《古诗两首》教案1 【教学目标】 会认4个生字,会写8个生字。 2.背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。 3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事 【教学重点】理解诗句的意思。 【教学难点】体会诗中丰富的想象。 【教具准备】课件,搜集诗人的资料,搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事,搜集和七夕有 关的古诗 【预习提纲】 1.初读古诗,认识生字,结合注释大体理解诗意 2.搜集诗人的资料,搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 第一课时 、活动导入 1.同学们,我们祖国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这两 年来,老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本”中,积累了 哪些和中国传统节日有关的古诗呢?找出来,读给大家听 2.同学们在平时学习古诗时,有什么好的方法吗?把你的好方法介绍给大家吧!你可 以先说说吗? 3.过渡:原来学习古诗有这么多的好方法啊!可以多读、多背、多记,也可以查字 典、查资料、看注释,还可以想别人请教。那就带着这些好方法,再来学习一首和中国传 统节日有关的古诗吧! 初读自悟,整体感知 请同学们读出课题。看看这个“乞”字,你想提醒同学们在书写时注意什么呢? 2.这首诗的作者是谁?关于林杰,你知道多少? 今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本,自由读一读,请记住,读书有 到,谓心到、眼到、口到。所以在读的时候,注意读准每个字的字音
《古诗两首》教案 1 【教学目标】 1.会认 4 个生字,会写 8 个生字。 2.背诵两首诗,体会诗中丰富的想象。 3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 【教学重点】理解诗句的意思。 【教学难点】体会诗中丰富的想象。 【教具准备】课件,搜集诗人的资料,搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事,搜集和七夕有 关的古诗。 【预习提纲】 1.初读古诗,认识生字,结合注释大体理解诗意。 2.搜集诗人的资料,搜集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 第一课时 一、活动导入 1.同学们,我们祖国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这两 年来,老师与你们共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累本”中,积累了 哪些和中国传统节日有关的古诗呢?找出来,读给大家听。 2.同学们在平时学习古诗时,有什么好的方法吗?把你的好方法介绍给大家吧!你可 以先说说吗? 3.过渡:原来学习古诗有这么多的好方法啊!可以多读、多背、多记,也可以查字 典、查资料、看注释,还可以想别人请教。那就带着这些好方法,再来学习一首和中国传 统节日有关的古诗吧! 二、初读自悟,整体感知 1.请同学们读出课题。看看这个“乞”字,你想提醒同学们在书写时注意什么呢? 2.这首诗的作者是谁?关于林杰,你知道多少? 今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本,自由读一读,请记住,读书有三 到,谓心到、眼到、口到。所以在读的时候,注意读准每个字的字音
3.大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗?(宵一霄,用点标出来)那你 怎么来记住这两个字呢?那这两个字是什么意思呢?快向字典请教吧!字典真是我们学习 上不可缺少的好伙伴啊!来,我们再齐读古诗,注意读准字音。 4.古人云:独学而无友。(生:则孤陋而寡闻)这句名言是什么意思呢?对,那就找 到你身边的同学,用上你们的好方法,结合课文的注释和课后资料袋里的内容,想一想, 议一议,没弄明白的地方,做上记号,等全班交流的时候提出来解决! 5.谁来说说你读懂了什么?通过你们的合作学习,我们了解了古诗的大概意思,也正 应验了孔子的话:三人行(生:必有我师焉),在平时的学习中,我们就要学会与他人交 流,向他人请教! 6.那你还有什么不懂的吗?古人云:敏而好学,(生:不耻下问)我们在读书学习时, 就应当勇敢地提出自己的疑问! 三、品读鉴赏,积累内化 1.要理解《乞巧》这首古诗的意思,得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎 织女的故事,你们知道吗? 谁来说一说。牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢? 2.(指诗第一行)在七月七日这天晚上,人们看着“碧霄”,什么是“碧霄”?你能 想象出碧霄的样子吗? 出示课件:夜空图。看到这样的夜空,你能描述一下吗? 在点点繁星中,有两颗星星尤为耀眼,知道它的名字吗?(牵牛星和织女星) 它们在银河的两边,遥遥相望,只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊!