4邓小平爷爷植树 (-)识字写字 1.生字的呈现。 (1)让学生看生字条,看看有没有已经认识的字。把不 认识的字在课文中勾出来,借助拼音读一读。 (2)在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷 植树》,认读"邓、植"两个生字。注意"邓"是后鼻音,"植 "是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景 如,"植树节"是怎么回事,"邓小平爷爷"是谁,"81岁高龄 "是什么意思。在这个过程中,认识"节、岁、龄"等生字 (3)朗读课文时识字。学习第二、三自然段时,出示描 写邓小平爷爷认真植树的重点句子,认读"已、经、息、站、 行、扶"等生字。学习最后一个自然段,理解"亲手栽种"时, 落实"亲、栽"两个生字的认读。 2.生字的识记。 (1)"植、站"是翘舌音,"邓、龄、经、行"是后鼻音, 要注意读准。 (2)可引导学生自己发现生字的构字规律,以及和以前 所学汉字的联系,采用多种方法识记生字。 熟字加偏旁:直一植 熟字换偏旁:爷-节那-邓多-岁冷一龄 熟字相加:自+心-息-已 找相同部分:我-栽拉-站亲 3.识字的巩固。形近字比较 (1)用生字卡片检查识记情况
4 邓小平爷爷植树 (一)识字写字 1.生字的呈现。 (1)让学生看生字条，看看有没有已经认识的字。把不 认识的字在课文中勾出来，借助拼音读一读。 (2)在解题和介绍背景时识字。揭示课题《邓小平爷爷 植树》，认读"邓、植"两个生字。注意"邓"是后鼻音，"植 "是翘舌音。结合课题简单介绍或引导学生说说课文背景， 如，"植树节"是怎么回事，"邓小平爷爷"是谁，"81 岁高龄 "是什么意思。在这个过程中，认识"节、岁、龄"等生字。 (3)朗读课文时识字。学习第二、三自然段时，出示描 写邓小平爷爷认真植树的重点句子，认读"已、经、息、站、 行、扶"等生字。学习最后一个自然段，理解"亲手栽种"时， 落实"亲、栽"两个生字的认读。 2.生字的识记。 (1)"植、站"是翘舌音，"邓、龄、经、行"是后鼻音， 要注意读准。 (2)可引导学生自己发现生字的构字规律，以及和以前 所学汉字的联系，采用多种方法识记生字。 熟字加偏旁：直-植 熟字换偏旁：爷-节 那-邓 多-岁 冷-龄 熟字相加：自+心-息 己-已 找相同部分：我-栽 拉-站-亲 3.识字的巩固。形近字比较 (1)用生字卡片检查识记情况
(2)同学之间相互考考生字是否认识。 (3)读词语,看看是否有不认识的字。如: 种植春节岁数年龄已经 经常行走扶手栽树亲人 4.写字指导。 本写字可以重点指导上下结构的字。"爷"字上大下小 亲"字上下相当,"节、岁"二字上小下大。"爷"和"节"都 有一个部件"卩",前一个要写得比后一个短小些。本课新 出现的双立人,可结合单人旁进行书写指导:(1)撇应该写 得平直;(2)第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上 (教师最好示范);(③3)竖为垂露。"节、岁、亲、行"四个字 是既要认又要写的字,要重点指导学生识记和书写。教师 可以通过课件、投影展示,或在黑板上范写,引导学生仔 细观察,认真揣摩、临写。 (二)朗读感悟 本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过 朗读本文,要读得平实,读出对邓小平爷爷的崇敬之情。 关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的 态度和一丝不苟的精神。另外,从邓小平爷爷的行动中, 领会植树绿化的重要意义。 可抓住关键词句进行品读。 1."只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经 布满汗珠,仍不肯休息。"可抓住"兴致勃勃"、"布满汘珠 不肯休息"进行理解和体会,让学生说说从这些词语中体 会到了什么 2."邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑 又挥锹填了几锹土。"抓住"挑选"、"小心"、"挥锹"进行品 读
(2)同学之间相互考考生字是否认识。 (3)读词语，看看是否有不认识的字。如： 种植 春节 岁数 年龄 已经 经常 行走 扶手 栽树 亲人 4.写字指导。 本写字可以重点指导上下结构的字。"爷"字上大下小， "亲"字上下相当，"节、岁"二字上小下大。"爷"和"节"都 有一个部件"ㄗ"，前一个要写得比后一个短小些。本课新 出现的双立人，可结合单人旁进行书写指导：(1)撇应该写 得平直；(2)第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上 (教师最好示范)；(3)竖为垂露。"节、岁、亲、行"四个字 是既要认又要写的字，要重点指导学生识记和书写。教师 可以通过课件、投影展示，或在黑板上范写，引导学生仔 细观察，认真揣摩、临写。 (二)朗读感悟 本文是一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。 朗读本文，要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。 关键是体会邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的 态度和一丝不苟的精神。另外，从邓小平爷爷的行动中， 领会植树绿化的重要意义。 可抓住关键词句进行品读。 1."只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经 布满汗珠，仍不肯休息。"可抓住"兴致勃勃"、"布满汗珠"、 "不肯休息"进行理解和体会，让学生说说从这些词语中体 会到了什么。 2."邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑， 又挥锹填了几锹土。"抓住"挑选"、"小心"、"挥锹"进行品 读
3."他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说: 不行,不行!'又走上前把树苗扶正。"抓住"仔细"、"连声 等词语进行品读。 4."'小平树'成了天坛公园一处美丽的风景。""美丽的 风景"美在哪里?(树长得茂盛、漂亮;是邓小平爷爷亲手 栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观, 怀念邓小平爷爷 (三)实践活动 1.课前活动。 了解邓小平爷爷的情况;了解植树节的来历。 2.课中活动。 讨论:为什么要植树?怎样植树? 3.课后活动。 参加植树活动 折叠教学设计举例 (一)歌曲引入,了解人物 1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,让学生说说歌 曲中的老人是谁。(了解多少说多少 2.老师出示图片,介绍邓小平爷爷。 (二)初读课文,了解大意,认读字词 1.听老师范读全文,想一想:课文主要讲了邓小平爷爷 的什么事? 2.自由拼读,勾出生字词。 3.分小组自学生字。 4.自学汇报
3."他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：' 不行，不行！'又走上前把树苗扶正。"抓住"仔细"、"连声 "等词语进行品读。 4."'小平树'成了天坛公园一处美丽的风景。""美丽的 风景"美在哪里？(树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手 栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观， 怀念邓小平爷爷……) (三)实践活动 1.课前活动。 了解邓小平爷爷的情况；了解植树节的来历。 2.课中活动。 讨论：为什么要植树？怎样植树？ 3.课后活动。 参加植树活动。 折叠教学设计举例 (一)歌曲引入，了解人物 1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌 曲中的老人是谁。(了解多少说多少) 2.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。 (二)初读课文，了解大意，认读字词 1.听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷 的什么事？ 2.自由拼读，勾出生字词。 3.分小组自学生字。 4.自学汇报：
(1)"我会读":读生字卡片。自愿读;开火车读。 提示:看清声母读:植、岁、站、栽。 看清韵母读:龄、行。 (2)"我会记":指名向大家介绍识字方法 (3)"我会写":指名先在田字格中写字,再对照课本中 的字,发现规律,描红、临写 (三)读文讨论,评价人物 朗读课文,讨论问题: 1.你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些 地方看出来的? 2.为什么说"小平树"成了天坛公园一处美丽的风景? 讨论方式:先自己读书感悟,再小组交流,然后各组派 代表在全班交流,最后老师评价总结。 (四)实践活动 1.观察校园、花园里有哪些植物,每种植物有什么特点。 选一种最喜欢的植物画一画。 2.照课后说的那样做:"植树节快到了,我们也去植树 吧! 折叠资料袋 1.植树节 "植树节"是一些国家为激发人们爱林、造林的感情,促 进国土绿化,保护人类赖以生存的生态环境,通过立法确 定的节日。 近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872年 4月10日,莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议 上,提出了设立植树节的建议。该州采纳了莫顿的建议
