送行 比尔博姆
送 行 比尔博姆
Q教学目标: 阅读理解课文的内容,了解普通 人的生活,从看似平淡的生活中感悟人 生,体会作者对生活的深刻思考。 2、通过细节描写和具体的语句、关 键词语讨论理解文中勒罗受雇送别的感 情问题,体会散文所蕴含的对生活的深 刻思考 3、在阅读课文的过程中发现问题,提 出问题,训练学生良好的阅读习惯。 4、了解幽默的不同形式和内涵,学会 从中提炼生活的哲理
教学目标： 1、阅读理解课文的内容，了解普通 人的生活，从看似平淡的生活中感悟人 生，体会作者对生活的深刻思考。 2、通过细节描写和具体的语句、关 键词语讨论理解文中勒罗受雇送别的感 情问题，体会散文所蕴含的对生活的深 刻思考。 3、在阅读课文的过程中发现问题，提 出问题，训练学生良好的阅读习惯。 4、了解幽默的不同形式和内涵，学会 从中提炼生活的哲理
教学重点:学会读书, 学会质疑 学会思考。 教学难点:对勒罗受雇送别 感情问题的理解 课时安排:一课时
教学重点:学会读书， 学会质疑， 学会思考。 教学难点:对勒罗受雇送别 感情问题的理解。 课时安排:一课时
q想一想我们学过的送别诗有那些? 《杜少府之任蜀洲》三 《送孟浩然之广陵》李白 《白雪歌送武判官归京》岑参
想一想我们学过的送别诗有那些？ 《杜少府之任蜀洲 》 王勃 《送孟浩然之广陵 》李白 《白雪歌送武判官归京》 岑参
同学们有没有给亲人朋友 送行过?有没有接受过亲人朋 友的送行?在送行亲人朋友时, 在接受过亲人朋友的送行时 你们有什么发现和感触? 看看漫画家比尔博姆对送 别有什么发现和感触
同学们有没有给亲人朋友 送行过？有没有接受过亲人朋 友的送行？在送行亲人朋友时， 在接受过亲人朋友的送行时， 你们有什么发现和感触？ 看看漫画家比尔博姆对送 别有什么发现和感触
马克斯·比尔博姆,英国 十九世纪漫画家、作家。著 作《马克斯·比尔博姆文集》。 这篇幽默的散文蕴含着 对生活的深刻思考
马克斯·比尔博姆，英国 十九世纪漫画家、作家。著 作《马克斯·比尔博姆文集》。 这篇幽默的散文蕴含着 对生活的深刻思考
|肤读课文,这读边完成下列任务 ①圈划文中出现的生字词,结合上下文思 考其意思。 ②初步感知课文内容,文中都写了哪些人 的送别?有什么不同? ③分析本文的行文线索,作者是按着什么 顺序安排结构的? ④作者通过此文要告诉我们什么呢? ⑤在阅读课文的过程中发现了什么问题, 做好标记,并向大家提出来,我们共同来 讨论分析
默读课文，边读边完成下列任务： ①圈划文中出现的生字词，结合上下文思 考其意思。 ②初步感知课文内容，文中都写了哪些人 的送别？有什么不同？ ③分析本文的行文线索，作者是按着什么 顺序安排结构的？ ④作者通过此文要告诉我们什么呢？ ⑤在阅读课文的过程中发现了什么问题， 做好标记，并向大家提出来，我们共同来 讨论分析
学习生字 不谙ωn世故:不熟悉人情世故。 凄怆 chuang:凄凉,悲伤。 饯jan行:设酒食送行。 邂e逅hou:偶然遇见久别的亲朋。 不可思议:不可想象,不可理解。 滑稽j:言语动作使人发笑。 溢于言表:感情流露在言辞、表情上
不谙 世故：不熟悉人情世故。 凄怆 ：凄凉，悲伤。 饯 行：设酒食送行。 邂 逅 ：偶然遇见久别的亲朋。 不可思议：不可想象，不可理解。 滑 稽 :言语动作使人发笑。 溢于言表：感情流露在言辞、表情上。 学习生字 ān chuàng jiàn xiè hòu jī
散文的题目《送行》 围绕题目,全文都写了谁的 送行?送别的对象分别是谁 我们送行起身前往美国的朋 友,勒罗送行来英国旅行不相 认识的美国小姐
散文的题目《送行》， 围绕题目，全文都写了谁的 送行？送别的对象分别是谁？ 我们送行起身前往美国的朋 友，勒罗送行来英国旅行不相 认识的美国小姐
这篇散文按照时间顺序可 以分为两部分 第一部分:写车站送行的尴尬、滑稽 (1-3)为下文的勒罗送行作铺垫 第二部分:写罗勒作为送行人的精彩 (4-16)演出。 层:细致描写送行人的尴尬 二层:写车站遇罗勒
这篇散文按照时间顺序可 以分为两部分： 第一部分：写车站送行的尴尬、滑稽。 （1-3） 为下文的勒罗送行作铺垫。 第二部分：写罗勒作为送行人的精彩 （4-16） 演出。 一层：细致描写送行人的尴尬。 二层：写车站遇罗勒