2018级“一模”语文试题 第I卷 阅读卷 甲 必考题 、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题 从“魏晋风度”到“晋书尚韵” 古代人文精神觉醒的自由抒写 魏晋南北朝书法的人文觉醒集中表现为强烈的主体意识和独创精神。这个时 代的人们把握了书法审美精神的本质——以汉字线条载体表现生命的脉冲与旋 律,创造了属于他们自己那个时代因而也属于未来的审美理念,建构了以王羲之 及王献之为代表的主流体系。 这个时代,书法理念出现了一次飞跃和升华,由注重汉字形体结构之美上升 到追求书法作品的神韵以表现书家的精神面貌、个人的情趣。所谓“魏晋风度” 之说,这不仅是对魏晋文人风神举止的概括,而且是对从三国至南北朝近400 年间我国文化的独特气质和时代精神的总体概括,涵盖了学术、思想、文学、艺 术以及社会习尚各个方面。它表现了当时的社会精英阶层以审美的态度对待黑暗 的现实和苦难的人生,以求得超凡脱俗的心态。魏晋风度的表层形态是玄虛清朗, 狂放不羁,潇洒出尘,而深层的内质却潜流着忧民忧囯的愤懑、烦乱,是生死两 难的绝望。而要摆脱这深层的绝望,又不愿与世俗冋流合污,不愿纸醉金迷,那 只有把这一切深藏起来,采取审美的超现实的生存姿态。这就是当时出现那么多 绝世美妙的文章、诗篇、绘画与书法的原因。书法作为生命脉冲和旋律的审美形 态,它通过线条运动表现人的内在情绪。魏晋南北朝的书家们率先发现了这个“密 码”,于是他们希望通过书写活动,去表露自己那种为时代所崇尚的风流儒雅和 潇洒飘逸等脱俗的风度和气质,以复写自我,实现自我,因而有意识地去追求作 品的韵律美、流动美及笔墨的高雅淸趣。后人把这表述为“晋书尚韵”。 在我国书法史上,激发主体创造精神的动力源概括起来有三种:一是在神秘 的宗教意识和儒家入世观念支配下产生的审美本能和欲求。二是文人通过书写实 现人格复印、感情宣泄以及对怡情养性生活方式的追求,在这种动机支配下产生 的书法作品,往往是生命的歌舞和对自我的观照。三是功名利禄、酬酢交际以及 商品化的刺激和支配。魏晋南北朝的名家名作,主要受支配于第二种动机,它准 确地传达出了人文自觉、思想解放的时代精神。因而,“晋书尚韵”说到底是“晋 书尚人”。如果说“文学就是人学”,也不妨说“书法就是人法”,“书即人”, 尚韵书法不正提供了这一可贵的启示吗?
2018 级“一模”语文试题 第 I 卷 阅读卷 甲 必考题 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题 从“魏晋风度”到“晋书尚韵” ——古代人文精神觉醒的自由抒写 魏晋南北朝书法的人文觉醒集中表现为强烈的主体意识和独创精神。这个时 代的人们把握了书法审美精神的本质——以汉字线条载体表现生命的脉冲与旋 律，创造了属于他们自己那个时代因而也属于未来的审美理念，建构了以王羲之 及王献之为代表的主流体系。 这个时代，书法理念出现了一次飞跃和升华，由注重汉字形体结构之美上升 到追求书法作品的神韵以表现书家的精神面貌、个人的情趣。所谓“魏晋风度” 之说，这不仅是对魏晋文人风神举止的概括，而且是对从三国至南北朝近 400 年间我国文化的独特气质和时代精神的总体概括，涵盖了学术、思想、文学、艺 术以及社会习尚各个方面。它表现了当时的社会精英阶层以审美的态度对待黑暗 的现实和苦难的人生，以求得超凡脱俗的心态。魏晋风度的表层形态是玄虚清朗， 狂放不羁，潇洒出尘，而深层的内质却潜流着忧民忧国的愤懑、烦乱，是生死两 难的绝望。而要摆脱这深层的绝望，又不愿与世俗同流合污，不愿纸醉金迷，那 只有把这一切深藏起来，采取审美的超现实的生存姿态。这就是当时出现那么多 绝世美妙的文章、诗篇、绘画与书法的原因。书法作为生命脉冲和旋律的审美形 态，它通过线条运动表现人的内在情绪。魏晋南北朝的书家们率先发现了这个“密 码”，于是他们希望通过书写活动，去表露自己那种为时代所崇尚的风流儒雅和 潇洒飘逸等脱俗的风度和气质，以复写自我，实现自我，因而有意识地去追求作 品的韵律美、流动美及笔墨的高雅清趣。后人把这表述为“晋书尚韵”。 在我国书法史上，激发主体创造精神的动力源概括起来有三种：一是在神秘 的宗教意识和儒家入世观念支配下产生的审美本能和欲求。二是文人通过书写实 现人格复印、感情宣泄以及对怡情养性生活方式的追求，在这种动机支配下产生 的书法作品，往往是生命的歌舞和对自我的观照。三是功名利禄、酬酢交际以及 商品化的刺激和支配。魏晋南北朝的名家名作，主要受支配于第二种动机，它准 确地传达出了人文自觉、思想解放的时代精神。因而，“晋书尚韵”说到底是“晋 书尚人”。如果说“文学就是人学”，也不妨说“书法就是人法”，“书即人”， 尚韵书法不正提供了这一可贵的启示吗?
