《柳树醒了》教案 教学目标: 1知识与技能:认识“醒、雷”等8个生字,会写“说”“话”等6个生字。背诵全文, 积累词语。 2过程与方法 正确流利有感情朗读课文,能通过朗读感受春天的美。 3情感态度与价值观 理解课文内容,展开形象,能发现春天里的事物的变化,使学生产生好奇,激发学生了 解、观察大自然的兴趣。 二.教材分析 《柳树醒了》,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。这首诗以童话的形式描述了柳 树的成长过程,暗示着孩子们也在不知不觉中成长 小树在春天里醒了,和小柳树一起醒来的还有可爱的孩子们。孩子们在春天里笑着,那 小脸就像春天里绽放的百花一样美,孩子们在春天里悄悄地成长着,就像小柳树一样,终将 长成参天大树,为祖国建设贡献力量。从中我们感受到:春天是美好的,是催人上进的 三.教学重点 1.以柳树的变化为线索,体会拟人手法的好处。抓住“醒了、软了、绿了、飞了”这 几个词,感受柳树在春天中的变化。 2.有感情地朗读课文,注意停顿,并抓住每小节的重点词语,读出诗中的情感和韵味 在理解课文的基础上,背诵课文。 四.教学难点 留心观察身边的事物,丰富自己的见闻和感受,体会文章的语言韵律之美。 五.教学准备: 1.布置学生准备关于柳树的资料 2.搜集有关春天的成语、资料、图片等。 六.教学过程 (一)新课导入: 第1页
第 1 页 《柳树醒了》教案 一、教学目标： 1.知识与技能：认识“醒、雷”等 8 个生字，会写“说”“话”等 6 个生字。背诵全文， 积累词语。 2.过程与方法： 正确流利有感情朗读课文，能通过朗读感受春天的美。 3.情感态度与价值观： 理解课文内容，展开形象，能发现春天里的事物的变化，使学生产生好奇，激发学生了 解、观察大自然的兴趣。 二．教材分析 《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。这首诗以童话的形式描述了柳 树的成长过程，暗示着孩子们也在不知不觉中成长。 小树在春天里醒了，和小柳树一起醒来的还有可爱的孩子们。孩子们在春天里笑着，那 小脸就像春天里绽放的百花一样美，孩子们在春天里悄悄地成长着，就像小柳树一样，终将 长成参天大树，为祖国建设贡献力量。从中我们感受到：春天是美好的，是催人上进的。 三．教学重点 1．以柳树的变化为线索，体会拟人手法的好处。抓住“醒了、软了、绿了、飞了”这 几个词，感受柳树在春天中的变化。 2．有感情地朗读课文，注意停顿，并抓住每小节的重点词语，读出诗中的情感和韵味。 在理解课文的基础上，背诵课文。 四．教学难点 留心观察身边的事物，丰富自己的见闻和感受，体会文章的语言韵律之美。 五．教学准备： 1．布置学生准备关于柳树的资料。 2．搜集有关春天的成语、资料、图片等。 六．教学过程 （一）新课导入：
柳树醒了,是春雷把她叫醒了。她睁开睡眼,春雨给她洗澡,春风给她梳头。春燕跟她 做游戏。柳树醒了,春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩,跳动着轻快的音符,洋溢着快乐 的气氛,悄悄地向我们走来了。春天是一个美好的季节,春天一到,万物复苏,小柳树呀, 也醒了! 1柳树醒了(出示课题2,全班齐读) 2介绍题目 柳树醒了。“醒”还可以组什么词?你是如何理解“醒”字的?(出示课件2) 出示答案:醒:是指结束睡眠状态。 3介绍柳树。(出示课件3) 师:同学们认识柳树吗?请用自己的话介绍一下柳树的样子 柳树喜欢阳光,喜欢生活在水边。她耐得住寒冷,耐得住干旱,有顽强的生命力,根 能扎得很深。 (二)检査预习,理清课文条理。 1.