山西古县、离石区、高县八校2017届高三开学考试 语文试卷(解析版) 本卷分第Ⅰ和第II卷,满分150分,考试时间150分钟。考生请在答题卷上作答 第Ⅰ卷 甲必考题 、现代文阅读(9分) 阅读下面文字,回答1-3题 何为经典 有人说到“经”,便有意无意地把它等同于“经典”,而提起“中国经典”,就转换成 “儒家经典”。这种观念有些偏狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的,也应当包括 其他经典,就像中国传统是“复数的”传统一样。 首先,中国经典应当包括佛教经典,也应当包括道教经典。要知道,“三教合一”实在 是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一,也是古代中国政治世界的一大 特色,即使是古代中国的皇帝,不仅知道“王霸道杂之”,也知道要“儒家治世,佛教治心, 道教治身”,绝不只用一种武器。因此,回顾中国文化传统时,仅仅关注儒家的思想和经典, 恐怕是过于狭窄了。即使是儒家,也包含了相当复杂的内容,有偏重“道德自觉”的孟子和 偏重“礼法治世”的荀子,有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。应当 说,在古代中国,关注政治秩序和社会伦理的儒家,关注超越世界和精神救赎的佛教,关注 生命永恒和幸福健康的道教,分到承担着传统中国的不同责任,共同构成中国复数的文化 其次,中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作,它是否可以包括得更广泛些?比如 历史著作《史记》《资治通鉴》、比如文字学著作《说文解字》,甚至唐诗、宋词、元曲里面 的那些名著佳篇。 经典并非天然就是经典,它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程,这在学术史上 叫“经典化”。没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的,只是因为它写的好, 被引用得多,被人觉着充满真理,又被反复解释,有的还被“钦定”为必读书,于是,就在 历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。因此,如今我们重新阅读经典,又需要把它放回产 生它的时代里面,重新去理解。经典的价值和意义,也是层层积累的,对那些经典里传达的 思想,原则甚至知识,未必需要亦步亦趋“照办不走样”,倒是要审时度势“活学活用” 要进行“创造性的转化”。 阅读经典可以使人们了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”,但古代经典并不是 不可违逆的圣经,毕竟历史已经翻过了几千年。因此,对于古代经典,既不必因为它承负着 传统而视其为累赘包袱,也不必因为它象征着传统而视其为金科玉律,我的看法是:第 经典在中国是和我们的文化传统紧紧相随的巨大影子,你认为扔开了它,其实在社会风俗 日常行事和口耳相传里面,它总会“借尸还魂”:第二,历史上的经典只是一个巨大的资源 库,你不打开它,资源不会为你所用,而今天的社会现实和生活环境,是刺激经典知识是否 以及如何再生和重建的背景,经典中的什么资源被重新发掘出来,很大程度上取决于“背
山西古县、离石区、高县八校 2017 届高三开学考试 语文试卷（解析版） 本卷分第 I 和第 II 卷，满分 150 分，考试时间 150 分钟。考生请在答题卷上作答。 第 I 卷 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分） 阅读下面文字，回答 1-3 题。 何为经典 有人说到“经”，便有意无意地把它等同于“经典”，而提起“中国经典”，就转换成 “儒家经典”。这种观念有些偏狭。中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的，也应当包括 其他经典，就像中国传统是“复数的”传统一样。 首先，中国经典应当包括佛教经典，也应当包括道教经典。要知道，“三教合一”实在 是东方的中国与西方的欧洲在文化领域中最不同的地方之一，也是古代中国政治世界的一大 特色，即使是古代中国的皇帝，不仅知道“王霸道杂之”，也知道要“儒家治世，佛教治心， 道教治身”，绝不只用一种武器。因此，回顾中国文化传统时，仅仅关注儒家的思想和经典， 恐怕是过于狭窄了。即使是儒家，也包含了相当复杂的内容，有偏重“道德自觉”的孟子和 偏重“礼法治世”的荀子，有重视宇宙天地秩序的早期儒家和重视心性理气的新儒家。应当 说，在古代中国，关注政治秩序和社会伦理的儒家，关注超越世界和精神救赎的佛教，关注 生命永恒和幸福健康的道教，分到承担着传统中国的不同责任，共同构成中国复数的文化。 其次，中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？比如 历史著作《史记》《资治通鉴》、比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面 的那些名著佳篇。 经典并非天然就是经典，它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程，这在学术史上 叫“经典化”。没有哪部著作是事先照着经典的尺寸和样式量身定做的，只是因为它写的好， 被引用得多，被人觉着充满真理，又被反复解释，有的还被“钦定”为必读书，于是，就在 历史中渐渐成了被尊崇、被仰视的经典。因此，如今我们重新阅读经典，又需要把它放回产 生它的时代里面，重新去理解。经典的价值和意义，也是层层积累的，对那些经典里传达的 思想，原则甚至知识，未必需要亦步亦趋“照办不走样”，倒是要审时度势“活学活用”， 要进行“创造性的转化”。 阅读经典可以使人们了解从古至今“人类究竟面临哪些重大问题”，但古代经典并不是 不可违逆的圣经，毕竟历史已经翻过了几千年。因此，对于古代经典，既不必因为它承负着 传统而视其为累赘包袱，也不必因为它象征着传统而视其为金科玉律，我的看法是：第一， 经典在中国是和我们的文化传统紧紧相随的巨大影子，你认为扔开了它，其实在社会风俗、 日常行事和口耳相传里面，它总会“借尸还魂”；第二，历史上的经典只是一个巨大的资源 库，你不打开它，资源不会为你所用，而今天的社会现实和生活环境，是刺激经典知识是否 以及如何再生和重建的背景，经典中的什么资源被重新发掘出来，很大程度上取决于“背
景”召唤什么样的“历史记忆”:第三,经典在今天,是需要重新“解释”的,只有经过解 释和引申,“旧经典”才能成为在我们今天的生活世界中继续起作用的,呈现出与其他民族 不同风格的“新经典”。 (选自葛兆光《中国经典十种·序言》,有删改) 1.下列关于“中国经典”的表述,不符合原文意思的一项是( )(3分) A.中国经典一般意义上与“经”应该是一致的,但将其转换成“儒家经典”的观念在作者 看来则有些偏狭。 B.中国经典应当包括儒家、佛教、道教经典,而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域 中最为不同的地方之一。 C.中国经典内容丰富,其中的儒、佛、道思想各有特色,共同构成中国多元的文化,并在 古代中国发挥了重大作用。 D.中国经典的认定,除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想著作,还需考虑历史、文字学名著 以及唐诗、宋词、元曲里的名著佳篇等 2.下列理解,符合原文意思的一项是( )(3分) A.在古代中国的政治世界中,封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治,比如,用 儒家思想治世,用佛教思想治身,用道教思想治心 B.儒家的思想内容比较复杂,偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子都关心 社会伦理,而重视心性理气的新儒家只关注政治秩序。 C.能成为被人们尊崇和仰视的经典的,往往是那些被广泛引用、被认为充满真理、被一再 解释的优秀著作,它们还曾被“钦定”为必读书。 D.经典与我们中国的文化传统密切相关,其思想内容总是会留存在社会风俗、人们的日常 行事和口耳相传中,如影随形,并不时地表现出来 3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是( )(3分) A.