在汉代书法中,我们会强烈地感受到儒家功利观和价值论对书法风格的影 响,那种庄严厚重的庙堂气息正是儒学人格化的传神写照。魏晋南北朝玄学兴起, 儒家一统已被打破,也就是说书法的哲学基础已发生变化。于是我们在书法的 “韵”味中体验到飘逸玄远、从容任性、字外之意,以及那忽隐忽现、逍遥不羁 的精灵。还是宗白华说得准确:“魏晋人则倾向简约玄淡、超然绝俗的哲学的美, 晋人的书法是这美的最具体的表现。” (节选自《艺术中国》,有删改) 1.下列对“晋书尚韵”和“魏晋风度”的表述,不正确的一项是 A.所谓“晋书尚韵”,是指魏晋南北朝的书家有意识地在书法作品 中追求韵律美、流动美及笔墨的高雅清趣来表露个人风流儒雅和潇洒飘逸 等脱俗的风度和气质。 B.“魏晋风度”是对魏晋文人风神举止的概括,也是对从三国至南 北朝我国文学的独特气质和时代精神的总体概括,涵盖了当时社 会的各个方面。 C.魏晋南北朝时期的名家名作传达出了人文自觉、思想解放的时代 精神,往往是生命的歌舞和对自我的观照,所以“晋书尚韵”可 以看成是“晋书尚人 D.魏晋时代出现的很多绝世美妙的文章、诗篇、绘画和书法作品充 分彰显了“魏晋风度”的表层形态和潜在内质的矛盾性 2.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是 A.强烈的主体意识和独创精神是魏晋南北朝时期文章、诗篇、绘画与书法中 人文觉醒的集中体现,在书法中表现得最突出。 B.魏晋南北朝的书家们最先发现书法作为生命脉冲和旋律的审美形态,能通 过线条运动表现人的内在情绪,并实践于书写活动中。 C.尚韵书法给了我们一个可贵的启示,假如“文学就是人学”,那么“书法 就是人法”,“书即人” D.汉代的书法具有庄严厚重的庙堂气息,是儒学人格化的传神写照。儒学功 利观和价值论对汉代书法风格有很深的影响 3.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.魏晋南北朝的人们把握了以汉字线条载体表现生命的脉冲与旋律的书法审 美精神的本质,创造了属于魏晋南北朝也属于未来的 审美理念。 B.文人通过书写能实现人格复印、感情宣泄以及对怡情养性生活方式的追求, 魏晋南北朝的名家主要在这样的动机支配下创作出书法作品
在汉代书法中，我们会强烈地感受到儒家功利观和价值论对书法风格的影 响，那种庄严厚重的庙堂气息正是儒学人格化的传神写照。魏晋南北朝玄学兴起， 儒家一统已被打破，也就是说书法的哲学基础已发生变化。于是我们在书法的 “韵”味中体验到飘逸玄远、从容任性、字外之意，以及那忽隐忽现、逍遥不羁 的精灵。还是宗白华说得准确：“魏晋人则倾向简约玄淡、超然绝俗的哲学的美， 晋人的书法是这美的最具体的表现。” （节选自《艺术中国》，有删改） 1.下列对“晋书尚韵”和“魏晋风度”的表述，不正确的一项是 A.所谓“晋书尚韵”，是指魏晋南北朝的书家有意识地在书法作品 中追求韵律美、流动美及笔墨的高雅清趣来表露个人风流儒雅和潇洒飘逸 等脱俗的风度和气质。 B.“魏晋风度”是对魏晋文人风神举止的概括，也是对从三国至南 北朝我国文学的独特气质和时代精神的总体概括，涵盖了当时社 会的各个方面。 C.魏晋南北朝时期的名家名作传达出了人文自觉、思想解放的时代 精神，往往是生命的歌舞和对自我的观照，所以“晋书尚韵”可 以看成是“晋书尚人”。 D.魏晋时代出现的很多绝世美妙的文章、诗篇、绘画和书法作品充 分彰显了“魏晋风度”的表层形态和潜在内质的矛盾性。 2.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.强烈的主体意识和独创精神是魏晋南北朝时期文章、诗篇、绘画与书法中 人文觉醒的集中体现，在书法中表现得最突出。 B.魏晋南北朝的书家们最先发现书法作为生命脉冲和旋律的审美形态，能通 过线条运动表现人的内在情绪，并实践于书写活动中。 C.尚韵书法给了我们一个可贵的启示，假如“文学就是人学”，那么“书法 就是人法”，“书即人”。 D.汉代的书法具有庄严厚重的庙堂气息，是儒学人格化的传神写照。儒学功 利观和价值论对汉代书法风格有很深的影响。 3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A.魏晋南北朝的人们把握了以汉字线条载体表现生命的脉冲与旋律的书法审 美精神的本质，创造了属于魏晋南北朝也属于未来的 审美理念。 B.文人通过书写能实现人格复印、感情宣泄以及对怡情养性生活方式的追求， 魏晋南北朝的名家主要在这样的动机支配下创作出书法作品
作者引用宗白华的观点是为了证明魏晋南北朝玄学兴起,儒家一统已被打 破,书法的哲学基础已发生变化。 D.纵观全文,本文作者认为魏晋南北朝书法追求神韵以表现书家的 精神面貌、个人的情趣,就是一种人文精神觉醒的表现。 二、古代诗文阅读(36分) 文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4~7题。 张昭字子布,彭城人也。少好学,博览众书,州里才士陈琳等皆称善之。汉 末大乱,孙策创业,命昭为长史、抚军中郎将,文武之事,一以委昭。 策临亡,以弟权托昭,昭率群僚立而辅之。权悲感未视事,昭谓权曰:"未 为人后者贵能负荷先轨克最堂构以成勋业也方令天下最沸群满点廉何得寝 伏哀戚肆匹夫之情哉?"乃身自扶权上马,陈兵而出,然后众心知有所归。 权既称尊号,昭以老病,上还官位及所统领。更拜辅吴将军,班亚三司,改 封娄侯,食邑万户。 昭每朝见,辞气壮厉,义形于色,曾以直言逆旨,中不进见。后蜀使来,称 蜀德美,而群臣莫拒,杈叹曰:“使张公在坐,彼不折则废,安复自夸乎?”明 日,遣中使劳问,因请见昭。昭坐定,仰曰:“臣思尽臣节,以报厚恩,而意虑 浅短,违逆盛旨,自分幽沦,长弃沟壑,不图复蒙引见,得奉帷幄。