人教版语文一年级下册第一单元第3课《邓小平爷爷植树》同步练习 、我会写 jie ri sui yue nian sui qin shou 答案:节日岁月|年岁|亲手不行 解析 分析:拼读时注意声母、韵母和声调:书写时注意字的笔画、结构,要做到规范、正确和美 观。特别注意“岁”的笔顺。 点评:要求学生读准字音,理解字义,掌握字的结构,书写正确,巩固生字,加强记忆。 2、拼音我最棒 植树 高龄 栽种 扶正 答案: zhi shu gao ling| zai zhong fu zheng 解析 分析:正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别,特别注意“栽种”的“栽”不要读成 “zhai”、“植树”的“植”不要读成“zhi”。 点评:对于学习中出现的重点生字词,我们要认真学习它的音、形,理解它的义才算真正掌 握它。平时注意多读,多练 给下面的字组两个词语 答案:行人|行动|的确|好的 解析: 分析:一字组多词,行:行人、行动、行车、步行。的:好的、似的、的(di)确。 点评:这道题是一字组多词,主要是丰富学生的词汇,为写作奠定基础。平时注意多积累, 比如:脱:脱下、脱去、脱皮、脱手。 试题标签:人教版语文一年级下册第一单元第3课《邓小平爷爷植树》 4、选词填空 填看看扶正挑选移入挥 一个树坑挖好了,邓爷爷了一棵茁壮的柏树苗,小心地树坑,又锹 了几锹土。他站到几步之外仔细_ 觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把 树苗 第1页
第 1 页 人教版语文一年级下册第一单元第 3 课《邓小平爷爷植树》同步练习 1、我会写 jié rì______ suì yuè______ nián suì______ qīn shǒu______ bù xíng______ 答案：节日|岁月|年岁|亲手|不行 解析： 分析：拼读时注意声母、韵母和声调；书写时注意字的笔画、结构，要做到规范、正确和美 观。特别注意“岁”的笔顺。 点评：要求学生读准字音，理解字义，掌握字的结构，书写正确，巩固生字，加强记忆。 2、拼音我最棒 植树_____ 高龄_____ 栽种_____ 扶正_____ 答案：zhí shù|gāo líng|zāi zhòng|fú zhèng 解析： 分析：正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，特别注意“栽种”的“栽”不要读成 “zhāi”、“植树”的“植”不要读成“zhí”。 点评：对于学习中出现的重点生字词，我们要认真学习它的音、形，理解它的义才算真正掌 握它。平时注意多读，多练。 3、给下面的字组两个词语 行_____ _____ 的_____ _____ 答案：行人|行动|的确|好的 解析： 分析：一字组多词，行：行人、行动、行车、步行。的：好的、似的、的（dí）确。 点评：这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础。平时注意多积累， 比如：脱：脱下、脱去、脱皮、脱手。 试题标签：人教版 语文 一年级下册 第一单元第 3 课《邓小平爷爷植树》 4、选词填空 填 看看 扶正 挑选 移入 挥 一个树坑挖好了，邓爷爷_____了一棵茁壮的柏树苗，小心地_____树坑，又_____锹_____ 了几锹土。他站到几步之外仔细_____，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把 树苗_____
答案:挑选|移入|挥|填|看看|正 解析: 分析:这道题是按课文填空,而且所填词语已给出,如果学生对课文内容熟悉,应该没问题 但书写时一定要规范、美观 点评:主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文背得熟,应该没问题。 5、连一连 满意的 美丽的 难忘的 绿油油的 亲爱的 答案:笑容|风景|植树节|小树苗|邓爷爷 解析: 分析:这道题从结构上看是“形容词+的+名词”横线上应填名词比如:满意的笑容、美丽的 风景、难忘的植树节、绿油油的小树苗、亲爱的邓爷爷 点评:从给出的词语中找规律,这道题就是“形容词+的+名词”,掌握词语的结构,做题就 容易了。平时学生还应对这类词进行积累,增加词汇量 6、形近字组词 爷 亲 答案:爷爷节日亲人|未来 解析: 分析:爷:Ⅳye]祖父:~~。姥~。节:[e]竹子或草木茎分枝长叶的部分:竹~、~外生 枝。亲:{qn有血统或夫妻关系的:~属、~人。来:[a由另一方面到这一方面,与 往”、“去”相对:~回、~往、过~ 点评:主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,然后再用形近 字组成词。 7、按课文内容填空 里栽种了一棵柏树。如今,这棵柏树成了这个公园一处美丽的在北京公园 每年的03月12日是植树节。1985年的植树节那天, 答案:邓小平|天坛|风景 解析: 分析:这道题是按课文内容填空,综合性比较强,而且所填内容没有给出,但如果学生对课 文内容熟悉,应该没问题,但书写时一定注意不要写错别字。 第2页
