从生活中找“米 【教学活动目的:】 培养学生课外学习语文的兴趣和爱好,养成在生活中时时处处都能学 习语文的好习惯 二、积累、丰富词汇,并对其产生、构成、表达技巧及折射的文化心理等方面进行探 三、鼓励学生关注社会、关注生活,学习鲜活的富有时代气息的语言 【活动过程:】 ()、收集和探究 1、收集社会、日常生活中健康、清新的新词汇,感受语言表现力 2、收集歇后语、名言警句,体会其蕴涵的道理 3、收集广告词、公共场所标语,探究其语言表达技巧 4、收集店铺名,探究其折射的文化心理, 交流和点评 学习和运用 为学校图书馆阅览室拟一条标语 2、为自己教室或书房学习环境拟一条标语或对联 3、为学校水族馆拟一则广告词。 【课堂实录:】 、出示投影片导入,学生齐声朗诵: 《观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许,为有源头活水来 师:半亩方塘,天光云影,异彩纷呈,是因为有活水汩汩;我们的课堂要有“天光 云影”,也得引进时的活水。今天就让我们一起把眼光投向社会,收集宣传标语、广告词、 店铺名,探究其语言特点和文化心理。一起采撷生活,表现生活 、请大家把自己收集的宣传标语交流一下。 生:龙舟龙灯龙风筝,龙城龙园龙文化 漫步远古时光,聆听现代经典 常州旅游节宣传标语 生:芳草萋萋,踏之何忍? 生:书香世界展示人类文明,知识天地荟萃人类文化 生:清洗有洁美,生活更和美。 生:新世纪穿什么?东盛绒布。 …(全班每人三条)
从生活中找“米” 【教学活动目的:】 一、培养学生课外学习语文的兴趣和爱好,养成在生活中时时处处都能学 习语文的好习惯。 二、积累、丰富词汇,并对其产生、构成、表达技巧及折射的文化心理等方面进行探 究。 三 、鼓励学生关注社会、关注生活,学习鲜活的富有时代气息的语言。 【活动过程:】 ㈠、收集和探究 1、收集社会、日常生活中健康、清新的新词汇,感受语言表现力; 2、收集歇后语、名言警句,体会其蕴涵的道理; 3、收集广告词、公共场所标语,探究其语言表达技巧; 4、收集店铺名,探究其折射的文化心理。 ㈡、交流和点评 ㈢、学习和运用 1、为学校图书馆阅览室拟一条标语。 2、为自己教室或书房学习环境拟一条标语或对联 3、为学校水族馆拟一则广告词。 【课堂实录:】 一、出示投影片导入,学生齐声朗诵: 《观书有感 》 . 朱熹 半亩方塘一鉴开, 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许, 为有源头活水来。 师: 半亩方塘,天光云影,异彩纷呈,是因为有活水汩汩;我们的课堂要有“天光 云影”,也得引进时的活水。今天就让我们一起把眼光投向社会,收集宣传标语、广告词、 店铺名,探究其语言特点和文化心理。一起采撷生活,表现生活。 二、请大家把自己收集的宣传标语交流一下。 生:龙舟龙灯龙风筝,龙城龙园龙文化。 漫步远古时光,聆听现代经典。 ——常州旅游节宣传标语 生:芳草萋萋,踏之何忍? 生:书香世界展示人类文明,知识天地荟萃人类文化。 生:清洗有洁美,生活更和美。 生:新世纪穿什么?东盛绒布。 ……(全班每人三条)
师:这些标语简明、清新、幽默、得体,形式多样既令人赏心悦目,又给人以教育 三、小组交流,并选一位同学对本组的广告词进行点评。(从语言特点、修辞等方面。 略) 师:这些广告词精练、生动、通俗、实用,巧用修辞,便于记忆,易于流传,有利于 产品打开销路。 四、学生自由点评店铺名,揣摩其心理文化。 生:口福鸡、德泰恒,表示店主追求吉祥、发达。 生:小吴理发、小泉剪刀,非常朴实、实惠 生:写意空间、猫空、左岸吧。(咖啡店名)有些别致、新奇 生:万山红、清华园、苏果超市,比较大众化。 生:花之韵、伊可爱、聚雅轩,追求韵味、雅致 师:这些店铺,有百年老店,有新开店铺,而店铺名则是人们心理 文化的折射。它们所反映心理追求:(板书) 有追求吉祥发达的,有追求亲切朴实的 有追求清新雅致的,有追求另类别致的。 有追求华丽典雅的,有追求新奇活泼的 总之,不同的店名,反映了不同的心理文化和欣赏品位 五、学习运用,根据所设置的情景,小组讨论拟定 设置情景(1) 这学期我们处在人生选择的十字路口,每个同学都期盼成功。初三开学后,你们的班 主任老师想为班级换条标语,来找我。我现在就把这个任务教给你们。 生:想象自己成为胜者。 生:精彩人生从拼搏开始 生:良好的习惯助你打开知识之门 生:重要的是你的努力。 生:行动是金。 生:努力就是最好。 设置情景(2) 上星期天我到二中去学习,看到这样一句口号:“自强不息,与时俱进,向学习化社 会进军。”我想,创建学习型城市、学校、必须从自我做起,为创设学习环境,我提议大 家为自己的家或书房题名并作简要说明。 生:菁菁小屋、求索、浅草、我的乐园、学习地带、七彩星空、撷趣园等 设置情景(3) 毕业前夕,同学们要给母校一块匾,上面要书写8个大字,准确表达以下意思:老师 对我们的恩情永远难以忘怀,学校对我们的训导永远记在心中。已拟定“校训永记”4个 字,请你写出另4个字 生:师恩难忘