然臣愚心所 以事国,志在忠益,毕命而已。若以偷荣取容,此臣所不能也。”权辞谢焉。 权以公孙渊称藩,遣张弥、许晏至辽东拜渊为燕王。昭谏曰:“渊背魏惧讨 远来求援,非本志也。若渊改图,欲自明于魏,两使不反,不亦取笑于天下乎?” 权与相反复,昭意弥切。权不能堪,案刀而怒曰:“孤之敬君,亦为至矣,而数 于众中折孤,孤尝恐失计。”昭熟视权曰:“臣虽知言不用,每竭愚忠者,诚以 太后临崩,呼老臣于床下,遗诏顾命之言故在耳。”因涕泣横流。权掷刀致地, 与昭对泣。然卒遣弥、晏往。昭忿言之不用,称疾不朝。权恨之,土塞其门,昭 又于内以土封之。渊果杀弥、晏。杈数慰谢昭,昭固不起,权因出过其门呼昭 昭辞疾笃。权烧其门,欲以恐之,昭更闭门户。权使人灭火,住门良久,昭诸子 共扶昭起,权载以还宫,深自克责。 年八十一,嘉禾五年卒。谥曰文侯。 (节选自《三国志·吴书》,有删改) 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分) A.夫为人/后者贵能负荷先轨/克昌堂构/以成勋业也/方今天下鼎沸/群盗满 山/孝廉何得/寝伏哀戚/肆匹夫之情哉 夫为人后者/贵能负荷先轨/克昌堂构/以成勋业也/方今天下鼎沸/群盗满 山/孝廉何得寝伏哀戚/肆匹夫之情哉 C.夫为人后者/贵能负荷先轨/克昌堂构/以成勋业也/方今天下鼎沸/群盗满 山/孝廉何得/寝伏哀戚/肆匹夫之情哉
C.作者引用宗白华的观点是为了证明魏晋南北朝玄学兴起，儒家一统已被打 破,书法的哲学基础已发生变化。 D.纵观全文，本文作者认为魏晋南北朝书法追求神韵以表现书家的 精神面貌、个人的情趣，就是一种人文精神觉醒的表现。 二、古代诗文阅读（36 分） （一）文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 张昭字子布，彭城人也。少好学，博览众书，州里才士陈琳等皆称善之。汉 末大乱，孙策创业，命昭为长史、抚军中郎将,文武之事，一以委昭。 策临亡，以弟权托昭，昭率群僚立而辅之。权悲感未视事．．，昭谓权曰："夫 为人后者贵能负荷先轨克昌堂构以成勋业也方今天下鼎沸群盗满山孝廉何得寝 伏哀戚肆匹夫之情哉?"乃身自扶权上马，陈兵而出，然后众心知有所归。 权既称尊号，昭以老病，上还官位及所统领。更拜辅吴将军，班亚三司，改 封娄侯，食邑万户。 昭每朝见，辞气壮厉，义形于色，曾以直言逆旨，中不进见。后蜀使来，称 蜀德美，而群臣莫拒，权叹曰：“使张公在坐，彼不折则废，安复自夸乎?”明 日，遣中使劳问，因请见昭。昭坐定，仰曰：“臣思尽臣节，以报厚恩，而意虑 浅短，违逆盛旨，自分幽沦，长弃沟壑，不图复蒙引见，得奉帷幄。然臣愚心所 以事国，志在忠益，毕．命而已。若以偷荣取容，此臣所不能也。”权辞谢焉。 权以公孙渊称藩，遣张弥、许晏至辽东拜渊为燕王。昭谏曰：“渊背魏惧讨， 远来求援，非本志也。若渊改图，欲自明于魏，两使不反，不亦取笑于天下乎?” 权与相反复，昭意弥切。权不能堪，案刀而怒曰：“孤之敬君，亦为至矣，而数 于众中折．孤，孤尝恐失计。”昭熟视．．权曰：“臣虽知言不用，每竭愚忠者，诚以 太后临崩，呼老臣于床下，遗诏顾命之言故在耳。”因涕泣横流。权掷刀致地， 与昭对泣。然卒遣弥、晏往。昭忿言之不用，称疾不朝。权恨之，土塞其门，昭 又于内以土封之。渊果杀弥、晏。权数慰谢昭，昭固不起，权因出过其门呼昭， 昭辞疾笃。权烧其门，欲以恐之，昭更闭门户。权使人灭火，住门良久，昭诸子 共扶昭起，权载以还宫，深自克责。 年八十一，嘉禾五年卒。谥曰文侯。 (节选自《三国志•吴书》，有删改) 4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A.夫为人/后者贵能负荷先轨/克昌堂构/以成勋业也/方今天下鼎沸/群盗满 山/孝廉何得/寝伏哀戚/肆匹夫之情哉 B.夫为人后者/贵能负荷先轨/克昌堂构/以成勋业也/方今天下鼎沸/群盗满 山/孝廉何得寝伏哀戚/肆匹夫之情哉 C.夫为人后者/贵能负荷先轨/克昌堂构/以成勋业也/方今天下鼎沸/群盗满 山/孝廉何得/寝伏哀戚/肆匹夫之情哉
D.夫为人/后者贵能负荷先轨/克昌堂构/以成勋业也/方今天下鼎沸/群盗满 山/孝廉何得寝伏哀戚/肆匹夫之情哉 5.下列对文中加点的词语解释不正确的一项是(3分) A.权悲感未视事 视事:处理政事 B.志在忠益,毕命而已 毕:完毕,竭尽 C.而数于众中折孤 折:折服 D.昭熟视权曰 熟视:注目细看,凝视 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不恰当的一项是(3分) A.张昭在孙策创业时期,颇受倚重。孙权称帝之后,他请求辞去 官职,皇帝不但没有恩准,反而再拜官。太后临终,呼他于床 下,可见他是东吴重臣 B.张昭性情刚直,朝见孙权,常常直言不讳,甚至违背圣意,以 致宦官不让他进见。结果使吴国在蜀使到来时受辱,却没有人 能够为东吴挽回面子。 C.张昭受遗命辅佐孙权,忠心耿耿。在对待公孙渊的问题上,张昭和孙权意 见不合,张昭毫不退让,孙权大怒甚至拔出刀威胁要杀了他,但他仍然坚 持自己的主张,事实也证明了他是对的。 D.张昭两次被弃置不用,又两次被召回,主要的原因还是他忠君爱国的思想 和刚正不阿的性格,也从侧面反映出孙权较为宽广的胸襟。 7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)权叹曰:"使张公在坐,彼不折则废,安复自夸乎?”(5分) 2)权数慰谢昭,昭固不起,权因出过其门呼昭,昭辞疾笃(5分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面诗歌,完成8~9题。 南园十三首(其十三) 李贺 小树开朝径,长茸湿夜烟。柳花惊雪浦°,麦雨涨溪田 古刹疏钟度,遥岚破月悬。沙头敲石火,烧竹照渔船。 【注释】:①雪浦:是说柳花似雪,飘落在溪边的浅滩上。②敲石火:击石 取火 8.诗中哪一句的写法和陶渊明《归园田居(其一)》中“鸡鸣桑树颠”的写法 相同?请结合全诗简析其表达效果。(5分