第 2 页 答案：挑选|移入|挥|填|看看|扶正 解析： 分析：这道题是按课文填空，而且所填词语已给出，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题， 但书写时一定要规范、美观 点评：主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文背得熟，应该没问题。 5、连一连 满意的_____ 美丽的_____ 难忘的_____ 绿油油的_____ 亲爱的_____ 答案：笑容|风景|植树节|小树苗|邓爷爷 解析： 分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”横线上应填名词比如：满意的笑容、美丽的 风景、难忘的植树节、绿油油的小树苗、亲爱的邓爷爷。 点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就 容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。 6、形近字组词 爷_____ 亲_____ 节_____ 来_____ 答案：爷爷|节日|亲人|未来 解析： 分析：爷：[yé]祖父：～～。姥～。节：[jié]竹子或草木茎分枝长叶的部分：竹～、～外生 枝。亲：[qīn]有血统或夫妻关系的：～属、～人。来：[lái] 由另一方面到这一方面，与 “往”、“去”相对：～回、～往、过～。 点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近 字组成词。 7、按课文内容填空 每年的 03 月 12 日是植树节。1985 年的植树节那天，_________爷爷在北京_______公园 里栽种了一棵柏树。如今，这棵柏树成了这个公园一处美丽的_______。 答案：邓小平|天坛|风景 解析： 分析：这道题是按课文内容填空，综合性比较强，而且所填内容没有给出，但如果学生对课 文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字
点评:主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文熟,应该没问题。但要注意区别同音字 和形近字。 8、读课文,从中找出下面词语。 ①形容天气好的词语: ②形容心情好的词语: 答案:万里无云、春风拂面兴致勃勃、笑容 解析 分析:①形容天气好的词语:万里无云、春风拂面。②形容心情好的词语:兴致勃勃、笑容。 点评:本题培养学生在学习中养成分类积累词语的好习惯。应该注意“拂”的读音和“勃” 的书写 9、回忆课文,选一选。 坑直正树土锹 挖 答案:坑锹|土|树|正|直 解析: 分析:这道题是选词填空,组成课文中学过的词语,挖坑、挥锹、填土、植树、扶正、站直。 点评:本题培养学生在学习中养成分类积累词语的好习惯。为口语表达和写作奠定基础 10、填上适当的量词 风景 树树坑 小猫 答案:道棵|个|只 解析 分析:这道题是让填量词,量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,如:一道风 景、一棵树、一个树坑、一只小猫。 点评:掌握量词的用法,学生做题就容易了,平时要注意积累。说话和写作文时经常应用。 11、你能够写出更多这样的词语吗? 绿油油 答案:白花花|黑乎乎金灿灿黑压压黑油油 解析 分析:从给出的词语“绿油油”来看,是ABB式结构,如:白花花、黑乎乎、金灿灿、黑 压压、黑油油。 第3页
第 3 页 点评：主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文熟，应该没问题。但要注意区别同音字 和形近字。 8、读课文，从中找出下面词语。 ①形容天气好的词语：___________________________________ ②形容心情好的词语：___________________________________ 答案：万里无云、春风拂面|兴致勃勃、笑容 解析： 分析：①形容天气好的词语：万里无云、春风拂面。②形容心情好的词语：兴致勃勃、笑容。 点评：本题培养学生在学习中养成分类积累词语的好习惯。应该注意“拂”的读音和 “勃” 的书写。 9、回忆课文，选一选。 坑 直 正 树 土 锹 挖_____ 挥_____ 填_____ 植_____ 扶_____ 站_____ 答案：坑|锹|土|树|正|直 解析： 分析：这道题是选词填空，组成课文中学过的词语，挖坑、挥锹、填土、植树、扶正、站直。 点评：本题培养学生在学习中养成分类积累词语的好习惯。为口语表达和写作奠定基础。 10、填上适当的量词 一___风景 一___树 一___树坑 一___小猫 答案：道|棵|个|只 解析： 分析：这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一道风 景、一棵树、一个树坑、一只小猫。 点评：掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。说话和写作文时经常应用。 11、你能够写出更多这样的词语吗？ 绿油油：______ ______ ______ 答案：白花花|黑乎乎|金灿灿黑压压黑油油 解析： 分析：从给出的词语“绿油油”来看，是 ABB 式结构，如：白花花、黑乎乎、金灿灿、黑 压压、黑油油