经典不是天然形成的,它经历了从普通著述到神圣经典的层层积累的经典化过程,这 过程正是经典的价值和意义所在 B.阅读经典时,如果将其放在那个产生它的历史时代里面去重新理解,我们就可以了解人 类从古至今曾经面临的重大问题。 C.经典知识如何再生和重建,经典中哪些资源被重新发掘和利用,很大程度上取决于当今 社会现实、生活环境的需要 D.对“旧经典”进行了重新解释和引申,就能让它在我们今天的现实生活中发挥作用,呈 现出与其他民族不同的风格。 2.D 【解析】 1.试题分析:此题考查理解文中概念的含义的能力。A项曲解文意。依据第1段第1.2句 判断。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题,概念注意“答非所 问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”:判断类注意“范围不当”“偷换概 念”“曲解文意”:推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、 找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目,题干一般是“下列关于……的论述不正确的一 项是”或者“正确的一项是……”,答题时注意分清概念的内涵和外延,错误设置一般为答 非所问、混淆范围,强拉因果、曲解文意,偷换概念、无中生有等,命题的手段为改变文章
景”召唤什么样的“历史记忆”；第三，经典在今天，是需要重新“解释”的，只有经过解 释和引申，“旧经典”才能成为在我们今天的生活世界中继续起作用的，呈现出与其他民族 不同风格的“新经典”。 （选自葛兆光《中国经典十种·序言》，有删改） 1．下列关于“中国经典”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A．中国经典一般意义上与“经”应该是一致的，但将其转换成“儒家经典”的观念在作者 看来则有些偏狭。 B．中国经典应当包括儒家、佛教、道教经典，而“三教合一”正是中国与欧洲在文化领域 中最为不同的地方之一。 C．中国经典内容丰富，其中的儒、佛、道思想各有特色，共同构成中国多元的文化，并在 古代中国发挥了重大作用。 D．中国经典的认定，除了要考虑圣贤、宗教、学派的思想著作，还需考虑历史、文字学名 著 以及唐诗、宋词、元曲里的名著佳篇等。 2．下列理解，符合原文意思的一项是（ ）（3 分） A．在古代中国的政治世界中，封建统治者并不仅仅使用一种思想工具实行统治，比如，用 儒家思想治世，用佛教思想治身，用道教思想治心。 B．儒家的思想内容比较复杂，偏重“道德自觉”的孟子和偏重“礼法治世”的荀子都关心 社会伦理，而重视心性理气的新儒家只关注政治秩序。 C．能成为被人们尊崇和仰视的经典的，往往是那些被广泛引用、被认为充满真理、被一再 解释的优秀著作，它们还曾被“钦定”为必读书。 D．经典与我们中国的文化传统密切相关，其思想内容总是会留存在社会风俗、人们的日常 行事和口耳相传中，如影随形，并不时地表现出来。 3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）（3 分） A．经典不是天然形成的，它经历了从普通著述到神圣经典的层层积累的经典化过程，这一 过程正是经典的价值和意义所在。 B．阅读经典时，如果将其放在那个产生它的历史时代里面去重新理解，我们就可以了解人 类从古至今曾经面临的重大问题。 C．经典知识如何再生和重建，经典中哪些资源被重新发掘和利用，很大程度上取决于当今 社会现实、生活环境的需要。 D．对“旧经典”进行了重新解释和引申，就能让它在我们今天的现实生活中发挥作用，呈 现出与其他民族不同的风格。 1．A 2．D 3．C 【解析】 1．试题分析：此题考查理解文中概念的含义的能力。A 项曲解文意。依据第 1 段第 1．2 句 判断。论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所 问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概 念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、 找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，题干一般是“下列关于……的论述不正确的一 项是”或者“正确的一项是……”，答题时注意分清概念的内涵和外延，错误设置一般为答 非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章
的表述和概括文章的内容,此题主要从概念的内涵的方面考核,概括文章的内容较难,答题 时首先阅读题干,在文中找到题干对应的区位,然后仔细分析,此题A想“中国经典一般意 义上与‘经’应该是一致的”错,属于曲解文意。 2.试题分析:本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的 语句,进行比较、辨析。A项张冠李戴,“用儒家思想治世,用佛教思想治心,用道教思想 治身”。B项无中生有,文中未说“新儒家只关注政治秩序”。C项以偏概全,“其中有的 还曾被‘钦定’为必读书”。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目,题干的表述一般为“对文章 有关内容的表述,不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”,错误选项的命制基本和考 核概念的题目没有区别,答题时注意阅读题干,找准区位,然后对读,寻找细微的差别。比 如本题A项,张冠李戴,“用儒家思想治世,用佛教思想治心,用道教思想治身”。 3.试题分析:题干问的是“根据原文内容,下列理解和分析最正确的一项是”,可见本题 考查对作者观点的理解。A项“这一过程正是经典的价值和意义所在”表述错误。B项“我 们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题”于文无据。D项原文是必要条件关系。答 题时,一定要以原文为依据,不要任意扩展。 二、古诗文阅读 (一)文言文阅读(19分) 阅读下面文言文,完成文后各小题 刑部尚书富察公神道碑 袁枚 公讳傅鼐,字阁峰。先世居长白山,号富察氏。祖额色泰,从太宗文皇帝用兵,有大功。 子四人,次子骠骑将军噶尔汉辅圣祖致太平,生公。 公眉目英朗,倨身而扬声,精骑射,读书目数行下。年十六,选入右卫,侍世宗于雍邸 骖乘持盖,不顷刻离。雍正元年,补兵部右侍郎。年羹尧以大逆诛,穷其党,公谓廷臣曰 元恶已诛,胁从罔治。鼐事上久,能知上之用心。倘诸公心知某冤而不言,非上意也。” 诸王大臣以公语,平反无算。岳兴阿者,九门提督隆科多子也。隆柄用时礼下于公,公不往。 及隆败,公为上言岳无罪。上疑公与隆有交,谪戍黑龙江。公闻命,负书一箧步往,率家僮 斧薪自炊 先是,公在上前尝论准噶尔情形,上不以为然。用兵数年,所言验:乃召公还,予侍 郎衔,命往军前参赞。未行,仍命入宫侍起居。上违和,医药事皆公掌之 十二年春,命公观兵鄂尔多斯部落。中途,侦贼数万,掠地西走。公即赴拜达理,请于 大将军马尔塞曰:“贼送死,可唾手取也。鼐远来,虽兵疲,犹能一战。惟马力稍竭,愿大 将军给轻骑数千助鼐。事成,归功将军;事败,鼐受其罪。”马嘿然,再三云不应。公愤激 自率所部出,与贼战,大败之,获辎重、牛畜万计。卒以马病,不能穷追。事闻,天子大悦 赐孔雀翎,移佐平郡王军谋,斩大将军马尔赛徇于军 会贼有求降意,而盈廷诸臣皆欲遣使议和罢兵,上问公,公叩头曰:“此社稷之福也。” 上意遂定。即命公同都统罗密、学士阿克敦往。公闻命驰抵策凌部落。策凌集十四鄂托、十 四宰桑合而见公,曰:“议不成,公不归矣!”鄂托、宰桑者,华言十四路头目也。公叱 “出嘉峪关而思归者,庸奴也!某思归,某不来矣。今日之议,事集,万世和好;不集, 军露骨,一言可决。”诸酋相目以退。翌日,策凌如约缮表,求公转奏,并遣宰桑同来,献 橐驼、明珠等物 果亲王任事时声咳所及九卿唯唯公在坐俟王发声听未毕辄迎拒曰王误矣!王不能堪。世
