云霄将军山学校九年级语文期中试卷参考答案 第一部分积累与运用(27分)1.(13分)(1)哪怕只有碗那么粗细_,它却努 力向上发展 对抗着西北风。(2)即从巴峡穿巫峡 襄阳向洛 (3) (4)有约不来过 无施于人_。(6)祗辱于奴隶人之手_,骈死于槽枥之间。 2.(2分)示例:爸、妈,我知道你们关心我,可你们这样做不仅会影响到我的学习,无 形当中也给了我很大的压力。请相信我,我一定会全心全力复习迎考的,你们也不想我因为 外界干扰而影响学习吧,你们说是吗? 3.(6分)1)C(2分)(2)①示例1:火烧博望坡。曹操派夏侯敦攻打驻扎在新野的刘备, 刚出山的诸葛亮设下埋伏,令赵云诱敌深入,在博望坡用火攻大败曹军,打胜出山第一仗 令关羽、张飞折服 示例2:火烧新野。博望坡失利后,曹操派曹仁再次进攻新野。诸葛亮留下空城,在民房屋 顶藏引火之物,曹兵入住民房后,埋伏在城外的刘军往城里射火箭,城内起火,曹兵逃出城 又遭刘军截杀,大败而归 示例3:火烧连营。刘备为替关羽报仇,亲率大军攻吴。时值炎夏,蜀军扎营密林处,连绵 七百里。东吴大将陆逊,趁东南风起,发动火攻,烧尽蜀军营垒。蜀军溃败,刘备得赵云救 应才逃回白帝城 示例4:火烧上方谷。诸葛亮六出祁山,将司马懿父子引入上方谷中,烧断谷口,引发地雷, 司马懿父子以为必死,抱头痛哭,忽然来了一阵大雨,将火扑灭。孔明只好叹曰:“谋事在 人,成事在天,不可违也。” 另:火烧乌巢,火烧藤甲兵等。(4分,能写出主要人物、主要情节,即可给分。) ②示例:(1)两只老鼠爬上床,与老鼠格斗。(2)一只比牛大3倍的小花猫,使格列佛大吃 惊。(3)农民把格列佛带到集市,强迫他做各种姿势赚钱。(4)被一周岁的小孩子塞进嘴 里。(5)被一只猴子抓住,当成小猴子。(6)住在箱子里,被老鹰叨走。(每个2分,写出 任意2个即可得4分) 4.(6分)(1)屈原投江(2分)(2)鼓声阵阵(或:呐喊声声)(2分)(3)传统文化教 育滞后,宣传倡导不力,部分青少年传统文化意识比较淡薄。(2分) 第二部分阅读部分(53分)(一)(15分) (B)(2分) 6.(2分)“辟”通“避”意义:躲避7.①)(2分 8.(4分)(1)不是只有贤明的人才有这样的认识。(2)任何事都比不上“义”重 要 9.甲文则用 舍鱼而取熊掌 ”论证“ 的观点。(2分) 10.(3分)万事莫贵于义“义”是正义,是有利于人民、民族、国家的大义任何 时候,我们都应该坚持人民(国家)的利益高于一切的原则,所以我们应该坚持。 、(20分)11、(3分)称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期
云霄将军山学校九年级语文期中试卷参考答案 第一部分 积累与运用（27 分）1．（13 分）（1 ）哪怕只有碗那么粗细_ , 它却努 力向上发展 ，…… 对抗着西北风 。（2）_即从巴峡穿巫峡__ ,_便下襄阳向洛阳__.（3） 郁孤台下清江水 ， 中间多少行人泪 。（4）有约不来过夜半 ， 闲敲棋子落灯花 。 （5）己所不欲 ， 无施于人 。（6）祗辱于奴隶人之手 ， 骈死于槽枥之间 。 2．（2 分）示例：爸、妈，我知道你们关心我，可你们这样做不仅会影响到我的学习，无 形当中也给了我很大的压力。请相信我，我一定会全心全力复习迎考的，你们也不想我因为 外界干扰而影响学习吧，你们说是吗？ 3．（6 分）1）C（2 分）（2）①示例 1：火烧博望坡。曹操派夏侯敦攻打驻扎在新野的刘备， 刚出山的诸葛亮设下埋伏，令赵云诱敌深入，在博望坡用火攻大败曹军，打胜出山第一仗， 令关羽、张飞折服。 示例 2：火烧新野。博望坡失利后，曹操派曹仁再次进攻新野。诸葛亮留下空城，在民房屋 顶藏引火之物，曹兵入住民房后，埋伏在城外的刘军往城里射火箭，城内起火，曹兵逃出城 又遭刘军截杀，大败而归。 