邓爷爷植树教学设计 《邓爷爷植树》教学设计教学目标: 1、认识“邓、植”等10个生字,会写“爷、节”等7个字。2、正确流利有 感情地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树 的意义,有植树绿化和保护环境的意识。教学重点、难点:读中感悟,体会邓小平 爷爷认真植树的态度和他的心愿。教学方法:情境教学法、指导合作探究、指导朗 读感悟 教学准备:多媒体课件 课时:第一课时 激趣导入 l、出示邓小平画像,提问:这位爷爷谁认识, (他叫邓小平,是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨 大的贡 献。)(板书:邓爷爷) 2、出示植树图 师:你们看,邓小平爷爷在干什么,(板书:植树) 这是邓爷爷1985年3月12日植树节在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的 照片。3、学习“邓、植”,说说怎么记住它们: 那么“植树”换一个词,可以说是??(种树、栽树) 4、每年的3月12日就是植树节,邓爷爷在每年的植树节总要种上几棵树:出 示“爷??节”,比较一下,你们发现了什么, 指导书写,各练一个
邓爷爷植树 教学设计 《邓爷爷植树》教学设计 教学目标: 1、认识“邓、植”等 10 个生字，会写“爷、节”等 7 个字。 2、正确流利有 感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树 的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点、难点:读中感悟，体会邓小平 爷爷认真植树的态度和他的心愿。 教学方法:情境教学法、指导合作探究、指导朗 读感悟。 教学准备:多媒体课件 课时:第一课时 一、激趣导入 1、出示邓小平画像，提问:这位爷爷谁认识, (他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨 大的贡 献。)(板书:邓爷爷) 2、出示植树图: 师:你们看，邓小平爷爷在干什么,(板书:植树) 这是邓爷爷 1985 年 3 月 12 日植树节在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的 照片。 3、学习“邓、植”，说说怎么记住它们: 那么“植树”换一个词，可以说是??(种树、栽树) 4、每年的 3 月 12 日就是植树节，邓爷爷在每年的植树节总要种上几棵树: 出 示“爷??节”，比较一下，你们发现了什么, 指导书写，各练一个
5、你们想再次感受一下当时的情景吗,今天我们就来学习??齐读课题。二、 初读感知 l、请翻开课文第⑧页,大声地朗读课文,把课文读正确,读流利。2、指名 读,问:一人读一个自然段,该请几个人,⑤5个)师生正音。3、通过读课文,你们 知道了课文就是写谁干什么, (教给学生从题目入手可以得知一篇文章的主要内容。) 学习2,3自然段 l、那么课文中哪些小节是具体写邓爷爷植树的过程,请找出来后在自然段前画 上。2、反馈,出示2,3自然段,齐读。 3、小朋友们能把这两个自然段节流利地读下来,真了不起 那么邓爷爷是怎么植树的呢, 小朋友能不能找出写邓爷爷动作的词语,用“?”划出来。4、反馈出示:握、 挖、挑选、移、挥、填、扶正。 能不能用上这些动作,说一说邓爷爷植树的过程 6、再读读这两个自然段,你感受到了什么,(爱树、认真) 片段 在天坛公园植树的人群里,81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目 指导朗读、感悟:辛苦??热爱植树?坚持不懈 (1)你们的爷爷几岁了,他们平时做什么事呢, (2)已经,,岁高龄的邓爷爷,连走路都需要人扶的邓爷爷,为了祖国的绿化事 ,不仅倡导全民义务植树,还身体力行,亲自去植树,不仅是在北京,他还来到 我国的南方城市?深圳、厦门植树。北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树,邓 爷爷曾经三次来此植树。这时,你们想说什么 片段二:
5、你们想再次感受一下当时的情景吗,今天我们就来学习??齐读课题。 二、 初读感知 1、请翻开课文第 8 页，大声地朗读课文，把课文读正确，读流利。 2、指名 读，问:一人读一个自然段，该请几个人,(5 个)师生正音。 3、通过读课文，你们 知道了课文就是写谁干什么, (教给学生从题目入手可以得知一篇文章的主要内容。) 三、学习 2,3 自然段 1、那么课文中哪些小节是具体写邓爷爷植树的过程,请找出来后在自然段前画 上。 2、反馈，出示 2,3 自然段，齐读。 3、小朋友们能把这两个自然段节流利地读下来，真了不起～ 那么邓爷爷是怎么植树的呢, 小朋友能不能找出写邓爷爷动作的词语，用“?”划出来。 4、反馈出示:握、 挖、挑选、移、挥、填、扶正。 5、能不能用上这些动作，说一说邓爷爷植树的过程。 6、再读读这两个自然段，你感受到了什么,(爱树、认真) 片段一: 在天坛公园植树的人群里，81 岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 指导朗读、感悟:辛苦??热爱植树??坚持不懈 (1)你们的爷爷几岁了,他们平时做什么事呢, (2)已经,,岁高龄的邓爷爷，连走路都需要人扶的邓爷爷，为了祖国的绿化事 业，不仅倡导全民义务植树，还身体力行，亲自去植树，不仅是在北京，他还来到 我国的南方城市??深圳、厦门植树。北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树，邓 爷爷曾经三次来此植树。这时，你们想说什么 片段二:
只见他手握铁锹,在兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汘珠,仍不肯休息。 邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。他站到几 步外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行~”又走上前把树苗扶正 指导朗读、感悟: 严肃认真??一丝不苟??重视植树 7、引读第,自然段。 四、游戏活动,巩固识字 1、现在正是春天,天坛公园到处是绿树,到处是鲜花,你们看,这就是其中 的一棵树,美吗, (出示挂图:一棵开满鲜花的小树,花儿上面写有“我会认”中的10个字) 谁会读花儿上的字,就把花儿送给他。 (学生读对一个字,点击课件上相关字,花上的字就消失) 2、谁能把小树苗栽进树坑里, (出现八棵小树,上面分别写有:“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”;八个 坑里写有这八个字打乱后的音节,学生读对一个相应字就进入坑里。) 五、指导写字,掌握方法 1、我会写:(出示“我会写”中的后四个字) 指名读后,让学生观察田字格中的范字,找出最难写的字 2、看老师示范 、学生独立描红,临写。 六、课外拓展:出示《三月,我们去植树》的儿歌,共同朗读体会 七、推荐书目:《我问大自然》 四、互动天地,拓展延伸
只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几 步外仔细看看，觉得不很直，连声说:“不行，不行～”又走上前把树苗扶正。 指导朗读、感悟: 严肃认真??一丝不苟??重视植树 7、引读第,自然段。 四、游戏活动，巩固识字 1、现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中 的一棵树，美吗, (出示挂图:一棵开满鲜花的小树，花儿上面写有“我会认”中的 10 个字) 谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。 (学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失) 2、谁能把小树苗栽进树坑里, (出现八棵小树，上面分别写有:“爷、节、己、已、多、岁、站、亲”;八个 坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入坑里。) 五、指导写字，掌握方法 1、我会写:(出示“我会写”中的后四个字) 指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。 2、看老师示范: 3、学生独立描红，临写。 六、课外拓展:出示《三月，我们去植树》的儿歌，共同朗读体会。 七、推荐书目:《我问大自然》 四、互动天地，拓展延伸
植树节快到了,和爸爸妈妈一起去植树吧~给你的小树取个名字,经常去看看 它~还可以做个植树卡。 (课件出示一个精致的植树卡,上面这样写: 年月日,我在 种下一棵小树,我给它取名叫 板书设计 3邓爷爷植树 辛苦??热爱植树 重视植树 认真??一丝不苟 第二课时 复习质疑引入 1、听写六个生字。 2、上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的,小朋友能不能有感情地来读读课 文2,3自然段呢, 齐读2,4自然段 3、质疑:小朋友都去过公园玩,是吗,(出示问题) 你们觉得公园里最美的是什么呢, 在我们的眼里,树是那么普通,那么不起眼,为什么说“小平树”成了天坛公 园一处美丽的风景, 、你们想知道吗,古人说得好:书读百遍,其意自现。这节课我们通过读课文 来解决这个问题,好吗, 、读中感悟 1、自读课文,你认为从哪些语句可以看出“小平树”是美丽的, 、反馈
