00D 南京一中实验学校方璐
南京一中实验学校 方璐
单元知识归狗与学法 文学常识 4.常用虛词 1.作家作品 5.一词多义 2.文化现家 6.文言旬式 二、语法知识 三、课文内容 1.通假宇例 1.思翘内容 2.古今异义 2.写作特色 3.词类活用 3.成语探源 四、作家介绍七要 1、名(姓名)2、字或号3、时(时代)4、地(籍贯) 5、事(生平事迹)6、文(作品)7、心(思) 五、学法指导 过程 目标 背读 积累知识,增强语感 精读 理解课文,顺畅朗读 初读一 掌握词语,学会朗读
单元知识归纳与学法 一、文学常识 1.作家作品 2.文化现象 二、语法知识 1.通假字例 2.古今异义 3.词类活用 4.常用虚词 5.一词多义 6.文言句式 三、课文内容 1.思想内容 2.写作特色 3.成语探源 四、作家介绍七要素 1、名（姓名）2、字或号 3、时（时代）4、地（籍贯） 5、事（生平事迹）6、文（作品）7、心（思想） 五、学法指导 过程 目标 背读————————积累知识，增强语感 精读————————理解课文，顺畅朗读 初读————————掌握词语，学会朗读
墨子,名 翟,战国时 鲁国人(或 说宋国人), 墨家学派创 始人。 墨子 (公元前468~公 元前376年)
墨子 （公元前468～公 元前376年 ） 墨子，名 翟，战国时 鲁国人（或 说宋国人）， 墨家学派创 始人
他出身低徼,“上无君子之子, 下无耕农之难”,可能是一个接近 手工业劳动者的读书人。因而养成 了注重节俭、劳身苦志的作风, “量腹而食,度身而衣”,吃的是 “藜藿之羹”,穿的是“短褐之 衣”,足登“跋跷”。他注重实践, 美 善于制作,相传他的木工技术,与 鲁班齐名。在学术上,初受孔子影 响,“学儒者之业,受孔子之术 后逐渐成了孔子和儒家叛逆,创建 了与儒家相对立的墨家学派
他出身低微，“上无君子之子， 下无耕农之难”，可能是一个接近 手工业劳动者的读书人。因而养成 了注重节俭、劳身苦志的作风， “量腹而食，度身而衣”，吃的是 “藜藿之羹”，穿的是“短褐之 衣”，足登“跋跷”。他注重实践， 善于制作，相传他的木工技术，与 鲁班齐名。在学术上，初受孔子影 响，“学儒者之业，受孔子之术”， 后逐渐成了孔子和儒家叛逆，创建 了与儒家相对立的墨家学派
儒和墨两派互相驳辩,在 先秦首先揭开了百家争鸣的 序幕。人们常把孔墨、儒墨 并提。墨子在战国时代乃是 流誉四方、最具影响力的大 思想家之一。墨家以“为万 美 民兴利除害”为自己使命, 并为之孜孜奋斗,游说诸侯, 谋求制止战争,安定社会, 安定民生
儒和墨两派互相驳辩，在 先秦首先揭开了百家争鸣的 序幕。人们常把孔墨、儒墨 并提。墨子在战国时代乃是 流誉四方、最具影响力的大 思想家之一。墨家以“为万 民兴利除害”为自己使命， 并为之孜孜奋斗，游说诸侯， 谋求制止战争，安定社会， 安定民生
墨子“平生足迹所及,则尝北之齐 西使卫,又屡游楚,前至郢,后客鲁 阳,复欲适越而未果。”(孙诒让 《墨子传略》)“席不暖”,“衣不 黔”,真有孟子所说的“摩顶放踵利 天下为主”的精神。两千多年来一直 流传着他止楚攻宋的传说。正因如此, 他的智慧、坚定和见义勇为博得了历 美 代人民尊敬。 到了汉代,随着儒学统治地位的 确立,墨家学派渐趋式徼。但体现墨 家思想精华的《墨子》一书得以保存 下来,并一直流传至今
墨子“平生足迹所及，则尝北之齐， 西使卫，又屡游楚，前至郢，后客鲁 阳，复欲适越而未果。”（孙诒让 《墨子传略》）“席不暖”，“衣不 黔”，真有孟子所说的“摩顶放踵利 天下为主”的精神。两千多年来一直 流传着他止楚攻宋的传说。正因如此， 他的智慧、坚定和见义勇为博得了历 代人民尊敬。 到了汉代，随着儒学统治地位的 确立，墨家学派渐趋式微。但体现墨 家思想精华的《墨子》一书得以保存 下来，并一直流传至今
面和和出以以比
析题 非:非难、责怪 N非攻:谴责攻打别 国的侵略战争
析题 非：非难、责怪 非攻：谴责攻打别 国的侵略战争
朗读 三分章句分读
“三分文章七分读
作者是否开门见山 地谈论侵略战争的 问题?