在星空下, 诗人林杰忍不住吟诵着:(教师示范读):“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。”你能读 好这两行诗吗? 3.是啊,在这样一个新月当空的夜晚,人们又在做什么呢?读读三、四行。 可以看看课后资料袋里是怎么说的? 原来她们是在向织女乞巧啊!同学们,你们对织女了解多少啊? 4.乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们,你们最喜欢的是什么节日啊? 想想你们在过节时,周围是怎么样的节日景象呢 那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢?再读读三、四行 闭上眼睛想想,再和同桌说说,争取说得更好! 馈
3.大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗?(宵—霄,用点标出来)那你 怎么来记住这两个字呢?那这两个字是什么意思呢?快向字典请教吧!字典真是我们学习 上不可缺少的好伙伴啊!来,我们再齐读古诗,注意读准字音。 4.古人云:独学而无友。(生:则孤陋而寡闻)这句名言是什么意思呢?对,那就找 到你身边的同学,用上你们的好方法,结合课文的注释和课后资料袋里的内容,想一想, 议一议,没弄明白的地方,做上记号,等全班交流的时候提出来解决! 5.谁来说说你读懂了什么?通过你们的合作学习,我们了解了古诗的大概意思,也正 应验了孔子的话:三人行(生:必有我师焉),在平时的学习中,我们就要学会与他人交 流,向他人请教! 6.那你还有什么不懂的吗?古人云:敏而好学,(生:不耻下问)我们在读书学习时, 就应当勇敢地提出自己的疑问! 三、品读鉴赏,积累内化 1.要理解《乞巧》这首古诗的意思,得先了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎 织女的故事,你们知道吗? 谁来说一说。牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢? 2.(指诗第一行)在七月七日这天晚上,人们看着“碧霄”,什么是“碧霄”?你能 想象出碧霄的样子吗? 出示课件:夜空图。看到这样的夜空,你能描述一下吗? 在点点繁星中,有两颗星星尤为耀眼,知道它的名字吗?(牵牛星和织女星) 它们在银河的两边,遥遥相望,只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊!在星空下, 诗人林杰忍不住吟诵着:(教师示范读):“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。”你能读 好这两行诗吗? 3.是啊,在这样一个新月当空的夜晚,人们又在做什么呢?读读三、四行。 可以看看课后资料袋里是怎么说的? 原来她们是在向织女乞巧啊!同学们,你们对织女了解多少啊? 4.乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。同学们,你们最喜欢的是什么节日啊? 想想你们在过节时,周围是怎么样的节日景象呢? 那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢?再读读三、四行。 闭上眼睛想想,再和同桌说说,争取说得更好! 5.反馈
a.你怎么知道人很多?读出诗句。(家家乞巧望秋月)是啊,每家的少女们都在望着 月亮,乞取智巧,瞧,在小院里,在家门口,在……在所有能够看到月亮的地方,少女们 都在穿红丝线,哪怕夜深了,她们还在不停地穿,为什么啊? b.她们穿了多少条呢?真的有几万条吗?在第四行里,还有哪个字可以看出少女们穿 的红丝很多呢? C.数不清的红丝都穿完了,可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好 啊!诗人林杰发出感慨:家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗? 四、体验升华,熟读成诵 诗人林杰写下《乞巧》这首古诗,来表达那些少女们乞取智巧,追求幸福的美好心 愿,同学们,诗中的疑问,你们都解决了吗?那你们能读好这首诗吗? 2.看见有的同学都已经闭上眼睛,仿佛沉醉于诗中。我想,他一定是背出来了?你们 能背吗?一起背吧! 3.古人云:不积跬步,无以至千里(生:不积小流,无以成江河)光背还是不够的, 我们还要积累下来,和往常一样,打开“古诗积累本”把它记下来吧! 五、拓展延伸,日积月累 今天我们学习的是一首和中国传统节日 乞巧节有关的古诗,其实古时候很多 文人墨客在七夕这天,都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗,读 读看,你对哪首感兴趣?读给大家听!有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中 吧! 六、总结 通过古诗的学习,我们充分感受到祖国语言文字的魅力,其实,不光在课内,在课外 我们也可以去朗读更多的古诗,了解更多的民间传说和神话故事。 第二课时 、活动导入,揭示课题 1.每年农历八月十五是什么节日? 2.中秋节有什么风俗习惯呢? 3.今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听,待会儿告诉老师:故事中的嫦 娥给你留下什么样的印象?
