九年级语文第一次月考综合试题 (本试卷共150分,考试时间为120分钟) 基础知识积累(1一7小题,25分) 1、诗词默写:《沁园春雪》中写景与议论之间过渡的句子 分 2、《雨说》中“雨”请孩子们与它亲近的句子是: 、古代诗文中有许多蕴含着丰富人生哲理的名句,读来耐人寻味。请按下列要 求写出两句(要求上下句相连,意思完整)。(4分) 有关爱国的 有关惜时的: 文学常识填空:(每空1分,17分) 4、词,又称 首词的字数、句数、段数、韵律、平仄,都 有固定的格式,这就是词谱,词人依照词谱填词,词谱的名称叫词牌。比如《沁园 春》、 《沁园春雪》中 是词牌名; 是这首词的题 目 5、伏尔泰是法国 在启蒙运动中主 强调 6、《致女儿的信》选自《》,作者 前 苏联 家和 家。代表作有《 7、《敬业与乐业》的作者是 ),他是中国近代()领袖。 、语言运用(7-11小题,28分) 阅读下面的文字,完成第8~9题。 ①那时,我们是快乐的。②每一个清晨或旁晚,我们亲进大自然,倾听万物的 声音,与身边的鸟儿、花儿、小溪交流。③我们走过的每一个地方,都留下了自己 的笑声。④多年以后,使我们还在怀念这段快乐的时光 8、第②句中有两个错别字,请找出来并改正。(2分) 改为 改为 9、第④句有语病,请修改 (2分) 10、下列各句加点的成语使用恰当的一项是()(2分) A、防止疫情流行,是“5·12”汶川特大地震后灾区刻不容缓的头等大事 B、用心观察,你就会发现平凡的生活能为我们提供巧夺天工的作为素材。 C、在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁,留下了辛酸的眼泪。 D、为了备战空前绝后的北京奧运会,全国上下都在同心协力争创佳绩
- 1 - 九年级语文第一次月考综合试题 （本试卷共 150 分，考试时间为 120 分钟） 一、基础知识积累（1－7 小题，25 分） 1、诗词默写：《沁园春·雪》中写景与议论之间过渡的句子： ______________________________2 分 2、《雨说》中“雨”请孩子们与它亲近的句子是：________________________2 分 3、古代诗文中有许多蕴含着丰富人生哲理的名句，读来耐人寻味。请按下列要 求写出两句（要求上下句相连，意思完整）。（4 分） 有关爱国的： ； 有关惜时的： 。 文学常识填空：（每空 1 分，17 分） 4、词，又称 。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都 有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园 春》、 。《沁园春雪》中 是词牌名； 是这首词的题 目。 5、伏尔泰是法国 ， ， 。在启蒙运动中主 张 ，强调 。 6、《致女儿的信》选自《_________________》，作者__________________，前 苏 联 __________ 家 和 __________ 家 。 代 表 作 有 《 ____________________ 》 《__________________________》。 7、《敬业与乐业》的作者是（ ），他是中国近代（ ）领袖。 二、语言运用（7－11 小题，28 分） 阅读下面的文字，完成第 8～9 题。 ①那时，我们是快乐的。②每一个清晨或旁晚，我们亲进大自然，倾听万物的 声音，与身边的鸟儿、花儿、小溪交流。③我们走过的每一个地方，都留下了自己 的笑声。④多年以后，使我们还在怀念这段快乐的时光。 8、第②句中有两个错别字，请找出来并改正。（2 分） 改为 ， 改为 。 9、第④句有语病，请修改： 。（2 分） 10、下列各句加点的成语使用恰当的一项是（ ）（2 分） A、防止疫情流行，是“5·12”汶川特大地震后灾区刻不容缓 ．．．．的头等大事。 B、用心观察，你就会发现平凡的生活能为我们提供巧夺天工 ．．．．的作为素材。 C、在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁 ．．．．，留下了辛酸的眼泪。 D、为了备战空前绝后 ．．．．的北京奥运会，全国上下都在同心协力争创佳绩
