小学一年级下册 柳树醒了 、教材分析 “醒”字富有灵动性和生命力,寓意春天的到来,并且使得柳树富有诗意。春雷、春 雨、春风、春燕和小朋友们与柳树的互动,展现一派欢乐和生机的景象:通过这些景物的描 绘,使得学生更形象地了解春天的变化。书中插图丰富、到位。注意课后问题“还有什么也 醒了呢?”,打开学生想象与说话之门。 学习目标 1、认识“醒、雷、澡”等8个字,会写“说、话”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文:背诵课文。能通过朗读来感悟春天的美。 3、能发现春天里事物的变化 三、课前准备 词语卡、生字卡、挂图、头饰(春雷、春雨、春风、春雨) 四、教学设计 (一)导入 1、谜语导入:三个人同一日去玩(猜一个字)一一春。问:想想上节课学了那些词来 描绘春天?) 2、读第二节:板画春雨、柳枝。生字:澡、枝、软。提醒:“澡、枝”的偏旁,问: 同偏旁的你还认识哪些?怎样记“软”这个字?(组合法) 3、读第三节:板书春风。生字:梳、梢。问:这2个字有什么特点?(同偏旁)
小学一年级 下册 1、柳树醒了 一、教材分析 “醒”字富有灵动性和生命力，寓意春天的到来，并且使得柳树富有诗意。春雷、春 雨、春风、春燕和小朋友们与柳树的互动，展现一派欢乐和生机的景象；通过这些景物的描 绘，使得学生更形象地了解春天的变化。书中插图丰富、到位。注意课后问题“还有什么也 醒了呢？”，打开学生想象与说话之门。 二、学习目标 1、认识“醒、雷、澡”等 8 个字，会写“说、话”等 6 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。能通过朗读来感悟春天的美。 3、能发现春天里事物的变化。 三、课前准备 词语卡、生字卡、挂图、头饰（春雷、春雨、春风、春雨） 四、教学设计 （一）导入 1、谜语导入：三个人同一日去玩（猜一个字）——春。问：想想上节课学了那些词来 描绘春天？ 2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。——给“春”组词 3、展示课文插图：春天是个美好的季节，春天到了，万物复苏，小柳树呀，也醒了。 （板书：柳树醒了） （二）初读，整体感知课文内容 1、听老师配乐范读；说说文中写了春天的什么景物？（板书：柳树） 2、借助拼音自读，边读边想：柳树在睡的帮助下醒了？ 3、分节自读课文（同桌互读） 4、齐读课文，并圈出生字 （三）分节读，理解课文并识字 1、读第一节：板画春雷（闪电）。生字：雷、醒。问：怎么记住这 2 个字？（雨下到 田里） 2、读第二节：板画春雨、柳枝。生字：澡、枝、软。提醒：“澡、枝”的偏旁，问： 同偏旁的你还认识哪些？怎样记“软”这个字？（组合法） 3、读第三节：板书春风。生字：梳、梢。问：这 2 个字有什么特点？（同偏旁）
4、读第四节:板画春燕。注意:读出春燕的活泼、调皮、可爱 5、读第五节:板书小朋友。比较“要”和“耍”2字的不同,如何记“耍”字?(组 合法) 6、自由朗读课文,并指名学生用喜欢的方式分节读(表演) (四)巩固并学写生字 1、小组比赛认读生字(开过车) 2、出示生字卡,给生字组词 3、老师指导写生字 ①观察字形(结构、位置、起手笔) ②老师示范,学生用手指跟写并说出笔画顺序 ③学生在底下自己写 ④请学生上黑板展示 (五)读背课文 1、再读课文、词组、生字 2、背诵课文(借助板书背诵、男女生背) (六)扩展 1、说一说:春天里,还有什么也醒了? 2、仿照:春天跟()说话了,说着说着,( (七)作业: 1、背诵课文 2、抄写生字并组词 (八)板书设计 柳树醒了 春雷一一说话一一柳树一一醒了 春雨—一洗澡一一柳枝一一软了 春风一一梳头一一柳梢一一绿了 春燕一一捉迷藏一—柳絮一—飞了 小朋友一一玩耍一一长高了
4、读第四节：板画春燕。注意：读出春燕的活泼、调皮、可爱 5、读第五节：板书小朋友。比较“要”和“耍”2 字的不同，如何记“耍”字？（组 合法） 6、自由朗读课文，并指名学生用喜欢的方式分节读（表演） （四）巩固并学写生字 1、小组比赛认读生字（开过车） 2、出示生字卡，给生字组词 3、老师指导写生字： ①观察字形（结构、位置、起手笔） ②老师示范，学生用手指跟写并说出笔画顺序 ③学生在底下自己写 ④请学生上黑板展示 （五）读背课文 1、再读课文、词组、生字 2、背诵课文（借助板书背诵、男女生背） （六）扩展 1、说一说：春天里，还有什么也醒了？ 2、仿照：春天跟（ ）说话了，说着说着，（ ）。 （七）作业： 1、背诵课文 2、抄写生字并组词 （八）板书设计 柳树醒了 春雷——说话——柳树——醒了 春雨——洗澡——柳枝——软了 春风——梳头——柳梢——绿了 春燕——捉迷藏——柳絮——飞了 小朋友——玩耍——长高了