2、春雨的色彩 第一课时 教学内容:人教版语文第二册2、春雨的色彩(第6-8页)整体感 知课文,自主识字;初读课文,朗读训练;仔细观察汉字,正确书写 教学目标: 1.认识“线、论”等11个生字,会写4个字,认识“又”字旁 2.通过联系生活实际等方法,理解“争论”等词语的意思,通过对“淋” “洒”、“滴”、“落”等词语的学习初步感受课文用词的丰富、准 确 3.正确流利、有感情地朗读课文。 教学重点: 指导学生识字、写字。正确、流利地朗读课文 教学难点: 通过联系生活实际等方法,理解“争论”等词语的意思,通过对“淋”、 “洒”、“滴”、“落”等词语的学习初步感受课文用词的丰富、准 确 教学过程 谈话导入 动画课件(美丽的春天的田野上,春雨正沙沙下)伴唱:《春雨 沙沙》。今天我们就来学习一篇关于春雨的课文《春雨的色彩》。 二、初读课文,整体感知 自读(圈出生字组成的词语)
2、春雨的色彩 第 一 课时 教学内容：人教版语文第二册 2、春雨的色彩（第 6—8 页）整体感 知课文，自主识字；初读课文，朗读训练；仔细观察汉字，正确书写 教学目标： 1.认识“线、论”等 11 个生字，会写 4 个字,认识“又”字旁。 2.通过联系生活实际等方法，理解“争论”等词语的意思，通过对“淋”、 “洒”、“滴”、“落”等词语的学习初步感受课文用词的丰富、准 确。 3.正确流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 指导学生识字、写字。正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过联系生活实际等方法，理解“争论”等词语的意思，通过对“淋”、 “洒”、“滴”、“落”等词语的学习初步感受课文用词的丰富、准 确。 教学过程： 一、谈话导入 动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨 沙沙》。今天我们就来学习一篇关于春雨的课文《春雨的色彩》。 二、初读课文，整体感知 自读（圈出生字组成的词语）
出示生字、新词检查字音。 质疑,自读全文,1)读准字音,读通句子。 2)标出有几个自然段 3)分段指名读。 4)边听边想:课文主要讲了什么? 自主分段读全文(质疑) 、开展游戏活动,学习字词 1、出示带拼音的词语。(自由读,各小组在组长带领下分组朗读) 、出示本课11个生字,全班各个小组轮流读 3、识字小擂台:选一名“识字大王”读生字,其他同学在自己的生 字卡片中找到,并快速举起来 4、游戏猜字 a皇帝要穿新衣,骗子搬来织布机,可缺了一样东西?(线) b春雨落在树林前。(淋) 动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒) 争论:问:“论”字你怎样记?为什么是“讠”的? 有趣的问题:你能换一词吗?(有意思)的问题好玩的问题 颜色:颜用字理说明。在字典中第820页。 、检查巩固:全班快速读字词卡片。 (出示幻灯片)毛线电线针线有趣乐趣欢快欢乐休息出 息雨滴海底争论淋雨水滴颜色题目出题问题答题难题 洒水油画底下五颜六色
出示生字、新词检查字音。 质疑 ,自读全文，1）读准字音，读通句子。 2）标出有几个自然段。 3）分段指名读。 4）边听边想：课文主要讲了什么？ 自主分段读全文（质疑） 三、开展游戏活动，学习字词 1、出示带拼音的词语。（自由读，各小组在组长带领下分组朗读） 2、出示本课 11 个生字，全班各个小组轮流读。 3、识字小擂台：选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生 字卡片中找到，并快速举起来。 4、游戏猜字 a 皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？（线） b 春雨落在树林前。（淋） 动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。 争论： 问：“论”字你怎样记？为什么是“讠”的？ 有趣的问题：你能换一词吗？（有意思）的问题 好玩的问题 颜色：颜用字理说明。在字典中第 820 页。 5、检查巩固：全班快速读字词卡片。 （出示幻灯片） 毛线 电线 针线 有趣 乐趣 欢快 欢乐 休息 出 息 雨滴 海底 争论 淋雨 水滴 颜色 题目 出题 问题 答题 难题 洒水 油画 底下 五颜六色