示例 3：火烧连营。刘备为替关羽报仇，亲率大军攻吴。时值炎夏，蜀军扎营密林处，连绵 七百里。东吴大将陆逊，趁东南风起，发动火攻，烧尽蜀军营垒。蜀军溃败，刘备得赵云救 应才逃回白帝城。 示例 4：火烧上方谷。诸葛亮六出祁山，将司马懿父子引入上方谷中，烧断谷口，引发地雷， 司马懿父子以为必死，抱头痛哭，忽然来了一阵大雨，将火扑灭。孔明只好叹曰：“谋事在 人，成事在天，不可违也。” 另：火烧乌巢，火烧藤甲兵等。（4 分，能写出主要人物、主要情节，即可给分。） ②示例：（1）两只老鼠爬上床，与老鼠格斗。（2）一只比牛大 3 倍的小花猫，使格列佛大吃 一惊。（3）农民把格列佛带到集市，强迫他做各种姿势赚钱。（4）被一周岁的小孩子塞进嘴 里。（5）被一只猴子抓住，当成小猴子。（6）住在箱子里，被老鹰叨走。（每个 2 分，写出 任意 2 个即可得 4 分） 4．（6 分）（1）屈原投江（2 分）（2）鼓声阵阵（或：呐喊声声）（2 分）（3）传统文化教 育滞后，宣传倡导不力，部分青少年传统文化意识比较淡薄。（2 分） 第二部分 阅读部分（53 分）（一）（15 分） 5. (B )（2 分） 6.（2 分） “辟”通“避”意义：躲避 7. (D ) （2 分） 8.（4 分）⑴不是只有贤明的人才有这样的认识。⑵任何事都比不上“义”重 要。 9.甲文则用“ 舍鱼而取熊掌 ”论证“ 舍生取义 ” 的观点。（2 分） 10.（3 分）万事莫贵于义 “义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义任何 时候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高于一切的原则，所以我们应该坚持。 二、（20 分） 11、（3 分）称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期
12、(2分)怀疑精神—敢于怀疑老考师、怀疑课本、怀疑权威。 13、(2分)揭示了孔乙己的特殊身份,预示悲剧的必然性,为下文作铺垫。 14(4分)班门弄斧:典 鲁班门前摆弄斧子。比喻在 H处:柳宗元《王氏伯仲和诗序》“操斧于班、郢之门,斯强颜耳 贻笑大方:让内行人见笑。出处:《庄子·秋水》“吾长见笑于大方之家” 15、(2分)运用了比喻、拟人,肯定了书的优点 16、(2分)语言富有特色。用商量的语气委婉含蓄,引用本书的题目,照应了第 ④段的“怀疑精神 17、(2分)就《孔乙己》一文中的插图中存在的问题谈了自己的看法 18、(3分)善于从课文中发现问题,对知识要有怀疑精神。逐步养成勤于思考、 善于思考的习惯。 三、(18分)(2分)(1)(ddng)(2)(yuan 20、(2分)毛泽东游览圆明园废墟21、(3分)源自雨果的《给巴特勒的信》。表现雨 果对圆明园这一世界奇迹的无比热爱,对人类文明的热爱 22、(4分)甲文是演说词,运用抒情的表达方式,哀婉而凄切,如泣如诉、痛惜 悲哀之情淋漓浓烈 乙文是申影剧本,主要运用描写、记叙表达方式。运用环境描写烘托人物;运用 动作神态、语言等人物表现手法刻画人物性格。 23、(4分)雨果:痛斥英法两个强盜、窃贼对圆明园的大肆劫掠、放火焚烧 的罪行。指出这些所谓文明人其实是最野蛮的,对他们的强盜行径和毁灭亼 类文明的罪恶提出了强烈控诉。 毛泽东:圆明园是中国人遭受侵略和屈辱的见证,是清政府软弱亡国的见证 作为一个开国领袖,应当居安思危。新中国刚刚成立,中国革命大业如何坚 不会人亡政息,才不会重演历史 24、(3分)言之有理即可参考: 正方重修为了更好保护 有必要重修圆明园。这不是破坏,而是更好地保护。如果不重建,圆明园 不过是一堆废墟,难以长存。而成为废墟后的圆明园,也仍遭受了不少破坏、 改变。前苏联在反抗德国入侵的时候许多古代的宫殿被毁,可是战后苏联政府 根据历史画卷、照片按照原样进行了重建。美国白宫也曾被英国人焚毁,后来 也进行了修复。我们应该把民族最好的东西留给后人,留在世间,这才是对民 族文化的尊重和珍惜。而且在教育国人方面,我们也应该转向自强,而不是沉 浸在悲剧中自哀,这才能更好地促进民族振兴。 反方前事不忘,后事之师 在“国耻”教育方面,废墟作用不可估量,提醒国人时刻保持警醒。在国