11、根据语境仿写。(7分) (1)阅读名著会让我们受益无穷。阅读名著既可以积累知识,又能够提升素养 阅读名著既可以丰富情感, (2)微笑是和煦的春风,能融化严冬的坚冰; 微笑是 微笑是 12、请你给四川地震灾区的初三同学写一句安慰或鼓励的话。(不少于15字)(2分) 答 二、阅读理解(50分) 阅读下边文段,完成文后各题 1955年1月26日 早预算新年中必可接到你的信,我们都当作等待什么礼物一般地等着。果然昨天早上收到你 来信,而且是多少可喜的消息。孩子!要是我们在会场上,一定会禁不住涕泗横流的。世界上最 高的最纯洁的欢乐,莫过于欣赏艺术,更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术!其次 我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有 更大的成就,没有止境的进步,为更多的人更广大的群众服务,鼓舞他们的心情,抚慰他们的创 痛,我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大,传布到地球上每一个 角落去,真是多神圣,多光荣的使命!孩子,你太幸福了,天待你太厚了。我更高兴的更安慰的 是:多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明,众人的掌声、拥抱,名流的赞美,都没 有减少你对艺术的谦卑!总算我的教育没有白费,你二十年的折磨没有白受!你能坚强(不为胜利 冲昏了头脑是坚强的最好的证据),只要你能坚强,我就一辈子放了心!成就的大小、高低,是不 在我们掌握之内的,一半靠人力,一半靠天赋,但只要坚强,就不怕失败,不怕挫折,不怕打击 不管是人事上的,生活上的,技术上的,学习上的一一打击:从此以后你可以孤军奋斗了 何况事实上有多少良师益友在周围帮助你,扶掖你。还加上古今的名著,时时刻刻给你精神上的 1养料!孩子,从今以后,你永远不会孤独的了,即使孤独也不怕的了! 赤子之心这句话,我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了,会创造一个世界 创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心,到老也不会落伍,永远能够与普天下的赤子之心相接 相契相抱!你那位朋友说得不错,艺术表现的动人,一定是从心灵的纯洁来的!不是纯洁到像明镜 般,怎能体会到前人的心灵?怎能打动听众的心灵? 13.作者能按预期收到儿子的来信说明了什么?(3分) 14.作者为什么说“要是我们在会场上,一定会禁不住涕泗横流的”?(3分) 15.你是怎么理解“赤子之心”与“孤独”的?(4分) 16.你是怎样理解这封信中的“坚强”的?(3分) 17.从这封信中你看出作者是一个怎样的父亲?(4分) (二) 在巴尔扎克葬礼上的演说 雨果
- 2 - 11、根据语境仿写。（7 分） ⑴阅读名著会让我们受益无穷。阅读名著既可以积累知识，又能够提升素养； 阅读名著既可以丰富情感， ； ， 。 ⑵微笑是和煦的春风，能融化严冬的坚冰； 微笑是__________________，_____________ _________； 微笑是__________________，_____________ ________。 12、请你给四川地震灾区的初三同学写一句安慰或鼓励的话。(不少于 15 字)(2 分) 答 ： 。 二、阅读理解（50 分） 阅读下边文段，完成文后各题。 (一) 1955 年 1 月 26 日 早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般地等着。果然昨天早上收到你 来信，而且是多少可喜的消息。孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最 高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术!其次， 我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有 更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创 痛，我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个 角落去，真是多神圣，多光荣的使命!孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的 是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞美，都没 有减少你对艺术的谦卑!总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受!你能坚强(不为胜利 冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!成就的大小、高低，是不 在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击 ——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。 