分析。答：例如“他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摸――严肃和慈爱交织的抚摩似的。”这一段写得情真意切，非常感人。“正直而慈祥的眼光”既写出了鲁迅先生的为人，也写出了他对青年人的爱护。再如“我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我心里乱蹦，我向四周望了一眼，可没有蹦出来。”作者那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去，因为当时鲁迅先生正受着国民党政府的通缉。 3、读完课文，你对鲁迅先生的思想、为人有了哪些了解？课文以“一面”为题，你认为好在哪里？答：鲁迅先生是一个具有爱劳动人民，关怀进步青年的崇高品质的人。好处是：小中见大，于细微处见鲁迅的伟大品格。作者将与鲁迅的“一面”之缘和平时对鲁迅的了解结合起来写，再通过在“一面”中无偿赠书和仔细观察后的肖像描写，将所见之“小”与鲁迅人格之“大”联系起来，表现了鲁迅对青年的关心和对旧社会不妥协的战斗精神。四、总结 1、主题思想：本文通过回忆四年前作者与鲁迅在书店偶见一面的动人情景，赞扬了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。表达了作者对鲁迅先生的敬仰和思念，并决心踏着鲁迅先生的足迹继续前进。 2、写作方法： A、以写人为主，按时间的顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 B、以叙述为主，以议论为辅，叙议结合，相辅相成。 C、通过外貌描写表现人物的思想性格。同学们，两篇文章的共同点是通过外貌描写表现人物的精神面貌，通过叙议结合的方式揭示文章主题，表现文章中心，希望同学们能够学会这种写法。【模拟试题】（答题时间：30 分钟）一、基础知识