安徽省百校论坛2013届高三第一次联考 语文试卷 第I卷阅读题(共66分) (9分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 般认为,“创造性”概念起源于西方基督教文化。最早的西方创造性观念是《圣 经》中的创世记述。在基督教传统中,创造性专属于神。人没有能力创造新东西 根据《旧约》中关于神的创世记述,圣奥古斯丁发展出一种为后世所有基督教神 学家所遵从的教义,即神不是从一种业已存在的质料中而是从无中创造了世界。 从无中创造是专属于神的特权,根据已有材料产生作品的人类艺术家远远不能与 神性创造者相提并论。 现代的“创造性”概念始于文艺复兴时期,从那时起,创造开始被视为源于个人 的能力,而不是神。但这一转变是逐渐进行的,直到启蒙运动时期才变得明显起 来。随着文艺复兴的到来,艺术家和诗人的成就开始受到更广泛的赞美,人们将 “神性”与但丁和米开朗琪罗等人联系起来。但是说诗人(更不要说艺术家)在 创造,这种讲法仍然罕见和异常。17世纪时,波兰诗人兼诗歌理论家沙比斯基 开始谈到诗人的“创新”,可以说是第一次使用“创新”一词的人,不过,他还 是把创造性视为诗歌独享的特权,认为其他艺术都只是在模仿和复制。关于我们 现在所谓的“创造性”,西方思想中真正的转折点出现在18世纪。诗歌、音乐 和视觉艺术第一次被归于美的艺术,美的艺术成为一门新学科,浪漫主义运动将 艺术家的位置擢升到其他所有人之上。艺术家不再受理性或规则的指导,而是由 感受与情绪、直觉与想象来支配。艺术家产生新颖的、原创性的东西,达到最高 成就的艺术家是一位天才。然而,在18世纪的法国,创造性的观念遇到阻力 人们认为人类的心灵不能创作,它所产生出来的东西都带有其原型的烙印 到了19世纪,“创造性”的概念才有了前所未有的彻底转变。从无中生有的要 求被放弃了。创造性变成了新事物的制作,而不是从无中做出东西来。虽然并非 每一种新颖性都称得上是创造性,但创造性最终是靠新颖性加以界定的。创造性 进入了艺术语言,不仅如此,它也成为艺术的专有属性。“创造者”变得与“艺 术家”同义,就如同过去“创造者”和“上帝”是同义词一样。到了20世纪, “创造性”一词开始被用于艺术以外的其他人类活动领域。 创造性概所以重要,不仅是因为这个概念反映了人类关于认识中的规则与自由的 看法,更因为它是不断发展的、因时而异的和与文化相关的。时下,培养创造力 的书籍和手册铺天盖地,研究创新机制、创新方法是最时髦、最来钱的课题之一, 建设“创新型国家”已成为国策。如此强调“创新”是我们这个时代所特有的现 象,是时代精神的反映。它的种子在中世纪晚期现代性形成之初就已经埋下了 现代性的倡导者们竭力主张现代优于古代,强调抛弃传统,以把人类提升得更高。 (摘编自《文汇报》张卜天《“创造性”概念的历史》) 1.与“创造性”有关的内容,下列表述不符合文意的一项是(3分) A.“创造性”概念起源于西方基督教文化,这种文化认为神能从无中生有 B.到了17世纪,与“创造性”类似的词语才在欧洲出现,且仅适用于艺术。 C.18世纪欧洲浪漫主义运动大大提升了“创造性”在艺术领域的影响力。 D.到了20世纪,人们才开始承认人类的一切活动领域都是有“创造性”的。 2.下列对原文思路的分析,正确的一项是(3分)