点评:分析要仿写的词语,从中找出规律,问题就迎刃而解了。平时在阅读中还要多积累, 丰富词汇。 12、组词并写一句话 答案:行人周末街上行人可多了节日春节是我国传统的节日 解析 分析:“行”可以组很多的词,比如:行人、步行、行动、行车等,选择其中一个造句:行 人:周末街上行人可多了。“节”可以组很多的词,比如:节日、节目、春节、节约等。选 择其中一个造句:节日:春节是我国传统的节日 点评:主要考查学生组词和造句的能力,积累词汇,为写作打好坚实的基础。 13、忆课文填一填。 拂面 致勃勃引 四 答案:春风兴人目万里 解析: 分析:春风拂面:春风:春天的风。拂面:吹打着脸。全词意思:表示感觉很舒服,像春天 的风吹打着脸。兴致勃勃:勃勃:旺盛的样子,形容兴趣很浓厚,情绪很高的样子。引人注 目:注目:注视。吸引人们注意。万里无云:一望无际的蓝天,没有一丝云彩。形容天气晴 朗,没有一丝污染。 点评:本题培养学生在养成分类积累成语的好习惯。锻炼了学生理解能力。应该注意“兴” 的读音和书写 14、给多音字选择正确的读音 ①教师的黑板上方写这一行红色大字。 ②汽车在高速公路上行驶 zhang ③长长 的影子好像和我捉迷藏 ④小小的柏树已经长大了。 答案: hanglxinglchang zhang 解析: 第4页
第 4 页 点评：分析要仿写的词语，从中找出规律，问题就迎刃而解了。平时在阅读中还要多积累， 丰富词汇。 12、组词并写一句话 行____ ____________________________ 节____ ____________________________ 答案：行人|周末街上行人可多了|节日|春节是我国传统的节日 解析： 分析：“行”可以组很多的词，比如：行人、步行、行动、行车等，选择其中一个造句：行 人：周末街上行人可多了。“节”可以组很多的词，比如：节日、节目、春节、节约等。选 择其中一个造句：节日：春节是我国传统的节日。 点评：主要考查学生组词和造句的能力，积累词汇，为写作打好坚实的基础。 13、忆课文填一填。 ___ ___拂面 ___致勃勃 引___注___ ___ ___云四 答案：春|风|兴|人|目|万|里 解析： 分析：春风拂面：春风：春天的风。拂面：吹打着脸。全词意思：表示感觉很舒服，像春天 的风吹打着脸。兴致勃勃：勃勃:旺盛的样子 ，形容兴趣很浓厚，情绪很高的样子。引人注 目：注目：注视。吸引人们注意。万里无云：一望无际的蓝天，没有一丝云彩。形容天气晴 朗，没有一丝污染。 点评：本题培养学生在养成分类积累成语的好习惯。锻炼了学生理解能力。应该注意“兴” 的读音和书写。 14、给多音字选择正确的读音 xíng háng ①教师的黑板上方写这一行______红色大字。 ②汽车在高速公路上行______驶 cháng zhǎng ③长长______的影子好像和我捉迷藏。 ④小小的柏树已经长______大了。 答案：háng|xíng|cháng|zhǎng 解析：
分析:行:[hng行列:字里~间。king走:~走、步~、旅~、~踪。长:[ chang]两端 的距离:~度。[ zhang生长,成长:~大 点评:对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致, 如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。 15、快乐阅读 时钟花 小白兔没有钟,不知道时间,它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。 太阳出来了,牵牛花开了,张开了小喇叭。中午,午时花开了,张开了笑脸。天黑了, 夜来香开了,张开了小嘴轻轻地唱歌。 (1)这篇短文有 个自然段。 答 (2)小山羊送给小白兔什么花? 答案:牵牛花午时花夜来香 (3)花早晨开, 花中午开, 花晚上开 答案:牵牛花午时花夜来香 解析 分析:(1)这篇短文有2个自然段。(2)小山羊送给小白兔牵牛花、午时花、夜来香。(3) 牵牛花早晨开,午时花中午开,夜来香花晚上开。 点评:主要考査学生的阅读能力,带着问题边读边思考,不难找出问题的答案 第5页
第 5 页 分析：行：[háng]行列：字里～间。[xíng]走：～走、步～、旅～、～踪。长：[cháng]两端 的距离：～度。[zhǎng]生长，成长：～大。 点评：对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致， 如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 15、快乐阅读 时钟花 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。 太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了， 夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。 （1）这篇短文有______个自然段。 答案：2 （2）小山羊送给小白兔什么花？______、______、______ 答案：牵牛花|午时花|夜来香 （3）______花早晨开，______花中午开，______花晚上开。 答案：牵牛花|午时花|夜来香 解析： 分析：（1）这篇短文有 2 个自然段。（2）小山羊送给小白兔牵牛花、午时花、夜来香。（3） 牵牛花早晨开，午时花中午开，夜来香花晚上开。 点评：主要考查学生的阅读能力，带着问题边读边思考，不难找出问题的答案