何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的 养料!孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了! 赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界， 创造许多心灵的朋友!永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接 相契相抱!你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的!不是纯洁到像明镜 一般，怎能体会到前人的心灵?怎能打动听众的心灵? 13.作者能按预期收到儿子的来信说明了什么?(3 分) 14.作者为什么说“要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的”?(3 分) 15.你是怎么理解“赤子之心”与“孤独”的?(4 分) 16.你是怎样理解这封信中的“坚强”的?(3 分) 17.从这封信中你看出作者是一个怎样的父亲?(4 分) （二） 在巴尔扎克葬礼上的演说 雨 果
i各位先生: 方才入土的人是属于那些有公众悲痛送殡的人。在我们今天,一切虚构都消失了。从今以后, 众目仰望的不是统治人物,而是思维人物。一位思维人物不存在了,举国为之震动。今天,人民 哀悼的,是死了有才的人;国家哀悼的,是死了有天才的人。 各位先生,巴尔扎克的名字将打入我们的时代,给未来留下光辉的线路 巴尔扎克先生参预了19世纪以来在拿破仑之后的强有力的作家一代,正如17世纪一群显赫 的作家,涌现在黎希留之后一样 就像文化发展中,出现了一种规律,促使精神统治者继承 了武力统治者一样。 在最伟大的人物中间,巴尔扎克是第一等的人:在最优秀的人物中间,巴尔扎克是最高的 个。他的理智是壮丽的、颖特的,成就不是眼下说得尽的。他的全部书仅仅形成了一本书:一本 有生命的、有光亮的、深刻的书,我们在这里看见我们的整个现代文化走动、来去,带着我说不 清楚的、和现实打成一片的惊惶与恐怖的感觉。一部了不起的书,他题作熹剧,基实就是题作历 忠也没有么,这里有一切形式与一切风格,超过塔席特,上溯到徐艾陶诺,经过博马舍,上溯 到拉伯雷:一部又是观察又是想象的书,这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙,但是骤 然之间就是现实的帷幕撕开了,留下一条宽缝,立时露出最阴沉和最悲壮的理想。 愿意也罢,不愿意也罢,同意也罢,不同意也罢,这部庞大而又奇特的作品的作者,就在自 己不知道的时候,加入了革命作家的强大的行列。巴尔扎克笔直地奔到目的地,抓住了现代社会 肉搏。他从各方面揪过来一些东西,有虚象,有希望,有呼喊,有假面具。他发掘恶习,解剖热 情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑与各个人有的深渊。巴尔扎克由于他天赋的自由而强壮的 本性,由于理智在我们的时代所具有的特权,身经革命,更看出了什么是人类的末日,也更了解 什么是天意,于是面带微笑,心胸爽朗,摆脱开了那些令人望而生畏的研究,不像莫里哀,陷 入忧郁,也不像卢梭,起憎世之心 这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品、高大而又坚固的作品、金岗岩 层的雄伟的堆积、纪念碑!从今以后,他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟大人物给自己安装座 子;未来负起放雕像的责任。 他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己快要死了,希望再看一眼祖国, 就像一个人出远门之前,要吻抱一下自己的亲娘一样。 他的一生是短促的,然而也是饱满的:作是比岁月还多 唉!这强有力的、永不疲倦的工作者,这哲学家,这思想家,这诗人,这天才,在我们中间 过着暴风雨的生活,充满了斗争、争吵、战斗、一切伟大人物在每一个时代遭逢的生活。今天 他安息了。他走出了纷呶与仇恨。他在同一天步入了光荣,也步入坟墓。从今以后,他和祖国的 星星在一起,熠耀于我们上空的云层之上。 你们站在这里,有没有羡忌他的心思? 各位先生,面对着这样一种损失,不管我们怎样悲痛,就忍受一下这些重大打击吧。打击 再伤心,再严重,也先接受下来再说吧。在我们这样一个时代,不时有伟大的死亡刺激充满了疑 问与怀疑论的心灵,因而对宗教发生动摇:这也许是适宜的,这也许是必要的。上天使人民面对 着最高的神秘,对死亡加以思维,知道自己做的是什么。死亡是伟大的平等,也是伟大的自由 上天知道自己做的是什么,因为这是最高的教训。一个崇高的心灵,气象万千,走进另一 世界,他本来扇着天才的看得见的翅膀,久久停在群众的上空,忽而展开人看不见的另外的翅膀, 骤然投入了不可知。这时候各个人心所能有的,只是庄严和严肃的思想 不,不是不可知!不,我在另一个沉痛的场合已经说过了,我就不疲倦地再说一遍吧:不 不是夜腴,而是光明!不晨績衷,而是开姐不是定處,而是永生!你们中间有谁嫌我这话不对 ⅰ吗?这样的棺柩,表明的就是不朽。面对着某些显赫的死者,人更清清楚楚地感到这种理智的神