的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题 时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析，此题 A 想“中国经典一般意 义上与‘经’应该是一致的”错，属于曲解文意。 2．试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的 语句，进行比较、辨析。A 项张冠李戴，“用儒家思想治世，用佛教思想治心，用道教思想 治身”。B 项无中生有，文中未说“新儒家只关注政治秩序”。C 项以偏概全，“其中有的 还曾被‘钦定’为必读书”。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【名师点睛】这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章 有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考 核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比 如本题 A 项，张冠李戴，“用儒家思想治世，用佛教思想治心，用道教思想治身”。 3．试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析最正确的一项是”，可见本题 考查对作者观点的理解。A 项“这一过程正是经典的价值和意义所在”表述错误。B 项“我 们就可以了解人类从古至今曾经面临的重大问题”于文无据。D 项原文是必要条件关系。答 题时，一定要以原文为依据，不要任意扩展。 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面文言文，完成文后各小题。 刑部尚书富察公神道碑 资*源%库ziyuanku.com袁枚 公讳傅鼐，字阁峰。先世居长白山，号富察氏。祖额色泰，从太宗文皇帝用兵，有大功。 子四人，次子骠骑将军噶尔汉辅圣祖致太平，生公。 公眉目英朗，倨身而扬声，精骑射，读书目数行下。年十六，选入右卫，侍世宗于雍邸。 骖乘持盖，不顷刻离。雍正元年，补兵部右侍郎。年羹尧以大逆诛，穷其党，公谓廷臣曰： “元恶已诛，胁从罔治。鼐事上久，能知上之用心。倘诸公心知某冤而不言，非上意也。” 诸王大臣以公语，平反无算。岳兴阿者，九门提督隆科多子也。隆柄用时礼下于公，公不往。 及隆败，公为上言岳无罪。上疑公与隆有交，谪戍黑龙江。公闻命，负书一箧步往，率家僮 斧薪自炊。 先是，公在上前尝论准噶尔情形，上不以为然。用兵数年，所言验；乃召公还，予侍 郎衔，命往军前参赞。未行，仍命入宫侍起居。上违和，医药事皆公掌之。 十二年春，命公观兵鄂尔多斯部落。中途，侦贼数万，掠地西走。公即赴拜达理，请于 大将军马尔塞曰：“贼送死，可唾手取也。鼐远来，虽兵疲，犹能一战。惟马力稍竭，愿大 将军给轻骑数千助鼐。事成，归功将军；事败，鼐受其罪。”马嘿然，再三云不应。公愤激， 自率所部出，与贼战，大败之，获辎重、牛畜万计。卒以马病，不能穷追。事闻，天子大悦。 赐孔雀翎，移佐平郡王军谋，斩大将军马尔赛徇于军。 会贼有求降意，而盈廷诸臣皆欲遣使议和罢兵，上问公，公叩头曰：“此社稷之福也。” 上意遂定。即命公同都统罗密、学士阿克敦往。公闻命驰抵策凌部落。策凌集十四鄂托、十 四宰桑合而见公，曰：“议不成，公不归矣!”鄂托、宰桑者，华言十四路头目也。公叱曰： “出嘉峪关而思归者，庸奴也!某思归，某不来矣。今日之议，事集，万世和好；不集，三 军露骨，一言可决。”诸酋相目以退。翌日，策凌如约缮表，求公转奏，并遣宰桑同来，献 橐驼、明珠等物。 果亲王任事时声咳所及九卿唯唯公在坐俟王发声听未毕辄迎拒曰王误矣!王不能堪。世
宗责公曰:“汝知果亲王何语而又误耶?”公亦不能答也。世宗崩,今上登极,迁刑部尚书。 以误举参领明山、失察家人两事落职。入狱,病,刑部尚书孙公嘉淦奏请就医私第,许之 薨于家。年六十二 (选自(《小仓山房文集》,有删节) 4.对下列句子中加横线词的解释,不正确的一项是( (3分) A.年羹尧以大逆诛,穷其党 穷:穷究,彻查 B.卒以马病,不能穷追 病:生病 C.斩大将军马尔赛于军 徇:示众 D.事集,万世和好 集:成功 5.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分) A.果亲王任事/时声咳所及/九卿唯唯/公在坐俟/王发声/听未毕/辄迎拒曰/王误矣 B.果亲王任事时/声咳所及九卿/唯唯公在坐/俟王发声/听未毕/辄迎拒曰/王误矣 C.果亲王任事时/声咳所及/九卿唯唯/公在坐/俟王发声/听未毕/辄迎拒曰/王误矣 D.果亲王任事/时声咳所及/九卿唯唯/公在坐/俟王发声听/未毕辄迎拒曰/王误矣 6.对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是( )(3分) A.年羹尧被诛杀后,傅鼐能从大局出发,劝说朝廷大臣对胁从的人不予治罪,使无数人得 以平反昭雪 B.傅鼐在察看军情途中偶遇贼军,在兵马疲惫无援的情况下,仍大败贼军,获得皇上的嘉 奖 C.作者对傅鼐的举荐有误和失察家人的过失并不隐讳,对主人公生平的记叙客观真实。 D.果亲王掌权时,群臣都对他唯唯诺诺,只有傅鼐刚正不阿,直言不讳,当面具体指出他 的错误 7.把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)元恶已诛,胁从罔治。鼐事上久,能知上之用心 (2)公闻命,负书一箧步往,率家僮斧薪自炊。 4.B 5.C 6.D 7.(1)译文:首恶已被诛杀,被胁迫相从者就不要再追究了。我侍奉皇上时间长久,能了 解皇上的心思。(重点翻译“元”-首、“胁从”-被胁迫相从者、“罔治”一不要再追究等词 各1分,大意2分) (2)译文:傅鼐接受皇上的命令后,背着一箱子书徒步前往,率领家僮砍柴自己做饭。(重 点翻译“闻命”接受皇上的命令、“负”-背着、“斧薪自炊”-砍柴自己做饭等词:各 分,大意2分。) 【解析】 4.试题分析:此题考査文言实词的意义和用法的理解能力。解答此题,可根据平时的积累 及上下文具体语境分析判断。B项,病:疲惫不堪。所以选B。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。 5.试题分析:此题考査文言断句的理解能力。解答此题,可先根据句意从整体上将能断开 的断开,然后再根据名词作主语或宾语的情况断句或根据文言标志性词语断句。例如名词或 人名或官职作主语或宾语的“果亲王”“九卿”“俟王”“公”“王”:还有表时间的 “时”:文言虚词“辄
宗责公曰：“汝知果亲王何语而又误耶?”公亦不能答也。世宗崩，今上登极，迁刑部尚书。 以误举参领明山、失察家人两事落职。入狱，病，刑部尚书孙公嘉淦奏请就医私第，许之。 薨于家。年六十二。 （选自（《小仓山房文集》，有删节） 4．对下列句子中加横线词的解释，不正确的一项是 （ ）（3 分） A．年羹尧以大逆诛，穷其党 穷：穷究，彻查 B．卒以马病，不能穷追 病：生病 C．斩大将军马尔赛徇于军 徇：示众 D．事集，万世和好 集：成功 5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）（3 分） A．果亲王任事/时声咳所及/九卿唯唯/公在坐俟/王发声/听未毕/辄迎拒曰/王误矣 B．果亲王任事时/声咳所及九卿/唯唯公在坐/俟王发声/听未毕/辄迎拒曰/王误矣 C．果亲王任事时/声咳所及/九卿唯唯/公在坐/俟王发声/听未毕/辄迎拒曰/王误矣 D．果亲王任事/时声咳所及/九卿唯唯/公在坐/俟王发声听/未毕辄迎拒曰/王误矣 6．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是（ ）（3 分） A．年羹尧被诛杀后，傅鼐能从大局出发，劝说朝廷大臣对胁从的人不予治罪，使无数人得 以平反昭雪。 B．傅鼐在察看军情途中偶遇贼军，在兵马疲惫无援的情况下，仍大败贼军，获得皇上的嘉 奖。 C．作者对傅鼐的举荐有误和失察家人的过失并不隐讳，对主人公生平的记叙客观真实。 D．果亲王掌权时，群臣都对他唯唯诺诺，只有傅鼐刚正不阿，直言不讳，当面具体指出他 的错误。 7．把文言文阅读材料中的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）元恶已诛，胁从罔治。鼐事上久，能知上之用心。 （2）公闻命，负书一箧步往，率家僮斧薪自炊。 4．B 5．C 6．D 7．（1）译文：首恶已被诛杀，被胁迫相从者就不要再追究了。我侍奉皇上时间长久，能了 解皇上的心思。（重点翻译“元”-首、“胁从”-被胁迫相从者、“罔治”-不要再追究等词； 各 1 分，大意 2 分） （2）译文：傅鼐接受皇上的命令后，背着一箱子书徒步前往，率领家僮砍柴自己做饭。 （重 点翻译“闻命”接受皇上的命令、“负”-背着、“斧薪自炊”-砍柴自己做饭等词；各 1 分，大意 2 分。） 【解析】 4．试题分析：此题考查文言实词的意义和用法的理解能力。解答此题，可根据平时的积累 及上下文具体语境分析判断。B 项，病：疲惫不堪。所以选 B。 【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 5．试题分析：此题考查文言断句的理解能力。解答此题，可先根据句意从整体上将能断开 的断开，然后再根据名词作主语或宾语的情况断句或根据文言标志性词语断句。例如名词或 人名或官职作主语或宾语的“果亲王”“九卿”“俟王”“公”“王”；还有表时间的 “时”；文言虚词“辄