D.夫为人/后者贵能负荷先轨/克昌堂构/以成勋业也/方今天下鼎沸/群盗满 山/孝廉何得寝伏哀戚/肆匹夫之情哉 5.下列对文中加点的词语解释不正确的一项是（3分） A.权悲感未视事．． 视事：处理政事 B.志在忠益，毕．命而已 毕：完毕，竭尽 C.而数于众中折．孤 折：折服 D.昭熟视．．权曰 熟视：注目细看，凝视 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不恰当的一项是（3分） A.张昭在孙策创业时期，颇受倚重。孙权称帝之后，他请求辞去 官职，皇帝不但没有恩准，反而再拜官。太后临终，呼他于床 下，可见他是东吴重臣。 B.张昭性情刚直，朝见孙权，常常直言不讳，甚至违背圣意，以 致宦官不让他进见。结果使吴国在蜀使到来时受辱，却没有人 能够为东吴挽回面子。 C.张昭受遗命辅佐孙权，忠心耿耿。在对待公孙渊的问题上，张昭和孙权意 见不合，张昭毫不退让，孙权大怒甚至拔出刀威胁要杀了他，但他仍然坚 持自己的主张，事实也证明了他是对的。 D.张昭两次被弃置不用，又两次被召回，主要的原因还是他忠君爱国的思想 和刚正不阿的性格，也从侧面反映出孙权较为宽广的胸襟。 7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）权叹曰："使张公在坐，彼不折则废，安复自夸乎?"（5分） （2）权数慰谢昭，昭固不起，权因出过其门呼昭，昭辞疾笃（5分） （二）古代诗歌阅读（11 分） 阅读下面诗歌，完成 8～9 题。 南园十三首（其十三） 李贺 小树开朝径， 长茸湿夜烟。 柳花惊雪浦①， 麦雨涨溪田。 古刹疏钟度， 遥岚破月悬。 沙头敲石火②， 烧竹照渔船。 【注释】：①雪浦：是说柳花似雪，飘落在溪边的浅滩上。②敲石火：击石 取火。 8．诗中哪一句的写法和陶渊明《归园田居（其一）》中“鸡鸣桑树颠”的写法 相同？请结合全诗简析其表达效果。（5 分）
9.研究李贺诗歌的现代著名诗学家朱世英在评价该诗时说,其“反应了诗人‘老去溪头做 钓翁’”(《南园》其十)的归隐之情,请结合全诗简要赏析。(6分) (三)名篇名句默写(6分) 10.补写出下列名篇名句中空缺的部分。(6分) (1)欧阳修的《醉翁亭记》中准确而生动地写出琅琊山朝暮景象晦明变化的句 子是“ 2)李贺写音乐能使“老鱼跳波瘦蛟舞”,苏轼的《赤壁赋》中与此类似的写 音乐效果的句子是 (3)《归园田居》(其一)用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往。这两句 诗是“ 乙选考题 三文学类文本阅读(25分) 11.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 月色凄凄,心海沉浮 小健 月色洒下清冷的光辉,庭院的角落,一下子亮堂起来。那些不知名的长得很 高的树随着风儿婆娑而舞,贪婪地迷醉在淸辉之中。月光,如梦一样的诗行,将 那些飘逸着芳香的花朵,写进梦里。月色淡淡的,光洁如玉,带着浓浓忱愁的査 气,随风飘逝 风,触动指尖,如轻纱漫过月色柔亮的光。多少个夜晚,我听嫦娥倾诉着几 千年前的过往。凄凄复凄凄,佳人白发生。何止年华过,还有岁月痕。思绪漫过 沉寂的夭空,留不下宽广的回音;抵达大海之上,敌不过将要翻卷的浪潮。自然 的灵魂里,容不下我的悲戚。 思念的痛如潮水,翻滚着向我卷来,感受一次又一次的冲击,心里有个声音 在呐喊:“逃吧,逃吧,永远不要再回来!”这是哪里来的声音?软弱的黑天使 从高空飞速而至,朝着我的心,射了一支箭,全身瘫软在沙滩上,一梦醒来,痛 不见了,心空荡荡的,只剩下一半白色的心。 那心,曾经很美,晶莹闪亮,它要带我穿越茫茫人海,领略人生的美丽。我 就这样,陶醉于它的摆布,童年,真美! 我投入父母的怀抱,享不尽的温柔。夜晚,凉风习习,月光里,闪着浓浓的 爱意。我坐在爸爸的肩上,轻轻地拨弄着他的头发。我悄悄拿出藏在口袋里的胶 圈,在他头上扎了许多条辫子。“好调皮的孩子,看我不惩罚你!”于是爸爸在 我身上挠起痒痒,我笑得合不拢嘴。母亲跟在身后,唱起了歌:“月光光,照地 堂,虾仔你乖乖睡下床!”静静的月光,流泻着它的温暖与甜蜜! 我似喝下了美酒,对童年的斑斓如痴如醉,童年父母无尽的关怀使我荡漾在 幸福的摇篮里。 我带着半颗心,在大海中沉浮…
9．研究李贺诗歌的现代著名诗学家朱世英在评价该诗时说，其“反应了诗人‘老去溪头做 钓翁’”（《南园》其十）的归隐之情，请结合全诗简要赏析。（6 分） （三）名篇名句默写（6 分） 10.补写出下列名篇名句中空缺的部分。（6 分） （1）欧阳修的《醉翁亭记》中准确而生动地写出琅琊山朝暮景象晦明变化的句 子是“ ， 。” （2）李贺写音乐能使“老鱼跳波瘦蛟舞”，苏轼的《赤壁赋》中与此类似的写 音乐效果的句子是“ ， 。” （3）《归园田居》（其一）用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的向往。这两句 诗是“__________，__________。” 乙 选考题 三 文学类文本阅读（25 分） 11.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分） 月色凄凄，心海沉浮 小健 月色洒下清冷的光辉，庭院的角落，一下子亮堂起来。那些不知名的长得很 高的树随着风儿婆娑而舞，贪婪地迷醉在清辉之中。月光，如梦一样的诗行，将 那些飘逸着芳香的花朵，写进梦里。月色淡淡的，光洁如玉，带着浓浓忧愁的香 气，随风飘逝。 