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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源(教学案例)第一章 “毛泽东思想及其历史地位”的教学分析与设计 5 党的思想路线的重新确立

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教学案例5:党的思想路线的重新确立 【案例是现】 1976年, 是中国现代史上的一个重要转折点。这一年的10月,随着“四人帮”被粉碎 持续了十年之久的“文化大革命”终于结束了 ,党和人民需要认真总结经验,认识世情国情 纠正“左”的错误,使我们的国家走上健康发展的轨道。然而,“两个凡是”,即“凡是毛主 席作出的决箭,我们都坚决拥护:凡是毛主席的指示,我们都始终不渝地游循”的数条主义 却亚面禁细若人们的思想。如果在实践中被证明是错误的东西得不到纠正,开壁新的道路但 ,在这个关键时刻,邓小平以 马克思主义者的 见卓识和革命胆略,在千头万绪中 抓住解放思想 实事求是 这个关键性环节 ,旗帜鲜明地批判“两个凡是 的教条主义,强 要完整准确地掌握毛泽东思想的科学体系,坚持和恢复党的实事求是的思想路线。邓小平对 “两个凡是”的批判,作为新时期思想解放的先声,引发了1978年5月在全国范围内开展 的关于实践是检验真理的唯一标准问题的大讨论。1977年10月,《光明日报》哲学专刊收 大学讲师胡福明的文章《实践是检验真理的标准》,理论部认为文章空 在对文章进行修政后。 准备在1978 4月初的哲学 《光明日报》 西 在中共中央党校学习期间参加了关于真理标准的讨论,他在审阅这篇文章的清样后,非常重 视。但他一方面感到主题重要,另一方面又感到分量不够。他主持了几次修改,当得知中央 党校《理论动态》编辑部正在写同样主题的文章,就把文章送给中央党校《理论动态》编辑 部。《实践是拾哈直理的唯一标准》一文经修改定稿,在1978年5月10日出版的《理论动 态》上发表,第二天以“特约 平论员”名义在《光明日报》上发表。当天由新华社向全国转 发,12日,《人民日报》《解放军报》《解放日报》《河南日报》等地方报纸全文转载。13日, 又有15家省级报纸转载此文,由此引发了波及全国的真理标准的大讨论。 文音共分四个部分:检验直理的标准只能是社会实践:理论与实践的统一是马克思主义 的一个最基木的原则:革合导师是坚持用实践检验真理的榜样:任何理论都要不断接受实戰 的检验。文章阐明了马克思主义认识论的一个基本问题:实践不仅是检验真理的标准,而且 是唯 的标准。文章指出,凡是科学的理论 ,都不会害怕实践的检验 马克思主义不是僵列 不变的教条,要在实践中不断增加新的观点、新的结论,抛弃那些不再适合新情况的个别旧 观点、旧结论。 这场讨论反映了广大干部群众纠正“左”的错误、拨乱反正、开创社会主义建设新局面 的强烈愿望。是坚持和恢复党的实事求是思想路线,还是坚持“两个凡是”的“左”的教条 主义?在两条思想路线斗争的关键时刻,邓小平发表了一系列重要讲话,旗帜鲜明地支持 这场讨论,推动了全党和全国人民思想的大解放。邓小平坚定地重申:实践是检验真理的唯 一标准,是马克思主义的基本观点。“我们开会,作报告,作决议,以及做任何工作,都为 的是解决问题…解决问题,究竞是否正确或者完全正确,还需要今后的实践来检验。”真 理标准讨论实际上也是要不要解放思想的争论。“一个党, 一个国家,一个民族,如果一切 从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国。 “从这个意义上说,关于真理标准问题的争论,的确是个思想路线问题,是个政治问题,是 个关系到党和国家的前途和命运的问题。”在邓小平的推动和支持下,实践是检验真理的唯 一标准问题的讨论在全国广泛开展,成为一次普遍的马克思主义教有运动,使全党和全国人 民的思想获得了大解放,使党的实事求是思想路线得到了恢复和重新确立,从而为创立中国 特色社会主义理论,制定正确的政治路线,开创社会主义现代化建设的新局面,莫定了坚实 的世界观方法论基础, (资料米源:《中国社会科学报》,2016年3月30日) 【案例点评】 这个案例使我们对党的实事求是思想路线重新确立的背景和过程有了一个大致的了解