【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用E级。 6.试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点 事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定。D项,没有具体指出错误。 【考点定位】归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。 7.试题分析:此题考查翻译句子的理解能力。答题时,应将待译句子放回语境去理解,也 应注意尽可能直译,将句中重点词语的意思落实,补出省略成分,将特殊句式按现代汉语习 惯译出。例如本题关键字:“元”一首、“胁从”-被胁迫相从者、“罔治”-不要再追究等 词:“闻命”-接受皇上的命令、“负”-背着、“斧薪自炊”-砍柴自己做饭等词 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B 【参考译文】 富察公名讳傅鼐,字阁峰。祖先世代居住在长白山,号富察氏。祖父额色泰,跟从皇太极出 兵,立有大功。有四个儿子,次子骠骑将军噶尔汉辅佐康煕皇帝平定天下,生下富察公。 傅鼐眉目俊朗,身材挺拔,声音高亢,精于骑马射箭,读书一目数行。十六岁时,被选入右 卫,在雍邸侍奉雍正。担任护卫贴身跟随,片刻不离。雍正元年,补任兵部右侍郎。年羹尧 因为大逆之罪被诛杀,要穷究他的党众,傅鼐对朝廷大臣说:“首恶已被诛杀,被胁迫相从 者就不要再追究了。我侍奉皇上时间长久,能了解皇上的心思。倘若各位心里知道某人有冤 屈却不说,这不是皇上的本意。”王公大臣因为傅鼐的话,使无数人得以平反昭雪。岳兴阿 是九门提督隆科多的儿子。隆科多被重用而掌握大权的时候,对傅鼐以礼相待,傅鼐不与之 交往。等到隆科多败落,傅鼐向皇上禀明岳兴阿无罪。皇上怀疑傅鼐与隆科多有私交,贬谪 他戍守黑龙江。傅鼐接受皇上的命令后,背着一箱子书徒步前往,率领家僮砍柴自己做饭。 在这之前,傅鼐在皇上面前曾经谈论准噶尔部的情况,皇上不以为然。用兵几年后,傅鼐所 说的都得到验证,于是征召傅鼐回来,授予他侍郎的官衔,让他担任军前参赞。还未出发, 命令他仍然入宫侍奉皇上起居。皇上生病,所有治疗的事情都由他掌管。十二年春,皇上命 令他到鄂尔多斯部落察看军情。半路上,发现几万敌人,快速向西行进。傅鼐当即奔赴拜达 理,向大将军马尔塞请求说:“敌人自寻死路,(我们)可以轻而易举的取得胜利。我远道 而来,虽然兵力疲惫,还能一战。只是马的力量稍显衰退,希望大将军能给我几千骑兵助我 出战。事情成功,功劳归于将军:事情失败,我领受罪责。”马尔塞默不作声,傅鼐再三请 求,马尔塞不答应。傅鼐愤怒而激动,亲自率领自己的部队出兵,与敌人作战,大败敌军, 缴获作战物资、牛畜数以万计。最终因为马力疲惫,不能连续追击。皇上听说之后,非常高 兴,赐给他孔雀翎,调任佐平郡王军谋,斩杀大将军马尔赛在军队中示众。恰逢敌人有求降 的想法,满朝的大臣都想派遣使者谈判讲和结束战争,皇上询问傅鼐,傅鼐叩头说:“这是 国家的福气。”皇上的心意于是确定下来。皇上就命令他和同都统罗密、学士阿克敦前往。 傅鼐领命后快马赶到策凌部落。策凌集合十四鄂托、十四宰桑一起接见傅鼐,说:“议和不 成,你回不去!”鄂托、宰桑,是中国语言十四路的头目之意。傅鼐叱责说:“走出嘉峪关 又想回去的,是愚夫!我想着回去,我就不来了。今日议和之事,事情成功,万世和好:不 成功,三军横尸露骨。一句话就可决断。”各族首领面面相觑而退去。第二天,策凌按照约 定写好奏章,请求傅鼐转奏皇帝,并遣宰桑同来,献上橐驼、明珠等物。 果亲王掌权时,对他的命令,大臣都恭敬地听从。傅鼐在场的时候,果亲王说话,傅鼐还未 听完,就迎面抗拒说:“你错了!”果亲王不能忍受,雍正帝责备他说:“你知道果亲王说 什么就说他错了?”傅鼐也不能回答。 雍正帝驾崩,当今皇帝登基,傅鼐升任刑部尚书。因为错误推举参领明山、疏于督察家人两 件事被免职。入狱,生病,刑部尚书孙嘉淦奏请皇上让他回到家中求医治病,皇上答应。死 于家中。六十二岁
【考点定位】能为文言文断句。能力层级为运用 E 级。 6．试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、 事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。D 项，没有具体指出错误。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 7．试题分析：此题考查翻译句子的理解能力。答题时，应将待译句子放回语境去理解，也 应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习 惯译出。例如本题关键字：“元”-首、“胁从”-被胁迫相从者、“罔治”-不要再追究等 词；“闻命”-接受皇上的命令、“负”-背着、“斧薪自炊”-砍柴自己做饭等词。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 富察公名讳傅鼐，字阁峰。祖先世代居住在长白山，号富察氏。祖父额色泰，跟从皇太极出 兵，立有大功。有四个儿子，次子骠骑将军噶尔汉辅佐康熙皇帝平定天下，生下富察公。 傅鼐眉目俊朗，身材挺拔，声音高亢，精于骑马射箭，读书一目数行。十六岁时，被选入右 卫，在雍邸侍奉雍正。担任护卫贴身跟随，片刻不离。雍正元年，补任兵部右侍郎。年羹尧 因为大逆之罪被诛杀，要穷究他的党众，傅鼐对朝廷大臣说：“首恶已被诛杀，被胁迫相从 者就不要再追究了。我侍奉皇上时间长久，能了解皇上的心思。倘若各位心里知道某人有冤 屈却不说，这不是皇上的本意。”王公大臣因为傅鼐的话，使无数人得以平反昭雪。岳兴阿 是九门提督隆科多的儿子。隆科多被重用而掌握大权的时候，对傅鼐以礼相待，傅鼐不与之 交往。等到隆科多败落，傅鼐向皇上禀明岳兴阿无罪。皇上怀疑傅鼐与隆科多有私交，贬谪 他戍守黑龙江。傅鼐接受皇上的命令后，背着一箱子书徒步前往，率领家僮砍柴自己做饭。 在这之前，傅鼐在皇上面前曾经谈论准噶尔部的情况，皇上不以为然。用兵几年后，傅鼐所 说的都得到验证，于是征召傅鼐回来，授予他侍郎的官衔，让他担任军前参赞。还未出发， 命令他仍然入宫侍奉皇上起居。皇上生病，所有治疗的事情都由他掌管。十二年春，皇上命 令他到鄂尔多斯部落察看军情。半路上，发现几万敌人，快速向西行进。傅鼐当即奔赴拜达 理，向大将军马尔塞请求说：“敌人自寻死路，（我们）可以轻而易举的取得胜利。我远道 而来，虽然兵力疲惫，还能一战。只是马的力量稍显衰退，希望大将军能给我几千骑兵助我 出战。事情成功，功劳归于将军；事情失败，我领受罪责。”马尔塞默不作声，傅鼐再三请 求，马尔塞不答应。傅鼐愤怒而激动，亲自率领自己的部队出兵，与敌人作战，大败敌军， 缴获作战物资、牛畜数以万计。最终因为马力疲惫，不能连续追击。皇上听说之后，非常高 兴，赐给他孔雀翎，调任佐平郡王军谋，斩杀大将军马尔赛在军队中示众。恰逢敌人有求降 的想法，满朝的大臣都想派遣使者谈判讲和结束战争，皇上询问傅鼐，傅鼐叩头说：“这是 国家的福气。”皇上的心意于是确定下来。皇上就命令他和同都统罗密、学士阿克敦前往。 傅鼐领命后快马赶到策凌部落。策凌集合十四鄂托、十四宰桑一起接见傅鼐，说：“议和不 成，你回不去!”鄂托、宰桑，是中国语言十四路的头目之意。傅鼐叱责说：“走出嘉峪关 又想回去的，是愚夫!我想着回去，我就不来了。今日议和之事，事情成功，万世和好；不 成功，三军横尸露骨。一句话就可决断。”各族首领面面相觑而退去。第二天，策凌按照约 定写好奏章，请求傅鼐转奏皇帝，并遣宰桑同来，献上橐驼、明珠等物。 果亲王掌权时，对他的命令，大臣都恭敬地听从。傅鼐在场的时候，果亲王说话，傅鼐还未 听完，就迎面抗拒说：“你错了!”果亲王不能忍受，雍正帝责备他说：“你知道果亲王说 什么就说他错了？”傅鼐也不能回答。 雍正帝驾崩，当今皇帝登基，傅鼐升任刑部尚书。因为错误推举参领明山、疏于督察家人两 件事被免职。入狱，生病，刑部尚书孙嘉淦奏请皇上让他回到家中求医治病，皇上答应。死 于家中。六十二岁