师:这些标语简明、清新、幽默、得体,形式多样既令人赏心悦目,又给人以教育。 三、小组交流,并选一位同学对本组的广告词进行点评。(从语言特点、修辞等方面。 略) 师: 这些广告词精练、生动、通俗、实用,巧用修辞,便于记忆,易于流传,有利于 产品打开销路。 四、学生自由点评店铺名,揣摩其心理文化。 生:口福鸡、德泰恒,表示店主追求吉祥、发达。 生:小吴理发、小泉剪刀,非常朴实、实惠。 生: 写意空间、猫空、左岸吧。(咖啡店名)有些别致、新奇。 生:万山红、清华园、苏果超市,比较大众化。 生:花之韵、伊可爱、聚雅轩,追求韵味、雅致。 …… 师:这些店铺,有百年老店,有新开店铺,而店铺名则是人们心理 文化的折射。它们所反映心理追求:(板书) 有追求吉祥发达的,有追求亲切朴实的。 有追求清新雅致的,有追求另类别致的。 有追求华丽典雅的,有追求新奇活泼的 总之,不同的店名,反映了不同的心理文化和欣赏品位。 五、学习运用,根据所设置的情景,小组讨论拟定。 设置情景(1): 这学期我们处在人生选择的十字路口,每个同学都期盼成功。初三开学后,你们的班 主任老师想为班级换条标语,来找我。我现在就把这个任务教给你们。 生:想象自己成为胜者。 生:精彩人生从拼搏开始。 生:良好的习惯助你打开知识之门。 生:重要的是你的努力。 生:行动是金。 生:努力就是最好。 …… 设置情景(2): 上星期天我到二中去学习,看到这样一句口号:“自强不息,与时俱进,向学习化社 会进军。”我想,创建学习型城市、学校、必须从自我做起,为创设学习环境,我提议大 家为自己的家或书房题名并作简要说明。 生:菁菁小屋、求索、浅草、我的乐园、学习地带、七彩星空、撷趣园等。 设置情景(3) 毕业前夕,同学们要给母校一块匾,上面要书写 8 个大字,准确表达以下意思:老师 对我们的恩情永远难以忘怀,学校对我们的训导永远记在心中。已拟定“校训永记”4 个 字,请你写出另 4 个字。 生:师恩难忘
师:对联要求上下句结构相同或相似,字数相等,句意相关或相对,词性相同。) 设置情景(3) 读名著对对联 师:(示例 上联:亲近冰心点数繁星熠熠 下联:重温鲁迅倾听呐喊声声 生生 品读曹禺聆听雷雨阵阵 走向茅盾仰望子夜茫茫 六、小结: 走出门去,生活是多么广阔,哪里有生活,哪里就有快乐和宝藏。 走出门去,海阔天空,那里才是我们广阔的课堂。在生活这个大课堂里,我们要勤于 采撷,善于思考,才能领略语文学习的情趣,才能品尝生活的甜美,才能生动真实的表现 生活。最后,我就用一幅对联作结,并与大家共勉 师:上联:天天阅读社会之书无页不学问 下联:处处采撷生活之花每枝有语文 七、作业设计 1、我校水族馆是常州市生物教学的基地,请你为水族馆拟一则广告词 2、你一定有课外读书笔记本吧!请你为自己心爱的课外阅读摘抄本或课外练笔本写 幅对联式的自勉语。 3、读自然对对联 上联:风吹芳草绿 附:下联:雨润杏花红 雨洒李花白 雪映梅花红 (以上三题学生可自选有兴趣的做) 4、我看”为话题,写一篇550字的文章。(此题必做) 我看广告、店铺名;我看社会、人生: 我看唐诗、宋词 我看歇后语、名言警句
师:对联要求上下句结构相同或相似,字数相等,句意相关或相对,词性相同。) 设置情景(3) 读名著对对联 师:(示例) 上联:亲近冰心点数繁星熠熠 下联:重温鲁迅倾听呐喊声声 生: 品读曹禺聆听雷雨阵阵 生: 走向茅盾仰望子夜茫茫 六、小结: 走出门去,生活是多么广阔,哪里有生活,哪里就有快乐和宝藏。 走出门去,海阔天空,那里才是我们广阔的课堂。在生活这个大课堂里,我们要勤于 采撷,善于思考,才能领略语文学习的情趣,才能品尝生活的甜美,才能生动真实的表现 生活。最后,我就用一幅对联作结,并与大家共勉。 师: 上联:天天阅读社会之书无页不学问 下联:处处采撷生活之花每枝有语文 七、作业设计 1、我校水族馆是常州市生物教学的基地,请你为水族馆拟一则广告词。 2、你一定有课外读书笔记本吧!请你为自己心爱的课外阅读摘抄本或课外练笔本写 一幅对联式的自勉语。 3、读自然对对联 上联:风吹芳草绿 附: 下联:雨润杏花红 雨洒李花白 雪映梅花红 (以上三题学生可自选有兴趣的做) 4、我看”为话题,写一篇 550 字的文章。(此题必做) 我看广告、店铺名 ;我看社会、人生; 我看唐诗、宋词 ; 我看歇后语、名言警句