a.你怎么知道人很多?读出诗句。(家家乞巧望秋月)是啊,每家的少女们都在望着 月亮,乞取智巧,瞧,在小院里,在家门口,在……在所有能够看到月亮的地方,少女们 都在穿红丝线,哪怕夜深了,她们还在不停地穿,为什么啊? b.她们穿了多少条呢?真的有几万条吗?在第四行里,还有哪个字可以看出少女们穿 的红丝很多呢? c.数不清的红丝都穿完了,可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好 啊!诗人林杰发出感慨:家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。你能像老师这样读吗? 四、体验升华,熟读成诵 1.诗人林杰写下《乞巧》这首古诗,来表达那些少女们乞取智巧,追求幸福的美好心 愿,同学们,诗中的疑问,你们都解决了吗?那你们能读好这首诗吗? 2.看见有的同学都已经闭上眼睛,仿佛沉醉于诗中。我想,他一定是背出来了?你们 能背吗?一起背吧! 3.古人云:不积跬步,无以至千里(生:不积小流,无以成江河)光背还是不够的, 我们还要积累下来,和往常一样,打开“古诗积累本”把它记下来吧! 五、拓展延伸,日积月累 今天我们学习的是一首和中国传统节日----乞巧节有关的古诗,其实古时候很多 文人墨客在七夕这天,都留下了许多诗篇。老师这里还收集了一些和七夕有关的古诗,读 读看,你对哪首感兴趣?读给大家听!有兴趣的同学在课后把它记在你的古诗积累本中 吧! 六、总结 通过古诗的学习,我们充分感受到祖国语言文字的魅力,其实,不光在课内,在课外 我们也可以去朗读更多的古诗,了解更多的民间传说和神话故事。 第二课时 一、活动导入,揭示课题 1.每年农历八月十五是什么节日? 2.中秋节有什么风俗习惯呢? 3.今天老师给你们讲一个神话故事!请同学们注意听,待会儿告诉老师:故事中的嫦 娥给你留下什么样的印象?
4.嫦娥的故事千古流传。那么,在诗人的笔下,嫦娥又是怎样的呢?今天我们一起走 进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。 二、诗人简介 师:学一首古诗,我们应该做些什么呢? 师:是的,知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过他?你会背他的诗吗? 大屏幕出示李商隐简介:晩唐著名诗人,与杜牧齐名,人称“小李杜”,其诗意境朦 胧,情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。 三、粗读古诗。读正确 生自读古诗,读准字音,读通诗句。 屏幕出示生字词,师抽读检测,并相机指导正音。 指导生字“屏”、“烛”“晓”“偷”的书写,生每字写三遍。 四、细读古诗。会诗意 1.读出节奏 读出韵律:本诗 四句押韵,押韵的字是“深”“沉”“心”,这几个字儿都 是前鼻音,注意读准确。 2.读出画面:让学生边读边想:你仿佛看到些什么?你看到的景象或人物是什么样 师生互相启发,把想象的画面说一说。 3.师生共同归纳诗的大意 室内:云母屏风上印着幽暗的烛影室外:银河渐渐西移垂地,晨星就要消失广寒 嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂 五、品读古诗,悟诗情 师:细细品读,边读边体会,你有什么感受? 师:作者写诗,总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人,要善于从诗中找到最 能表达感情的词语,来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个 或哪些? 师:我们来感受嫦娥的“悔”。嫦娥为什么而后悔? 师:让我们带着我们体会到的情感来读诗句 生读“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心
4.嫦娥的故事千古流传。那么,在诗人的笔下,嫦娥又是怎样的呢?今天我们一起走 进晚唐诗人李商隐的名诗《嫦娥》。 二、诗人简介 师:学一首古诗,我们应该做些什么呢? 师:是的,知人论诗。让我们先走近诗人李商隐。谁听说过他?你会背他的诗吗? 大屏幕出示李商隐简介:晚唐著名诗人,与杜牧齐名,人称“小李杜”,其诗意境朦 胧,情感忧郁感伤。我们在学《嫦娥》诗时会有所感受。 三、粗读古诗。读正确 生自读古诗,读准字音,读通诗句。 屏幕出示生字词,师抽读检测,并相机指导正音。 指导生字“屏”、“烛”“晓”“偷”的书写,生每字写三遍。 四、细读古诗。会诗意 1.读出节奏 读出韵律:本诗一、二、四句押韵,押韵的字是“深”“沉”“心”,这几个字儿都 是前鼻音,注意读准确。 2.读出画面:让学生边读边想:你仿佛看到些什么?你看到的景象或人物是什么样 的? 师生互相启发,把想象的画面说一说。 3.师生共同归纳诗的大意 室内:云母屏风上印着幽暗的烛影 室外:银河渐渐西移垂地,晨星就要消失 广寒 宫:嫦娥应该后悔偷吃了灵药,眼望着碧海青天,夜夜心情孤寂。 五、品读古诗,悟诗情 师:细细品读,边读边体会,你有什么感受? 师:作者写诗,总是要表达自己的思想感情的。我们读诗的人,要善于从诗中找到最 能表达感情的词语,来体会诗歌的情感。你认为在这首诗中最能表达作者情感的词是哪个 或哪些? 师:我们来感受嫦娥的“悔”。嫦娥为什么而后悔? 师:让我们带着我们体会到的情感来读诗句。 生读“嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心