(二)诗歌鉴赏阅读下面这首诗,完成8,9题。(11分) 如意娘① 武则天 看朱成碧思纷纷,憔悴支离为忆君。 不信比来长下泪,开箱验取石榴裙。 【注】①此诗是武则天在感业寺出家时写给唐高宗的情诗,也是改变武则天命运的一首诗 8.首句“看朱成碧思纷纷“具有多重含意,历来备受诗评家的青睐。请简要赏析。(6分) 9.结合全诗内容,分析武诗所表达的思想感情。(5分) 8、运用赋比兴手法(1分),“朱“、“碧“两种反差极大的颜色,构成了强烈的感情的冷暖 对照(1分),一来明写抒情主人公相思过度,以致魂不守舍,恍惚迷离中竟将红色看成绿 色。(2分)二来暗指美好春光的流逝,眼见花红褪尽,枝头只剩下绿叶。(2分)三来借喻自 己只身独处,花红叶绿不能相扶;又喻自己红颜薄命,由昔日欢聚的幸福坠入今日冰冷的相 思之苦。(2分)(考生“赋比兴”手法必须答到,后三点写出2点即可) 9、相思过度,以致魂不守舍,恍惚迷离中竟将红色看成绿色。(1分)思念后果,身体憔悴 精神恍惚。(1分)如果你不相信我近来因思念你而流泪,那就开箱看看我石榴裙上的斑斑 泪痕吧。(1分)表达了诗人内心的相思愁苦(2分)。 (三)默写 10.补写出下列各句名篇中的空缺部分。(6分) (1)《赤壁赋》写月亮升起后,对游人依依眷恋,脉脉含情,实则是游人对明月的喜爱的句 。”是《琵琶行》全诗的主旨,更是诗人与琵 琶女感情的共鸣 (3)荀子《劝学》中“ ”,强调 了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 (1)少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 (2)同是天涯沦落人,相逢何必曾相识 (3)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也 乙选做题 三、文学类文本阅读(25分) 阅读下面的文字,完成文后各题 分析题 老师年纪不大,但是位好老师,不光盯着分数不放,还强调素质教育。经常在课堂上开 展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说,既活跃了课堂气 氛,还能锻炼学生的思维能力 老师在书上看到一道分析题,觉得很适合训练学生的发散思维,就把题出给了同学们
（二）诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成 8,9 题。（11 分） 如意娘① 武则天 看朱成碧思纷纷，憔悴支离为忆君。 不信比来长下泪，开箱验取石榴裙。 【注】①此诗是武则天在感业寺出家时写给唐高宗的情诗，也是改变武则天命运的一首诗。 8.首句“看朱成碧思纷纷“具有多重含意，历来备受诗评家的青睐。请简要赏析。（6 分） 9.结合全诗内容，分析武诗所表达的思想感情。（5 分） 8、运用赋比兴手法（1 分），“朱“、“碧“两种反差极大的颜色，构成了强烈的感情的冷暖 对照（1 分），一来明写抒情主人公相思过度，以致魂不守舍，恍惚迷离中竟将红色看成绿 色。(2 分)二来暗指美好春光的流逝，眼见花红褪尽，枝头只剩下绿叶。（2 分）三来借喻自 己只身独处，花红叶绿不能相扶;又喻自己红颜薄命，由昔日欢聚的幸福坠入今日冰冷的相 思之苦。（2 分）（考生“赋比兴”手法必须答到，后三点写出 2 点即可） 9、相思过度，以致魂不守舍，恍惚迷离中竟将红色看成绿色。（1 分）思念后果，身体憔悴， 精神恍惚。（1 分）如果你不相信我近来因思念你而流泪，那就开箱看看我石榴裙上的斑斑 泪痕吧。（1 分）表达了诗人内心的相思愁苦（2 分）。 （三）默写 10. 补写出下列各句名篇中的空缺部分。（6 分） （1）《赤壁赋》写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句 子：_________________，______________________。 （2）_____________ ,__________________。”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵 琶女感情的共鸣。 （3）荀子《劝学》中“ ， ”，强调 了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 （1）少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 （2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 （3）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 乙 选做题 三、文学类文本阅读（25 分） 11.阅读下面的文字，完成文后各题。 WWW.ziyuanku.com分 析 题 老师年纪不大，但是位好老师，不光盯着分数不放，还强调素质教育。经常在课堂上开 展讨论、猜谜语、讲笑话、出一些脑筋急转弯什么的。用老师自己的话说，既活跃了课堂气 氛，还能锻炼学生的思维能力。 老师在书上看到一道分析题，觉得很适合训练学生的发散思维，就把题出给了同学们
分析题下面写着“答案见封底”,但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维, 暗中和同学们比一比,老师还是有些童心的。另外,不看答案,游戏做着会更有意思些。 分析题是这样的:大雨天,一个走在路上的男人,看见前面有一个女人没带雨具,怀里 抱着孩子,胳膊上挎着包,就主动把自己的雨伞借给女人,接过孩子抱在怀里。请问,这个 男人为什么要这样做? 最先站起来回答的是班长,他是公认的好学生,成绩好,口才好,模样好,没啥不好的 地方。班长说:“因为这个男人是人贩子,用这种方法抢孩子,他接过孩子,马上就会拔腿 而逃。”老师笑笑,点点头。 第二个站起来的是班里的调皮鬼,他成绩不错,但经常搞些恶作剧。他不直接回答,反 问老师:“那个女人长得漂亮吗?”老师愣了愣,没明白他是什么意思,含糊其辞地说:“你 就当她漂亮吧!”调皮鬼摇头晃脑地说:“答案很简单,因为那个女人长得漂亮,那个男人 早就看上了她,却一直找不到机会,故意用这个办法套近乎。 教室里一阵大笑 数学课代表站起来说:“因为这是那个男人的职业,他借伞、帮女人抱孩子都要收费 前几天下大雨,铁路桥下一片汪洋,就有一个男人靠来回背人挣钱,一次收十块,不讲价。 我计算了一下,如果天天下那样的雨,他很快就能成为万元户。” 老师点点头:“同学们回答得都不错,还有没有其他的答案?” 话音刚落,又有一个同学站起来,有些得意地说:“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着 的那个包,我想,那个男人是醉翁之意不在酒,目的是为了取得女人的信任后,抢东西。” 个女生站了起来,怯生生地说:“老师,那个男人会不会是搞推销的?”老师疑惑不解, 用眼神鼓励她说下去。女生接着说:“那个男人是卖伞的,女人用了他的伞,就不得不买 老师等了一会儿,见没有人再站起来,笑笑说:“我也有一个答案,那个男人之所以这么 做,是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理? 同学们哄堂大笑,纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气,要求老师公布书 上给出的答案。老师不想公布答案,同学们回答得都很踊跃,锻炼思维能力的目的也就达到 了,这类问题本来就不应该有什么正确答案 这时候,老校长走进了教室,他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说:“大 家的发言都很好。”然后又对老师说:“不妨公布一下答案,我也想听听书上是怎么说的。 