安徽省百校论坛 2013 届高三第一次联考 语文试卷 第Ⅰ卷 阅读题（共 66 分） 一、（9 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 一般认为，“创造性”概念起源于西方基督教文化。最早的西方创造性观念是《圣 经》中的创世记述。在基督教传统中，创造性专属于神。人没有能力创造新东西。 根据《旧约》中关于神的创世记述，圣奥古斯丁发展出一种为后世所有基督教神 学家所遵从的教义，即神不是从一种业已存在的质料中而是从无中创造了世界。 从无中创造是专属于神的特权，根据已有材料产生作品的人类艺术家远远不能与 神性创造者相提并论。 现代的“创造性”概念始于文艺复兴时期，从那时起，创造开始被视为源于个人 的能力，而不是神。但这一转变是逐渐进行的，直到启蒙运动时期才变得明显起 来。随着文艺复兴的到来，艺术家和诗人的成就开始受到更广泛的赞美，人们将 “神性”与但丁和米开朗琪罗等人联系起来。但是说诗人（更不要说艺术家）在 创造，这种讲法仍然罕见和异常。17 世纪时，波兰诗人兼诗歌理论家沙比斯基 开始谈到诗人的“创新”，可以说是第一次使用“创新”一词的人，不过，他还 是把创造性视为诗歌独享的特权，认为其他艺术都只是在模仿和复制。关于我们 现在所谓的“创造性”，西方思想中真正的转折点出现在 18 世纪。诗歌、音乐 和视觉艺术第一次被归于美的艺术，美的艺术成为一门新学科，浪漫主义运动将 艺术家的位置擢升到其他所有人之上。艺术家不再受理性或规则的指导，而是由 感受与情绪、直觉与想象来支配。艺术家产生新颖的、原创性的东西，达到最高 成就的艺术家是一位天才。然而，在 18 世纪的法国，创造性的观念遇到阻力。 人们认为人类的心灵不能创作，它所产生出来的东西都带有其原型的烙印。 到了 19 世纪，“创造性”的概念才有了前所未有的彻底转变。从无中生有的要 求被放弃了。创造性变成了新事物的制作，而不是从无中做出东西来。虽然并非 每一种新颖性都称得上是创造性，但创造性最终是靠新颖性加以界定的。创造性 进入了艺术语言，不仅如此，它也成为艺术的专有属性。“创造者”变得与“艺 术家”同义，就如同过去“创造者”和“上帝”是同义词一样。到了 20 世纪， “创造性”一词开始被用于艺术以外的其他人类活动领域。 创造性概所以重要，不仅是因为这个概念反映了人类关于认识中的规则与自由的 看法，更因为它是不断发展的、因时而异的和与文化相关的。时下，培养创造力 的书籍和手册铺天盖地，研究创新机制、创新方法是最时髦、最来钱的课题之一， 建设“创新型国家”已成为国策。如此强调“创新”是我们这个时代所特有的现 象，是时代精神的反映。它的种子在中世纪晚期现代性形成之初就已经埋下了。 现代性的倡导者们竭力主张现代优于古代，强调抛弃传统，以把人类提升得更高。 （摘编自《文汇报》张卜天《“创造性”概念的历史》） 1．与“创造性”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（3 分） A．“创造性”概念起源于西方基督教文化，这种文化认为神能从无中生有。 B．到了 17 世纪，与“创造性”类似的词语才在欧洲出现，且仅适用于艺术。 C．18 世纪欧洲浪漫主义运动大大提升了“创造性”在艺术领域的影响力。 D．到了 20 世纪，人们才开始承认人类的一切活动领域都是有“创造性”的。 2．下列对原文思路的分析，正确的一项是（3 分）
A.第一段介绍了“创造性”一词出现的文化背景,为揭示人们在认识层面艰难 摆脱“从无中生有”的束缚作铺垫。 B.第二段主要讲“创新”一词出现时的特定背景和特定含义,让读者感受到当 时人们对艺术家的关注与敬重。 C.第三段紧承第二段,虽略写“创造性”适用对象的延展,但仍让人感觉到人 们更新观念的迟缓,为后文作铺垫。 D.第四段介绍了“创造性”在当下的特点和意义,肯定了建设“创新型国家” 这一国策,但也流露出一些焦虑 3.下列对原文内容的分析与概括,不正确的一项是(3分) A.在18世纪的法国,创造性的观念遇到阻力,其深层的原因还是人们认为“创 造”就要“无中生有”。 B.“创造性”概念是不断发展的、因时而异的和与文化相关的,就是这些特点 让它的意义非同寻常。 C.