课时备课 课题 1、柳树醒了 课型 新授 、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。 教学目标|2、正确朗读课文,学习背诵 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 教材分析这是一首诗,又似篇引人入胜的童话 教学方法 情景教学法 教学用具 多媒体 教学过程 教学内容 二次修改 激趣,引 1课时 入新课 激趣,引入新课 1.小朋友,你们喜欢春天吗?板书 春”字,说说你看见这个字想到什么 2.做“一字开花”游戏,看谁说得多 3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的 图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春 天大地复苏的情景) 二、初读,了二、初读,了解短文 语言训练: 解短文 1.同学们,春天来了,到处都是春春雨帮助柳树 天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干 什么?(有的在拍照;有的在寻找春天:有柳树变得 的在唱歌。) 师总结:是的,他们唱呀跳呀,在柳树对春雨说: 歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打“ 开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字 音 2.出示字词卡片,反馈读音。 (1)板书课题:1.柳树了 (2)谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从春风帮助柳树, 字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位柳树变得 学生带着大家再读课题) (3)除“醒”字外,你们还会认儿_柳树对春风说:
课 时 备 课 课题 1、柳树醒了 课型 新授 教学目标 1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。 教材分析 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 教学方法 情景教学法 教学用具 多媒体 教学过程 教学内容 二次修改 一、激趣，引 入新课 二、初读，了 解短文 第 1 课时 一、激趣，引入新课 1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书 “春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。 3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的 图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春 天大地复苏的情景）。 二、初读，了解短文 1. 同学们，春天来了，到处都是春 天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干 什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有 的在唱歌。） 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在 歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打 开书读一读课文第 1 课。借助拼音，读准字 音。 2．出示字词卡片，反馈读音。 (1) 板 书 课 题 ： 1 ．柳树了 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从 字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位 学生带着大家再读课题) (3) 除“醒”字外，你们还会认儿 语言训练： 春雨帮助柳树 “__________，” 柳树变得 “__________，” 柳树对春雨说： “__________。” 春风帮助柳树， 柳树变得 “__________，” 柳树对春风说：
歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看 字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词) 3、老师配乐朗读4.分节读文, 了解内容。 (1)读第一节,说说你 知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒 了)教师板书:说话醒了 ①柳树春燕和小柳树 在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树 春雷 树 ②春雷怎样跟柳树说话,小柳树 睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第柳树边飞边说: 小节吗? (2)春雷的朋友们还和“ 柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三 四小节。 ①以小组形式汇报,老 师板书:春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 (3)春天里的景物那么可爱,让我 们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳 树在干什么? ①齐读第五小节。 ②请同学说一说又知道什么 啦?教师板书:柳树玩耍小朋友长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋 友站起来,看着板书背一背。 (4)同学们,春天万物都在生 长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢? (5)春天真的是太美了,让我们再 欣赏这美丽的图画,读一读课文吧!(自由 (学生自由说) 三、巩固生字,写好字 1.看板书再读词。 、巩固生字, 2.指导书写。 写好字 ①同学们,这节课我们要写 好两个相同偏旁的汉字,你们看田字格表里 是哪两个字(说话) ②这两个字的偏旁谁认识? ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低,横要 向上斜一点,折要向左斜一点,注意左边偏|(言字旁) 旁窄一些,右边部分宽一些。 ④描红 ⑤自己练 写,老师巡视 ⑥成果展示。四、板书设计 1柳树醒了春雷说话柳