如:利用形近字记忆:趣——最题——提底——低欢——歌 利用相同偏旁识字:淋滴洒油都有三点水。 题、颜都有页字旁,这个偏旁在字中是表意的偏旁。理解了这个 偏旁的意思,整个字义和字形就紧密相连,不容易和其他的字混淆了。 (页:本义指头;题:形声兼会意字,是为正,也兼表义,额头为头 之正。因此,题的本义为额头。引申为问题、题目等意思。颜:本义 指头上两眉之间,俗称印堂。引申泛指为额头等意思。) 四、快来描绘春天的色彩: )的天空 )的花朵 )的油菜 花 ()的草地 )的桃花 )的柳枝 连线 淋在 草地上 春雨 落在 桃树上 滴在 杜鹃花 洒在 柳树上 五、指导书写: 1、出示“我会写”中的生字。学生观察后,自由说怎样才能写好这 些字 2、教师范写 学生书写(重点指导) 1)观察规律:你、们、红、绿、花、草。两个绞丝旁。两个草 字头。两个人字旁
如：利用形近字记忆：趣——最 题——提 底——低 欢——歌 利用相同偏旁识字：淋 滴 洒 油都有三点水。 题、颜都有页字旁，这个偏旁在字中是表意的偏旁。理解了这个 偏旁的意思，整个字义和字形就紧密相连，不容易和其他的字混淆了。 （页：本义指头；题：形声兼会意字，是为正，也兼表义，额头为头 之正。因此，题的本义为额头。引申为问题、题目等意思。颜：本义 指头上两眉之间，俗称印堂。引申泛指为额头等意思。） 四、快来描绘春天的色彩： （ ）的天空 （ ）的花朵 （ ）的油菜 花 （ ）的草地 （ ）的桃花 （ ）的柳枝 连线： 淋在 草地上 春雨 落在 桃树上 滴在 杜鹃花 洒在 柳树上 五、指导书写： 1、出示“我会写”中的生字。学生观察后，自由说怎样才能写好这 些字。 2、教师范写 学生书写（重点指导） 1）观察规律：你、们、红、绿、花、草。两个绞丝旁。两个草 字头。两个人字旁
2)指导一个字。另一个自己揣摩去写 提示:单人旁:撇要值不能弯,竖为垂露要正直。 绞丝旁:第二个撇折的撇不能伸的太长,折要往下挑。向左 草字头:横不宜太长,两个小竖要上开下收。 3)学生练习书写。 总结:这节课我们初读了课文,学习了生字,要和他们做好朋友,多 读一读 板书设计: 春雨的颜色 针线争论有趣问题到底颜色 淋雨洒水雨滴油菜欢乐你们 花红柳绿青草 资料袋 春雨 春雷一声响,春雨沙沙下。春天是多雨的季节。绵绵的春雨给大 地万物带来了生机 春雨是没有色彩、没有气味的,但它给大地带来了五彩缤纷的颜色, 花儿红了,草儿绿了……大家都喜欢春雨。 春雨绵绵地下,人们出门都穿上了套鞋、雨衣,骑车时披着雨披, 农民戴着斗笠、披着蓑衣在田里干活,汽车运货也盖上了油布。我们
2）指导一个字。另一个自己揣摩去写。 提示：单人旁：撇要值不能弯，竖为垂露要正直。 绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸的太长，折要往下挑。向左 靠。 草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。 3）学生练习书写。 总结：这节课我们初读了课文，学习了生字，要和他们做好朋友，多 读一读。 板书设计： 春雨的颜色 针线 争论 有趣 问题 到底 颜色 淋雨 洒水 雨滴 油菜 欢乐 你们 花红柳绿 青草 资料袋： 春雨 春雷一声响，春雨沙沙下。春天是多雨的季节。绵绵的春雨给大 地万物带来了生机。 春雨是没有色彩、没有气味的，但它给大地带来了五彩缤纷的颜色， 花儿红了，草儿绿了……大家都喜欢春雨。 春雨绵绵地下，人们出门都穿上了套鞋、雨衣，骑车时披着雨披， 农民戴着斗笠、披着蓑衣在田里干活，汽车运货也盖上了油布。我们