- 3 - 各位先生： 方才入土的人是属于那些有公众悲痛送殡的人。在我们今天，一切虚构都消失了。从今以后， 众目仰望的不是统治人物，而是思维人物。一位思维人物不存在了，举国为之震动。今天，人民 哀悼的，是死了有才的人；国家哀悼的，是死了有天才的人。 各位先生，巴尔扎克的名字将打入我们的时代，给未来留下光辉的线路。 巴尔扎克先生参预了 19 世纪以来在拿破仑之后的强有力的作家一代，正如 17 世纪一群显赫 的作家，涌现在黎希留之后一样，——就像文化发展中，出现了一种规律，促使精神统治者继承 了武力统治者一样。 在最伟大的人物中间，巴尔扎克是第一等的人；在最优秀的人物中间，巴尔扎克是最高的一 个。他的理智是壮丽的、颖特的，成就不是眼下说得尽的。他的全部书仅仅形成了一本书：一本 有生命的、有光亮的、深刻的书，我们在这里看见我们的整个现代文化走动、来去，带着我说不 清楚的、和现实打成一片的惊惶与恐怖的感觉。一部了不起的书，他题作喜剧，其实就是题作历 史也没有什么，这里有一切形式与一切风格，超过塔席特，上溯到徐艾陶诺，经过博马舍，上溯 到拉伯雷；一部又是观察又是想象的书，这里有大量的真实、亲切、家常、琐碎、粗鄙，但是骤 然之间就是现实的帷幕撕开了，留下一条宽缝，立时露出最阴沉和最悲壮的理想。 愿意也罢，不愿意也罢，同意也罢，不同意也罢，这部庞大而又奇特的作品的作者，就在自 己不知道的时候，加入了革命作家的强大的行列。巴尔扎克笔直地奔到目的地，抓住了现代社会 肉搏。他从各方面揪过来一些东西，有虚象，有希望，有呼喊，有假面具。他发掘恶习，解剖热 情。他探索人、灵魂、心、脏腑、头脑与各个人有的深渊。巴尔扎克由于他天赋的自由而强壮的 本性，由于理智在我们的时代所具有的特权，身经革命，更看出了什么是人类的末日，也更了解 了什么是天意，于是面带微笑，心胸爽朗，摆脱开了那些令人望而生畏的研究，不像莫里哀，陷 入忧郁，也不像卢梭，起憎世之心。 这就是他在我们中间的工作。这就是他给我们留下来的作品、高大而又坚固的作品、金岗岩 层的雄伟的堆积、纪念碑!从今以后，他的声名在作品的顶尖熠熠发光。伟大人物给自己安装座 子；未来负起放雕像的责任。 他的去世惊呆了巴黎。他回到法兰西有几个月了。他觉得自己快要死了，希望再看一眼祖国， 就像一个人出远门之前，要吻抱一下自己的亲娘一样。 他的一生是短促的，然而也是饱满的；作品比岁月还多。 唉!这强有力的、永不疲倦的工作者，这哲学家，这思想家，这诗人，这天才，在我们中间， 过着暴风雨的生活，充满了斗争、争吵、战斗、一切伟大人物在每一个时代遭逢的生活。今天， 他安息了。他走出了纷呶与仇恨。他在同一天步入了光荣，也步入坟墓。从今以后，他和祖国的 星星在一起，熠耀于我们上空的云层之上。 你们站在这里，有没有羡忌他的心思？ 各位先生，面对着这样一种损失，不管我们怎样悲痛，就忍受一下这些重大打击吧。打击 再伤心，再严重，也先接受下来再说吧。在我们这样一个时代，不时有伟大的死亡刺激充满了疑 问与怀疑论的心灵，因而对宗教发生动摇；这也许是适宜的，这也许是必要的。上天使人民面对 着最高的神秘，对死亡加以思维，知道自己做的是什么。死亡是伟大的平等，也是伟大的自由。 上天知道自己做的是什么，因为这是最高的教训。一个崇高的心灵，气象万千，走进另一 世界，他本来扇着天才的看得见的翅膀，久久停在群众的上空，忽而展开人看不见的另外的翅膀， 骤然投入了不可知。这时候各个人心所能有的，只是庄严和严肃的思想。 不，不是不可知！不，我在另一个沉痛的场合已经说过了，我就不疲倦地再说一遍吧：不， 不是夜晚，而是光明！不是结束，而是开始！不是空虚，而是永生！你们中间有谁嫌我这话不对 吗？这样的棺柩，表明的就是不朽。面对着某些显赫的死者，人更清清楚楚地感到这种理智的神