老师找到答案,大声地念道:“不为什么,因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女 人,最后还把她送回了家 教室里一片大乱,同学们纷纷说这不可能,这不现实。调皮鬼喊得最响,他大声说:“那 个女人的丈夫呢?如果一个陌生男人送自己的老婆回家,他会怎么想?” 校长听到答案后一直沉着脸,最后他抬起手示意同学们静一静,问身边的老师觉得这个 答案怎么样。老师低下头,想了想说:“说实话,我也觉得这个答案不太现实,于情于理都 说不太通。”校长点点头说:“你们大概都不相信,二十年前,我也做过这样的事。不仅仅 是我,那时候,很多人都做过如今我们看来不现实的事情。” 教室里一片寂静,同学们都没有再说话,因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水 1.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的两项是( )(5分) A.本文主要围绕着一道分析题展开情节,突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在 的问题 B.五位学生对“分析题”的分析回答反映他们都是一些善于思考、细心观察生活、热爱生 活的人。 C.小说中出现了两次学生的“大笑”,既反映了同学们对两次回答的认可,又表现了同学
分析题下面写着“答案见封底”，但老师自己也没看答案。他也想锻炼一下自己的发散思维， 暗中和同学们比一比，老师还是有些童心的。另外，不看答案，游戏做着会更有意思些。 分析题是这样的：大雨天，一个走在路上的男人，看见前面有一个女人没带雨具，怀里 抱着孩子，胳膊上挎着包，就主动把自己的雨伞借给女人，接过孩子抱在怀里。请问，这个 男人为什么要这样做？ 最先站起来回答的是班长，他是公认的好学生，成绩好，口才好，模样好，没啥不好的 地方。班长说：“因为这个男人是人贩子，用这种方法抢孩子，他接过孩子，马上就会拔腿 而逃。”老师笑笑，点点头。 第二个站起来的是班里的调皮鬼，他成绩不错，但经常搞些恶作剧。他不直接回答，反 问老师：“那个女人长得漂亮吗？”老师愣了愣，没明白他是什么意思，含糊其辞地说：“你 就当她漂亮吧！”调皮鬼摇头晃脑地说：“答案很简单，因为那个女人长得漂亮，那个男人 早就看上了她，却一直找不到机会，故意用这个办法套近乎。” 教室里一阵大笑。 数学课代表站起来说：“因为这是那个男人的职业，他借伞、帮女人抱孩子都要收费。 前几天下大雨，铁路桥下一片汪洋，就有一个男人靠来回背人挣钱，一次收十块，不讲价。 我计算了一下，如果天天下那样的雨，他很快就能成为万元户。” 老师点点头：“同学们回答得都不错，还有没有其他的答案？” 话音刚落，又有一个同学站起来，有些得意地说：“你们可能都忽略了女人胳膊上挎着 的那个包，我想，那个男人是醉翁之意不在酒，目的是为了取得女人的信任后，抢东西。” 资*源%库一个女生站了起来，怯生生地说：“老师，那个男人会不会是搞推销的？”老师疑惑不解， 用眼神鼓励她说下去。女生接着说：“那个男人是卖伞的，女人用了他的伞，就不得不买 了。” WWW. ziyuanku.com老师等了一会儿，见没有人再站起来，笑笑说：“我也有一个答案，那个男人之所以这么 做，是因为他是那个女人的丈夫。你们想想有没有道理？” 同学们哄堂大笑，纷纷说老师的答案最巧妙。但也有几个同学不服气，要求老师公布书 上给出的答案。老师不想公布答案，同学们回答得都很踊跃，锻炼思维能力的目的也就达到 了，这类问题本来就不应该有什么正确答案。 这时候，老校长走进了教室，他是被教室里的讨论声引来的。校长先对同学们说：“大 家的发言都很好。”然后又对老师说：“不妨公布一下答案，我也想听听书上是怎么说的。” 老师找到答案，大声地念道：“不为什么，因为那个男人的名字叫雷锋。他不仅把伞借给女 人，最后还把她送回了家。” 教室里一片大乱，同学们纷纷说这不可能，这不现实。调皮鬼喊得最响，他大声说：“那 个女人的丈夫呢？如果一个陌生男人送自己的老婆回家，他会怎么想？” 校长听到答案后一直沉着脸，最后他抬起手示意同学们静一静，问身边的老师觉得这个 答案怎么样。老师低下头，想了想说：“说实话，我也觉得这个答案不太现实，于情于理都 说不太通。”校长点点头说：“你们大概都不相信，二十年前，我也做过这样的事。不仅仅 是我，那时候，很多人都做过如今我们看来不现实的事情。” 教室里一片寂静，同学们都没有再说话，因为大家看到校长的脸上已经流下了两行泪水。 1．下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）（5 分） A．本文主要围绕着一道分析题展开情节，突出了当今社会的教育、道德及社会风气等存在 的问题。 B．五位学生对“分析题”的分析回答反映他们都是一些善于思考、细心观察生活、热爱生 活的人。 C．小说中出现了两次学生的“大笑”，既反映了同学们对两次回答的认可，又表现了同学
们潜意识中的功利:结构上前后照应。D.年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案 相去甚远,令同学们沮丧、气愤,因此教室一片大乱 E.文中“年轻教师”从出题、答题到告诉答案,起着串联情节、推动情节发展的作用 2.小说中回答问题的五位学生具有什么样的共同性格特点?请结合小说内容具体分析。(6 分) 3.请结合小说的具体内容,谈谈你对“分析题”这个题目含义的理解。(6分) 4.试分析小说中学生、教师的答案与参考答案出现较大偏差的原因。结尾,写到老校长流 泪,结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。(8分) 11、1.BD两项全对得5分,选对一项只给2分 2.五位学生的性格特点为:善于思考,思维活跃,积极回答问题:性格中都有自私、功 利、冷漠、提防、猜疑。结合小说具体内容回答,言之有理则酌情给分。 3.一语双关。实指:老师出了一道分析题,小说围绕分析题展开情节:虚指:借“分析题” 分析了当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。 4.参考答案中显示的乐于助人、无私奉献的价值观,在社会快速发展的今天,商品经济的 冲击下,价值观不断受到影响发生变化,社会上一种急功近利、自私冷漠的思想也影响到当 今的老师和学生。老校长见证并经历了人与人之间互相帮助、关爱,到人与人之间相互提防 猜疑的社会风气的变化,内心充满感伤:老校长作为一位教育工作者,看到了教育的现状, 深感忧虑,表现了他深切的责任感。也告诉我们每个人在面对大众社会责任感缺失和主流价 值观扭曲的现实时,应该具有一种责任感 四、实用类文本阅读(25分) 阅读下面的文字,完成文后各题。 钱钟书与杨绛:势均力敌的爱情 谢云凤 《圣经》有言:“有的时候,人和人的缘分,一面就足够了。因为,他就是你前世的爱 人。”文坛伉俪钱钟书和杨绛的爱情便应了这句话。1932年早春,在清华大学古月堂门口, 两人初次偶遇,杨绛觉得他眉宇间“蔚然而深秀”,钱钟书被她“颉眼容光忆见初,蔷薇新 瓣浸醍醐”的淸新脱俗吸引,丘比特的金箭暗暗射中两人,一段旷世情缘就此徐徐萌发· 杨绛出生在无锡一个书香门第,清逸温婉,知书达理。1928年,杨绛高中毕业,她心 心念念想报考清华大学外文系,孰料那年清华大学开始招收女生,但是南方没有名额。无奈 之下,杨绛选择了东吴大学。 1932年初,杨绛本该读大四下,东吴大学却因学潮而停课。为了顺利完成学业,杨绛 毅然北上京华,借读清华大学。当时,为了去清华,杨绛放弃了美国韦尔斯利女子大学的奖 学金,至此,她终于圆了清华梦。仿佛冥冥中,清华园的钱钟书正在召唤着姗姗来迟的她。 3月的一天,风和日丽,幽香袭人。杨绛在清华大学古月堂的门口,幸运地结识了大名 鼎鼎的清华才子钱钟书。当时钱钟书穿着青布大褂,脚穿一双毛布底鞋,戴一副老式眼镜