小朋友不能出去活动,就在室内玩各种玩具,做游戏 监控题: 1读读说说 滴雨滴、水滴一 欢欢乐欢笑 题题目数学题 线纺线棉线一—— 2、补充课外阅读《春天的雨》内容附在第二课时检测题后 第二课时 教学内容:人教版语文第二册2、春雨的色彩(第6-8页)细读理 解,学习表达;完成练习,拓展运用;仔细观察,正确书写 教学目标: 1、继续巩固对本课11个汉字的认识,继续指导书写“绿”等2个汉 2、正确流利、有感情地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。。 3、有主动积累词语的意识。 4.发挥想像,感受春雨给大地带来的变化,激发学生对大自然的热爱 教学重点 继续巩固对本课11个汉字的认识,继续指导书写“绿”等2个汉字。 正确流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 引导学生感受春雨给大地带来的变化,感受春天的勃勃生机
小朋友不能出去活动，就在室内玩各种玩具，做游戏。 监控题： 1 读读说说 滴 雨滴、水滴———— 欢 欢乐 欢笑———— 题 题目 数学题———— 线 纺线 棉线———— 2、补充课外阅读《春 天 的 雨》 内容附在第二课时检测题后 第 二课时 教学内容：人教版语文第二册 2、春雨的色彩（第 6—8 页）细读理 解，学习表达；完成练习，拓展运用；仔细观察，正确书写 教学目标： 1、继续巩固对本课 11 个汉字的认识，继续指导书写“绿”等 2 个汉 字。 2、正确流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。。 3、有主动积累词语的意识。 4.发挥想像，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对大自然的热爱。 教学重点： 继续巩固对本课 11 个汉字的认识，继续指导书写“绿”等 2 个汉字。 正确流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机
教学过程: 、激趣导入 1、上节课我们对春雨有了初步的认识,这节课让我们再一次一 起走进春天,去看看《春雨的色彩》,去听听小雨的声音,跟春雨说 说话,好吗? 2、课件:下春雨的情景 3、读好句子: (1)春雨沙沙沙,沙沙沙…… 谁来读?你为什么这么读? 启发读:如果春雨轻轻地下,下得很慢,怎么读?如果春雨下 得又急又快呢?(自己试读,指名读,齐读) (2)春雨像春姑娘纺出的线,轻轻地落到地上,沙沙沙,沙 沙沙… 点击课件:你们瞧,春雨像一春姑娘纺出的线…… 你还能试着说说,春雨像什么吗? 读3~5自然段,初步感受春雨的美 1、过渡:春雨下得这么轻啊,沙沙地真好听!我们好象站在春 雨中了。你们看,小鸟们也来到了田野里,正在争论着一个有趣的问 题,春雨到底是什么颜色的?(出示课文主题图)
教学过程： 一、激趣导入 1、上节课我们对春雨有了初步的认识，这节课让我们再一次一 起走进春天，去看看《春雨的色彩》，去听听小雨的声音，跟春雨说 说话，好吗？ 2、课件：下春雨的情景。 3、读好句子： （1）春雨沙沙沙，沙沙沙…… 谁来读？你为什么这么读？ 启发读：如果春雨轻轻地下，下得很慢，怎么读？如果春雨下 得又急又快呢？（自己试读，指名读，齐读） （2）春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙 沙沙…… 点击课件：你们瞧，春雨像—春姑娘纺出的线…… 你还能试着说说，春雨像什么吗？ 二、读３～５自然段，初步感受春雨的美 1、过渡：春雨下得这么轻啊，沙沙地真好听！我们好象站在春 雨中了。你们看，小鸟们也来到了田野里，正在争论着一个有趣的问 题，春雨到底是什么颜色的？（出示课文主题图）