圣命运,走过大地为了受难、为了冼净自己。大家把这种理智叫做人,还彼此说:那些生时是天 才的人,死后就不可能不是灵! (1850年8月20日) 18.雨果在这篇演讲中,是怎样高度评价巴尔扎克的?(3分) 19.你是怎样理解“一部了不起的书,他题作喜剧,其实就是题作历史也没什么 分) 20.评析下面的句子。(4分) “他的一生是短促的,然而也是饱满的;作品比岁月还多。” 21.赏析下面的句子。(4分) “不是夜晚,而是光明!不是结束,而是开始!不是空虚,而是永生!” 22.你读过巴尔扎克的小说吗?谈谈你读后的感受。(4分) 灾难铸就伟大的中国 《人民日报》评论员 ①5月19日至5月21日,长歌当哭,时间见证一个民族的哀伤。 ②自“512″灾难发生的那一刻起,汶川时间便以血泪生死来凝记,国人心情亦 因大痛大悲而淤积。三天哀悼,让悲痛得以表达,也让坚忍得以持续。雪域高原、边 陲海疆,繁华都市、偏僻县乡,汶川成为亿万中国人血脉同搏、泪水涌动之所在。13 亿中国人以共同的悲伤共度刻骨铭心的瞬间,让罹难者生命在国家记忆里永存。 ③这三天里,人们看到的不只是举国同悲的恣肆泪水,更是万众一心的民族精神。 “汶川不哭”,“中国加油”,大地震中穿越生死的深情呼唤,哀悼日里高亢悲壮的激昂 呐喊,当是我们哀思过后凝聚力量的信心和源泉。而这一切,是进步的中国对生命价 偵的尊重是发展的中国在人文精神上的回归,是历经磨难的中国在民族复兴征途上 前所未有的凝聚力 ④汶川作证,这一刻国家与人民同在。“人民利益高于切”,“一线希望,百倍努 力″,大震之后,党和政府始终如一的坚定信念,支撑着感天动地的举国大救援。第一 时间公布信息,争分夺秒抢救生命,开放国际救援队进入灾区,设立哀悼日降半旗祭 奠平民……对人民负责、对生命敬畏、对世界开放,反映了我们党执政理念的进步,让 D°世界看到一个坚强自信、开放透明、以人为本的中国 神多死伤最为严重的地震灾难中,呈现于世界眼前的,不只是哀伤,更有生死瞬间的人性 光辉。即使在死亡阴影笼罩的日子,那些爱与献身的故事仍给人以温暖的慰藉。父母 张开双臂把生的机会留给孩子老师俯身低首攴撑生命的港湾….废墟下深沉壮阔的无 私大爱,拓展了我们民族的精神疆界 ⑥汶川作证,这一刻公民精神与国民意识同在。当家国受灾,同胞有难,亿万国 人的集体道德感和现代公民意识被勃然唤醒。民间抢险突击队日夜兼程驰援灾区,救 夹志愿者不避艰险奔赴一线,全国人民上下同心守望相助,10天10夜中华大地纵横 救|干里的爱的足迹,让我们看到公民精神的成长、国民意识的重塑 ⑦恩格斯说过,“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”给国 龆家新期待,给民族新精神,给公民新责任,对于历经磨难的中华民族而言,汶川大地 震是一个悲壮的过去,更是一个伟大的开始
- 4 - 圣命运，走过大地为了受难、为了冼净自己。大家把这种理智叫做人，还彼此说：那些生时是天 才的人，死后就不可能不是灵！ （1850 年 8 月 20 日） 18．雨果在这篇演讲中，是怎样高度评价巴尔扎克的？（3 分） 19．你是怎样理解“一部了不起的书，他题作喜剧，其实就是题作历史也没什么……”（3 分） 20．评析下面的句子。（4 分） “他的一生是短促的，然而也是饱满的；作品比岁月还多。” 21．赏析下面的句子。（4 分） “不是夜晚，而是光明！不是结束，而是开始！不是空虚，而是永生！” 22．你读过巴尔扎克的小说吗？谈谈你读后的感受。（4 分） （三） 灾难铸就伟大的中国 《人民日报》评论员 ①5 月 19 日至 5 月 21 日，长歌当哭，时间见证一个民族的哀伤。 ②自“5·12”灾难发生的那一刻起，汶川时间便以血泪生死来凝记，国人心情亦 因大痛大悲而淤积。三天哀悼，让悲痛得以表达，也让坚忍得以持续。雪域高原、边 陲海疆，繁华都市、偏僻县乡，汶川成为亿万中国人血脉同搏、泪水涌动之所在。13 亿中国人以共同的悲伤共度刻骨铭心的瞬间，让罹难者生命在国家记忆里永存。 ③这三天里，人们看到的不只是举国同悲的恣肆泪水，更是万众一心的民族精神。 “汶川不哭”，“中国加油”，大地震中穿越生死的深情呼唤，哀悼日里高亢悲壮的激昂 呐喊，当是我们哀思过后凝聚力量的信心和源泉。而这一切，是进步的中国对生命价 值的尊重，是发展的中国在人文精神上的回归，是历经磨难的中国在民族复兴征途上 前所未有的凝聚力。 ④汶川作证，这一刻国家与人民同在。“人民利益高于一切”，“一线希望，百倍努 力”，大震之后，党和政府始终如一的坚定信念，支撑着感天动地的举国大救援。第一 时间公布信息，争分夺秒抢救生命，开放国际救援队进入灾区，设立哀悼日降半旗祭 奠平民……对人民负责、对生命敬畏、对世界开放，反映了我们党执政理念的进步，让 世界看到一个坚强自信、开放透明、以人为本的中国。 ⑤汶川作证，这一刻爱心与希望同在。日继之夜，生继之死。在这场新世纪以来 死伤最为严重的地震灾难中，呈现于世界眼前的，不只是哀伤，更有生死瞬间的人性 光辉。即使在死亡阴影笼罩的日子，那些爱与献身的故事仍给人以温暖的慰藉。