九年级上学期语文教学计划及教案 一、学生基本情况分析 根据我校学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,结合 我校“学有所长,优有特色”的办学方针,我们的语文教学最初以“指导方法 培养习惯,搭建舞台,陶冶性情”为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活 动的针对性和有效性。从整体来看,学生身上好的习惯(课堂听讲,记笔记,发 言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能 力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据八年级期终考试成绩进行具体分 析如下 八年级11班 学生人数优良率及格率低分率平均分最高分最低分 1.64% 57% B+ 二、教材分析 我们采用人教版教材,本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元,让学生 感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化,第五单 元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读,这套教材的主要特点,我觉得概括起 来有以下四点:一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各 项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成,整体训练”的新 的语文教材编排体系;三是设计了比较完备的助学系统,利教便学;四是坚持了 教学内容的质和量的统一,有利于减轻学生的负担,促进学生德、智、体全面发 展。初三语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期),也即最
九年级上学期语文教学计划及教案 一、学生基本情况分析： 根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合 我校“学有所长，优有特色”的办学方针，我们的语文教学最初以“指导方法， 培养习惯，搭建舞台，陶冶性情”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活 动的针对性和有效性。从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发 言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能 力也在原来的基础上有了较大的提高，下面根据八年级期终考试成绩进行具体分 析如下： 八年级 11 班 学生人数 优良率 及格率 低分率 平均分 最高分 最低分 61 1.64% 57% 1．87 B+ E 二、教材分析 我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生 感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单 元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起 来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各 项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新 的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了 教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发 展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最
后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力,使学生懂得语文对 生活的服务关系,发挥语言的交际功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生 文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步,进行记叙、 说明、议论三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上 三、教学目标 思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生 热爱祖国语言文字的感情培养学生社会主义的思想品质努力开拓学生的视野, 注重培养创新精神和创造能力发展学生的智力培养学生健康髙深的审美情趣 提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初中三年的最终 目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础 知识目标:了解课文中岀现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方 法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标:在小学语文的基础上指导学生正确理解和运用祖 国语言文字使他们具有基本的阅读听话说话的能力养成学习语文的良好习惯。 具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的 思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培 养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文 中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容, 背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯
后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对 生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生 文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、 说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生 热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野， 注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣， 提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终 目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。 知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方 法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖 国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。 具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的 思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培 养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文 中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容， 背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯
人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把 课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己 的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发 1、严格遵守教学的的基本环节,努力创设具有个人风格的课堂教学模式,将课 改理念、新基教育理念自觉运用于教学中; 2、加大信息技术与课件整合力度,发挥多媒体的优势,为教学提供服务 3、利用 Internet,拓展知识面,培养学生探索知识的能力2 五、教学措施 1从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程 中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。 2语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以 及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语 文素养的整体提高 3.视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、 归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培 养学生的创造性思维。 4教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识科学地训练技能, 全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变 繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把 课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己 的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发 1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课 改理念、新基教育理念自觉运用于教学中； 2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务。 3、利用 Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力 2 五、教学措施 1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程 中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以 及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语 文素养的整体提高。 3. 视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、 归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培 养学生的创造性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能， 全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变 繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式
和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5重视创设语文学习的环境,沟通课本內外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽 学习渠道,增加学生语文实践的机会。 6作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔 读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平 7实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外 实行培优辅差,力争整体提高。 8,引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行帮 一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9.优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范 带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关 10作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 11.利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告 会故事会朗诵会演讲会办手抄文学报锻炼能力,提高兴趣。 12课前一分钟演讲包括自我介绍新闻消息小故事成语解说等锻炼表达能力。 13组织3-4次辩论培养思维及口头表达和语文知识的运用 六、教学总结及反思 教学过程中,做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题,并且 认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生
和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽 学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔， 读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外 实行培优辅差，力争整体提高。 8．引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮 一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 9．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范 带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 11．利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告 会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力，提高兴趣。 12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。 13.组织３－４次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用 。 六、教学总结及反思 教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且 认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生