都有哪些小鸟在争论?让我们到书中找找答案(读3——5自然 段 2、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗,他们说春雨是 什么颜色的? 自己读读课文的3至5自然段,记住他们说春雨是什么颜色的 指1名回答,老师板书:“绿、红、黄”。 过渡:他们为什么说春雨是这些颜色的呢? 自由汇报 ※绿 (1)春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿) (2)为什么?(用书上的句子回答) 读好句子:你们瞧,春雨落在草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上, 柳枝也绿了 (3)看,小草在春雨的滋润下,偷偷地从土里钻出来,柳枝也吐出 了新芽。多美呀!(课件) (4)你们能把这种美表现出来吗?(自己试读,指名读,评议) ※红 (1)指名用自己的话回答。(因为小麻雀看到春雨洒在桃花上
都有哪些小鸟在争论？让我们到书中找找答案（读 3——5 自然 段） 2、想知道小燕子、麻雀、黄莺是怎么争论的吗，他们说春雨是 什么颜色的? 自己读读课文的3 至5 自然段，记住他们说春雨是什么颜色的。 指 1 名回答，老师板书： “绿、红、黄”。 过渡：他们为什么说春雨是这些颜色的呢？ 3、自由汇报 ※ 绿 （1）春雨是什么颜色的？（指名说,并板书：绿） （2）为什么？（用书上的句子回答） 读好句子：你们瞧,春雨落在草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上， 柳枝也绿了。 （3）看，小草在春雨的滋润下，偷偷地从土里钻出来，柳枝也吐出 了新芽。多美呀！（课件） (4）你们能把这种美表现出来吗？（自己试读，指名读，评议） ※ 红 （1）指名用自己的话回答。（因为小麻雀看到春雨洒在桃花上
桃花红了:所以他说春雨是红色的).老师贴桃花的图片 (2)你替小麻雀把他的话读出来,让大家听清他的看法吧。 学生如果读得快。追问为什么这样读?(因为小燕子想赶紧说自己的 想法。) 评:这可真是只快言快语的小燕子呀! 你是怎么读的?快来读一读。 ★小结:你们有人感受到小麻雀态度的坚定,有人感受到小麻雀急切 的心情,你们真是会读书的孩子 自己再读读这句话,同桌互相读一读,读出你的感受 过渡:听了他俩的话,小黄莺是怎么说的呀? ※黄 学习第5自然段:(略处理) 指名读。老师贴油菜花图片。再自己读 4、整体朗读 看,书上的图把小鸟画得多惹人爱,把春天展现得多美呀!请你 自己美美地朗读3—5自然段吧。 老师继续说:春雨还在继续下着。(课件配乐出示图片)它滋 润着万物。梨花更洁白了,玉兰花更迷人了,玫瑰花更鲜艳了,丁香 花更芬芳了。树绿了,山青了……大地美得如同画儿一般了! 5、启发想像,练习说话 听着鸟儿们的争论,赏着雨中的美景,还会有哪些小动物也加入 到争论中来了。他会怎么说呢?
桃花红了，所以他说春雨是红色的。）老师贴桃花的图片。 （2）你替小麻雀把他的话读出来，让大家听清他的看法吧。 学生如果读得快。追问为什么这样读？（因为小燕子想赶紧说自己的 想法。） 评：这可真是只快言快语的小燕子呀！ 你是怎么读的？快来读一读。 ★小结：你们有人感受到小麻雀态度的坚定，有人感受到小麻雀急切 的心情，你们真是会读书的孩子。 自己再读读这句话，同桌互相读一读，读出你的感受。 过渡：听了他俩的话，小黄莺是怎么说的呀？ ※ 黄 学习第 5 自然段：(略处理) 指名读。老师贴油菜花图片。再自己读。 4、整体朗读 看，书上的图把小鸟画得多惹人爱，把春天展现得多美呀！请你 自己美美地朗读 3——5 自然段吧。 老师继续说：春雨还在继续下着。（ 课件配乐出示图片）它滋 润着万物。梨花更洁白了，玉兰花更迷人了，玫瑰花更鲜艳了，丁香 花更芬芳了。树绿了，山青了……大地美得如同画儿一般了！ 5、启发想像，练习说话 听着鸟儿们的争论，赏着雨中的美景，还会有哪些小动物也加入 到争论中来了。他会怎么说呢？
