古诗两首 教学目标: 1.认读7个生字,会写9个生字 2.朗读课文,背诵课文 3.理解古诗含义,理解单个字的意思 4.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色 教学重难点: 1.理解古诗含义,理解单个字的意思。 2.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色 教学准备:教学挂图,生字卡 教学课时:两课时 导入新课谈话 1.请大家把你课前准备好的小草拿出来 2.请同学们谈谈对小草的认识 3.在什么地方发现的小草? 4.小草长得如何? 5.你是如何拔出小草? 教师小结:小草很顽强,春天一到,它又快乐地来到我们生活中,人们看到小草就会被它 所震撼,唐代诗人白居易也看到了小草,还写了一首非常有名的小诗,题目是《草》。(教师板 书课题) 教师范读小诗,学生认真听,听后汇报记住哪一句 三、学生自由读诗,画出生字,同桌或小组互相交流 四、生字教学: 1.出示字卡认读:“枯“”荣“ 2.出示带有生字的句子 五、学习古诗 1.自由读诗,教师画出节奏范读。 离离|原上草
古诗两首 教学目标： 1.认读 7 个生字，会写 9 个生字 2.朗读课文，背诵课文 3.理解古诗含义，理解单个字的意思。 4.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色。 教学重难点： 1.理解古诗含义，理解单个字的意思。 2.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色。 教学准备：教学挂图，生字卡 教学课时：两课时 第一课时 一、导入新课谈话 1.请大家把你课前准备好的小草拿出来 2.请同学们谈谈对小草的认识 3.在什么地方发现的小草？ 4.小草长得如何？ 5.你是如何拔出小草？ 教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它 所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板 书课题） 二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句 三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流 四、生字教学： 1.出示字卡认读：“枯“”荣“ 2.出示带有生字的句子 五、学习古诗 1.自由读诗，教师画出节奏范读。 草 离离| 原上草
一岁一枯荣。 野火烧不尽, 春风|吹又生。 2.学生自由模仿读诗 3.教师指名读诗 4.小组合作,了解诗歌大意 5以组汇报: 教师出示春草图,冬草图引导学生观察图,讲图意,理解前两句“离离|原上草,一岁 枯荣。” 问:小草冬天都经历了冰冻、火烧,但到了春天,它们却又长出来了,这又说明了什么? (学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等) 请大家齐读后两句 六、朗读全诗 七、试背全诗 八、指导书写 1.教师范写 2.学生范写 九、拓展延伸 1.读书后古诗 2.积累白居易的古诗 第二课时 教学过程 以图引文 1.幻灯出示图片,同学们:请大家仔细观察图片,然后,把你看到的告诉大家。(小男孩 黄蝶、花、小路) 2.大家来到这里,你认为这里的景色怎样?(美丽)人呢?(可爱) 想知道这是哪里呢?这里是新市一个姓徐的人开店的地方,唐代诗人杨万里就住在这
一岁| 一枯荣。 野火| 烧不尽， 春风| 吹又生。 2.学生自由模仿读诗 3.教师指名读诗 4.小组合作，了解诗歌大意 5.以组汇报： 教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一 枯荣。” 问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？ （学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等） 请大家齐读后两句 六、朗读全诗 七、试背全诗 八、指导书写 1.教师范写 2.学生范写 九、拓展延伸 1.读书后古诗 2.积累白居易的古诗 第二课时 教学过程： 一、以图引文 1.幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、 黄蝶、花、小路） 2.大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱） 想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这
里。(教师随手板书课题和作者) 让生齐读课题,理解题意 、自由读诗,扫除生字障碍 师语:杨万里看到美丽的景色,他写了一首诗 1.圈出生字,小组交流识字方法 2.请小老师上讲台进行生字教学,班内交流识字方法,筛出难字进行教学 3.出示带有生字的句子认读 学习古诗 1.出示全诗画出节奏 宿新市徐公店 唐杨万里 篱落|疏疏|一径|深 树头|花落丨未|成阴。 儿童丨急走追|黄蝶 飞入|菜花|无处|寻。 2.教师范读古诗 3.学生自由以组学习古诗,找出不理解的诗句 4.班内交流学习情况,(重点理解前两句古诗) 四、指导朗读 1.师语:这么美的春天,我们读诗时应该怎样读? 2.录音范读,学生模仿朗读 五、背诵古诗 六、指导书写 七、布置作业: 1.背会古诗, 2.积累古诗 八、板书设计: 枯野火烧不尽 景美丽 宿新市徐公店 荣春风吹又生 人可爱
里。（教师随手板书课题和作者） 3.让生齐读课题，理解题意。 二、自由读诗，扫除生字障碍 师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗 1.圈出生字，小组交流识字方法 2.请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学 3.出示带有生字的句子认读。 三、学习古诗 1.出示全诗画出节奏 宿新市徐公店 唐杨万里 篱落|疏疏| 一径| 深， 树头| 花落| 未| 成阴。 儿童| 急走| 追|黄蝶， 飞入| 菜花| 无处| 寻。 2.教师范读古诗 3.学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句 4.班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗） 四、指导朗读 1.师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？ 2.录音范读，学生模仿朗读 五、背诵古诗 六、指导书写 七、布置作业： 1.背会古诗， 2.积累古诗 八、板书设计： 枯 野火烧不尽 景 美丽 草 宿新市徐公店 荣 春风吹又生 人 可爱