随着历史向前推进,“创造性’’这一词语的适用范围由小变大,以至于能 适用于人类的所有活动 D.“创造性”一词的演化历史,总体上体现着人类对自身认识的变化,也体现 着对自身地位的提升。 二、(33分) 阅读下面的文言文,完成4~7题。 何福,凤阳人。洪武初,累功为金吾后卫指挥同知 十四年,拜平羌将军,讨越州叛蛮阿资,破降之。择地立栅处其众,置宁越堡, 遂平九名、九姓诸蛮。寻与都督茅鼎会兵徇五开。未行,而毕节诸蛮复叛,大掠 屯堡,杀吏士。福令毕节诸卫严备,而檄都督陶文等从鼎捣其巢。擒叛酋,戮之。 三十年三月,水西蛮居宗必登等作乱,会顾成讨平之。其冬拜征虏左将军,副西 平侯沐春讨麓川叛蛮刀干孟。明年,福与都督瞿能逾高良公山,捣南甸,擒其酋 刀名孟。回军击景罕寨,不下。春以锐军至,贼惊溃。干孟惧,乞降。已而春卒 贼复怀贰。是时太祖已崩,惠帝初即位,拜福征虏将军。福遂破擒刀干孟,降其 众七万。分兵徇下诸寨,麓川地悉定。建文元年,还京师,论功进都督同知。练 兵德州,进左都督。与盛庸、平安会兵伐燕,战淮北不利,奔还 成祖即位,以福宿将知兵,推诚用之。聘其甥女徐氏为赵王妃。寻,命佩征虏将 军印,充总兵官,镇宁夏,节制山、陕、河南诸军。福至镇,宣布德意,招徠远 人,塞外诸部降者相踵。边陲无事,因请置驿屯田积谷,定赏罚,为经久让。会 有谗之者。帝不听,降敕褒慰。 永乐五年八月,移镇甘肃。福驭军严,下多不便者。帝间使使戒福,善自卫,毋 为小人所中。六年,福请遺京师蕃将将迤北降人。帝报曰:“尔久总蕃、汉兵, 恐势众致谗耳。尔老将,朕推诚倚重,毋顾虑。”寻请以布市马,选其良者别为 群,置官给印专领之。于是马大蕃息。永昌苑牧马自此始。 八年,帝北征,召福从岀塞。初,帝以福有才略,宠任逾诸将。福亦善引嫌,有 事未尝专决。及从征,数违节度。群臣有言其罪者,福益怏怏有怨言。师还,都 御史陈瑛复劾之。福惧,自缢死,爵除。 节选自《明史·列传第三十二》) 4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分) A.分兵徇下诸寨 徇:使…顺从 B.会有谗之者 会:将要
A．第一段介绍了“创造性”一词出现的文化背景，为揭示人们在认识层面艰难 摆脱“从无中生有”的束缚作铺垫。 B．第二段主要讲“创新”一词出现时的特定背景和特定含义，让读者感受到当 时人们对艺术家的关注与敬重。 C．第三段紧承第二段，虽略写“创造性”适用对象的延展，但仍让人感觉到人 们更新观念的迟缓，为后文作铺垫。 D．第四段介绍了“创造性”在当下的特点和意义，肯定了建设“创新型国家” 这一国策，但也流露出一些焦虑。 3．下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是（3 分） A．在 18 世纪的法国，创造性的观念遇到阻力，其深层的原因还是人们认为“创 造”就要“无中生有”。 B．“创造性”概念是不断发展的、因时而异的和与文化相关的，就是这些特点 让它的意义非同寻常。 C．随着历史向前推进，“创造性’’这一词语的适用范围由小变大，以至于能 适用于人类的所有活动。 D．“创造性”一词的演化历史，总体上体现着人类对自身认识的变化，也体现 着对自身地位的提升。 二、（33 分） 阅读下面的文言文，完成 4～7 题。 何福，凤阳人。洪武初，累功为金吾后卫指挥同知。 二十四年，拜平羌将军，讨越州叛蛮阿资，破降之。择地立栅处其众，置宁越堡。 遂平九名、九姓诸蛮。寻与都督茅鼎会兵徇五开。未行，而毕节诸蛮复叛，大掠 屯堡，杀吏士。福令毕节诸卫严备，而檄都督陶文等从鼎捣其巢。擒叛酋，戮之。 三十年三月，水西蛮居宗必登等作乱，会顾成讨平之。其冬拜征虏左将军，副西 平侯沐春讨麓川叛蛮刀干孟。明年，福与都督瞿能逾高良公山，捣南甸，擒其酋 刀名孟。回军击景罕寨，不下。