《古诗二首》(春晓、村居)教学设计 谈话导入。 同学们、今天老师为大家带来一们小朋友,一起先听听他的自 我介绍吧 放录音:嗨,我是古诗博士,非常高兴认识你们。今天,我想 和大家一起学习,在学习之前,我想和你们进行一场背诗比赛。 小博士要求:1、任意背一首诗,开火车背。 2、别人背过的不能得复背。 教师小结背诗比赛:同学们表现很棒,教师也想背了,想不想 听呢? 朗读古诗,学习生字 诗背古诗,请同学评价后,让学生自读《春晓》。 2、师:这首古诗的题目是,。指名读 3、出示生字。 a先让学生借助,拼音读一读。 b运用自己喜欢的方式自学生字 c小组交流自学情况。 d小组汇报,全班交流 4、巩固识谘。 比赛背 二、巩固生字。 1、出示词语(指读、抢读、同桌互读)
《古诗二首》（春晓、村居）教学设计 一、谈话导入。 同学们、今天老师为大家带来一们小朋友，一起先听听他的自 我介绍吧。 放录音：嗨，我是古诗博士，非常高兴认识你们。今天，我想 和大家一起学习，在学习之前，我想和你们进行一场背诗比赛。 小博士要求：1、任意背一首诗，开火车背。 2、别人背过的不能得复背。 教师小结背诗比赛：同学们表现很棒，教师也想背了，想不想 听呢? 二、朗读古诗，学习生字。 1、诗背古诗，请同学评价后，让学生自读《春晓》。 2、师：这首古诗的题目是，。指名读。 3、出示生字。 a 先让学生借助，拼音读一读。 b 运用自己喜欢的方式自学生字。 c 小组交流自学情况。 d 小组汇报，全班交流。 4、巩固识谘。 5、比赛背。 二、巩固生字。 1、出示词语(指读、抢读、同桌互读)
2、比赛:出示字卡,打乱顺序,分别发给四个小组,让小组合 作,按诗句的顺序摆一摆。 三、写字 逐一指导书写。 教学后记 本首古诗学生都已能背诵,所以本课重点放在识字和写字上。 本课生字较简单,学生通过自主识字,自己观察,能够比较准确的认 读生字,书写生字。写字时,重点指导处的书写。 第二课时一、复习、播放课件导入 1、背诵古诗《春晓》 2、播放《村居》课件,让学生从画面感知今天要学习的内容。 可以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关,可能会在文 章中出现什么,调动起学生的学习兴趣 板书课题:村居 、学习生字 1、课件出示生字(村、居、醉、烟、童、散、忙),让学生运用 利用熟字学生字的方法自学生字 2、学生汇报、交流自学情况 说说自己认识了哪些字,是怎么记住这些字的 重点说说醉童散。 3、检查生字认读: (1)齐读。(2)同桌互读
2、比赛：出示字卡，打乱顺序，分别发给四个小组，让小组合 作，按诗句的顺序摆一摆。 三、写字。 逐一指导书写。 教学后记： 本首古诗学生都已能背诵，所以本课重点放在识字和写字上。 本课生字较简单，学生通过自主识字，自己观察，能够比较准确的认 读生字，书写生字。写字时，重点指导处的书写。 第二课时一、复习、播放课件导入 1、背诵古诗《春晓》。 2、播放《村居》课件，让学生从画面感知今天要学习的内容。 可以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关，可能会在文 章中出现什么，调动起学生的学习兴趣。 板书课题：村居 二、学习生字 1、课件出示生字(村、居、醉、烟、童、散、忙)，让学生运用 利用熟字学生字的方法自学生字。 2、学生汇报、交流自学情况： 说说自己认识了哪些字，是怎么记住这些字的。 重点说说醉童散。 3、检查生字认读： ⑴ 齐读。⑵ 同桌互读
(3)开火车 、初读古诗,正确流利 1、课件出示古诗 2、询问班级内有没有会背诵的。如有,就请会背诵的小朋友领 着大家读。 3、指导学生读准字音 4、自由练读。 四、朗读古诗 1、师范读,学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长, 2、适当断句,引导朗读 草长莺飞/二月天, 拂堤杨柳/醉春烟 儿童散学/归来早, 忙趁东风放纸鸢。 学生自读,体会感悟 4、自愿读。 5、比赛读: (1)同桌比赛; (2)小组比赛。 五、理解古诗1、自读《村居》。 2、说说自己读懂了什么,体会到什么。 3、播放课件,将学生不理解的知识点以画面的形式展示出来
⑶ 开火车。 三、初读古诗，正确流利 1、课件出示古诗。 2、询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领 着大家读。 3、指导学生读准字音。 4、自由练读。 四、朗读古诗 1、师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。 2、适当断句，引导朗读。 草长莺飞/二月天， 拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早， 忙趁东风/放纸鸢。 3、学生自读，体会感悟。 4、自愿读。 5、比赛读： ⑴ 同桌比赛; ⑵ 小组比赛。 五、理解古诗 1、自读《村居》。 2、说说自己读懂了什么，体会到什么。 3、播放课件，将学生不理解的知识点以画面的形式展示出来
如:纸鸢是风筝。教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨 六、感悟欣赏 1、播放音乐,听配乐朗诵,感悟诗人对春天的喜爱之情. 2、尝试背诵 七、指导写字 1、出示生字声、知、忙,认读并扩词练习。 2、范写、讲解 声:上面是士字,不是土字,应写得上横长,下横短。 知:口在右边偏下,不要写得太高 忙:左边竖心的竖要写得垂直而稍长 3、学生描红并仿写 板书设计 村居 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。 教学后记: 本首古诗学生较感兴趣,朗读时采用比赛读、配乐读的方式, 学生积极性高。认读生字时,让学生运用自己喜欢的方法识记,学生 掌握较好。书写生字时,抓住学生易错的地方重点指导
如：纸鸢是风筝。教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨。 六、感悟欣赏 1、播放音乐，听配乐朗诵，感悟诗人对春天的喜爱之情。 2、尝试背诵。 七、指导写字 1、出示生字声、知、忙，认读并扩词练习。 2、范写、讲解。 声：上面是士字，不是土字，应写得上横长，下横短。 知：口在右边偏下，不要写得太高。 忙：左边竖心的竖要写得垂直而稍长。 3、学生描红并仿写。 板书设计： 村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 教学后记： 本首古诗学生较感兴趣，朗读时采用比赛读、配乐读的方式， 学生积极性高。认读生字时，让学生运用自己喜欢的方法识记，学生 掌握较好。书写生字时，抓住学生易错的地方重点指导