们潜意识中的功利；结构上前后照应。D．年轻老师与他的学生对分析题的解答与标准答案 相去甚远，令同学们沮丧、气愤，因此教室一片大乱。 E．文中“年轻教师”从出题、答题到告诉答案，起着串联情节、推动情节发展的作用。 2．小说中回答问题的五位学生具有什么样的共同性格特点？请结合小说内容具体分析。（6 分） 3．请结合小说的具体内容，谈谈你对“分析题”这个题目含义的理解。（6 分） 4．试分析小说中学生、教师的答案与参考答案出现较大偏差的原因。结尾，写到老校长流 泪，结合小说内容谈谈你对“校长流泪”的认识。（8 分） 11、1．BD 两项全对得 5 分，选对一项只给 2 分。 WWW. ziyuanku.com2．五位学生的性格特点为：善于思考，思维活跃，积极回答问题；性格中都有自私、功 利、冷漠、提防、猜疑。结合小说具体内容回答，言之有理则酌情给分。 3．一语双关。实指：老师出了一道分析题，小说围绕分析题展开情节；虚指：借“分析题” 分析了当今社会的素质教育、道德观念和社会风气等问题。 4．参考答案中显示的乐于助人、无私奉献的价值观，在社会快速发展的今天，商品经济的 冲击下，价值观不断受到影响发生变化，社会上一种急功近利、自私冷漠的思想也影响到当 今的老师和学生。老校长见证并经历了人与人之间互相帮助、关爱，到人与人之间相互提防 猜疑的社会风气的变化，内心充满感伤；老校长作为一位教育工作者，看到了教育的现状， 深感忧虑，表现了他深切的责任感。也告诉我们每个人在面对大众社会责任感缺失和主流价 值观扭曲的现实时，应该具有一种责任感。 四、实用类文本阅读（25 分） 12、阅读下面的文字，完成文后各题。 钱钟书与杨绛：势均力敌的爱情 谢云凤 《圣经》有言：“有的时候，人和人的缘分，一面就足够了。因为，他就是你前世的爱 人。”文坛伉俪钱钟书和杨绛的爱情便应了这句话。1932 年早春，在清华大学古月堂门口， 两人初次偶遇，杨绛觉得他眉宇间“蔚然而深秀”，钱钟书被她“颉眼容光忆见初，蔷薇新 瓣浸醍醐”的清新脱俗吸引，丘比特的金箭暗暗射中两人，一段旷世情缘就此徐徐萌发…… 杨绛出生在无锡一个书香门第，清逸温婉，知书达理。1928 年，杨绛高中毕业，她心 心念念想报考清华大学外文系，孰料那年清华大学开始招收女生，但是南方没有名额。无奈 之下，杨绛选择了东吴大学。 1932 年初，杨绛本该读大四下，东吴大学却因学潮而停课。为了顺利完成学业，杨绛 毅然北上京华，借读清华大学。当时，为了去清华，杨绛放弃了美国韦尔斯利女子大学的奖 学金，至此，她终于圆了清华梦。仿佛冥冥中，清华园的钱钟书正在召唤着姗姗来迟的她。 3 月的一天，风和日丽，幽香袭人。杨绛在清华大学古月堂的门口，幸运地结识了大名 鼎鼎的清华才子钱钟书。当时钱钟书穿着青布大褂，脚穿一双毛布底鞋，戴一副老式眼镜
目光炯炯有神,谈吐机智幽默,满身浸润着儒雅气质 1935年7月13日,钱锺书与杨绛在苏州庙堂巷杨府举行了结婚仪式。多年后,杨绛在 文中幽默地回忆道:“(《围城》里)结婚穿黑色礼服、白硬领圈给汗水浸得又黄又软的那位 新郎,不是别人,正是锺书自己。因为我们结婚的黄道吉日是一年里最热的日子。我们的结 婚照上,新人、伴娘、提花篮的女孩子、提纱的男孩子,一个个都像刚被警察拿获的扒手。” 其实,这段缘分早就命中注定了。早在1919年,8岁的杨绛曾随父母去过钱钟书家做 客,只是当时年纪小,印象寥寥。但这段经历恰恰开启了两人之间的“前缘”。而且钱钟书 的父亲钱基博与杨绛的父亲杨荫杭都是无锡本地的名士,两人的结合可谓是“门当户对,珠 联璧合”,两家人是真正地“皆大欢喜”。 1935年,杨绛陪夫君去英国牛津就读。初到牛津,杨绛很不习惯异国的生活,又乡 愁迭起。一天早上,杨绛还在睡梦中,钱钟书早已在厨房忙活开了,平日里“拙手笨脚”的 他煮了鸡蛋,烤了面包,热了牛奶,还做了醇香的红茶。睡眼惺忪的杨绛被钱钟书叫醒,他 把一张用餐小桌支在床上,把美味的早餐放在小桌上,这样杨绛就可以坐在床上随意享用了 吃着夫君亲自做的饭,杨绛幸福地说:“这是我吃过的最香的早饭”,听到爱妻满意的回答, 钱钟书欣慰地笑了。 学习之余,杨绛和钱钟书还展开读书竞赛,比谁读的书多。通常情况下,两人所读的 册数不相上下。有一次,钱钟书和杨绛交流阅读心得:“一本书,第二遍再读,总会发现读 第一遍时会有许多疏忽。最精彩的句子,要读几遍之后才会发现。”杨绛不以为然,说:“这 是你的读法。我倒是更随性,好书多看几遍,不感兴趣的书则浏览一番即可。”读读写写 嘻嘻闹闹,两人的婚姻生活倒充满了悠悠情趣,羡煞旁人。 两年后,《围城》成功问世。钱钟书在《围城》序中说:“这本书整整写了两年。两 年里忧世伤生,屡想中止。由于杨绛女士不断的督促,替我挡了许多事,省出时间来,得以 锱铢积累地写完。照例这本书该献给她。”其实,《围城》是在沦陷上海的时期写的,艰难 岁月里,夫妻两人相濡以沫,相敬如宾,这是多么难得的人间真情啊! 钱家与林徽因家的猫咪打架,钱锺书拿起木棍要为自家猫咪助威,杨绛连忙劝止,她 说林的猫是她们家“爱的焦点”,打猫得看主人面。杨绛的沉稳周到,是痴气十足的钱锺书 与外界打交道的一道润滑剂 1946年初版的短篇小说集《人·兽·鬼》出版后,在自留的样书上,钱锺书为妻子 写下这样无匹的情话:“赠予杨季康,绝无仅有的结合了各不相容的三者:妻子、情人、朋 友。”钱锺书的小说《围城》被搬上荧幕前,导演黄蜀芹曾专门来征询夫妇俩。杨绛边读剧 本,边逐段写出修改意见。电视剧果然名声大噪,命题诉说未来工作室一时在全国掀起热潮。 而出现在每集片头的那段著名的旁白“围在城里的想逃出来,城外的人想冲出去。对婚姻也 罢,职业也罢。人生的愿望大都如此”。被无数人时常引用,实际上就出自杨绛之手,她可 谓是最懂《围城》的人。 1966年,钱锺书和杨绛都被革命群众“揪出来”,成了“牛鬼神蛇”,被整得苦不堪 言,杨绛还被人剃了“阴阳头”。她连夜赶做了个假发套,第二天照常出门买菜 群众分给她的任务是清洗厕所,污垢重重的女厕所被她擦得焕然一新,毫无秽气,进 来的女同志都大吃一惊。杨绛特意把便池帽擦得一尘不染,闲时就坐在上面掏出书看,倒也 无人打扰。 钱锺书在中国社科院文学所被贴了大字报,杨绛就在下边一角贴了张小字报澄清辩诬 这下群众炸窝了,身为“牛鬼蛇神”的杨绛,还敢贴小字报申辩!她立刻被揪到千人大会上 批斗示众。 当时一起被批的还有宗璞、李健吾等,其他人都低着头,只有杨绛在被逼问为什么要 替资产阶级反动权威翻案时,她跺着脚,激动地据理力争:“就是不符合事实!就是不符合
目光炯炯有神，谈吐机智幽默，满身浸润着儒雅气质。 1935 年 7 月 13 日，钱锺书与杨绛在苏州庙堂巷杨府举行了结婚仪式。多年后，杨绛在 文中幽默地回忆道：“(《围城》里)结婚穿黑色礼服、白硬领圈给汗水浸得又黄又软的那位 新郎，不是别人，正是锺书自己。因为我们结婚的黄道吉日是一年里最热的日子。我们的结 婚照上，新人、伴娘、提花篮的女孩子、提纱的男孩子，一个个都像刚被警察拿获的扒手。” 其实，这段缘分早就命中注定了。早在 1919 年，8 岁的杨绛曾随父母去过钱钟书家做 客，只是当时年纪小，印象寥寥。但这段经历恰恰开启了两人之间的“前缘”。而且钱钟书 的父亲钱基博与杨绛的父亲杨荫杭都是无锡本地的名士，两人的结合可谓是“门当户对，珠 联璧合”，两家人是真正地“皆大欢喜”。 1935 年，杨绛陪夫君去英国牛津就读。初到牛津，杨绛很不习惯异国的生活，又乡 愁迭起。一天早上，杨绛还在睡梦中，钱钟书早已在厨房忙活开了，平日里“拙手笨脚”的 他煮了鸡蛋，烤了面包，热了牛奶，还做了醇香的红茶。睡眼惺忪的杨绛被钱钟书叫醒，他 把一张用餐小桌支在床上，把美味的早餐放在小桌上，这样杨绛就可以坐在床上随意享用了。 吃着夫君亲自做的饭，杨绛幸福地说：“这是我吃过的最香的早饭”，听到爱妻满意的回答， 钱钟书欣慰地笑了。 学习之余，杨绛和钱钟书还展开读书竞赛，比谁读的书多。通常情况下，两人所读的 册数不相上下。有一次，钱钟书和杨绛交流阅读心得：“一本书，第二遍再读，总会发现读 第一遍时会有许多疏忽。最精彩的句子，要读几遍之后才会发现。”杨绛不以为然，说：“这 是你的读法。我倒是更随性，好书多看几遍，不感兴趣的书则浏览一番即可。”读读写写， 嘻嘻闹闹，两人的婚姻生活倒充满了悠悠情趣，羡煞旁人。 两年后，《围城》成功问世。钱钟书在《围城》序中说：“这本书整整写了两年。两 年里忧世伤生，屡想中止。由于杨绛女士不断的督促，替我挡了许多事，省出时间来，得以 锱铢积累地写完。照例这本书该献给她。”其实，《围城》是在沦陷上海的时期写的，艰难 岁月里，夫妻两人相濡以沫，相敬如宾，这是多么难得的人间真情啊！ 钱家与林徽因家的猫咪打架，钱锺书拿起木棍要为自家猫咪助威，杨绛连忙劝止，她 说林的猫是她们家“爱的焦点”，打猫得看主人面。杨绛的沉稳周到，是痴气十足的钱锺书 与外界打交道的一道润滑剂。 1946 年初版的短篇小说集《人·兽·鬼》出版后，在自留的样书上，钱锺书为妻子 写下这样无匹的情话：“赠予杨季康，绝无仅有的结合了各不相容的三者：妻子、情人、朋 友。”钱锺书的小说《围城》被搬上荧幕前，导演黄蜀芹曾专门来征询夫妇俩。杨绛边读剧 本，边逐段写出修改意见。电视剧果然名声大噪，命题诉说未来工作室一时在全国掀起热潮。 而出现在每集片头的那段著名的旁白“围在城里的想逃出来，城外的人想冲出去。对婚姻也 罢，职业也罢。人生的愿望大都如此”。被无数人时常引用，实际上就出自杨绛之手，她可 谓是最懂《围城》的人。 1966 年，钱锺书和杨绛都被革命群众“揪出来”，成了“牛鬼神蛇”，被整得苦不堪 言，杨绛还被人剃了“阴阳头”。她连夜赶做了个假发套，第二天照常出门买菜。 群众分给她的任务是清洗厕所，污垢重重的女厕所被她擦得焕然一新，毫无秽气，进 来的女同志都大吃一惊。杨绛特意把便池帽擦得一尘不染，闲时就坐在上面掏出书看，倒也 无人打扰。 钱锺书在中国社科院文学所被贴了大字报，杨绛就在下边一角贴了张小字报澄清辩诬。 这下群众炸窝了，身为“牛鬼蛇神”的杨绛，还敢贴小字报申辩!她立刻被揪到千人大会上 批斗示众。 当时一起被批的还有宗璞、李健吾等，其他人都低着头，只有杨绛在被逼问为什么要 替资产阶级反动权威翻案时，她跺着脚，激动地据理力争：“就是不符合事实!就是不符合