春以锐军至，贼惊溃。干孟惧，乞降。已而春卒， 贼复怀贰。是时太祖已崩，惠帝初即位，拜福征虏将军。福遂破擒刀干孟，降其 众七万。分兵徇下诸寨，麓川地悉定。建文元年，还京师，论功进都督同知。练 兵德州，进左都督。与盛庸、平安会兵伐燕，战淮北不利，奔还。 成祖即位，以福宿将知兵，推诚用之。聘其甥女徐氏为赵王妃。寻，命佩征虏将 军印，充总兵官，镇宁夏，节制山、陕、河南诸军。福至镇，宣布德意，招徠远 人，塞外诸部降者相踵。边陲无事，因请置驿屯田积谷，定赏罚，为经久计。会 有谗之者。帝不听，降敕褒慰。 永乐五年八月，移镇甘肃。福驭军严，下多不便者。帝间使使戒福，善自卫，毋 为小人所中。六年，福请遣京师蕃将将迤北降人。帝报曰：“尔久总蕃、汉兵， 恐势众致谗耳。尔老将，朕推诚倚重，毋顾虑。”寻请以布市马，选其良者别为 群，置官给印专领之。于是马大蕃息。永昌苑牧马自此始。 八年，帝北征，召福从出塞。初，帝以福有才略，宠任逾诸将。福亦善引嫌，有 事未尝专决。及从征，数违节度。群臣有言其罪者，福益怏怏有怨言。师还，都 御史陈瑛复劾之。福惧，自缢死，爵除。 （节选自《明史·列传第三十二》） 4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3 分） A．分兵徇下诸寨 徇：使……顺从 B．会有谗之者 会：将要
C.帝间使使戒福 间:私下 D.宠任逾诸将 逾:超过 5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(3分) A.寻与都督茅鼎会兵徇五开沛公军霸上,未得与项羽相见 B.其冬拜征虏左将军 别其管属常惠等各置他所 C.以福宿将知兵 而秦武阳奉地图匣,以次进 D.毋为小人所中 为君翻作《琵琶行》 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) A.何福作为明朝开国帝王朱元璋的同乡,为朝廷屡立战功,却终因多次受小人 攻击,上吊自杀,令人叹惋。 B.何福四方征讨,为大明王朝边陲稳定作出了贡献,也曾深受几代皇帝信任, 多次在危难之时被委以重任。 C.何福治军严厉,部下颇有微词,皇帝曾予以劝告,但又在他的奏章批复上表 明了信任他拥有兵权的态度 D.何福不仅善于作战,而且有勇有谋,在发展边疆农业、商业等诸方面都表现 出他的远见卓识,难能可贵。 7.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)边陲无事,因请置驿、屯田、积谷,定赏罚,为经久计。(5分) (2)寻请以布市马,选其良者别为群,置官给印专领之。(5分) 阅读下面这首诗,完成8~9题。 春日游张提举园池 徐玑 西野芳菲路,春风正可寻 山城依曲渚,古渡入修林。 长日多飞絮,游人爱绿阴。 晚来歌吹起,惟觉画堂深。 8.这首诗第二、三两联所描写的景物有怎样的特点?这表现了诗人怎样的精神 追求?(4分) 9.请结合诗题,简要分析尾联“惟”字的妙处。(4分) 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(甲、乙两题任选一题作答;如果两题 都答,则按甲题计分)(6分) 甲:辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。(1)▲ (2) ,(4) (5) (6) (文天祥《过零丁洋》) 乙:(1)长太息以掩涕兮, (屈 原《离骚》) (2)是臣尽节于陛下之日长, (李密《陈 情表》) (3) ,孤舟一系故园心。 甫《秋兴八首》) (4)夜深忽梦少年事, (白 居易《琵琶行》)