风，触动指尖，如轻纱漫过月色柔亮的光。多少个夜晚，我听嫦娥倾诉着几 千年前的过往。凄凄复凄凄，佳人白发生。何止年华过，还有岁月痕。思绪漫过 沉寂的天空，留不下宽广的回音；抵达大海之上，敌不过将要翻卷的浪潮。自然 的灵魂里，容不下我的悲戚。 思念的痛如潮水，翻滚着向我卷来，感受一次又一次的冲击，心里有个声音 在呐喊：“逃吧，逃吧，永远不要再回来！”这是哪里来的声音？软弱的黑天使 从高空飞速而至，朝着我的心，射了一支箭，全身瘫软在沙滩上，一梦醒来，痛 不见了，心空荡荡的，只剩下一半白色的心。 那心，曾经很美，晶莹闪亮，它要带我穿越茫茫人海，领略人生的美丽。我 就这样，陶醉于它的摆布，童年，真美！ 我投入父母的怀抱，享不尽的温柔。夜晚，凉风习习，月光里，闪着浓浓的 爱意。我坐在爸爸的肩上，轻轻地拨弄着他的头发。我悄悄拿出藏在口袋里的胶 圈，在他头上扎了许多条辫子。“好调皮的孩子，看我不惩罚你！”于是爸爸在 我身上挠起痒痒，我笑得合不拢嘴。母亲跟在身后，唱起了歌：“月光光，照地 堂，虾仔你乖乖睡下床！”静静的月光，流泻着它的温暖与甜蜜！ 我似喝下了美酒，对童年的斑斓如痴如醉，童年父母无尽的关怀使我荡漾在 幸福的摇篮里。 我带着半颗心，在大海中沉浮……
迷糊中,我看见了自己的过去,贫穷的自己每天只有黄豆下饭,穿着母亲缝 缝补补的破烂衣服。在学校里,不知功课为何物,不知友情是什么,每天都要受 到同学的熟视无睹、冷言冷语、百般欺凌;背着沉重的书包,做着做不完的作业 考试总是最后一名,老师愤怒失望的目光,使我不敢直视他们的眼睛;迟到都已 成习惯,不带红领中,与同学打架,劳动不积极,上课在周公处游离。木棉花开 的季节,冷冷的风,寒寒的雨,吹过我的脸颊· 海浪如巨人,疯狂摇晃着我的身体。我的少年时代,就这样经历悲伤、失意、 寂寞的折磨,心的世界,一片黑暗,没有光明,就这样在深深的悲伤与孤独中, 在同学的欺压与潮笑中,在老师的冷眼与厌恶中,蹉跎了最美好的岁月!何年何 月,我才能看到山顶上灿烂辉煌的朝霞?何时何地,我才能抓住我的梦想,一往 无前的行进? 少年的阴影是我一生一世难以摆脱的忧伤。月明星稀,笼罩岁月的浓烟,红 尘里踏遍千山万水,只为求一个好的结局。然命运的枷锁扣住了我的双手,扼住 了我的喉咙,锁住了我的灵魂。看着月色那样的美,那样的凄楚动人,不禁想起 命运的无情与捉弄。在淡淡的忧愁中,一股情绪在心中郁积着,流淌在血脉中。 善良的白天使出现在云端,向我射来一支红色的箭,我的心被柔软地触动了 下,却很痛,很真实。母亲的话语又在耳边响起:“女儿,要坚强!” 十二点过后,我难以入睡,捧着张海迪《轮椅上的梦》细细品阅。高位截瘫, 下身不能动的痛楚;身上长着脓疮,溃烂的凄惨:不打麻醉的手术的蚀骨的疼痛。 长期病魔缠身,却没有击退她的意志。在乡下昏暗的油灯下,她学着给人治病, 难学的针灸,她全神贯注,点滴领悟;长期心灵的荒芜,激发她对书本阅读的渴 望。《轮椅上的梦》,是她人生磨难的记载,是她对病痛折磨不屈不挠的对抗,更 是她对生命历程的领悟与情感的依托。 月光之下,种种美好又一幕幕闪现,这样想着,我的心又回来了,它又变成 了红色,让我记住过去的痛和伤,勇敢去面对未来,无所畏惧! (摘自“若晴美文网”,有删改) (1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏不正确的两项是()(5分) A.文中出现了黑天使与白天使,象征作者内心的软弱与勇敢,而他们射出 的箭也促成了作者的情感发生了转变。 B.文中列举了张海迪在逆境中不断抗争的事例,为后文作者情感变化做铺 垫,增强了文章的真实感和可信度。 C.文章描绘了“在爸爸头上扎辫子”的生活场景,表现亲情,让读者体会 到“父亲”的风趣幽默和“父爱”的无私伟大。 D.作者写月光的同时也是在写人,月光的品格也正是象征着母亲那样的普 通人的优秀品质。 E.本文运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式,表现了作者情感变化的 过程,给人启迪,发人深思 (2)本文题为“月色凄凄,心海浮沉”。请结合文本简要分析本文的写作顺序 和情感变化的过程。(6分) (3)分析下列句子的含义及作用。(6分) ①月色淡淡的,光洁如玉,带着浓浓忧愁的香气,随风飘逝。 ②那心,曾经很美,晶莹闪亮,它要带我穿越茫茫人海,领略人生的美丽
迷糊中，我看见了自己的过去，贫穷的自己每天只有黄豆下饭，穿着母亲缝 缝补补的破烂衣服。在学校里，不知功课为何物，不知友情是什么，每天都要受 到同学的熟视无睹、冷言冷语、百般欺凌；背着沉重的书包，做着做不完的作业， 考试总是最后一名，老师愤怒失望的目光，使我不敢直视他们的眼睛；迟到都已 成习惯，不带红领巾，与同学打架，劳动不积极，上课在周公处游离。木棉花开 的季节，冷冷的风，寒寒的雨，吹过我的脸颊…… 海浪如巨人，疯狂摇晃着我的身体。我的少年时代，就这样经历悲伤、失意、 寂寞的折磨，心的世界，一片黑暗，没有光明，就这样在深深的悲伤与孤独中， 在同学的欺压与潮笑中，在老师的冷眼与厌恶中，蹉跎了最美好的岁月！何年何 月，我才能看到山顶上灿烂辉煌的朝霞？何时何地，我才能抓住我的梦想，一往 无前的行进？ 少年的阴影是我一生一世难以摆脱的忧伤。月明星稀，笼罩岁月的浓烟，红 尘里踏遍千山万水，只为求一个好的结局。然命运的枷锁扣住了我的双手，扼住 了我的喉咙，锁住了我的灵魂。看着月色那样的美，那样的凄楚动人，不禁想起 命运的无情与捉弄。在淡淡的忧愁中，一股情绪在心中郁积着，流淌在血脉中。 善良的白天使出现在云端，向我射来一支红色的箭，我的心被柔软地触动了 一下，却很痛，很真实。母亲的话语又在耳边响起：“女儿，要坚强！” 十二点过后，我难以入睡，捧着张海迪《轮椅上的梦》细细品阅。高位截瘫， 下身不能动的痛楚；身上长着脓疮，溃烂的凄惨；不打麻醉的手术的蚀骨的疼痛。 