自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音,读通句子 (1)认读生词:(课件4) 醒 枝 雷软梳稍耍 互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树 梢,耍”读翘舌音 (2)识记生字词(课件5) 说(说话)话(话语)朋(朋友)友(友情)春(春天)高(高兴) 学生观察:“说、话、朋、友、春、高”在田格中的位置 (三)合作研读,品读课文 1.分段朗读,理解段意。 (1)集体朗读第一自然段(出示课件6) 思考:文中用了什么修辞手法?是谁在和柳树说话? 用拟人的手法,告诉大家小柳树在春雷中醒了 板书:春雷——说话——柳树——醒了 (2)自由朗读二自然段。(出示课件7) 思考:春雨给小树干了什么?小柳树又发生了哪些变化? 春雨来临,在雨水的滋润下,小树枝变软了 第2页
第 2 页 柳树醒了，是春雷把她叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头。春燕跟她 做游戏。柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，洋溢着快乐 的气氛，悄悄地向我们走来了。春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀， 也醒了！ 1.柳树醒了（出示课题 2，全班齐读） 2.介绍题目。 柳树醒了。“醒”还可以组什么词？你是如何理解“醒”字的？（出示课件 2） 出示答案：醒：是指结束睡眠状态。 3.介绍柳树。（出示课件 3） 师：同学们认识柳树吗?请用自己的话介绍一下柳树的样子。 柳树喜欢阳光，喜欢生活在水边。她耐得住寒冷，耐得住干旱，有顽强的生命力，根 能扎得很深。 （二）检查预习，理清课文条理 。 1．自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。 （1）认读生词：（课件 4） 醒 枝 澡 雷 软 梳 稍 耍 互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树， 梢，耍”读翘舌音。 （2）识记生字词（课件 5） 说(说话)话(话语)朋(朋友) 友(友情)春(春天)高(高兴) 学生观察：“说、话、朋、友、春、高”在田格中的位置。 （三）合作研读，品读课文。 1.分段朗读，理解段意。 （1）集体朗读第一自然段（出示课件 6） 思考：文中用了什么修辞手法？是谁在和柳树说话？ 用拟人的手法，告诉大家小柳树在春雷中醒了。 板书：春雷—— 说话—— 柳树—— 醒了 （2）自由朗读二自然段。（出示课件 7） 思考：春雨给小树干了什么？小柳树又发生了哪些变化？ 春雨来临，在雨水的滋润下，小树枝变软了
板书:春雨——洗澡——柳枝一—软了 (3)抽同学朗读第三自然段。(出示课件8) 思考:这一小节又提到了谁?它为柳树又做了些什么? 用“给柳树梳头”告诉我们春风吹绿了柳条。 春风一一梳头一—柳梢一—绿了 (4)带着问题,品读第四小节。(出示课件9) 是谁在和柳树捉迷藏啊,让我们一起感受这种欢快的气氛 柳树长大了,柳絮飞扬,燕子在茂盛的柳树间飞来飞去。 春燕一一捉迷藏一一柳絮一一飞了 (5)齐读第五小节。(出示课件10) 调皮的柳树有在和谁玩呢?在不知不觉中,柳树发生了什么变化? 柳树醒了,在春天里不断成长,孩子们也不知不觉长高了 柳树一一玩耍一—小朋友一一长高了 教师总结:柳树醒了,是春雷把它从沉睡中叫醒的。它睁开睡眼,春雨给它洗 春风给它梳头,春燕跟它做游戏。柳树醒了!