指名回答,例:墙角的蜗牛,说:“不对,不对!春雨是白色的 你们瞧,春雨淋在梨花上,梨花白了。” 师小结:春雨是无色透明的。但在他的滋润下,万物生长,大地 就变得五彩缤纷、生机勃勃了。看,他多神奇呀! 过渡:听了小鸟们的话,春雨心里怎么样?它会怎么做? 6、学习第6自然段 读了第6自然段,谁有问题? 预测:生1:为什么春雨下得更欢了?生2:“玉得更欢”什么意思? 回答问题1:预测 因为春雨感到大家都很喜欢他,听大家把它说得那么漂亮:很高 米.所以就下得更欢了 因为他能把大地变得五颜六色,他特别自豪。所以下得更欢了。 因为他想让大地变得更美,所以下得更欢 回答问题2:“下得更欢了”是什么意思?(就是“下得更带劲了”) 老师补充道:“欢”在这儿就是带劲、起劲的意思 、拓展延伸 1、春雨是神奇的,它让大地变得五彩缤纷,春雨是快乐的,它使 大地生机勃勃,我们都喜欢它。古时的文人雅士也对它情有独钟出示 《春夜喜雨》 2、“随风潜入夜,润物细无声”。春雨像甘泉一样滋润着万物, 像乳汁一样哺育着大地,是细细的春雨为我们送来了一个五彩缤纷的 春天.老师整理了一些描写春雨的诗句和选段,有兴趣的小朋友可以
指名回答，例：墙角的蜗牛，说：“不对，不对！春雨是白色的。 你们瞧，春雨淋在梨花上，梨花白了。” 师小结：春雨是无色透明的。但在他的滋润下，万物生长，大地 就变得五彩缤纷、生机勃勃了。看，他多神奇呀！ 过渡： 听了小鸟们的话，春雨心里怎么样？它会怎么做？ 6、学习第 6 自然段 读了第 6 自然段，谁有问题？ （预测：生 1：为什么春雨下得更欢了？生 2：“下得更欢”什么意思？） 回答问题 1：预测： 因为春雨感到大家都很喜欢他，听大家把它说得那么漂亮，很高 兴。所以就下得更欢了。 因为他能把大地变得五颜六色，他特别自豪。所以下得更欢了。 因为他想让大地变得更美，所以下得更欢了。 回答问题 2：“下得更欢了”是什么意思？（就是“下得更带劲了”。） 老师补充道：“欢”在这儿就是带劲、起劲的意思。 三、拓展延伸 1、春雨是神奇的，它让大地变得五彩缤纷，春雨是快乐的，它使 大地生机勃勃，我们都喜欢它。古时的文人雅士也对它情有独钟出示 《春夜喜雨》。 2、“随风潜入夜，润物细无声”。春雨像甘泉一样滋润着万物， 像乳汁一样哺育着大地，是细细的春雨为我们送来了一个五彩缤纷的 春天.老师整理了一些描写春雨的诗句和选段，有兴趣的小朋友可以
到这里读一读,挑选自己喜欢的诗句背诵 布置作业:1、朗读课文给家长听。(或者和家长练习分角色朗读课文) 2、可以收集写有春雨的诗句,背诵下来。 板书设计 春雨的色彩 小燕子绿色的 小麻雀红色的 小黄莺黄色的 资料袋: 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。 春雨 周作人 不知什么时候,落起了春雨,雨像绢丝一般,又轻又细,听不见 浙沥的响声,也感不到雨浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟 雾,没有形状,也不出响声,轻柔地滋润着大地和人心。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针
到这里读一读，挑选自己喜欢的诗句背诵。 布置作业：1、朗读课文给家长听。（或者和家长练习分角色朗读课文） 2、可以收集写有春雨的诗句，背诵下来。 板书设计 春雨的色彩 小燕子 绿色的 小麻雀 红色的 小黄莺 黄色的 资料袋： 春夜喜雨 杜 甫 好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。晓看红湿处， 花重锦官城。 春雨 周作人 不知什么时候，落起了春雨，雨像绢丝一般，又轻又细，听不见 浙沥的响声，也感不到雨浇的淋漓。只觉得好像这是一种湿漉漉的烟 雾，没有形状，也不出响声，轻柔地滋润着大地和人心。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针