长期病魔缠身，却没有击退她的意志。在乡下昏暗的油灯下，她学着给人治病， 难学的针灸，她全神贯注，点滴领悟；长期心灵的荒芜，激发她对书本阅读的渴 望。《轮椅上的梦》，是她人生磨难的记载，是她对病痛折磨不屈不挠的对抗，更 是她对生命历程的领悟与情感的依托。 月光之下，种种美好又一幕幕闪现，这样想着，我的心又回来了，它又变成 了红色，让我记住过去的痛和伤，勇敢去面对未来，无所畏惧！ （摘自“ 若晴美文网”，有删改） （1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏不正确的两项是（ ）（5 分） Ａ．文中出现了黑天使与白天使，象征作者内心的软弱与勇敢，而他们射出 的箭也促成了作者的情感发生了转变。 Ｂ．文中列举了张海迪在逆境中不断抗争的事例，为后文作者情感变化做铺 垫，增强了文章的真实感和可信度。 Ｃ．文章描绘了“在爸爸头上扎辫子”的生活场景，表现亲情，让读者体会 到“父亲”的风趣幽默和“父爱”的无私伟大。 Ｄ．作者写月光的同时也是在写人，月光的品格也正是象征着母亲那样的普 通人的优秀品质。 Ｅ．本文运用了记叙、描写、抒情等多种表达方式，表现了作者情感变化的 过程，给人启迪，发人深思。 （2）本文题为“月色凄凄，心海浮沉”。请结合文本简要分析本文的写作顺序 和情感变化的过程。（6 分） （3）分析下列句子的含义及作用。（6 分） ①月色淡淡的，光洁如玉，带着浓浓忧愁的香气，随风飘逝。 [ ②那心，曾经很美，晶莹闪亮，它要带我穿越茫茫人海，领略人生的美丽
(4)文中作者情感变化的原因是什么?你有没有过类似的经历?请结合文本和 亲身经历谈谈你的看法。(8分) 四、实用类的文本阅读(25分) 12.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。(25分) 何鲁:真名士自风流 徐百柯 有许多关于何鲁的传奇。其中最“玄”的一则流传于上世纪三四十年代:因 为何鲁智慧超群,美国人愿以50万美元在他死后买下他的头颅,以供研究。 记者向何鲁的儿子何培炎求证。何培炎听后大笑,称自己很早就听说过这个 传闻。“应该是没有这回事的。不过父亲一直负才子之名,所以也一直有很多 夸张的传闻。” 何音早年入清华留美预备学校,因外籍教师侮辱中国学生人格,仗义执言, 率同学严辞批评教师,被校长认定为“闹学潮”。在开除他的全校大会上,矮个 子何鲁面对校长侃侃而谈:“经此次学潮,清华能改革进步,何鲁一人纵牺牲学 籍也无关系。若不改弦更张,而使最高学府萎靡腐败如故,就请我来读,我也不 得来的。”说罢,在全场学生的掌声中,扬长而去, 作为最早赴法勤工俭学的中国留学生,何鲁1912年入里昂大学,1919年获 得数学硕士学位,成为第一个获得科学硕士学位的中国人。 何鲁的学习能力曾倾倒了他的教授,以至于教授经常在课堂上赞扬这个来自 中国的小个子:“你们猜,谁的作业做得最好?连法文也写得最好?还是那个中 国娃娃!” 当后来大批中国学生赴法时,他们中许多人一到法国就听说,曾经有一个中 国天才在这里学习过。据何培炎回忆,1949年后,一些曾经赴法勤工俭学的国 家高层领导,见到何鲁时,还会双手抱拳,尊称一声“老前辈”。 从何鲁25岁归国担任教授起,不少著名学者都曾受业于他。如物理学家严 济慈、钱三强、吴有训、赵忠尧,数学家吴文俊、余介石,化学家柳大纲等。 华罗庚是数学家熊庆来的学生,但他一直说,何先生虽然没教过我,也是我 的老师。华罗庚在西南联大时期完成数论经典著作《堆垒素数论》,送交中央研 究院,竟无人能审。后送教育部,交由何鲁主审
（4）文中作者情感变化的原因是什么？你有没有过类似的经历？请结合文本和 亲身经历谈谈你的看法。（8 分） 四、实用类的文本阅读（25 分） 12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25 分） 何鲁：真名士自风流 徐百柯 有许多关于何鲁的传奇。其中最“玄”的一则流传于上世纪三四十年代：因 为何鲁智慧超群，美国人愿以 50 万美元在他死后买下他的头颅，以供研究。 记者向何鲁的儿子何培炎求证。何培炎听后大笑，称自己很早就听说过这个 传闻。“应该是没有这回事的。不过父亲一直负才子之名，所以也一直有很多 夸张的传闻。” 何鲁早年入清华留美预备学校，因外籍教师侮辱中国学生人格，仗义执言， 率同学严辞批评教师，被校长认定为“闹学潮”。在开除他的全校大会上，矮个 子何鲁面对校长侃侃而谈：“经此次学潮，清华能改革进步，何鲁一人纵牺牲学 籍也无关系。若不改弦更张，而使最高学府萎靡腐败如故，就请我来读，我也不 得来的。”说罢，在全场学生的掌声中，扬长而去。 作为最早赴法勤工俭学的中国留学生，何鲁 1912 年入里昂大学，1919 年获 得数学硕士学位，成为第一个获得科学硕士学位的中国人。 何鲁的学习能力曾倾倒了他的教授，以至于教授经常在课堂上赞扬这个来自 中国的小个子：“你们猜，谁的作业做得最好？连法文也写得最好？还是那个中 国娃娃！” 当后来大批中国学生赴法时，他们中许多人一到法国就听说，曾经有一个中 国天才在这里学习过。据何培炎回忆，1949 年后，一些曾经赴法勤工俭学的国 家高层领导，见到何鲁时，还会双手抱拳，尊称一声“老前辈”。 从何鲁 25 岁归国担任教授起，不少著名学者都曾受业于他。如物理学家严 济慈、钱三强、吴有训、赵忠尧，数学家吴文俊、余介石，化学家柳大纲等。 华罗庚是数学家熊庆来的学生，但他一直说，何先生虽然没教过我，也是我 的老师。华罗庚在西南联大时期完成数论经典著作《堆垒素数论》，送交中央研 究院，竟无人能审。后送教育部，交由何鲁主审