成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维, 开拓创新。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。 七、教学进度 根据学校统一安排,第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学, 期中考试-期未完成剩余单元课文及表达的教学,具体计划如下 周次 课时 教学进度 沁园春雪2课时2、雨说2课时3、星星变奏曲1课时 15课时A、外国诗两首2课时写作、口语交际、综合性学 果时 周 第一单元综合复习2课时机动课3课时 乐业与敬业2课时6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说2课时 10课时、傅雷家书两则2课时8、致女儿的信1课时写作、口语交际、综合 性学习、3课时 第六周国庆长假 第二单元综合复习2课时1智取生辰纲3课时18、杨修之死1课时 第周 第 争|15课时19、范进之举3课时20香菱学诗1课时写作、口语交际、综合性学习 课时机动2课时 3课时阶段测试2课时段考9、故乡3课时10、孤 15课时 独之旅1课时11、我的叔叔于勒3课时12、心声1课时写作
成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维， 开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 七、教学进度 根据学校统一安排， 第一周---期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学， 期中考试---期末完成剩余单元课文及表达的教学，具体计划如下： 周次 课时 教学进度 第 周 第 周 15 课时 1、沁园春 雪 2 课时 2、雨说 2 课时 3、星星变奏曲 1 课时 4、外国诗两首 2 课时 写作、口语交际、综合性学习、3 课时 第一单元综合复习 2 课时 机动课 3 课时 第 周 第 周 10 课时 5、乐业与敬业 2 课时 6、纪念伏乐泰逝世一百周年的演说 2 课时 7、傅雷家书两则 2 课时 8、致女儿的信 1 课时 写作、口语交际、综合 性学习、3 课时 第六周 国庆长假 第 周 第 周 15 课时 第二单元综合复习 2 课时 17、智取生辰纲 3 课时 18、杨修之死 1 课时 19、范进之举 3 课时 20 香菱学诗 1 课时写作、口语交际、综合性学习、 3 课时 机动 2 课时 第 周 第 周 15 课时 复习 3 课时 阶段测试 2 课时 段考 9、故乡 3 课时 10、孤 独之旅 1 课时 11、我的叔叔于勒 3 课时 12、心声 1 课时 写作
语交际、综合性学习2课时13.事物的正确案不止个3课时 1514、应有格物致知精神1课时15、短文两篇2课时16、中国人失掉了自 信力了吗3课时第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习 周 2课时 1、陈涉世家3课时22、唐睢不辱使命3课时23、隆中对2课时 15课时 第周 24、出师表2课时词五首3课时第六单元复习2课时 第周 写作、口语交际、综合性学习、3课时综合复习 10课时 第周 200808.14补课 一、单元分析: 本单元所选四篇课文均是歌咏大自然的诗词,属新诗的范畴,是诗人从自然中获 取灵感,受到启发,用美妙的诗行,弹奏岀自然的乐音,抒发情志的典范作品。 《沁园春雪》是一首写景抒怀的豪迈之作。通过描写雄伟美好的北国雪景,纵 论历史上的英雄人物,抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情,表达了诗人毛泽东作
第 周 — 第 周 15 课时 口语交际、综合性学习、2 课时 13、事物的正确答案不止一个 3 课时 14、应有格物致知精神 1 课时 15、短文两篇 2 课时 16、中国人失掉了自 信力了吗 3 课时 第四单元综合复习 2 课时 写作、口语交际、综合性学习、 2 课时 第 周___ 第 周 15 课时 21、陈涉世家 3 课时 22、唐睢不辱使命 3 课时 23、隆中对 2 课时 24、出师表 2 课时 词五首 3 课时 第六单元复习 2 课时 第 周 第 周 10 课时 写作、口语交际、综合性学习、3 课时 综合复习 2008.08.14 补课 一、单元分析： 本单元所选四篇课文均是歌咏大自然的诗词，属新诗的范畴，是诗人从自然中获 取灵感，受到启发，用美妙的诗行，弹奏出自然的乐音，抒发情志的典范作品。 《沁园春 雪》是一首写景抒怀的豪迈之作。通过描写雄伟美好的北国雪景，纵 论历史上的英雄人物，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人毛泽东作
为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、抒情和议论为一炉,胸襟开阔, 感情奔放,意境恢宏 《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。诗人采用了拟人的艺术表现手法,借“雨” 这位爱心使者对生活在中国大地上的儿童轻声诉说,倾吐真情,传达了诗人真诚 美好的祝福。 《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它运用了象征手法,展现了不同情 景中“星星”这一黑夜中的光明的闪现,表达了诗人对黑暗冰冷现实的否定,抒 发了对理想的向往和追求,是“朦胧诗”的代表作 《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的日园诗。前者分别描绘了盛夏蝈蝈的乐音 和严冬蛐蛐的歌儿,借以赞美大地的诗歌从不停息,歌颂大自然的美好生机;后 者着力展示了夜的静谧、美丽,传达出诗人对大自然的热爱及其安适、宁静的心 境。 二、单元教学目标 知识和能力目标 1、积累本单元中一些重点字词和经典诗句。 2、注意新诗的艺术特征,了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手 法 3、结合课堂教学进行扩展阅读,培养学生对诗歌的感悟能力,加强学生的审美 意识。 过程和方法目标:
为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、抒情和议论为一炉，胸襟开阔， 感情奔放，意境恢宏。 《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。诗人采用了拟人的艺术表现手法，借“雨” 这位爱心使者对生活在中国大地上的儿童轻声诉说，倾吐真情，传达了诗人真诚 美好的祝福。 《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它运用了象征手法，展现了不同情 景中“星星”这一黑夜中的光明的闪现，表达了诗人对黑暗冰冷现实的否定，抒 发了对理想的向往和追求，是“朦胧诗”的代表作。 《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。前者分别描绘了盛夏蝈蝈的乐音 和严冬蛐蛐的歌儿，借以赞美大地的诗歌从不停息，歌颂大自然的美好生机；后 者着力展示了夜的静谧、美丽，传达出诗人对大自然的热爱及其安适、宁静的心 境。 二、单元教学目标： 知识和能力目标： 1、积累本单元中一些重点字词和经典诗句。 2、注意新诗的艺术特征，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手 法。 3、结合课堂教学进行扩展阅读，培养学生对诗歌的感悟能力，加强学生的审美 意识。 过程和方法目标：
1、反复诵读,能够把握诗歌节奏、重音、感情等。 2、抓住诗歌“意象”的特点,体味诗歌的“意境”。 3、展开想象和联想,感受诗歌中的自然美景,理解诗人的思想感情。 4、揣摩语言,品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。 情感态度和价值观目标: 1、联系诗歌内容,引导学生感受我国壮丽山河,增强对祖国的热爱之情。 2、感受诗歌中对美的歌颂,唤起丰富的想象和情感共鸣,引导学生更好地体味 自然的诗意、人生的情趣。 三、教学重难点: 反复诵读,了解诗歌内容,把握诗歌感情。 2、展开想象和联想,抓住诗歌“意象”的特点,体味诗歌的“意境” 3、了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法 4、揣摩语言,品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。 四、教学设想: 1、寻找一个切入口,营造学诗的氛围,调动学生学习现代诗歌的兴趣。如:适 当重组诗歌教学内容,利用背景知识及诗人的魅力感染学生,组织诗歌朗诵比赛
1、反复诵读，能够把握诗歌节奏、重音、感情等。 2、抓住诗歌“意象”的特点，体味诗歌的“意境”。 3、展开想象和联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗人的思想感情。 4、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。 情感态度和价值观目标： 1、联系诗歌内容，引导学生感受我国壮丽山河，增强对祖国的热爱之情。 2、感受诗歌中对美的歌颂，唤起丰富的想象和情感共鸣，引导学生更好地体味 自然的诗意、人生的情趣。 三、教学重难点： 1、反复诵读，了解诗歌内容，把握诗歌感情。 2、展开想象和联想，抓住诗歌“意象”的特点，体味诗歌的“意境”。 3、了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法。 4、揣摩语言，品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言。 四、教学设想： 1、寻找一个切入口，营造学诗的氛围，调动学生学习现代诗歌的兴趣。如：适 当重组诗歌教学内容，利用背景知识及诗人的魅力感染学生，组织诗歌朗诵比赛 等
2、教给学生鉴赏诗歌的方法,激发学生的联想和想象,唤起学生的形象思维活 动。抓住关键字词适当点拨,启发学生认真的思考和体味,起到抓住一点,带动 全篇,突破一点,解决一片的作用 3、教学中尽量减少对学生思想情感的“规范”,侧重调动学生的学习自主性 鼓励个性化理解、感悟,有意识培养学生对美好事物的判断力和感受力,让学生 在鉴赏诗歌之余,能由作品生发开去,在潜移默化中净化心灵、陶冶情操,感悟 出人生的哲理、真谛。 4、鼓励学生拓展品读诗歌,互相推荐课外好诗好词,互相介绍鉴赏心得。 1、沁园春雪 知识目标:1、写景、议论、抒情的表达方式 2、背诵课文、默写课文 能力目标:理解背景、把握大意 教育目标:热爱祖国大好河山,树立伟大抱负和坚定信念 重点、难点:理解“数风流人物还看今朝” 教时:两课时 教学过程 、检查预习 1、指名朗读课文 2、让学生谈谈对这首词的初步理解。 二、题解与背景
2、教给学生鉴赏诗歌的方法，激发学生的联想和想象，唤起学生的形象思维活 动。抓住关键字词适当点拨，启发学生认真的思考和体味，起到抓住一点，带动 全篇，突破一点，解决一片的作用。 3、教学中尽量减少对学生思想情感的“规范”，侧重调动学生的学习自主性， 鼓励个性化理解、感悟，有意识培养学生对美好事物的判断力和感受力，让学生 在鉴赏诗歌之余，能由作品生发开去，在潜移默化中净化心灵、陶冶情操，感悟 出人生的哲理、真谛。 4、鼓励学生拓展品读诗歌，互相推荐课外好诗好词，互相介绍鉴赏心得。 1、沁园春 雪 知识目标：1、写景、议论、抒情的表达方式 2、背诵课文、默写课文 能力目标：理解背景、把握大意 教育目标：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念 重点、难点：理解“数风流人物还看今朝” 教时：两课时 教学过程 一、检查预习 1、指名朗读课文 2、让学生谈谈对这首词的初步理解。 二、题解与背景
本文体裁词。词又叫诗的别体,长短句。沁园春,词牌名 三、读课文,整体感知课文内容 这首词分上下两阕,各写什么?上片:描写北国雪景;下片:纵论 历代英雄 四、研究下列问题 1、总写北国雪景的句子是 2、作者以“望”统领下文,都望到了什么?(长城、黄河、山脉、高原) 这些景观大势磅礴,显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄,是实写。 3、哪几句是虚景? 4、你认为以动写静的句子是哪些?以静写动的句子是哪些?(山舞银蛇,原驰 蜡象……) 5、在下片中,能起到领起下文的字是?它领起哪些句子?(惜) 6、如何理解本文的言主旨? 诗人描写北国雪景,有雄壮之气势,豪放的风格抒发了诗人对祖国山河的热爱, 表现了诗人豪迈的胸怀 五、重点词句子的理解。 1、“山舞银蛇,原驰蜡象”的含义。 2、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。承上启下,过渡作 用 3、结句“俱往矣,数风流人物,还看今朝”有何寓意?
本文体裁词。词又叫诗的别体，长短句。沁园春，词牌名。 三、读课文，整体感知课文内容 这首词分上下两阕，各写什么？ 上片：描写北国雪景； 下片：纵论 历代英雄 四、研究下列问题 1、总写北国雪景的句子是？ 2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？（长城、黄河、山脉、高原 ） 这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。 3、哪几句是虚景？ 4、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪些？（山舞银蛇，原驰 蜡象……） 5、在下片中，能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？（惜） 6、如何理解本文的言主旨？ 诗人描写北国雪景，有雄壮之气势，豪放的风格，抒发了诗人对祖国山河的热爱， 表现了诗人豪迈的胸怀。 五、重点词句子的理解。 1、“山舞银蛇，原驰蜡象”的含义。 2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。承上启下，过渡作 用 3、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？