师:正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心,所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海 青天难以入眠,正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下,嫦娥有一颗怎样的心? 师:漫漫长夜,寂寞难耐,思念丈夫,思念人间,怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回 到充满温暖、充满爱的人间了,她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!我们再回过头来想- 想,作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢?在诗中,又寄托了作者怎样的心呢? 师:感受了嫦娥的心,诗人的心,现在你想想你自己的心,读着这首诗,你跳动着 颗怎样的心? 师:读一首诗,我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感,也要感受诗人的情感,还 要体会自己的情感,这样,我们的情感才会不断丰富起来,做一个有情、有心的人 六、深读古诗,领悟哲理 师:古诗是我们民族语言的精华,智慧的结晶。《嫦娥》这首诗不只饱含着丰富的情 感,还有深刻的人生哲理呢。现在我们来讨论讨论,嫦娥该不该偷吃灵药?为什么? 师:是啊,嫦娥为了长生不老,一念之差,偷吃了灵药,飞奔入月。从此,她与丈夫 凡仙相隔,永不相见。每日每夜,她孤独寂寞的生活在广寒宫上,没有了丈夫的陪伴, 有了亲人的爱,没有了人间的温暖,她感到心酸,感到心痛,感到心寒。在碧海青天的月 宫里,她遥望人间,有叹不完的气,有流不尽的泪,有说不出的爱,有道不尽的悔 师:所以,在人生的道路上,我们一定要慎重,做出正确的选择,而不要像嫦娥那 样,因为一己私念,一念之差,悔恨终生。 七、拓展延伸 师:这位才情横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。下 面让我们来欣赏其中的两首。 多媒体展示李商隐名诗:《夜雨寄北》《无题》 八、课后练笔 同学们,如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想,如今,我国的“神 舟5号”飞船已实现了这个梦想,而“神舟6号”、“嫦娥1号”又把国人的飞天梦想向 前推进了一大步。假如你乘坐飞船登上月球,又会演绎出怎样富有现代特征的神话故事 呢?请你编写一个神话故事
师:正因为这无穷的悔恨占据着嫦娥的心,所以嫦娥每天夜晚孤独寂寞地看着这碧海 青天难以入眠,正所谓“碧海青天夜夜心”。我们来想象一下,嫦娥有一颗怎样的心? 师:漫漫长夜,寂寞难耐,思念丈夫,思念人间,怎奈已吃药成仙。嫦娥再也无法回 到充满温暖、充满爱的人间了,她怎能不“碧海青天夜夜心”啊!我们再回过头来想一 想,作者为什么要写《嫦娥》这一首诗呢?在诗中,又寄托了作者怎样的心呢? 师:感受了嫦娥的心,诗人的心,现在你想想你自己的心,读着这首诗,你跳动着一 颗怎样的心? 师:读一首诗,我们既要感悟诗人所描绘的主人公的情感,也要感受诗人的情感,还 要体会自己的情感,这样,我们的情感才会不断丰富起来,做一个有情、有心的人。 六、深读古诗,领悟哲理 师:古诗是我们民族语言的精华,智慧的结晶。《嫦娥》这首诗不只饱含着丰富的情 感,还有深刻的人生哲理呢。现在我们来讨论讨论,嫦娥该不该偷吃灵药?为什么? 师:是啊,嫦娥为了长生不老,一念之差,偷吃了灵药,飞奔入月。从此,她与丈夫 凡仙相隔,永不相见。每日每夜,她孤独寂寞的生活在广寒宫上,没有了丈夫的陪伴,没 有了亲人的爱,没有了人间的温暖,她感到心酸,感到心痛,感到心寒。在碧海青天的月 宫里,她遥望人间,有叹不完的气,有流不尽的泪,有说不出的爱,有道不尽的悔。 师:所以,在人生的道路上,我们一定要慎重,做出正确的选择,而不要像嫦娥那 样,因为一己私念,一念之差,悔恨终生。 七、拓展延伸 师:这位才情横溢、多愁善感的诗人曾写下了无数或感人肺腑或引人深思的诗篇。下 面让我们来欣赏其中的两首。 多媒体展示李商隐名诗:《夜雨寄北》《无题》 八、课后练笔 同学们,如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想,如今,我国的“神 舟5号”飞船已实现了这个梦想,而 “神舟6号”、“嫦娥 1号”又把国人的飞天梦想向 前推进了一大步。假如你乘坐飞船登上月球,又会演绎出怎样富有现代特征的神话故事 呢?请你编写一个神话故事