三、巩固生字， 写好字 歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看 字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词) 3、老师配乐朗读 4．分节读文， 了解内容。 (1)读第一节，说说你 知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒 了) 教师板书：说话醒了 ①柳树 在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树 春雷 ②春雷怎样跟柳树说话，小柳树 睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第 一小节吗? (2)春雷的朋友们还和 柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、 四小节。 ①以小组形式汇报，老 师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 （3）春天里的景物那么可爱，让我 们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳 树在干什么? ①齐读第五小节。 ②请同学说一说又知道什么 啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 ③哪些同学愿意跟柳树做朋 友站起来，看着板书背一背。 (4) 同学们，春天万物都在生 长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （5）春天真的是太美了，让我们再 欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由 读) 三、巩固生字，写好字 1．看板书再读词。 2．指导书写。 ①同学们，这节课我们要写 好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里 是哪两个字(说话) ②这两个字的偏旁谁认识? ③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要 向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏 旁窄一些，右边部分宽一些。 ④描红 ⑤自己练 写，老师巡视。 ⑥成果展示。四、板书设计 1 柳树醒了春雷 说话 柳 “__________。” 春燕和小柳树 “__________，” 柳 树 “__________，” 柳树边飞边说： “__________。” （学生自由说） (言字旁)
树醒了 四、板书设计春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树玩耍小朋友长高 五、课堂作业设计 1、背诵课文。 2、写好“说、话”两个字。 五、课堂作业 设计 第2课时 、复习导入 1、课件出示:(认读词语) 醒了软件节树枝雷雨树梢 复习导入。醒 枝 梢 睡醒松软枝叶雷电竹梢 2、指名朗读课文,师生评价 朗读与 背诵。 1、小组进行朗读,师巡视、指导; 2、分组分节朗读课文,分男女分节朗读课 、朗读与背|文: 3、同桌互相背诵课文,背不出 的地方可稍加提示 4、让能够背诵 课文的同学上台背诵,并让其说说背诵的方 自由背诵课文,边背诵边画 师巡视、指导,并予以展示 6、检査背诵情况,并表扬背诵快又 好的同学,鼓励还背不出的同学继续背诵 三、指导书写 1、指导写好“朋、友、春、高”; 2、重点再强调坐姿 及时展示学生习作。 和执笔姿势,部分 四、拓展与延伸 春天来了,柳学生又有不重视 树醒了。你们看看,还有什么醒了。 2、现象。 、指导书写。搜集有关春天的儿歌读读,课后举行“赛诗 会”。 四、拓展与延 指导时重点引导 学生分析字的间 架结构,观察其在 田字格中的占格 位置,写好笔画
四、板书设计 五、课堂作业 设计 一、复习导入。 二、朗读与背 诵。 三、指导书写。 四、拓展与延 伸。 树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高 五、课堂作业设计 1、背诵课文。 2、写好“说、话”两个字。 第 2 课时 一、复习导入 1、课件出示：（认读词语） 醒了 软件节 树枝 雷雨 树梢 醒 软 枝 雷 梢 睡 醒 松 软 枝 叶 雷 电 竹 梢 2、指名朗读课文，师生评价。二、朗读与 背诵。 1、小组进行朗读，师巡视、指导； 2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课 文； 3、同桌互相背诵课文，背不出 的地方可稍加提示； 4、让能够背诵 课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方 法； 5、自由背诵课文，边背诵边画， 师巡视、指导，并予以展示。 6、检查背诵情况，并表扬背诵快又 好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。 三、指导书写。 1、指导写好“朋、友、春、高”； 2、 及时展示学生习作。 四、拓展与延伸。 1、春天来了，柳 树醒了。你们看看，还有什么醒了。 2、 搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗 会”。 重点再 强调 坐姿 和执笔姿势，部分 学生又 有不 重视 现象。 指导时 重点 引导 学生分 析字 的间 架结构，观察其在 田字格 中的 占格 位置，写好笔画
l柳树醒了 春雷说话柳树醒了 板书设计 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树玩耍小朋友长高了 这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教 学目标,但不足之处在于调控学生的纪律方面还有待增强 教学反思 以及如何延迟学生的注意力集中时间,这些都是我需要在 日后的教学过程中加以改进的
板书设计 1 柳树醒了 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了 教学反思 这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教 学目标，但不足之处在于调控学生的纪律方面还有待增强 以及如何延迟学生的注意力集中时间，这些都是我需要在 日后的教学过程中加以改进的