父母 张开双臂把生的机会留给孩子，老师俯身低首支撑生命的港湾……废墟下深沉壮阔的无 私大爱，拓展了我们民族的精神疆界。 ⑥汶川作证，这一刻公民精神与国民意识同在。当家国受灾，同胞有难，亿万国 人的集体道德感和现代公民意识被勃然唤醒。民间抢险突击队日夜兼程驰援灾区，救 灾志愿者不避艰险奔赴一线，全国人民上下同心守望相助，10 天 10 夜中华大地纵横 千里的爱的足迹，让我们看到公民精神的成长、国民意识的重塑。 ⑦恩格斯说过，“没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。”给国 家新期待，给民族新精神，给公民新责任，对于历经磨难的中华民族而言，汶川大地 震是一个悲壮的过去，更是一个伟大的开始。 学校 班级 姓名 考号 ------------------------ 密---------------------- 封----------------------- 线------------------------
⑧希望与中国同在! (选自2008年5月22日《人民日报》) 3.本文是作者针对2008年5月哪一件事发表的评论?作者所持的观点是什么?(2 分)答 24.文中哪一句话是对标题“灾难铸就伟大的中国”最好的阐释?(2分) 答 25.结合你当时的所闻所见,谈谈你对第③段画线句子的理解。(2分) 答 26.第⑤段说“废墟下深沉壮阔的无私大爱,拓展了我们民族的精神疆界。”请以父 母、老师和学生为对象各举一个事例证明。(6分) 父母 老师: 学生 27.作者是从哪几个方面来论证“灾难铸就伟大的中国”的?(3分) 答 三、写作(60分) 、阅读下列材料,自选角度,拟一个小标题,写一篇150字的小随笔(10分) 哑巴在街口卖菜刀。只见他将晒衣服用的铁丝网垫在板上,像切韭菜一样嚓 嚓切断,扬起刀口让顾客看,完好无缺,在惊叹声中,哑巴又拿出其余的菜刀,轮 番表演,围观者你买一把,我买一把,不一会儿,刀卖完了 读以上文字,或联想、想象,把当时的场景描绘出来;或有感而发,展开议论, 谈谈你的看法、见解
- 5 - ⑧希望与中国同在！ （选自 2008 年 5 月 22 日《人民日报》） 23．本文是作者针对 2008 年 5 月哪一件事发表的评论?作者所持的观点是什么? （2 分）答: 24. 文中哪一句话是对标题“灾难铸就伟大的中国”最好的阐释？（2 分） 答： 25. 结合你当时的所闻所见，谈谈你对第③段画线句子的理解。（2 分） 答： 26．第⑤段说“废墟下深沉壮阔的无私大爱，拓展了我们民族的精神疆界。”请以父 母、老师和学生为对象各举一个事例证明。（6 分） 父母： 老师： 学生： 27．作者是从哪几个方面来论证“灾难铸就伟大的中国”的? （3 分） 答: 三、写作（60 分） 一、阅读下列材料，自选角度，拟一个小标题，写一篇 150 字的小随笔（10 分）。 一哑巴在街口卖菜刀。只见他将晒衣服用的铁丝网垫在板上，像切韭菜一样嚓 嚓切断，扬起刀口让顾客看，完好无缺，在惊叹声中，哑巴又拿出其余的菜刀，轮 番表演，围观者你买一把，我买一把，不一会儿，刀卖完了。 读以上文字，或联想、想象，把当时的场景描绘出来；或有感而发，展开议论， 谈谈你的看法、见解。 题 目
、从下列两个题目中,任选一题作文。(50分) 1阅读下面 按要求作文 不同的人生有不同的美丽,不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美 丽,落叶也美丽,残月也美丽;也有人说平凡也美丽,朴素也美丽,简单也美丽; 还有人说挫折也美丽,失败也美丽,苦难也美丽……请以 也美丽”为题写 篇600字的作文 2题目:那一幕,我难以忘怀 亲人的重逢,朋友的惜别;获得成功的时刻,遭遇失败的瞬间;误会冰释后的拥抱, 绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面,长久地定格在我们记忆的屏幕上 目
- 6 - 二、从下列两个题目中，任选一题作文。（50 分） 1.阅读下面文字，按要求作文。 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美 丽，落叶也美丽，残月也美丽；也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽； 还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……请以“＿＿＿＿也美丽”为题写 一篇 600 字的作文。 2.题目：那一幕，我难以忘怀 亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱， 绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。 题 目 100