别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 成功不是只有将来才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！ 人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。 成功就是每天进步一点点！ 如果要挖井，就要挖到水出为止。 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 今天拼搏努力，他日谁与争锋。 在你不害怕的时候去斗牛，这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛，这没什么了不起；只有在 你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起。 行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。 只有一条路不能选择--那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路。 坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。 只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说："我问心无愧。" 用今天的泪播种，收获明天的微笑。 人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。 弱者只有千难万难，而勇者则能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹，智者却有千路万路。 坚持不懈，直到成功！ 最淡的墨水也胜过最强的记忆。 凑合凑合，自己负责。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 我中考，我自信！我尽力我无悔！ 听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从，三思而行的是智者。 相信自己能突破重围
努力造就实力，态度决定高度。 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。 眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！ 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 相信自己我能行！ 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。 世界上最重要的事情，不在于我们身在何处，而在于我们朝着什么方向走。 爱拼才会赢努力拼搏，青春无悔！ 脚踏实地地学习。 失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新 的源泉。 没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽。 我成功，因为我志在成功！ 记住！只有一个时间是最重要的，那就是现在。 回避现实的人，未来将更不理想。 昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。 如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 没有热忱，世间将不会进步
彩虹总在风雨后，阳光总在乌云后，成功总在失败后。 如果我们都去做我们能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。 外在压力增强时，就要增强内在的动力。 如果有山的话，就有条越过它的路。 临中考，有何惧，看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！ 成功绝不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。 成功的人是跟别人学习经验，失败的人是跟自己学习经验。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！ 拼搏今朝，收获六月！ 成功就是屡遭挫折而热情不减！ 我相信我和我的学习能力！ 生活之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 好好使用我们的大脑，相信奇迹就会来临！ 我们没有退缩的选择，只有前进的使命。 明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 在世界的历史中，每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利。 困难，激发前进的力量；挫折，磨练奋斗的勇气；失败，指明成功的方向。 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 什么都可以丢，但不能丢脸；什么都可以再来，唯独生命不能再来；什么都可以抛去，唯有信 仰不能抛去；什么都可以接受，唯独屈辱不能接受。 今朝勤学苦，明朝跃龙门。 成功是别人失败时还在坚持
踏平坎坷成大道，推倒障碍成浮桥，熬过黑暗是黎明。 每天早上醒来后，你荷包里的最大资产是 24 个小时。--你生命宇宙中尚未制造的材料。 我奋斗了，我无悔了。 此时不搏何时搏？全力以赴，铸我辉煌！ 六、词语点将（据意写词）。 1．看望；访问。 （） 2．互相商量解决彼此间相关的问题。 （） 3．竭力保持庄重。 （） 4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （） 5．弯弯曲曲地延伸的样子。 （） 七、对号入座（选词填空）。 冷静寂静 幽静恬静安静 １．蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。 2．贝多芬在一条（ ）的小路上散步。 3．同学们（ ）地坐在教室里。 4．四周一片（ ），听不到一点声响。 5．越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。 八、句子工厂。 1．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句） _________________________________________ 2．达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子） _________________________________________ 3．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话） _________________________________________ __________________________________________ 4．她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。 “把”字句：_____________________________________ “被”字句：_____________________________________ 九、要点梳理（课文回放）。 作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了______，______，特别详细描写了蒙娜丽莎的_______和______，以及她______、_______和______；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。 综合能力日日新
十、理解感悟。 （一） 蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（ ）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（ ）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征