12、（2 分）怀疑精神——敢于怀疑老师、怀疑课本、怀疑权威。 13、（2 分）揭示了孔乙己的特殊身份，预示悲剧的必然性，为下文作铺垫。 14（4 分）班门弄斧：典故：在鲁班门前摆弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领。 出处：柳宗元《王氏伯仲和诗序》“操斧于班、郢之门，斯强颜耳。” 贻笑大方：让内行人见笑。出处：《庄子·秋水》“吾长见笑于大方之家” 15、（2 分）运用了比喻、拟人，肯定了书的优点。 16、（2 分）语言富有特色。用商量的语气委婉含蓄，引用本书的题目，照应了第 ④段的“怀疑精神” 17、（2 分）就《孔乙己》一文中的插图中存在的问题谈了自己的看法 18、（3 分）善于从课文中发现问题，对知识要有怀疑精神。逐步养成勤于思考、 善于思考的习惯。 三 、（ 18 分 ）（ 2 分 ）（ 1 ）（ d à n ɡ ）（ 2 ）（ yu á n ） 20、（2 分）毛泽东游览圆明园废墟 21、（3 分）源自雨果的《给巴特勒的信》。表现雨 果对圆明园这一世界奇迹的无比热爱，对人类文明的热爱。 22、（4 分）甲文是演说词，运用抒情的表达方式，哀婉而凄切，如泣如诉、痛惜 悲哀之情淋漓浓烈。 乙文是电影剧本，主要运用描写、记叙表达方式。运用环境描写烘托人物；运用 动作神态、语言等人物表现手法刻画人物性格。 23、（4 分）雨果：痛斥英法两个强盗、窃贼对圆明园的大肆劫掠、放火焚烧 的罪行。指出这些所谓文明人其实是最野蛮的，对他们的强盗行径和毁灭人 类文明的罪恶提出了强烈控诉。 毛泽东：圆明园是中国人遭受侵略和屈辱的见证，是清政府软弱亡国的见证。 作为一个开国领袖，应当居安思危。新中国刚刚成立，中国革命大业如何坚 守才不会人亡政息，才不会重演历史。 24、（3 分）言之有理即可 参考： 正方 重修为了更好保护 有必要重修圆明园。这不是破坏，而是更好地保护。如果不重建，圆明园 不过是一堆废墟，难以长存。而成为废墟后的圆明园，也仍遭受了不少破坏、 改变。前苏联在反抗德国入侵的时候许多古代的宫殿被毁，可是战后苏联政府 根据历史画卷、照片按照原样进行了重建。美国白宫也曾被英国人焚毁，后来 也进行了修复。我们应该把民族最好的东西留给后人，留在世间，这才是对民 族文化的尊重和珍惜。而且在教育国人方面，我们也应该转向自强，而不是沉 浸在悲剧中自哀，这才能更好地促进民族振兴。 反方 前事不忘，后事之师 在“国耻”教育方面，废墟作用不可估量，提醒国人时刻保持警醒。在国
人心中,“圆明园”三个字代表了一段耻辱的历史。废墟带来的“震撼力”,远 远超过了她昔日的辉煌。圆明园的存在,其主要功能就是让子孙后代记住历史 以史为鉴,永不忘怀。就让我们永远把残破的圆明园当作血红的创口,提醒国 人我们民族曾有的痛吧!重建则达不到这种“触景生情”的警世效果。重建这 笔资金不如用来帮助那些失学儿童、贫困家庭,缓解科硏项目缺少资金的燃眉
人心中，“圆明园”三个字代表了一段耻辱的历史。废墟带来的“震撼力”，远 远超过了她昔日的辉煌。圆明园的存在，其主要功能就是让子孙后代记住历史， 以史为鉴，永不忘怀。就让我们永远把残破的圆明园当作血红的创口，提醒国 人我们民族曾有的痛吧！重建则达不到这种“触景生情”的警世效果。重建这 笔资金不如用来帮助那些失学儿童、贫困家庭，缓解科研项目缺少资金的燃眉 之急