教学案例 5:党的思想路线的重新确立 【案例呈现】 1976 年,是中国现代史上的一个重要转折点。这一年的 10 月,随着“四人帮”被粉碎, 持续了十年之久的“文化大革命”终于结束了。党和人民需要认真总结经验,认识世情国情, 纠正“左”的错误,使我们的国家走上健康发展的轨道。然而,“两个凡是”,即“凡是毛主 席作出的决策,我们都坚决拥护;凡是毛主席的指示,我们都始终不渝地遵循”的教条主义 却严重禁锢着人们的思想。如果在实践中被证明是错误的东西得不到纠正,开辟新的道路便 无从谈起。在这个关键时刻,邓小平以马克思主义者的远见卓识和革命胆略,在千头万绪中 抓住解放思想、实事求是这个关键性环节,旗帜鲜明地批判“两个凡是”的教条主义,强调 要完整准确地掌握毛泽东思想的科学体系,坚持和恢复党的实事求是的思想路线。邓小平对 “两个凡是”的批判,作为新时期思想解放的先声,引发了 1978 年 5 月在全国范围内开展 的关于实践是检验真理的唯一标准问题的大讨论。1977 年 10 月,《光明日报》哲学专刊收 到了南京大学讲师胡福明的文章《实践是检验真理的标准》,理论部认为文章很有现实意义, 在对文章进行修改后,准备在 1978 年 4 月初的哲学专刊上发表。《光明日报》总编辑杨西光 在中共中央党校学习期间参加了关于真理标准的讨论,他在审阅这篇文章的清样后,非常重 视。但他一方面感到主题重要,另一方面又感到分量不够。他主持了几次修改,当得知中央 党校《理论动态》编辑部正在写同样主题的文章,就把文章送给中央党校《理论动态》编辑 部。《实践是检验真理的唯一标准》一文经修改定稿,在 1978 年 5 月 10 日出版的《理论动 态》上发表,第二天以“特约评论员”名义在《光明日报》上发表。当天由新华社向全国转 发,12 日,《人民日报》《解放军报》《解放日报》《河南日报》等地方报纸全文转载。13 日, 又有 15 家省级报纸转载此文,由此引发了波及全国的真理标准的大讨论。 文章共分四个部分:检验真理的标准只能是社会实践;理论与实践的统一是马克思主义 的一个最基本的原则;革命导师是坚持用实践检验真理的榜样;任何理论都要不断接受实践 的检验。文章阐明了马克思主义认识论的一个基本问题:实践不仅是检验真理的标准,而且 是唯一的标准。文章指出,凡是科学的理论,都不会害怕实践的检验。马克思主义不是僵死 不变的教条,要在实践中不断增加新的观点、新的结论,抛弃那些不再适合新情况的个别旧 观点、旧结论。 这场讨论反映了广大干部群众纠正“左”的错误、拨乱反正、开创社会主义建设新局面 的强烈愿望。是坚持和恢复党的实事求是思想路线,还是坚持“两个凡是”的“左”的教条 主义?在两条思想路线斗争的关键时刻,邓小平发表了一系列重要讲话,旗帜鲜明地支持了 这场讨论,推动了全党和全国人民思想的大解放。邓小平坚定地重申:实践是检验真理的唯 一标准,是马克思主义的基本观点。“我们开会,作报告,作决议,以及做任何工作,都为 的是解决问题……解决问题,究竟是否正确或者完全正确,还需要今后的实践来检验。”真 理标准讨论实际上也是要不要解放思想的争论。“一个党,一个国家,一个民族,如果一切 从本本出发,思想僵化,迷信盛行,那它就不能前进,它的生机就停止了,就要亡党亡国。” “从这个意义上说,关于真理标准问题的争论,的确是个思想路线问题,是个政治问题,是 个关系到党和国家的前途和命运的问题。”在邓小平的推动和支持下,实践是检验真理的唯 一标准问题的讨论在全国广泛开展,成为一次普遍的马克思主义教育运动,使全党和全国人 民的思想获得了大解放,使党的实事求是思想路线得到了恢复和重新确立,从而为创立中国 特色社会主义理论,制定正确的政治路线,开创社会主义现代化建设的新局面,奠定了坚实 的世界观方法论基础。 (资料来源:《中国社会科学报》,2016 年 3 月 30 日) 【案例点评】 这个案例使我们对党的实事求是思想路线重新确立的背景和过程有了一个大致的了解

概括起来,这一个过程主要分三个阶段:第一个阶段是对“两个凡是”的批评,邓小平认为, “两个凡是”既不符合马克思列宁主义,也不符合毛泽东思想:第二个阶段是邓小平对“真 理标准大讨论”的领导和支持,邓小平强调实践是检验真理的唯 标准:第 阶段是以党自 一届三中全会的召开为标志重新恢复和确立了实事求是党的思想路线。另一方面,也使我 们看到在当时的情况下,关于“真理标准大讨论”的问题实质上是要不要重新恢复和确立了 实事求是党的思想路线,是一个关乎党和国家前途和命运的问题,是一个重大的政治问题。 实事求是党的思想路线的重新恢复和确立,实现了思想路线的拨乱反正,为随后进行的波澜 壮阔的改革开放 和现代化建设莫定了坚实的理论基础 【教学建议】 本案例可用于第二节“毛泽东思想的主要内容和活的灵魂”中关于“实事求是”内容的 教学,通过党的实事求是思想路线的重新确立与发展的历史背景与过程,说明坚持党的实事 求是思想路线也不是一件容易的事情

概括起来,这一个过程主要分三个阶段:第一个阶段是对“两个凡是”的批评,邓小平认为, “两个凡是”既不符合马克思列宁主义,也不符合毛泽东思想;第二个阶段是邓小平对“真 理标准大讨论”的领导和支持,邓小平强调实践是检验真理的唯一标准;第三阶段是以党的 十一届三中全会的召开为标志重新恢复和确立了实事求是党的思想路线。另一方面,也使我 们看到在当时的情况下,关于“真理标准大讨论”的问题实质上是要不要重新恢复和确立了 实事求是党的思想路线,是一个关乎党和国家前途和命运的问题,是一个重大的政治问题。 实事求是党的思想路线的重新恢复和确立,实现了思想路线的拨乱反正,为随后进行的波澜 壮阔的改革开放和现代化建设奠定了坚实的理论基础。 【教学建议】 本案例可用于第二节“毛泽东思想的主要内容和活的灵魂”中关于“实事求是”内容的 教学,通过党的实事求是思想路线的重新确立与发展的历史背景与过程,说明坚持党的实事 求是思想路线也不是一件容易的事情

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