柳树醒了 学习目标: 1、认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字 2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春 天的美 3、能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化 4、主动收集积累春天的词语 5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发 学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重点:在理解课文内容的基础上,背诵课文 教学难点:留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。 教学过程: 第一课时 )激趣,引入新课 1.小朋友,你们喜欢春天吗? 板书“春”字,说说你看见这个字想到什么? (二)初读,了解短文 1.同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的 小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱 师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请 同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音
1、柳树醒了 学习目标： 1、认识“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春 天的美。 3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 4、主动收集积累春天的词语。 5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发 学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重点：在理解课文内容的基础上，背诵课文。 教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学过程： 第一课时 （一）激趣，引入新课 1.小朋友，你们喜欢春天吗？ 板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ （二）初读，了解短文 1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的 小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱 歌。） 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请 同学们打开书读一读课文第 1 课。借助拼音，读准字音
2.出示字词卡片,反馈读音。(1)板书课题:1.柳树_了 (2)谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴 上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3)除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大 家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词) 二、初读,掌握字词 1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物? 2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词 3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。 4.你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字:枝,梳,梢 形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔) 换偏旁:操——澡 熟字加偏旁:醒,软,雷
2．出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题：1.柳树__了 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴 上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大 家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 二、初读，掌握字词 1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？ 2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。 4．你用什么好办法记住它们？ （1）偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔） 换偏旁：操──澡 熟字加偏旁：醒，软，雷
(2)同桌互相读生字,比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍” 读翘舌音 (3)小组比赛认读生字。 (4)做“一字开花”游戏。 (5)读词卡(学生当小老师领读) 打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒 3.分节读文,了解内容。 (1)读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话醒了。①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书: 柳树春雷。②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你 能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、 四小节 ①以小组形式汇报,老师板书:春雨洗澡柳枝软了、春风梳头柳 梢绿了、春燕捉迷藏柳絮飞了。 (3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看 着急了的柳树在干什么?
（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍” 读翘舌音。 （3）小组比赛认读生字。 （4）做“一字开花”游戏。 （5）读词卡（学生当小老师领读） 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒 3．分节读文，了解内容。 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了。①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书： 柳树春雷。②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你 能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、 四小节。 ①以小组形式汇报，老师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了、春风 梳头 柳 梢 绿了、春燕 捉迷藏 柳絮 飞了。 （3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看 着急了的柳树在干什么?
①齐读第五小节。 ②请同学说一说又知道什么啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。 (4)同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了 (5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图画,读一读课文 吧!(自由读)。 (三)巩固生字,写好字 1.看板书再读词 2.指导书写 ①同学们,这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表 里是哪两个字? ②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)。 ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要向上斜一点,折要向左斜 点,注意左边偏旁窄一些,右边部分宽一些。 ④描红 ⑤自己练写,老师巡视。 ⑥成果展示。 (四)课堂作业设计 1、背诵课文 2、写好“说、话”两个字。 第二课时 (一)复习
①齐读第五小节。 ②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 （4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了 （5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文 吧!(自由读)。 (三)巩固生字，写好字 1．看板书再读词。 2．指导书写 ①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表 里是哪两个字？ ②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)。 ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜 一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。 ④描红。 ⑤自己练写，老师巡视。 ⑥成果展示。 (四)课堂作业设计 1、背诵课文 2、写好“说、话”两个字。 第二课时 (一) 复习
1.开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。 2.完成课后说一说。 3.请同学领读词语:(老师出词语,同学领读) (二)读背课文:指名分小节朗读课文,学生齐背 三)实践活动。仿照课文编诗句,说一说 (四)指导写字 1、学生观察,说说怎样才能写好这些字 2、教师范写。 3、学生书写,师生评议 (五)课堂作业设计 完成练字作业。 2、词语连线练习 春雷说话柳树醒了、春雨洗澡柳枝软了、春风梳头柳梢绿 了、春燕捉迷藏柳絮飞了、柳树玩耍小朋友长高了 板书设计: 1柳树醒了 春雷说话柳树醒了、春雨洗澡柳枝软了、春风梳头柳梢绿 了、春燕捉迷藏柳絮飞了、柳树玩耍小朋友长高了 教学反思: 《柳树醒了》是一篇优美的儿童歌谣,学生极易朗朗上口,所以上这
1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。 2．完成课后说一说。 3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)。 （二）读背课文：指名分小节朗读课文，学生齐背。 （三）实践活动。仿照课文编诗句，说一说。 （四）指导写字 1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写，师生评议。 （五）课堂作业设计 1 、完成练字作业。 2 、词语连线练习 春雷 说话 柳树 醒了、春雨 洗澡 柳枝 软了、春风 梳头 柳梢 绿 了、春燕 捉迷藏 柳絮 飞了、柳树 玩耍 小朋友 长高了 板书设计： 1 柳树醒了 春雷 说话 柳树 醒了、春雨 洗澡 柳枝 软了、春风 梳头 柳梢 绿 了、春燕 捉迷藏 柳絮 飞了、柳树 玩耍 小朋友 长高了 教学反思： 《柳树醒了》是一篇优美的儿童歌谣，学生极易朗朗上口，所以上这
样的课文应该是生动而活泼的。在这节课的开头,我采用了一个一字 开花的游戏来揭示课题,使学生激发学习的兴趣,而后播放录音,优 美而动听的配乐朗读使得学生陶醉其中,情感领悟也在逐渐渗透,可 初步培养学生体会美、欣赏美、热爱大自然的情操,之后让学生根据 大组来分配朗读,引出要学习的生字词,寓字于词,会使学生掌握得 更加快速,不足之处在于调控课堂的氛围以及环节连接处的语言,希 望在以后的教学中能加以改进
样的课文应该是生动而活泼的。在这节课的开头，我采用了一个一字 开花的游戏来揭示课题，使学生激发学习的兴趣，而后播放录音，优 美而动听的配乐朗读使得学生陶醉其中，情感领悟也在逐渐渗透，可 初步培养学生体会美、欣赏美、热爱大自然的情操，之后让学生根据 大组来分配朗读，引出要学习的生字词，寓字于词，会使学生掌握得 更加快速，不足之处在于调控课堂的氛围以及环节连接处的语言，希 望在以后的教学中能加以改进