课题:语文园地二 教学目标 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。(重点) 2.读音节,区分形近、音近的声母:读音节,学习认识事物,巩固拼读方法。(重点) 3.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。(难点) 4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣。 教学重点与难点: 1、声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已学生字的认读巩固。 2、音节词的拼读 课时安排:两课时 执教时间: 第一课时 课时目标: 1.通过趣味游戏等形式复习23个声母。 2.读音节,区分形近、音近的声母:读音节,学习认识事物,巩固拼读方法 教学环节教师活动 学生技术设计意图 活动运用(学科及技 术方面) 识字加1教师导言:同学们,谁知道今天是星期(1)自相关课创设与生活 油站 几 己练习件 紧密相连的 拼读 情境,容易吸 2多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课(2)指 引孩子的注 程表,引导学生说说今天有什么课? 学生领 意,激发儿童 3小组内说一说其他几天有什么课,如果遇读 识字的浓厚 到大家都不认识的字可以向老师请教。 (3)开 兴趣,从兴趣 入手,激发学 4教师出示生字卡片: wen shu xue yin读 生的求知欲。 文数学音乐 、用拼音1按照声母顺序连一连 相关课通过多种形 过渡:同学们,到现在我们已经认识了23学生动件 式的读,巩固 认识23个声 个声母朋友,今天我把它们都请出来了 声母顺 母。利用身体 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生序连 或物品摆声 自由读,开火车读,同桌合作读 母,引导学生 b p m f d t n i k h 学生展 发现,声母其 示自己 实在生活中 zh ch sh r Z csw 连出的 学习中到处 (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌: 图案 都能体现。设 b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游 计有趣的游 戏帮助学生 戏;g、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去 区分易错声 z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后 母,练习拼 面大声喊:“zh、ch、sh,慢点走,翘舌音 还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都
课题：语文园地二 教学目标： 1.通过趣味游戏等形式复习 23 个声母。(重点) 2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。(重点) 3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点) 4.能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 教学重点与难点： 1、 声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。 2、 音节词的拼读。 课时安排：两课时 执教时间： 第一课时 课时目标： 1.通过趣味游戏等形式复习 23 个声母。 2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。 教学环节 教师活动 学 生 活动 技 术 运用 设计意图 （学科及技 术方面） 一、识字加 油站 1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期 几？ 2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课 程表，引导学生说说今天有什么课？ 3.小组内说一说其他几天有什么课，如果遇 到大家都不认识的字可以向老师请教。 4.教师出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè 文 数 学 音 乐 (1) 自 己练习 拼读。 (2) 指 学生领 读。 (3) 开 火 车 读。 相关课 件 创设与生活 紧密相连的 情境，容易吸 引孩子的注 意，激发儿童 识字的浓厚 兴趣，从兴趣 入手，激发学 生的求知欲。 二、用拼音 1.按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了 23 个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出示 23 个声母。学生 自由读，开火车读，同桌合作读。 b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f 真淘气，去找 d、t、n、l 做游 戏；ɡ、k、h 和 j、q、x，吵着闹着也要去； z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r 在后 面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音 还有我小 r，我们叫上 y 和 w，声母成员都 学生动 笔按照 声母顺 序连一 连。指 学生展 示自己 连出的 图案。 相关课 件 通过多种形 式的读，巩固 认识 23 个声 母。利用身体 或物品摆声 母，引导学生 发现，声母其 实在生活中、 学习中到处 都能体现。设 计有趣的游 戏帮助学生 区分易错声 母，练习拼 读
到齐 (3)教师指学生认读字母,个别纠正读音。 2还能摆什么?快来试试看 过渡:你们真了不起!记住了这么多声母。 (教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声 母?指名回答 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体, 以及准备的线绳、小棒摆一摆。 自己练 2)游戏“我摆你猜”指学生到台前摆字母读。指 形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一名领 些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学 生辨别。如,当台上学生摆出q时,教师马 上引导:p怎样摆呢? 3比一比,读一读 过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别 像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它 们?把你的好方法告诉我们。指学生说出自 己区分两个声母的办法。 (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的 音节: ba he da bo (3运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读 相应的音节。 4读一读,做动作。 过渡:看得出,同学们这一单元学得真不错 下面我们就来放松一下,做个游戏 (1)多媒体课件出示六个词语的音节:hech a. du shu, chi xi gud,tuod,f,、学生在 a zhuo zi。 小组内 )指两名学生做游戏,一人拼读音节,另练习拼 人做动作。 读词 (3)教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组 做动作。 三、课堂小教师小结:这节课你的最大收获是什么?练习说画笔工充分肯定学 结 具,圈生的课堂表 画需要|现,肯定孩子 注意的的探索发现 地方。精神,让他们 有兴趣进行
