《春雨的色彩》教学设计 教学目的 1.认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字 2.正确流利地朗读课文,想象春雨滋润万物的景象。 3.学会分角色朗读课文。 教学重点:识字、写字、朗读课文 教学难点:感受春雨给大地带来的变化:体会小鸟们的天真、活泼、可爱,感受春雨给大 自然带来的五彩缤纷的奇妙变化 教学用具:媒体资源 教学时间:两课时 教学过程 第一课时 、激发兴趣,导入新课 1.背诵《识字一》关于春天的词语。 2、同学们,通过这些词语大家已经感受了春天的气息,下面,让我们一起走进春天,来想 象一下春雨是什么色彩的? 、自主探究,认识生字 1、请学生自读课文,把把课后需要认识的字在课文中圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。(线论趣题底 颜淋洒滴油欢……等) 3、课件出示这些字,开火车读。 5、小组讨论,把你能够在课文中找出的组成词的字找出来,不能组成的小组之间讨论一下。 6、用课件演示情景,用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落 下(滴)。 三、读通课文,感知内容 1、生字相信大家都学习的非常好了,下面让我们来熟悉一下课文。分小组读,老师分好组, 过会儿让每组选出一个代表朗读,读不流利的地方组里同学帮读 2、进行朗读比赛,师生公同评价 3、感知内容,相互交流:通过读课文,你发现春雨是什么颜色的了么?你还能说出春雨还 有什么颜色么? 4、课外延伸:分角色表演课本剧《春雨的色彩》
《春雨的色彩》教学设计 教学目的 1．认识“线、论”等 11 个生字。会写“你、们”等 6 个字。 2．正确流利地朗读课文，想象春雨滋润万物的景象。 3.学会分角色朗读课文。 教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学难点：感受春雨给大地带来的变化；体会小鸟们的天真、活泼、可爱，感受春雨给大 自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。 教学用具：媒体资源 教学时间：两课时 教学过程 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 1．背诵《识字一》关于春天的词语。 2、同学们，通过这些词语大家已经感受了春天的气息，下面，让我们一起走进春天，来想 象一下春雨是什么色彩的？ 二、自主探究，认识生字 1、请学生自读课文，把把课后需要认识的字在课文中圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。（线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢……等） 3、课件出示这些字，开火车读。 5、小组讨论，把你能够在课文中找出的组成词的字找出来，不能组成的小组之间讨论一下。 6、用课件演示情景，用一个字抢答 A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落 下（滴）。 三、读通课文，感知内容 1、生字相信大家都学习的非常好了，下面让我们来熟悉一下课文。分小组读，老师分好组， 过会儿让每组选出一个代表朗读，读不流利的地方组里同学帮读。 2、进行朗读比赛，师生公同评价。 3、感知内容，相互交流：通过读课文，你发现春雨是什么颜色的了么？你还能说出春雨还 有什么颜色么? 4、课外延伸：分角色表演课本剧《春雨的色彩》
第二课时 复习生字,导入新课 二、精讲点拨,理解积累 1、同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。下面就请同学们带着自己的理解和感 受,有感情地读一遍课文,并选择自己喜欢的一段精读, 2、讨论交流,指导朗读 小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的 小写图片和对应的颜色) 3、小组内讨论:a.如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对, 不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然 4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5.同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨) 板书设计: 春雨的色彩 (板画绿色春雨) 落、淋 (板画红色春雨) 酒、滴 (板画黄色春雨) 落、落 春雨是彩色的
第二课时 一、复习生字，导入新课 二、精讲点拨，理解积累 1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。下面就请同学们带着自己的理解和感 受，有感情地读一遍课文，并选择自己喜欢的一段精读。 2、讨论交流，指导朗读 小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的 小写图片和对应的颜色） 3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对， 不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。 4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5.同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨） 板书设计： 春雨的色彩 （板画绿色春雨） 落、淋 （板画红色春雨） 洒、滴 （板画黄色春雨） 落、落 春 雨 是 彩 色 的