部编版语文一年级下册《语文园地二》优 秀教案教学反思 部编版语文一年级下册《语文园地二》优秀教案教学反思 语文园地 教学目标 1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累 词语。 2.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。 3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古 诗描述的内容,背诵古诗。 5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事,明白文章主要写的 是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵。 教学重点 1.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累 词语。 2.明白文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍 贵。 教学准备 1.相关卡片 2.了解阳光的作用
部编版语文一年级下册《语文园地二》优 秀教案教学反思 部编版语文一年级下册《语文园地二》优秀教案教学反思 语文园地二 教学目标 1．通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累 词语。 2．进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。 3．初步学会通过加偏旁的方法识记生字。 4．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古 诗描述的内容，背诵古诗。 5．和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的 是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。 教学重点 1．通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累 词语。 2．明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍 贵。 教学准备 1．相关卡片。 2．了解阳光的作用
教学课时 2课时 教学过程 第1课时 、谈话引入,激发兴趣。 师:今天,老师要和小朋友们一起去“语文园地二”里学习 这里有好多漂亮的图画,你们想看吗?(想)我们不能只看, 还要能用一句话说一说图片上画的是什么,你们有信心吗? 、图文结合,识记生字。 1.学习“识字加油站 (1)指名让学生说一句话,教师相机纠正。 (出示:一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、 架飞机) (2)出示量词词组,学生认读。 导学:大家说得不错,老师这还有几组词语,你们能读准吗? ①根据拼音读准字音,重点指导读准“匹”“册”“支”。 ②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词,并能自己说几组量词词组。 预设:一朵花、一块橡皮、一根跳绳… 2.学习“展示台”。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字,还在什 么地方认识了生字
教学课时 2 课时 教学过程 第 1 课时 一、谈话引入，激发兴趣。 师：今天，老师要和小朋友们一起去“语文园地二”里学习， 这里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看， 还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？ 二、图文结合，识记生字。 1．学习“识字加油站”。 (1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。 (出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一 架飞机) (2)出示量词词组，学生认读。 导学：大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？ ①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。 ②说一说怎样识记这些字。 (3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。 预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳…… 2．学习“展示台”。 (1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什 么地方认识了生字
预设:电视上、商店里、大街上、课外书上 (2)识记新词语。 导学:今天,老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、 美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗?他们的本领可 不小,他们不仅能教给你们本领,还能教你们识字呢!你们 看: ①出示词语,借助拼音读一读。 指名领读。 ②说一说这些词语你在哪本书上见过。 预设:数学书、美术书… ③自由读词,要求读准字音 “算”“姿”“尊”这几个字是平舌音;“式”“势”“重” 这几个字是翘舌音 ④选择自己喜欢的词语说一句话 ⑤交流各自识记生字的好方法 学习“字词句运用 1.找一找,连一连。 (1)复习背诵字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)出示大小写字母,学生说一说怎样连能又准又快。(按大 写或小写字母的顺序先找、再连。)
预设：电视上、商店里、大街上、课外书上…… (2)识记新词语。 导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、 美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可 不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们 看： ①出示词语，借助拼音读一读。 指名领读。 ②说一说这些词语你在哪本书上见过。 预设：数学书、美术书…… ③自由读词，要求读准字音。 “算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重” 这几个字是翘舌音。 ④选择自己喜欢的词语说一句话。 ⑤交流各自识记生字的好方法。 三、学习“字词句运用”。 1．找一找，连一连。 (1)复习背诵字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大 写或小写字母的顺序先找、再连。)