事实!”这“金刚怒目”的一面,让许多人刮目相看 1969年,他们被下放至干校,安排杨绛种菜,这年她已年近六十了。钱锺书担任干校 通信员,每天他去邮电所取信的时候就会特意走菜园的东边,与她“菜园相会” 其实十年文革,钱杨夫妇备受折磨:杨绛最亲的小妹妹杨必被逼得心脏衰竭辞世,女 婿王得一也在批斗中不堪受辱自杀。而在此期间,钱锺书仍写出了宏大精深的传世之作《管 锥篇》,杨绛也完成了译著讽刺小说的巅峰之作八卷本《堂吉诃德》 八年后从干校回来,杨绛动笔写了《干校六记》,名字仿拟自沈复的《浮生六记》,记 录了干校日常生活的点滴。这本书自1981年出版以来在国内外引起极大反响。 后来,爱女阿圆出生时,钱钟书致“欢迎辞”:“这是我的女儿,我喜欢的。”杨绛说 女儿是自己“平生唯一的杰作” 回国后,这个三口之家一直居无定所。1962年8月,一家人迁居干面胡同新建的宿舍 有四个房间,还有一个阳台,他们又添置了家具,终于有了个舒适的家。那时,钱钟书经常 带着妻女去饭馆吃饭,有一次,在等待上菜的空挡,钱钟书和阿圆一直在观察其他饭桌上吃 客的言谈举止,并且像看戏一样很是着迷。杨绛奇怪地问:“你们这是干嘛啊?”阿圆说: “观察生活是件很有趣的事,你看那一桌两个人是夫妻,在吵架,那一桌是在宴请亲戚……” 杨绛明白了,这父女俩是在看戏呢。待到吃完饭的时候,有的戏已经下场,有的戏正在上演。 这三人在一起,总有无穷的趣味,平淡的生活充满了温情 这个三口之家,很朴素,很单纯,温馨如饴,只求相守在一起,各自做力所能及的事 时光静静流逝着,再美好的故事总有谢幕的一天:1994年,钱锺书住进医院,缠绵病榻 全靠杨绛一人悉心照料。不久,女儿钱瑗也病中住院,与钱锺书相隔大半个北京城,当时八 十多岁的杨绛来回奔波,辛苦异常 钱锺书已病到不能进食,只能靠鼻饲,医院提供的匀浆不适宜吃,杨绛就亲自来做,做 各种鸡鱼蔬菜泥,炖各种汤,鸡胸肉要剔得一根筋没有,鱼肉一根小刺都不能有 “锺书病中,我只求比他多活一年。照顾人,男不如女。我尽力保养自己,争求‘夫在 先,妻在后’,错了次序就糟糕了。”1997年,被杨绛称为“我平生唯一杰作”的爱女钱 瑗去世。 年后,钱锺书临终,一眼未合好,杨绛附他耳边说:“你放心,有我呐!”内心之沉 稳和强大,令人肃然起敬。“锺书逃走了,我也想逃走,但是逃到哪里去呢?我压根儿不能 逃,得留在人世间,打扫现场,尽我应尽的责任 女儿走了,丈夫走了,昔日其乐融融的家庭不复存在,只剩下杨绛孤零零一个人。200 年,《我们仨》出版问世,这本书写尽了她对丈夫和女儿最深切绵长的怀念,感动了无数中 国人。杨绛写道:“1997年早春,阿媛去世。1998年岁末,钟书去世。我们三人就此失散 了。现在,只剩下我一个。” 杨绛深居简出,很少接待来客,开始悉心整理钱钟书的手稿。有一日,社会学家费孝通 来拜访杨绛。他对当年的心上人还是情有独钟,便带着自己的著作来请杨绛“斧正”。旧友 重逢,喜上眉梢,两人嘘寒问暖,交谈甚欢,忽然杨绛意识到自己有些失态了,便态度冷淡 起来。待送别费老时,他颤巍巍走下楼梯,还依依不舍地频频回头,杨绛淡淡地说:“楼梯 不好走,你以后再不要知难而上了。”费老瞬间领悟了她的意思,从此彻底死了心。 2010年7月17日,是杨绛先生的百岁大寿,但是她很低调,没有举行任何隆重的庆祝 仪式。她只嘱咐亲戚们在家为她吃上一碗寿面即可。钱钟书曾用一句话,概括他与杨绛的爱 情:“绝无仅有的结合了各不相容的三者:妻子、情人、朋友。”这对文坛伉俪的爱情,不 仅有碧桃花下、新月如钩的浪漫,更融合了两人心有灵犀的默契与坚守。纵然两人已离世, 其深情依旧在岁月的轮回中静水流深,生生不息 (摘自齐鲁壹点,2016年5月25日)
事实!”这“金刚怒目”的一面，让许多人刮目相看。 1969 年，他们被下放至干校，安排杨绛种菜，这年她已年近六十了。钱锺书担任干校 通信员，每天他去邮电所取信的时候就会特意走菜园的东边，与她“菜园相会”。 其实十年文革，钱杨夫妇备受折磨：杨绛最亲的小妹妹杨必被逼得心脏衰竭辞世，女 婿王得一也在批斗中不堪受辱自杀。而在此期间，钱锺书仍写出了宏大精深的传世之作《管 锥篇》，杨绛也完成了译著讽刺小说的巅峰之作八卷本《堂吉诃德》。 八年后从干校回来，杨绛动笔写了《干校六记》，名字仿拟自沈复的《浮生六记》，记 录了干校日常生活的点滴。这本书自 1981 年出版以来在国内外引起极大反响。 后来，爱女阿圆出生时，钱钟书致“欢迎辞”：“这是我的女儿，我喜欢的。”杨绛说 女儿是自己“平生唯一的杰作”。 回国后，这个三口之家一直居无定所。1962 年 8 月，一家人迁居干面胡同新建的宿舍， 有四个房间，还有一个阳台，他们又添置了家具，终于有了个舒适的家。那时，钱钟书经常 带着妻女去饭馆吃饭，有一次，在等待上菜的空挡，钱钟书和阿圆一直在观察其他饭桌上吃 客的言谈举止，并且像看戏一样很是着迷。杨绛奇怪地问：“你们这是干嘛啊？”阿圆说： “观察生活是件很有趣的事，你看那一桌两个人是夫妻，在吵架，那一桌是在宴请亲戚……” 杨绛明白了，这父女俩是在看戏呢。待到吃完饭的时候，有的戏已经下场，有的戏正在上演。 这三人在一起，总有无穷的趣味，平淡的生活充满了温情。 这个三口之家，很朴素，很单纯，温馨如饴，只求相守在一起，各自做力所能及的事…… 时光静静流逝着，再美好的故事总有谢幕的一天：1994 年，钱锺书住进医院，缠绵病榻， 全靠杨绛一人悉心照料。不久，女儿钱瑗也病中住院，与钱锺书相隔大半个北京城，当时八 十多岁的杨绛来回奔波，辛苦异常。 钱锺书已病到不能进食，只能靠鼻饲，医院提供的匀浆不适宜吃，杨绛就亲自来做，做 各种鸡鱼蔬菜泥，炖各种汤，鸡胸肉要剔得一根筋没有，鱼肉一根小刺都不能有。 “锺书病中，我只求比他多活一年。照顾人，男不如女。我尽力保养自己，争求‘夫在 先，妻在后’，错了次序就糟糕了。” 1997 年，被杨绛称为“我平生唯一杰作”的爱女钱 瑗去世。 一年后，钱锺书临终，一眼未合好，杨绛附他耳边说：“你放心，有我呐!”内心之沉 稳和强大，令人肃然起敬。“锺书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢?我压根儿不能 逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应尽的责任。” 女儿走了，丈夫走了，昔日其乐融融的家庭不复存在，只剩下杨绛孤零零一个人。2003 年，《我们仨》出版问世，这本书写尽了她对丈夫和女儿最深切绵长的怀念，感动了无数中 国人。杨绛写道：“1997 年早春，阿媛去世。1998 年岁末，钟书去世。我们三人就此失散 了。现在，只剩下我一个。” 杨绛深居简出，很少接待来客，开始悉心整理钱钟书的手稿。有一日，社会学家费孝通 来拜访杨绛。他对当年的心上人还是情有独钟，便带着自己的著作来请杨绛“斧正”。旧友 重逢，喜上眉梢，两人嘘寒问暖，交谈甚欢，忽然杨绛意识到自己有些失态了，便态度冷淡 起来。待送别费老时，他颤巍巍走下楼梯，还依依不舍地频频回头，杨绛淡淡地说：“楼梯 不好走，你以后再不要知难而上了。”费老瞬间领悟了她的意思，从此彻底死了心。 2010 年 7 月 17 日，是杨绛先生的百岁大寿，但是她很低调，没有举行任何隆重的庆祝 仪式。她只嘱咐亲戚们在家为她吃上一碗寿面即可。钱钟书曾用一句话，概括他与杨绛的爱 情：“绝无仅有的结合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友。”这对文坛伉俪的爱情，不 仅有碧桃花下、新月如钩的浪漫，更融合了两人心有灵犀的默契与坚守。纵然两人已离世， 其深情依旧在岁月的轮回中静水流深，生生不息。 （摘自齐鲁壹点，2016 年 5 月 25 日）