7
- 7 - 200 300
□_
- 8 - 400 500 600
开化一中九年级语文第一次月考综合试题答案 积累与运用(45分 (一)基础知识(1—7小题,30分) 1.江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 2.为什么不扬起你的脸让我亲一亲/为什么不跟着我走,踩着我脚步的拍子? 3关于爱国:如“人生自古谁无死,留丹青照汗青”、“乐以天下,忧以天下。一孟子 鞠躬尽瘁,死而后已 诸葛亮”“捐躯赴国难,视死忽如归 曹植”“天下兴 亡,匹夫有责。—顾炎武 关于惜时:如“莫等闲,白了少年头,空悲切(岳飞y“知我者,谓我心忧,不知我者, 谓我何求。(诗经y“盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。(陶渊明)等 4、长短句(或诗余)《虞美人》、《水调歌头》等。“沁园春”;“雪 5、启蒙思想家、文学家、哲学家开明的君主政治自由和平等; 6、关于爱的思考苏霍姆林斯基教育实践教育理论给教师的-百条建议 把整个心灵献给孩子; 7、梁启超维新 (二)语言运用(8-14小题,28分) 8.(2分)“旁”改为“傍”;“进”改为“近。(每字1分) 9.(2分)将“使”删除。10A 11.(3分)示例:又能陶冶情操;阅读名著既可以拓宽视野,又能提高能力 阅读名著既可以启迪思维,又能塑造性格;等等。(每句1分) 略 二、阅读理解(50分) (一)13.说明父子书信往来频繁。并且心灵相通,互相关心,体贴
- 9 - 开化一中九年级语文第一次月考综合试题答案 一、积累与运用（45 分） （一）基础知识（1－7 小题，30 分） 1. 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 2. 为什么不扬起你的脸让我亲一亲／为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子? 3.关于爱国：如“人生自古谁无死，留丹青照汗青”、“乐以天下，忧以天下。——孟子” “鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮”“捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植” “天下兴 亡，匹夫有责。——顾炎武” 关于惜时：如“莫等闲，白了少年头，空悲切（岳飞）”“知我者，谓我心忧，不知我者， 谓我何求。（诗经）”“盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。（陶渊明）”等 4、长短句（或诗余）。《虞美人》、《水调歌头》等。“沁园春”；“雪”。 5、启蒙思想家、文学家、哲学家 开明的君主政治 自由和平等； 6、关于爱的思考 苏霍姆林斯基 教育实践 教育理论 给教师的一百条建议 把整个心灵献给孩子； 7、梁启超 维新； （二）语言运用（8－14 小题，28 分） 8．（２分）“旁”改为“傍”；“进”改为“近”。（每字１分） 9．（２分）将“使”删除。 10.A 11．（３分）示例：又能陶冶情操；阅读名著既可以拓宽视野，又能提高能力； 阅读名著既可以启迪思维，又能塑造性格；等等。（每句１分） 12、略 二、阅读理解（50 分） (一)13．说明父子书信往来频繁。并且心灵相通，互相关心，体贴
4.因为儿子的演奏取得了极大的成功,为祖国争了光,为听众带来了欢乐。作为父母, 触景生情,定会高兴得涕泗横流。 15.赤子之心无比纯洁,剔除了纷纭杂念,在现实生活中也许境遇不佳、缺少知音,但 人类最纯洁最美好的感情与思想,是相通而永存的,普天下的赤子都将成为他的知音和朋友 这心灵的朋友,这精神的世界,足以让赤子战胜孤独,不感到孤独 16.这里的“坚强”主要指“不为胜利冲昏了头脑”,永远保持“对艺术的谦卑”。 17.此题无固定答案。能抓住以下关键处来谈即可。(1)是一个非常热情、充满父爱的 人。(2)对儿子要求严格的人 (二)18.“在最伟大的人物中间,巴尔扎克是第一等的人;在最优秀的人物中间,巴 尔扎克是最高的一个。” 19.雨果把巴尔扎克的《人间喜剧》看作一部书,并比喻成一部历史著作,这句话是在 高度评价巴尔扎克作品的现实主义精神。 20.这是诗化的语言,“短促”与“饱满”对比,意为巴尔扎克生命不长,作品却多; “作品”与“岁月”相比,出人意料,这样行文是对巴尔扎克的独特评价,更是对巴尔扎克 的崇高评价。 21.作者用排比句,语调铿锵,激昂慷慨地指出巴尔扎克逝世的深远影响。