时值盛夏,何鲁在重庆一幢小楼上挥汗审阅,其间不时击案叫绝,一再对人 说:“此天才也!”阅后,他不仅长篇作序,还利用自己是全国仅有的6位部聘 教授之一的声誉,坚持给华罗庚授奖。1941年,华罗庚终于成为国民政府惟一 一次数学奖的获得者 在南京高师教授数学时,何鲁有时会趁着兴致高,开讲座讲古典诗词。据说, 每逢此时,连窗台上都挤满了学生。在中央大学时,他更与国学大师章太炎门生 黄侃等结为忘年交,意气相投,诗酒相和。代理安徽大学校长期间,他以数学家 身份,却被学生视为与郁达夫等著名文人相比肩的“风流名士”,尊其为“酒 何鲁是现代著名书家。在重庆时,他与沈尹默谈论书法,慕名而来的听者如 云。日本前首相田中角荣极为推崇何鲁的书法,曾邀请他率中国书法代表团访日, 终因何鲁不久即去世而未能成行。 许多人回忆,何鲁平易近人,对求字的人几乎有求必应。40年代在重庆大 学时,他甚至经常在讲课之前,在休息室为学生们写条幅或对联。 上世纪50年代,何鲁调到北京。荣宝斋极为珍视他的书法作品,曾派人拿 着他的字拜访他,问他如何标价。何鲁却扔下一句:“我的字,千金不卖;朋友 要,分文不取!” 何鲁敢言,批评蒋介石犹烈。国民党特务头子康泽曾在重庆著名的沙利文西 餐厅“宴请”何鲁。康泽问他:“何先生是否有过对委员长不敬的言论?”何鲁 笑:“是啊,经常骂。不知你说的是哪一次?” 1949年春末,解放军渡江战役后,重庆局势恐慌,何鲁在暗杀黑名单上名 列榜首。幸而重庆卫戍司令杨森与他有同乡之谊,见黑名单后说:“这是一个喜 喝酒的读书人,不会造反的。”将其名字勾掉,何鲁这才幸免于难。名单上的其 他人全部被枪杀。 后来,毛泽东接见全国政协委员,在与何鲁握手时,专门说:“你的胆子不 小! 自1919年回国后,何鲁西装一脱,一辈子穿长袍。何培炎给记者看了一张 老照片,第一次全国高等教育会议合影。前排中间6人,毛泽东、周思来、马叙 伦、郭沫若、何鲁、钱俊瑞
时值盛夏，何鲁在重庆一幢小楼上挥汗审阅，其间不时击案叫绝，一再对人 说：“此天才也！”阅后，他不仅长篇作序，还利用自己是全国仅有的 6 位部聘 教授之一的声誉，坚持给华罗庚授奖。1941 年，华罗庚终于成为国民政府惟一 一次数学奖的获得者。 在南京高师教授数学时，何鲁有时会趁着兴致高，开讲座讲古典诗词。据说， 每逢此时，连窗台上都挤满了学生。在中央大学时，他更与国学大师章太炎门生 黄侃等结为忘年交，意气相投，诗酒相和。代理安徽大学校长期间，他以数学家 身份，却被学生视为与郁达夫等著名文人相比肩的“风流名士”，尊其为“酒 仙”。 何鲁是现代著名书家。在重庆时，他与沈尹默谈论书法，慕名而来的听者如 云。日本前首相田中角荣极为推崇何鲁的书法，曾邀请他率中国书法代表团访日， 终因何鲁不久即去世而未能成行。 许多人回忆，何鲁平易近人，对求字的人几乎有求必应。40 年代在重庆大 学时，他甚至经常在讲课之前，在休息室为学生们写条幅或对联。 上世纪 50 年代，何鲁调到北京。荣宝斋极为珍视他的书法作品，曾派人拿 着他的字拜访他，问他如何标价。何鲁却扔下一句：“我的字，千金不卖；朋友 要，分文不取！” 何鲁敢言，批评蒋介石犹烈。国民党特务头子康泽曾在重庆著名的沙利文西 餐厅“宴请”何鲁。康泽问他：“何先生是否有过对委员长不敬的言论？”何鲁 一笑：“是啊，经常骂。不知你说的是哪一次？” 1949 年春末，解放军渡江战役后，重庆局势恐慌，何鲁在暗杀黑名单上名 列榜首。幸而重庆卫戍司令杨森与他有同乡之谊，见黑名单后说：“这是一个喜 喝酒的读书人，不会造反的。”将其名字勾掉，何鲁这才幸免于难。名单上的其 他人全部被枪杀。 后来，毛泽东接见全国政协委员，在与何鲁握手时，专门说：“你的胆子不 小！” 自 1919 年回国后，何鲁西装一脱，一辈子穿长袍。何培炎给记者看了一张 老照片，第一次全国高等教育会议合影。前排中间 6 人，毛泽东、周恩来、马叙 伦、郭沫若、何鲁、钱俊瑞
惟何鲁一人,一袭长袍。 选自《民国风度》 【链接材料】 (1)何鲁(1894-1973)字奎垣,四川广安人。数学家,最早将近代数学 引入中国的先驱之一,在民国时期的科学界、教育界、文化界享有极高声望。 (2)一年夏天,中国科学界知名人士在庐山开会,恰逢蒋介石在此避暑。 蒋介石邀请与会人员赴宴,何鲁拒绝,并说:“我不吃奉谕饭”。不久,陈立夫 以教育部长身份邀请何鲁去见蒋介石,何鲁亦拒不相从。事后他说:“陈立夫要 我去给蒋介石排朝,我辞以不够资格,因为给蒋排朝,要花鼻梁才行,我鼻梁不 花,所以不去。 (1)下列对材料有关内容的分析和概括,不恰当的两项是(5分) A.何鲁早年入清华留美预备学校,率同学批评侮辱中国学生人格的 外籍教师,被认定为组织“闹学潮”,清华大学在全校大会上开 除了他。 B.从何鲁25岁归国担任教授起,不少著名学者都曾授业于他。如物 理学家严济慈、钱三强、吴有训、赵忠尧,数学家吴文俊、余介石, 化学家柳大纲等 C.华罗庚在西南联大时期完成数论经典著作《堆垒素数论》,中央研 究院竟无人能审,只好请何鲁来审。所以华罗庚虽然是数学家熊庆 来的学生,但他一直说,何先生虽然没教过我,也是我的老师 D.何鲁是现代著名书家。他平易近人,淡泊名利,字虽然千金不卖, 但朋友要,分文不取。对求字的人有求必应,甚至经常在讲课之前, 在休息室为学生们写条幅或对联 E.何鲁敢言,批评蒋介石犹烈。在1949年春末,解放军渡江战役后, 重庆局势恐慌,何鲁在暗杀黑名单上名列榜首。幸而杨森说他只是 个喜喝酒的读书人,不会造反,将其名字勾掉,才幸免于难 (2)文章题目是“何鲁:真名士自风流”。请结合材料具体分析其“真 名士”的风采究竟表现在哪些方面?(6分)
