人教版高中历史必修3第四单元第12课探索生命起源之谜教案(3).doc_大学文库

第12课破解生命起源之谜【重难点“精讲”】、“神创论”存在的原因与影响: (1)原因:生产力落后,生物知识贫乏:统治阶级的需求,实行愚民政策和精神独裁。 (2)影响:使生物学研究进展缓慢:使上帝(基督教)成为人们的精神支柱,束缚了人们的思想科学与宗教在人类起源问题上的分歧 1.教会禁锢与进化论的内容 (1)教会禁锢:基督教会是欧洲封建社会统治的精神支柱,它宣扬世界上的一切都是由上帝创造的,即上帝创世说。 (2)进化论:①自然选择:一切生物都经历了由低级到高级,由简单到复杂的发展过程。生物不是不变的而是会发生有利变异的,生物界现存的物种具有共同的原始起源,不同物种的变异是“自然选择”的结果。 ②生存竞争:生物为了生存和繁育后代,必须与其他种类的生物相互竞争。同时,生物个体之间还存在着本种类内部的竞争。③适者生存:能够较好地适应环境和发生有利变异的个体,将获得较多生存和繁殖的机会,而那些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。 2.分歧:根据达尔文及其拥护者的理论,人类是自然界演化的产物,是从古猿进化而来的,而宗教神学则认为人是由神创造的产生分歧的根源:从世界观方面说,宗教是建立在唯心主义世界观基础上的,而科学是从唯物主义立场出发的。从方法论方面说,宗教学说没有经过实践检验,科学是建立在实验和观察研究基础上的。从政治上来说,宗教实际上是统治阶级维护其特权的工具,科学是追求民主和平等的。【拓展】随着生产力的发展和社会的进步,无论是在东方,还是在西方,都有和神创论相对立的生物进化论思想,认为万物是变化的,一种生物是由其他生物演变来的,这是一种进步的思想。三、达尔文生物进化论诞生的历史条件 1.思想文化基础:欧洲思想解放运动的高涨是催生进化论思想的重要条件。16世纪以来,随着资本主义的产生,新兴的资产阶级为了维护自身的政治、经济利益开始在意识形态领域展开反封建斗争,文艺复兴宗教改革和启蒙运动等使人类的视野不断拓展,思想文化领域更加开放,风气更加活跃。面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风 2.物质基础:资产阶级革命和工业革命对进化论的诞生起了巨大的推动作用。同时由于世界市场扩大的需求,工业革命从英国兴起进而席卷欧洲,资本主义迅猛发展。资本主义的发展一方面为科学技术的发展创造了条件,另一方面也对科学技术提出了新的要求

1 第 12 课破解生命起源之谜【重难点“精讲”】一、“神创论”存在的原因与影响： (1)原因：生产力落后，生物知识贫乏；统治阶级的需求，实行愚民政策和精神独裁。 (2)影响：使生物学研究进展缓慢；使上帝(基督教)成为人们的精神支柱，束缚了人们的思想。二、科学与宗教在人类起源问题上的分歧 1．教会禁锢与进化论的内容 (1)教会禁锢：基督教会是欧洲封建社会统治的精神支柱，它宣扬世界上的一切都是由上帝创造的，即上帝创世说。 (2)进化论：①自然选择：一切生物都经历了由低级到高级，由简单到复杂的发展过程。生物不是不变的，而是会发生有利变异的，生物界现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果。 ②生存竞争：生物为了生存和繁育后代，必须与其他种类的生物相互竞争。同时，生物个体之间还存在着本种类内部的竞争。③适者生存：能够较好地适应环境和发生有利变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，而那些发生了有害变异的个体则将遭到淘汰。 2．分歧：根据达尔文及其拥护者的理论，人类是自然界演化的产物，是从古猿进化而来的，而宗教神学则认为人是由神创造的。 3．产生分歧的根源：从世界观方面说，宗教是建立在唯心主义世界观基础上的，而科学是从唯物主义立场出发的。从方法论方面说，宗教学说没有经过实践检验，科学是建立在实验和观察研究基础上的。从政治上来说，宗教实际上是统治阶级维护其特权的工具，科学是追求民主和平等的。三、达尔文生物进化论诞生的历史条件 1．思想文化基础：欧洲思想解放运动的高涨是催生进化论思想的重要条件。16 世纪以来，随着资本主义的产生，新兴的资产阶级为了维护自身的政治、经济利益开始在意识形态领域展开反封建斗争，文艺复兴、宗教改革和启蒙运动等使人类的视野不断拓展，思想文化领域更加开放，风气更加活跃。面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风。 2．物质基础：资产阶级革命和工业革命对进化论的诞生起了巨大的推动作用。同时由于世界市场扩大的需求，工业革命从英国兴起进而席卷欧洲，资本主义迅猛发展。资本主义的发展一方面为科学技术的发展创造了条件，另一方面也对科学技术提出了新的要求