雨果在这里 以诗人的激情,给巴尔扎克作出这样的评价,实在比“永垂不朽”的话具体、生动得多。 22.略(此题为开放性试题,意在鼓励学生多读名著,从名著中汲取营养。谈感受可长 可短,有切身感受就好。) (三)23.(2分)国务院决定,2008年5月19日至21日为四川汶川大地 震遇难同胞全国哀悼日;让罹难者生命在国家记忆里永存。评分说明:第一点2分, 第二点1分。 24.(2分)没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。评分说明 答对给2分。 25.(2分)用全国默哀、下半旗这样的隆重仪式来哀悼汶川大地震中罹难的平 民百姓,体现了国家对生命价值的尊重,是社会进步和政治文明的表现。评分说明 大意正确即可。 26.(3分)示例:父母:扎川县城,被压在垮塌的房屋下的三岁小女孩宋欣宜 在已经逝去的父母身体翼护下与死神抗争了四十余个小时后获救;老师:在地震发生 的一瞬间谭干秋老师双臂张开趴在课桌上死死地护着4个学生而自己却不幸遇难 学生:楼顶的水泥倒下来压在13岁的向孝廉同学身上,生死之间马健同学手刨4小 时将其救出。评分说明:举一个例子给1分,以3分为限。 27.(3分)国家与人民同在、爱心与希望同在、公民精神与国民意识同在。 评分说明:一个方面1分,共3分。 三、小作文:小标题2分(酌情给分);正文8分(从表达、观点、书写等方面 考虑观点提示:“事实胜于雄辩”“用事实说话”等 大作文(50分)分四类评分 项目 内容、表达(45分) 说明 书写(5分) 要求:符合题意,内容充实 以46分为基 5分 10
- 10 - 14．因为儿子的演奏取得了极大的成功，为祖国争了光，为听众带来了欢乐。作为父母， 触景生情，定会高兴得涕泗横流。 15．赤子之心无比纯洁，剔除了纷纭杂念，在现实生活中也许境遇不佳、缺少知音，但 人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。 这心灵的朋友，这精神的世界，足以让赤子战胜孤独，不感到孤独。 16．这里的“坚强”主要指“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。 17．此题无固定答案。能抓住以下关键处来谈即可。(1)是一个非常热情、充满父爱的 人。(2)对儿子要求严格的人。 (二)18．“在最伟大的人物中间，巴尔扎克是第一等的人；在最优秀的人物中间，巴 尔扎克是最高的一个。” 19．雨果把巴尔扎克的《人间喜剧》看作一部书，并比喻成一部历史著作，这句话是在 高度评价巴尔扎克作品的现实主义精神。 20．这是诗化的语言，“短促”与“饱满”对比，意为巴尔扎克生命不长，作品却多； “作品”与“岁月”相比，出人意料，这样行文是对巴尔扎克的独特评价，更是对巴尔扎克 的崇高评价。 21．作者用排比句，语调铿锵，激昂慷慨地指出巴尔扎克逝世的深远影响。雨果在这里 以诗人的激情，给巴尔扎克作出这样的评价，实在比“永垂不朽”的话具体、生动得多。 22．略(此题为开放性试题，意在鼓励学生多读名著，从名著中汲取营养。谈感受可长 可短，有切身感受就好。) （三）23．（2 分）国务院决定，2008 年 5 月 19 日至 21 日为四川汶川大地 震遇难同胞全国哀悼日；让罹难者生命在国家记忆里永存。评分说明：第一点 2 分， 第二点 1 分。 24.（2 分）没有哪一次巨大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。评分说明： 答对给 2 分。 25.（2 分）用全国默哀、下半旗这样的隆重仪式来哀悼汶川大地震中罹难的平 民百姓，体现了国家对生命价值的尊重，是社会进步和政治文明的表现。评分说明： 大意正确即可。 26．（3 分）示例：父母：北川县城，被压在垮塌的房屋下的三岁小女孩宋欣宜， 在已经逝去的父母身体翼护下与死神抗争了四十余个小时后获救；老师：在地震发生 的一瞬间，谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，死死地护着 4 个学生而自己却不幸遇难； 学生：楼顶的水泥倒下来压在 13 岁的向孝廉同学身上，生死之间马健同学手刨 4 小 时将其救出。评分说明：举一个例子给 1 分，以 3 分为限。 27.（3 分）国家与人民同在、爱心与希望同在、公民精神与国民意识同在。 评分说明：一个方面 1 分，共 3 分。 三、小作文：小标题 2 分（酌情给分）；正文 8 分（从表达、观点、书写等方面 考虑 观点提示：“事实胜于雄辩” “用事实说话”等）。 大作文（50 分）分四类评分 项目 等级 内容、表达（45 分） 说明 书写（5 分） 一类卷 要求：符合题意，内容充实， 以 46 分为基 5 分