植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧～给你的小树取个名字，经常去看看 它～还可以做个植树卡。 (课件出示一个精致的植树卡，上面这样写:______年___月__日，我在______ 种下一棵小树，我给它取名叫____________。) 板书设计: 3 邓爷爷植树 辛苦??热爱植树 重视植树 认真??一丝不苟 第二课时 一、复习质疑引入 1、听写六个生字。 2、上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的，小朋友能不能有感情地来读读课 文 2,3 自然段呢, 齐读 2,4 自然段。 3、质疑:小朋友都去过公园玩，是吗,(出示问题) 你们觉得公园里最美的是什么呢, 在我们的眼里，树是那么普通，那么不起眼，为什么说“小平树”成了天坛公 园一处美丽的风景, 4、你们想知道吗,古人说得好:书读百遍，其意自现。这节课我们通过读课文 来解决这个问题，好吗, 二、读中感悟 1、自读课文，你认为从哪些语句可以看出“小平树”是美丽的, 2、反馈:
预设一:一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。 (1)小柏树为什么会站得那么笔直,(邓爷爷植树很认真) (2)小柏树还像什么呢,(像卫兵一样保护着天坛公园)(像是在向大家行礼的少 先队员),, 预设二:这是我们敬爱的邓爷爷种的,所以它是美丽的。 师:是啊,这“小平树”仅仅是一棵树吗, 不,那是邓爷爷严肃认真的精神,那是邓爷爷一丝不苟的态度,那是邓爷爷美 好的愿望。 邓小平爷爷曾指出:“(出示)植树造林,绿化祖国,是建设社会主义,造福子 孙后代的伟大事业,要坚持20年,坚持100年,坚持1000年,要一代一代永远传 下去。” 他希望我们的神州大地充满绿色,希望我们的祖国人民不再受洪灾的威胁 (出示第五段)齐读。 3、仅仅是文字,已经给你们留下了难忘的印象,何况是当时深处其境的人 们。这确实是令人难忘的日子,让我们一起记住这个日子?? (出示)1985年3月12日 (齐读第一段) 4、在离这个难忘的日子已经整整20年的今天,你们说说邓爷爷留给我们的是 什么呢 (精神??愿望) 板书:植树绿化要世世代代传下去~ 5、让我们再次来到1985年3月12日的北京天坛公园,重温那感人的情景, 有感情 地朗读全文
预设一:一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 (1)小柏树为什么会站得那么笔直,(邓爷爷植树很认真) (2)小柏树还像什么呢,(像卫兵一样保护着天坛公园)(像是在向大家行礼的少 先队员)„„ 预设二:这是我们敬爱的邓爷爷种的，所以它是美丽的。 师:是啊，这“小平树”仅仅是一棵树吗, 不，那是邓爷爷严肃认真的精神，那是邓爷爷一丝不苟的态度，那是邓爷爷美 好的愿望。 邓小平爷爷曾指出:“(出示)植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子 孙后代的伟大事业，要坚持 20 年，坚持 100 年，坚持 1000 年，要一代一代永远传 下去。” 他希望我们的神州大地充满绿色，希望我们的祖国人民不再受洪灾的威胁。 (出示第五段)齐读。 3、仅仅是文字，已经给你们留下了难忘的印象，何况是当时深处其境的人 们。这确实是令人难忘的日子，让我们一起记住这个日子?? (出示)1985 年 3 月 12 日 (齐读第一段) 4、在离这个难忘的日子已经整整 20 年的今天，你们说说邓爷爷留给我们的是 什么呢, (精神??愿望) 板书:植树绿化要世世代代传下去～ 5、让我们再次来到 1985 年 3 月 12 日的北京天坛公园，重温那感人的情景， 有感情 地朗读全文
三、学习积累词语 1、课文有很多用得非常好的好词佳句 学着找一找,划出来,再读几遍 2、小组内交流 各自划出的好词佳句是什么。四、搜集描写春天的四字词语 板书设计 3邓爷爷植树 植树绿化要世世代代传下去~
三、学习积累词语 1、课文有很多用得非常好的好词佳句: 学着找一找，划出来，再读几遍。 2、小组内交流: 各自划出的好词佳句是什么。 四、搜集描写春天的四字词语 板书设计: 3 邓爷爷植树 植树绿化要世世代代传下去～