惟何鲁一人，一袭长袍。 ——选自《民国风度》 【链接材料】 （1）何鲁（1894－1973）字奎垣，四川广安人。数学家，最早将近代数学 引入中国的先驱之一，在民国时期的科学界、教育界、文化界享有极高声望。 （2）一年夏天，中国科学界知名人士在庐山开会，恰逢蒋介石在此避暑。 蒋介石邀请与会人员赴宴，何鲁拒绝，并说：“我不吃奉谕饭”。不久，陈立夫 以教育部长身份邀请何鲁去见蒋介石，何鲁亦拒不相从。事后他说：“陈立夫要 我去给蒋介石排朝，我辞以不够资格，因为给蒋排朝，要花鼻梁才行，我鼻梁不 花，所以不去。 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（5 分） A.何鲁早年入清华留美预备学校，率同学批评侮辱中国学生人格的 外籍教师，被认定为组织“闹学潮”，清华大学在全校大会上开 除了他。 B.从何鲁 25 岁归国担任教授起，不少著名学者都曾授业于他。如物 理学家严济慈、钱三强、吴有训、赵忠尧，数学家吴文俊、余介石， 化学家柳大纲等。 C.华罗庚在西南联大时期完成数论经典著作《堆垒素数论》，中央研 究院竟无人能审，只好请何鲁来审。所以华罗庚虽然是数学家熊庆 来的学生，但他一直说，何先生虽然没教过我，也是我的老师。 D. 何鲁是现代著名书家。他平易近人，淡泊名利，字虽然千金不卖， 但朋友要，分文不取。对求字的人有求必应，甚至经常在讲课之前， 在休息室为学生们写条幅或对联 。 E.何鲁敢言，批评蒋介石犹烈。在 1949 年春末，解放军渡江战役后， 重庆局势恐慌，何鲁在暗杀黑名单上名列榜首。幸而杨森说他只是 一个喜喝酒的读书人，不会造反，将其名字勾掉，才幸免于难。 （2）文章题目是“何鲁： 真名士自风流”。请结合材料具体分析其 “真 名士”的风采究竟表现在哪些方面？（6 分）
(3)本文成功地给我们塑造了一个“真名士”何鲁的形象,请从人物描写手法 这一方面加以举例说明。(6分) (4)何鲁以数学家的身份,开讲座讲古典诗词,被学生视为与郁达夫等著名文 人相比肩的“风流名士”,同时又是现代著名书家。请结合文本材料,联 系现实,谈谈这对我们青少年的成长有何启示。(8分) 第Ⅱ卷表达题 五、语言文字运用(20分) 13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3分) (1)窝囊的老张突然硬气了一回,辞去了人人羨慕的高薪工作,去开了一家 小店,硬是凭着对顾客」 的关心,把小店的生意搞得红红火火。 (2)原先,璐璐的作文写得并不好。可自从那次作文意外的得到老师的表扬 之后,她就 ,连续好多次都写出了质量上乘的作文。现在,她的作文水平已得到了很大 的提高。 (3)恐怖组织在世界范围内连续制造了多起 的恐怖事件,使得整 个世界都笼罩在恐怖的阴云中 A.无微不至一发不可收骇人听闻 B.无所不至一发不可收骇人听闻 C.无微不至一发不可收拾耸人听闻 D.无所不至一发不可收拾耸人听闻 14.下列各句中,没有语病的一句是(3分) A.尊重自然、顺应自然既是朴素的发展规律,也是经济转型的参考坐标,既 不能走竭泽而渔式的粗放之路,也不能停下探索产业升级新路。 B.1932年早春,在清华大学古月堂门口,两人初次偶遇,杨绛觉得他眉宇间 蔚然而深秀”,钱钟书被她“颉眼容光忆见初,蔷薇新瓣浸醍醐”的清 新脱俗吸引,丘比特的金箭暗暗射中两人,一段旷世情缘就此萌发。 C.艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐,就在这白眼和青睐 之间,他们体味着人间的温暖。 D.在经济进入新常态之后,人们希望真正能够通过经济结构的调整,通过供 给体制改革,来激发和寻找新的增长点,在继续把大饼做大的同时分好大 饼,也就是实现社会公平和正义。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是(3分)
（3）本文成功地给我们塑造了一个“真名士”何鲁的形象，请从人物描写手法 这一方面加以举例说明。（6 分） （4）何鲁以数学家的身份，开讲座讲古典诗词，被学生视为与郁达夫等著名文 人相比肩的“风流名士”，同时又是现代著名书家。请结合文本材料，联 系现实，谈谈这对我们青少年的成长有何启示。（8 分） 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用 (20 分) 13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3 分） （1）窝囊的老张突然硬气了一回，辞去了人人羡慕的高薪工作，去开了一家 小店，硬是凭着对顾客 的关心，把小店的生意搞得红红火火。 （2）原先，璐璐的作文写得并不好。可自从那次作文意外的得到老师的表扬 之后，她就 ，连续好多次都写出了质量上乘的作文。现在，她的作文水平已得到了很大 的提高。 （3）恐怖组织在世界范围内连续制造了多起 的恐怖事件，使得整 个世界都笼罩在恐怖的阴云中。 A. 无微不至 一发不可收 骇人听闻 B. 无所不至 一发不可收 骇人听闻 C. 无微不至 一发不可收拾 耸人听闻 D. 无所不至 一发不可收拾 耸人听闻 14.下列各句中，没有语病的一句是（3 分） A.尊重自然、顺应自然既是朴素的发展规律，也是经济转型的参考坐标，既 不能走竭泽而渔式的粗放之路，也不能停下探索产业升级新路。 B.1932 年早春，在清华大学古月堂门口，两人初次偶遇，杨绛觉得他眉宇间 “蔚然而深秀”，钱钟书被她“颉眼容光忆见初，蔷薇新瓣浸醍醐”的清 新脱俗吸引，丘比特的金箭暗暗射中两人，一段旷世情缘就此萌发。 C.艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐 之间，他们体味着人间的温暖。 D. 在经济进入新常态之后，人们希望真正能够通过经济结构的调整,通过供 给体制改革，来激发和寻找新的增长点，在继续把大饼做大的同时分好大 饼，也就是实现社会公平和正义。 15.依次填入下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是（3 分）