(1)"我会读"：读生字卡片。自愿读；开火车读。 提示：看清声母读：植、岁、站、栽。 看清韵母读：龄、行。 (2)"我会记"：指名向大家介绍识字方法。 (3)"我会写"：指名先在田字格中写字，再对照课本中 的字，发现规律，描红、临写。 (三)读文讨论，评价人物 朗读课文，讨论问题： 1.你觉得邓小平爷爷是个怎样的人？你是从课文的哪些 地方看出来的？ 2.为什么说"小平树"成了天坛公园一处美丽的风景？ 讨论方式：先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派 代表在全班交流，最后老师评价总结。 (四)实践活动 1.观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。 选一种最喜欢的植物画一画。 2.照课后说的那样做："植树节快到了，我们也去植树 吧！" 折叠资料袋 1.植树节 "植树节"是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促 进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确 定的节日。 近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1872 年 4 月 10 日，莫顿在内布拉斯加州园林协会举行的一次会议 上，提出了设立植树节的建议。该州采纳了莫顿的建议
把4月10日定为该州的植树节。1932年发行了世界上首枚 植树节邮票,画面为两个儿童在植树 孙中山先生一生十分重视植树造林。1893年,他就提出 中国欲强,必须急兴农学,讲究树艺。"1924年,他在广 州演讲时反复强调:"我们研究到防止水灾和旱灾的根本方 法都是造林植树,要造全国大规模的森林。"1925年3月 12日,孙中山先生逝世。1928年,为纪念孙中山逝世三周 年,举行了植树式。以后将3月12日定为植树节。1979年 2月23日,第三届全国人大常委会第六次会议以法律的形 式确定,我国的3月12日为植树节。这个节日有纪念孙中 山先生的意义 2.邓小平同志和全民植树运动 邓小平同志是全民义务植树运动的倡导者和带头人 1981年,我国一些地方遭受特大洪灾,邓小平同志专门对 林业问题作了重要讲话。他指出:最近的洪灾涉及到林业 涉及到森林的过量采伐;看来宁可进口一点,也要少砍 点。小平同志还说,中国的林业要上去,不采取一些有力 措施不行。他提议,是否可以规定每人每年都要种几棵树, 比如三棵或五棵树,要包栽包活,多者受奖,无故不履行 此项义务者受罚。1982年,也就是实施国务院《关于开展 全民义务植树运动的决议》的第一年,小平同志对工作人 员说:"植树节快到了,我们家每人至少要栽三棵树,要包 栽包活。"植树节那天,他带领全家人到京西玉泉山种下 株株松柏。之后,不仅在北京,全国很多地方都先后留下 小平同志植树的身影。每年植树节,他都身体力行,坚持 参加植树 邓小平同志曾指出:"植树造林,绿化祖国,是建设社 会主义,造福子孙后代的伟大事业,要坚持20年,坚持 100年,坚持1000年,要一代一代永远传下去。"[1 参考资料
把 4 月 10 日定为该州的植树节。1932 年发行了世界上首枚 植树节邮票，画面为两个儿童在植树。 孙中山先生一生十分重视植树造林。1893 年，他就提出： "中国欲强，必须急兴农学，讲究树艺。"1924 年，他在广 州演讲时反复强调："我们研究到防止水灾和旱灾的根本方 法都是造林植树，要造全国大规模的森林。"1925 年 3 月 12 日，孙中山先生逝世。1928 年，为纪念孙中山逝世三周 年，举行了植树式。以后将 3 月 12 日定为植树节。1979 年 2 月 23 日，第三届全国人大常委会第六次会议以法律的形 式确定，我国的 3 月 12 日为植树节。这个节日有纪念孙中 山先生的意义。 2.邓小平同志和全民植树运动 邓小平同志是全民义务植树运动的倡导者和带头人。 1981 年，我国一些地方遭受特大洪灾，邓小平同志专门对 林业问题作了重要讲话。他指出：最近的洪灾涉及到林业、 涉及到森林的过量采伐；看来宁可进口一点，也要少砍一 点。小平同志还说，中国的林业要上去，不采取一些有力 措施不行。他提议，是否可以规定每人每年都要种几棵树， 比如三棵或五棵树，要包栽包活，多者受奖，无故不履行 此项义务者受罚。1982 年，也就是实施国务院《关于开展 全民义务植树运动的决议》的第一年，小平同志对工作人 员说："植树节快到了，我们家每人至少要栽三棵树，要包 栽包活。"植树节那天，他带领全家人到京西玉泉山种下一 株株松柏。之后，不仅在北京，全国很多地方都先后留下 小平同志植树的身影。每年植树节，他都身体力行，坚持 参加植树。 邓小平同志曾指出："植树造林，绿化祖国，是建设社 会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持 20 年，坚持 100 年，坚持 1000 年，要一代一代永远传下去。"[1] 参考资料：