(3)动手连一连,师生评价。 (4)找朋友游戏 2.读一读,想一想 (1)出示“日”“寸”,读字组词,简单说一说每个字的意 思 (2)给这两个字加偏旁,组字并组词 (3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点 四、学习“日积月累”。 1.听古诗《春晓》的配乐朗诵录音,会读的同学可以跟着 起诵读。 2.学生借助拼音自由练读古诗,圈出不认识的字多读几遍 3.小组互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会诵读 为止。 4.教师范读,学生模仿老师进行朗读,注意读出节奏。 5.结合插图,想象交流。 6.齐声诵读,体会作者对春天的热爱之情。 7.背诵古诗。 第2课时(和大人一起读) 谜语导入,激发兴趣。 1.孩子们,今天老师给你们带来了一个谜语,比一比,看 哪位同学最先猜出谜底 劳动英雄面孔红,天一亮来就出工
(3)动手连一连，师生评价。 (4)找朋友游戏。 2．读一读，想一想。 (1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意 思。 (2)给这两个字加偏旁，组字并组词。 (3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。 四、学习“日积月累”。 1．听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，会读的同学可以跟着一 起诵读。 2．学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍。 3．小组互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会诵读 为止。 4．教师范读，学生模仿老师进行朗读，注意读出节奏。 5．结合插图，想象交流。 6．齐声诵读，体会作者对春天的热爱之情。 7．背诵古诗。 第 2 课时（和大人一起读） 一、谜语导入，激发兴趣。 1．孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，比一比，看 哪位同学最先猜出谜底。 劳动英雄面孔红，天一亮来就出工
从东到西忙不停,直到傍晚才收工。 (谜底:太阳) 2.导入:你们真聪明,这么快就猜中了老师出的谜语,对 了,谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用 呢?这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章 《阳光》,学完这篇文章你就明白了。(板书课题,齐读课题) 、朗读感悟,理解短文。 (一)扫清障碍,初读短文 1.教师范读,学生注意生字的读音和停顿。 2.引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读 课文,圈出不认识的字,多读几遍。 3.扫读全文,标出自然段的序号。 4.指名按自然段读短文,师生正音。 (二)逐段学习,指导朗读。 1.指名读第一自然段,想一想:这段话中把阳光比作了什 么? (1)作者把阳光比作金子,这说明阳光怎么样?指导重读 “金子”。(学生练读,教师指导) (②)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里?(田野、高山、小河) 2.自由读第二自然段,想一想:因为有了阳光的照耀,禾 苗、小树和小河有了什么变化? (1)你觉得该重读哪些字词?(更、长长的)
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。 (谜底：太阳) 2．导入：你们真聪明，这么快就猜中了老师出的谜语，对 了，谜底就是我们谁都离不开的太阳。那太阳到底有什么用 呢？这节课我们就一起来学习儿童作家金波的一篇文章—— 《阳光》，学完这篇文章你就明白了。(板书课题，齐读课题) 二、朗读感悟，理解短文。 (一)扫清障碍，初读短文。 1．教师范读，学生注意生字的读音和停顿。 2．引导学生选择自己喜欢的方式读书。根据汉语拼音自读 课文，圈出不认识的字，多读几遍。 3．扫读全文，标出自然段的序号。 4．指名按自然段读短文，师生正音。 (二)逐段学习，指导朗读。 1．指名读第一自然段，想一想：这段话中把阳光比作了什 么？ (1)作者把阳光比作金子，这说明阳光怎么样？指导重读 “金子”。(学生练读，教师指导) (2)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？(田野、高山、小河) 2．自由读第二自然段，想一想：因为有了阳光的照耀，禾 苗、小树和小河有了什么变化？ (1)你觉得该重读哪些字词？(更、长长的)
(2)学生练读、指名读、男女生赛读。 (3)读了这一段,你觉得阳光有什么作用?(学生交流) 教师小结:有阳光植物才能进行光合作用,才能开花、结果 动物、人类都需要阳光;阳光会使水蒸发,形成雨,滋润大 地,孕育生命;适量的日光浴,对人体的健康有很大的帮助。 3.齐读第三自然段,说说阳光还到了哪里。 (1)(出示图片)学生结合图画想象一下,清晨拉开窗帘见到 阳光时你的心情如何? (2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段话 4.指名读最后两个自然段 (1)交流:这两个自然段作者要告诉我们什么? (2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝 贵”) 、总结全篇,感悟内涵。 读了这篇文章,你知道阳光的作用了吧!谁来说一说? (指名说) 2.老师小结:是呀,阳光不但能让禾苗更绿,小树更高, 小河像锦缎,它的作用还有很多很多,同学们回家后可以和 爸爸妈妈一起找一找 教学反思 “语文园地”教学,即让学生在创设的情境中学习语文,注
(2)学生练读、指名读、男女生赛读。 (3)读了这一段，你觉得阳光有什么作用？(学生交流) 教师小结：有阳光植物才能进行光合作用，才能开花、结果； 动物、人类都需要阳光；阳光会使水蒸发，形成雨，滋润大 地，孕育生命；适量的日光浴，对人体的健康有很大的帮助。 3．齐读第三自然段，说说阳光还到了哪里。 (1)(出示图片)学生结合图画想象一下，清晨拉开窗帘见到 阳光时你的心情如何？ (2)指导学生带着愉悦的心情朗读这段话。 4．指名读最后两个自然段。 (1)交流：这两个自然段作者要告诉我们什么？ (2)指导学生朗读这两个自然段。(重读“大家的”“更宝 贵”) 三、总结全篇，感悟内涵。 1．读了这篇文章，你知道阳光的作用了吧！谁来说一说？ (指名说) 2．老师小结：是呀，阳光不但能让禾苗更绿，小树更高， 小河像锦缎，它的作用还有很多很多，同学们回家后可以和 爸爸妈妈一起找一找。 教学反思 “语文园地”教学，即让学生在创设的情境中学习语文，注
意引导学生发现规律、进行拓展延伸。“语文园地”除了帮 助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩 固以外,更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教 学时根据学生的年龄和心理特点创设情境,激起了学生学习 语文的兴趣和热情,轻松完成了巩固识字、积累词语的教学 任务
意引导学生发现规律、进行拓展延伸。“语文园地”除了帮 助学生对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩 固以外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信。教 学时根据学生的年龄和心理特点创设情境，激起了学生学习 语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学 任务