3.理论基础:科学技术进步、生物学知识积累为进化论的诞生奠定了基础。19世纪初期,生物学本身也有了较大的发展,特别是细胞学说的建立,揭示了所有生命现象的本质统一性,为生物进化论的创立奠定了基础。四、达尔文进化论的意义 1.欧洲思想界:达尔文进化论的提出,是对封建神学创世说的有力挑战,直刺神创说的要害:它把发展变化的思想引入生命世界,使人们不再把动物和植物之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神圣的 2.欧洲科学界和宗教界:引起一场轩然大波和激烈的争论。 3.中国思想界:引起中国思想界的巨大震动,晚清中国先进知识分子对进化论进行积极地宣传和介绍,他们著书翻译,宣传进化论,唤醒国人,以免亡国灭种之灾。【特别提醒】达尔文被称为“生物学领域的牛顿”的原因:①达尔文进化论的提出,是人类思想史上划时代的大事,它有力地挑战了封建神学创世说。②达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放,使人们的世界观发生了根本性的变化。③正如17世纪牛顿把“造物主”从物理学研究领域驱逐岀去一样,达尔文又把 “造物主”从生物学的研究领域驱逐出去了【易错易混】牛顿力学与生物进化论 (1)牛顿力学体系把天上、地上的物体运动概括在一个理论之中,把上帝从无生命的研究领域中驱逐出去, 而达尔文则把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去。进化论的提出具有的历史意义 (2)进化论的提出是一个渐进的过程,它给宗教神学以沉重打击,从根本上改变了19世纪绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法。进化论思想取代神创说,反映了人类认识水平的不断发展【素质拓展】 1、史料与史证史料主题:达尔文进化论的内容【史料】生物母体生出的众多后代,为攫取生活的必需条件而斗争,众多的后代不会绝对相同。其中优秀的物种在生存竞争中取胜了,其他被淘汰了《物种起源》序史证史料表明达尔文进化论提出了生物进化论,“物竞天择,适者生存,优胜劣汰

2)一切生物都经历了由低级问高级、由简单到复杂的发展过程;物种不断地变舁,新种产生,旧种灭亡; 生物界现存的物种具有共同的原始起源,彼此间有一定的血缘关系;不学科王同物种的娈异是“自然选择” 的结果,生存竞争和自然选择是自然界的规律 (3)挑战了封建神学,否定了神创说,促进了人类认识的飞跃;把发展变化思想引入生物界,开创了生物科学发展的新时代;为马克思主义理论提供了自然史基础。【解题技巧指导】读信息、判立意、审关键、辨选项情景式选择题是在新课程背景下,常采用的命题方式,其以新的情景,旨在考查学生综合运用已学知识解决问题的能力解答本类选择题,可以从多方面入手,首先就题干所给新情景,获取相关信息,其次结合题干找准题干的立意,即找准题干的核心内容,第三综合上述找出题干的关键之地,找出与已学内容的关联之处,最后辨析选项,获取正确答案。技巧体验: 1925年,美国田纳西州的中学教师斯科普斯因在课堂上讲授达尔文进化论而被判有罪。该州还立法禁止教师传授任何违背圣经上帝造人教导的学说。此法在该州一直适用到1967年。据此可知()。 A.1967年后美国开始接受进化论B.斯科普斯言论违背美国的宗教信仰自由 C.进化论冲击了美国的基督教信仰D.田纳西州的立法行为违反了美国宪法「讲授达尔文进化论而被判有罪、立法禁止传读信息)→ 授任何违背圣经上帝造人教导的学判立意)→进化论对美国民主社会的影响审关键)、在1925年斯科普斯因讲授进化论被判刑、田纳西州立法和1967年废止选项)→田纳西州1%年才开始接受进化论,不意味〔辨着整个美国才开始接受,也不能表明其立法违反了美国宪法,A、D两项的表述错误, 排除。斯科普斯言论符合体现自由启蒙思想的美国联邦宪法,B项错误。田纳西州的判罚都体现了进化论对美国基督教信仰的冲击定答案)→C 【解析】本题考查近代科技发展、美国政治。考査对材料信息的理解和所学知识的迁移运用能力。进化论思想诞生于1859年,故A项表述与史实不符;B、D两项表述与史实不符;从题干材料信息看出当时美国信仰基督教,而达尔文的进化论对上帝造人说造成冲击,由此带来的是对基督教信仰的冲击,故正确笞案选C