孩子们也在春天里笑着,那灿烂的笑脸像百花 样美丽! 2.精读课文,体验情感 (1)再次朗读课文 自由读,同桌读,小组读,比赛读c 朗读时,抓住诗中重点词句,如“醒、软、绿、飞、高”等,注意停顿,读出情感和韵 味 (2)提出问题:你是怎样理解“柳树醒了”?(出示课件11) “春回大地,万物复苏。”春天温暖的气候,让万物从沉睡中苏醒过来。“柳树醒了”是 这首诗的题目,这首诗从题目到正文,多次采用拟人的手法,赋予柳树以人的生命,仿佛使 我们置身其中;是春雷和柳树“说话”,把柳树从沉睡中叫醒:是春雨给柳树“洗澡”,是春 风给柳树“梳头”;是燕子跟柳树“捉迷藏”:是小朋友们和柳树一起成长。让我们情不自禁 地融入春天,陶醉在春天的诗情画意之中 3背诵全文,感悟文意。 (1)自由背(2加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 背诵时,要抓住每个小节的主要内容,即:春雷使柳树苏醒;春雨使柳枝变软;春风使 第3页
第 3 页 板书：春雨—— 洗澡—— 柳枝—— 软了 （3）抽同学朗读第三自然段。（出示课件 8） 思考：这一小节又提到了谁？它为柳树又做了些什么？ 用“给柳树梳头”告诉我们春风吹绿了柳条。 春风—— 梳头—— 柳梢—— 绿了 （4）带着问题，品读第四小节。（出示课件 9） 是谁在和柳树捉迷藏啊，让我们一起感受这种欢快的气氛。 柳树长大了，柳絮飞扬，燕子在茂盛的柳树间飞来飞去。 春燕——捉迷藏——柳絮——飞了 （5）齐读第五小节。（出示课件 10） 调皮的柳树有在和谁玩呢？在不知不觉中，柳树发生了什么变化？ 柳树醒了，在春天里不断成长，孩子们也不知不觉长高了。 柳树——玩耍—— 小朋友—— 长高了 教师总结：柳树醒了，是春雷把它从沉睡中叫醒的。它睁开睡眼，春雨给它洗澡， 春风给它梳头，春燕跟它做游戏。柳树醒了!孩子们也在春天里笑着，那灿烂的笑脸像百花 一样美丽！ 2.精读课文，体验情感。 （1）再次朗读课文。 自由读 ，同桌读，小组读，比赛读。 朗读时，抓住诗中重点词句，如“醒、软、绿、飞、高”等，注意停顿，读出情感和韵 味。 （2）提出问题：你是怎样理解“柳树醒了”？（出示课件 11） “春回大地，万物复苏。”春天温暖的气候，让万物从沉睡中苏醒过来。“柳树醒了”是 这首诗的题目，这首诗从题目到正文，多次采用拟人的手法，赋予柳树以人的生命，仿佛使 我们置身其中；是春雷和柳树“说话”，把柳树从沉睡中叫醒；是春雨给柳树“洗澡”，是春 风给柳树“梳头”；是燕子跟柳树“捉迷藏”；是小朋友们和柳树一起成长。让我们情不自禁 地融入春天，陶醉在春天的诗情画意之中。 3.背诵全文，感悟文意。 (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 背诵时，要抓住每个小节的主要内容，即：春雷使柳树苏醒；春雨使柳枝变软；春风使
柳梢变绿:春燕来时,柳絮飞扬;孩子们和柳树一同成长。在理解的基础上背诗,就变得非 常容易了 (四)教师总结 同学们,春天来了,柳树在这个季节不断成长:枝条变软、发芽吐绿、柳絮飞扬。我们 爱这生机勃勃的春天。(出示课件12) (五)课后练习,扩展延伸。(出示课件13) 春雷 说话 柳树 醒了 捉迷藏 柳梢 高了 春风 洗澡 小朋友 软了 春燕 梳头 柳枝 绿了 小朋友 玩耍 柳絮 飞了 这首诗各小节结构相同,节奏一致,读起来朗朗上口。试仿照课文,按“春天跟_ 说话了,说着说着 。”的形式编诗句。(出示课件14) 例如:春天跟桃树说话了,说着说着桃树呀开花了。 春天跟蒲公英说话了,说着说着,蒲公英哟,飘起来了 春天跟小青蛙说话了,说着说着,小青蛙啊,醒了。 (六)课堂小结(出示课件15) 这首诗以童话的形式描述了柳树的成长过程,暗示着孩子们也在不知不觉中长大了 我们从中感受到:春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。(板书美好春天,催 人奋进) 七.板书设计。 柳树醒了 春雷——说话一—柳树一—醒了 春雨——洗澡一—柳枝——软了 春风一一梳头一一柳梢一—绿了 春燕一一捉迷藏一一柳絮一一飞了 柳树一一玩耍一一小朋友一一长高了 美好春天,催人奋进 八、教学反思 第4页