到齐。” (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 2.还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。 (教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声 母？指名回答。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体， 以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母 形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一 些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学 生辨别。如，当台上学生摆出 q 时，教师马 上引导：p 怎样摆呢？ 3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别 像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 (1)出示字母卡片 b 和 d。谁能轻松认出它 们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自 己区分两个声母的办法。 (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的 音节：bá hé dǎ bǎ (3)运用相同的方法区分 p 和 q、f 和 t，拼读 相应的音节。 4.读一读，做动作。 过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。 下面我们就来放松一下，做个游戏。 (1)多媒体课件出示六个词语的音节：hē ch á、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、c ā zhuō zi。 (2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另 一人做动作。 (3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组 做动作。 自己练 读。指 名 领 读。 学生在 小组内 练习拼 读 词 语。 三、课堂小 结 教师小结：这节课你的最大收获是什么？ 练习说 话 画笔工 具，圈 画需要 注意的 地方。 充分肯定学 生的课堂表 现，肯定孩子 的探索发现 精神，让他们 有兴趣进行 下一节课的
学习。 第二课时 课时目标: 1.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣。 2.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣 教学环节 教师活动 学生活动技术运用设计意图 (学科及技 术方面) 课前热|教师指导学生进行背诵声母比 巩固所学知 识,引出新 课 用拼音1、把同类的事物涂上相同的颜自己练习拼【P】设计“送拼音 读。指学生 宝宝回家”这 过渡:同学们,有几位拼音宝宝拼读 样的游戏,能 出来玩儿,结果它们跑得太远 够激发学生 找不到回家的路了,你们能帮助 练习拼读的 它们找到自己的家吗? 兴趣,提高学 多媒体课件出示两座小房子 习效率 图片和八个词语音节: e yu ba luo luo tuo lu ya li wu ya juzi ma yi 2、指名分类。教师演示课件将八 个词语音节分别送到两座房子 三、字词句|1读一读,连一连 【PpT】 继续复习声 运用 过渡:最近我们还认识了许多生 母及拼读,引 字,看,它们跑来了 导学生复习 (1)多媒体课件出示:他、打、马 前面认识的 画。指学生认读,并拼出每个字 生字、词语。 的音节。 教学生结合 (2)说说你发现了什么。引导学生 图片,用上给 发现这几个字的韵母都是a。多媒 出的词语说 体课件演示这几个字与a相连 两句话,积 (3)翻开书,小组内认读“七、地 累语言,练习 你、棋”“目、不、足、五”两组 说句子 并连线 (4)各小组汇报自学情况 (5)引导学生自己选一个字组词。 2读一读,在图里找一找。 过渡:同学们说得这么热闹,把 它们也引来了。多媒体课件出示
学习。 第二课时 课时目标： 1. 结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。 2. 能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。 教学环节 教师活动 学生活动 技术运用 设计意图 （学科及技 术方面） 一、课前热 身 教师指导学生进行背诵声母比 赛。 巩固所学知 识，引出新 课。 二、用拼音 1、把同类的事物涂上相同的颜 色。 过渡：同学们，有几位拼音宝宝 出来玩儿，结果它们跑得太远， 找不到回家的路了，你们能帮助 它们找到自己的家吗？ 多媒体课件出示两座小房子 图片和八个词语音节：è yú bō luó luò tuo lǘ yā lí wū yā júzi mǎ yǐ 2、指名分类。教师演示课件将八 个词语音节分别送到两座房子 里。 自己练习拼 读。指学生 拼读。 【PPT】 设计“送拼音 宝宝回家”这 样的游戏，能 够激发学生 练习拼读的 兴趣，提高学 习效率。 三、字词句 运用 1.读一读，连一连。 过渡：最近我们还认识了许多生 字，看，它们跑来了。 (1)多媒体课件出示：他、打、马、 画。指学生认读，并拼出每个字 的音节。 (2)说说你发现了什么。引导学生 发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒 体课件演示这几个字与ɑ相连。 (3)翻开书，小组内认读“七、地、 你、棋”“目、不、足、五”两组 字，并连线。 (4)各小组汇报自学情况。 (5)引导学生自己选一个字组词。 2.读一读，在图里找一找。 过渡：同学们说得这么热闹，把 它们也引来了。多媒体课件出示 【PPT】 继续复习声 母及拼读，引 导学生复习 前面认识的 生字、词语。 教学生结合 图片，用上给 出的词语说 一两句话，积 累语言，练习 说句子
词语:小鱼小鸡虫子一座 山四朵云七朵花九只鸟小组内认 (1)谁能叫出它们的名字 读。指名领 (2)在图中找一找。多媒体课件出读。 示教材38页的图片。指学生说 兑图上有什么。到图中找一找小 鱼、小鸡等事物。教师根据学生 回答演示课件,将词语放到相应 图片的位置 (3)多媒体课件出示:三()小鱼引导学生填 两()小鸡 虫子 写量词,丰 (4谁能用上这些词语,说一说图富积累 上有什么?指学生看图说话。其 他学生评价,教师及时引导。 四、和大人1教师布置学生和爸爸妈妈一起 【PT】亲子共读,在 起读 读一读《剪窗花》 这个过程中, 2提出读儿歌要求:可以自己读前 家长与孩子 半句,爸爸妈妈读后半句。 起读一起 3听爸爸妈妈讲窗花的故事,了解 学习,不仅扩 什么是窗花 展了知识,还 增添了孩子 与家长的感 教学反思(围绕信息技术整合学科特点来谈
词语：小鱼 小鸡 虫子 一座 山 四朵云 七朵花 九只鸟 (1)谁能叫出它们的名字？ (2)在图中找一找。多媒体课件出 示教材 38 页的图片。指学生说一 说图上有什么。到图中找一找小 鱼、小鸡等事物。教师根据学生 回答演示课件，将词语放到相应 图片的位置。 (3)多媒体课件出示：三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子 (4)谁能用上这些词语，说一说图 上有什么？指学生看图说话。其 他学生评价，教师及时引导。 小组内认 读。指名领 读。 引导学生填 写量词，丰 富积累。 四、和大人 一起读 1.教师布置学生和爸爸妈妈一起 读一读《剪窗花》。 2.提出读儿歌要求：可以自己读前 半句，爸爸妈妈读后半句。 3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解 什么是窗花。 【PPT】 亲子共读，在 这个过程中， 家长与孩子 一起读一起 学习，不仅扩 展了知识，还 增添了孩子 与家长的感 情交流。 教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：