5 ，针对大一的学生上学之后存在一段的迷茫期，他们之所以迷茫，是因为他们没有奋斗的目标，是因为没有班主任在每天的早自习对他们进行了教育，以往他们的学习目标性都十分的明确，小学目的就是升入一个比较好的高中，上初是为了上比较好的高中，上为了去一个比较 (二)谈心工作好的大学。可真到了，他们究竟应该怎么办不知道了?他们缺少一定的奋斗目标，在这个特殊的心理时期，我给他们开了主题班团会，给他们专题讲授职业生活规划，帮他们一起确定自己在大学的奋斗目标。让他们觉得原来的那个爱唠叨班主任还在，是有人管他们的。我个人觉得，大一时期是学四年非常重要的一个时期，也是基础需要认真对待的，所以在每天固定课室的早读、晚修我都非常重视，除找同学谈心外，更有重点的进行主题教育活动，使大家尽量避免懒散，养成良好的个人学习、生活工作习惯。所以大一，我主要是从养成教育入手，有针对性的大一新生进行养成教育、校情校貌教育、安全心理适应性教育、为人处世教等。 (三大学生心理问题一直都是辅导员工作的重中之，大学生的整合程度相对来说较低，他们个人与班级并没有联系起来的纽带，对于大学生日常活最重要之一为此我以寝室、班级、特殊学生等为单位在我的学生中进行了谈心工作，和学生们聊习活，兴趣爱好，在大家发言中留意每一个学生的状况，一旦发现问题及时 )深入沟通的教室是一个流动场所，就像一个临时停靠站一样，在这停两站明天又在不同的地方上课。没有固定的教室就没有一个家，个人永远是他们和集体之间没有联系，更不要说纽带了，由此可以看出缺乏一定的社会整合使大学生感觉自己没有归属感，没有集体责任感，没有了解决。在谈心过程中我也会和大家分享我的学寝室生活，讲发生在我身边的故事，让每一名同学在寝室中首先找到自己的家，让他们觉得自己不再孤单。在开展班级团日活动、主题班会的过程中，又让同学以寝室为单位出节目，通过这一形式，让每一个寝室在班级这集体中找到学生人向往的家，向往那份信念他们没有一个统的思想。虽然他们现在有固定的课室，但也只是相对稳定而已。自己的归属。坚持“三个深入”和“两个沟通”的工作理念。三个深入”即经常深入到课堂、经常深入到寝室、经常深入到班级。“两个沟通”，即经常和学生沟通，经常和学生家长沟通。利用自己住校的便利条件，经常深入寝室与学生进行沟通，及时发现学生在寝室管理学家说：“高级管理者，引导人的思想。低级管理者，人的行为。”作一名辅导员，十分注重学生思想政治教育工作。主要从以下三个方面开展工作。活中出现的问题，和各位班委一同解决。定期与学生家长进行电话沟通，将学生在校各方面情况向家长进行反馈，与家长一起把小孩教育好，使在各方面得到很好的发展。 ( 一)班委带头，学生跟进作为一名专职辅导员，我清楚的认识到，我所带领的不仅是普通大学生，其中绝部分是青年团员，还有部分党员，对他们要注重政治意识的培养和提高。在新生入学不久后，他们部分参加了学院团课的学习，在第二期系举办的团学干部培训中又有一部分同学参与，通过各种学习和培训，使班级的凝聚力和向心不断增强，使得班委在实际工作中，也得心应用不但使每一次活动都开展的好，而且在活动过程世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共国残疾保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通有机结合，互相渗透共同提高。使特殊学生在德、智体美劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，责任心强热爱学生，对这些付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂学过程中对生多启发鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系… 二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结《随班就读工作小结》。三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后真正自立、平等地参与社会生活，成为主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的级听课，直接与学生谈话，班主任、课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。随着教育的发展，对特殊教育师的培养、提出了新的需求，也要普通教师具备必要的特殊教育知识，为此学校挑选出一些教师进行特殊育的培训，使教师思想政治、职业道德教育学能力、科研在原有的基础上了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。六、在学校教育中，要求师热情关心学生，爱护尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主，德育任专管年级组长监，具体落实到特教专管员、班主任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教的管理和运用，每周安排两次对随班生进行

人教版高中历史必修3第四单元第12课 探索生命起源之谜教案(3)

人教版高中历史必修3第四单元第12课探索生命起源之谜教案(3)