第 4 页 柳梢变绿：春燕来时，柳絮飞扬；孩子们和柳树一同成长。在理解的基础上背诗，就变得非 常容易了。 （四）教师总结 同学们，春天来了，柳树在这个季节不断成长：枝条变软、发芽吐绿、柳絮飞扬。我们 爱这生机勃勃的春天。（出示课件 12） （五）课后练习，扩展延伸。（出示课件 13） 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 捉迷藏 柳梢 长高了 春风 洗澡 小朋友 软了 春燕 梳头 柳枝 绿了 小朋友 玩耍 柳絮 飞了 这首诗各小节结构相同，节奏一致，读起来朗朗上口。试仿照课文，按“春天跟______ 说话了，说着说着，____________。”的形式编诗句。（出示课件 14） 例如：春天跟桃树说话了,说着说着,桃树呀,开花了。 春天跟蒲公英说话了，说着说着，蒲公英哟，飘起来了。 春天跟小青蛙说话了，说着说着，小青蛙啊，醒了。 （六）课堂小结（出示课件 15） 这首诗以童话的形式描述了柳树的成长过程，暗示着孩子们也在不知不觉中长大了。 我们从中感受到：春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。（板书美好春天，催 人奋进）。 七．板书设计。 柳树醒了 春雷—— 说话—— 柳树—— 醒了 春雨—— 洗澡—— 柳枝—— 软了 春风—— 梳头—— 柳梢—— 绿了 春燕——捉迷藏——柳絮——飞了 柳树——玩耍—— 小朋友—— 长高了 美好春天，催人奋进。 八、教学反思
《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话,课文中的插图,让人感到春天跳动着生命力。这 样一篇充满活力,欢快、奋进的文章,更应该凸显出轻松、自然的课堂气氛,让学生亲自体 验生活情境中的教学问题,展开想象。以“春雨给小树干了什么?小柳树又发生了哪些变 化?”“是谁在和柳树捉迷藏啊,让我们一起感受这种欢快的气氛。”引发学生的兴趣。让学 生理解春天、感受春天的变化,从而热爱春天,热爱大自然。 课堂中,一次次的反复让学生以不同方式朗读课文,自由读、同桌读、小组读、比赛读、 轻声读、师范读、看录像春景图读、美美地读一读。注重学生在朗读上入情,让学生在朗读 中想象,更快的进入教学情境中,更好地融入课文的学习和理解之中。 第5页
第 5 页 《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着生命力。这 样一篇充满活力，欢快、奋进的文章，更应该凸显出轻松、自然的课堂气氛，让学生亲自体 验生活情境中的教学问题，展开想象。以“春雨给小树干了什么？小柳树又发生了哪些变 化？”“是谁在和柳树捉迷藏啊，让我们一起感受这种欢快的气氛。”引发学生的兴趣。让学 生理解春天、感受春天的变化，从而热爱春天，热爱大自然。 课堂中，一次次的反复让学生以不同方式朗读课文，自由读、同桌读、小组读、比赛读、 轻声读、师范读、看录像春景图读、美美地读一读。注重学生在朗读上入情，让学生在朗读 中想象，更快的进入教学情境中，更好地融入课文的学习和理解之中