C．帝间使使戒福 间：私下 D．宠任逾诸将 逾：超过 5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3 分） A．寻与都督茅鼎会兵徇五开 沛公军霸上，未得与项羽相见 B．其冬拜征虏左将军 别其管属常惠等各置他所 C．以福宿将知兵 而秦武阳奉地图匣，以次进 D．毋为小人所中 为君翻作《琵琶行》 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 分） A．何福作为明朝开国帝王朱元璋的同乡，为朝廷屡立战功，却终因多次受小人 攻击，上吊自杀，令人叹惋。 B．何福四方征讨，为大明王朝边陲稳定作出了贡献，也曾深受几代皇帝信任， 多次在危难之时被委以重任。 C．何福治军严厉，部下颇有微词，皇帝曾予以劝告，但又在他的奏章批复上表 明了信任他拥有兵权的态度。 D．何福不仅善于作战，而且有勇有谋，在发展边疆农业、商业等诸方面都表现 出他的远见卓识，难能可贵。 7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）边陲无事，因请置驿、屯田、积谷，定赏罚，为经久计。（5 分） （2）寻请以布市马，选其良者别为群，置官给印专领之。（5 分） 阅读下面这首诗，完成 8～9 题。 春日游张提举园池 徐 玑 西野芳菲路，春风正可寻。 山城依曲渚，古渡入修林。 长日多飞絮，游人爱绿阴。 晚来歌吹起，惟觉画堂深。 8．这首诗第二、三两联所描写的景物有怎样的特点？这表现了诗人怎样的精神 追求？（4 分） 9．请结合诗题，简要分析尾联“惟”字的妙处。（4 分） 10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（甲、乙两题任选一题作答；如果两题 都答，则按甲题计分）（6 分） 甲：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。（1） ▲ ， （2） ▲ 。 （3） ▲ ，（4） ▲ 。（5） ▲ ， （6） ▲ 。（文天祥《过零丁洋》） 乙：（1）长太息以掩涕兮， ▲ 。 （屈 原《离骚》） （2）是臣尽节于陛下之日长， ▲ 。 （李密《陈 情表》） （3） ▲ ，孤舟一系故园心。 （杜 甫《秋兴八首》） （4）夜深忽梦少年事， ▲ 。 （白 居易《琵琶行》）
(5) ,水面清圆,一一风荷举。 (周邦彦 《苏幕遮》) (6)雁过也,正伤心, (李 清照《声声慢》) 三、(24分) 阅读下面的文字,完成11~14题 梅花一进院,见人都穿着孝衣,就直奔了灵堂,跪在夏天礼的灵床前哭得呼天抢 地,谁都拉不起来。麻巧在院子里说:“活着多给端一碗热饭,也抵得死了这么 哭!”四婶赶忙捂她的嘴,说:“你三叔没个女儿,有媳妇这么哭也就够了 就又对旁边人说:“不要拉,让她哭吧,难得今日这般伤心。”大家就不再劝梅 花 梅花的哭声拉得特别长,哭得人人都掉眼泪。哭着哭着,人们听梅花的哭声中的 话有些不对,她哭的是:“爹呀,你咋这么早就走啦,你死的不是时候呀,你儿 刚刚出了事你就走啦?!啊,啊啊,这个家完了,全完了,害你儿的人你咋不死 啊,爹啊!” 上善就对夏天义说:“二叔,梅花咋哭得不对啦?”夏天义说:“哭话有啥正经 的,派出所那边有啥消息?”上善说:“现场他们去过了,也找了些人作了了解 别的情况我还不知道。梅花刚才哭说谁害雷庆,谁害雷庆了?”夏天义就说:“我 也觉怪怪的,她是跟雷庆出车的,她回来了,雷庆咋没回来? 上善就到灵堂后去拉梅花,说:“甭哭啦,梅花,老人已经死了,再哭也哭不活 的,你是惟一的儿媳,啥事还要你管的,你起来,我有话要问你的。”梅花就不 哭了。四婶忙将孝衣帮她穿了,跟上善到了卧屋,夏天义和夏天智在里边坐着。 梅花说:“二伯四叔,我爹咋就死了?”夏天智说了事情经过,梅花说:“我爹 贩银元,一个糖也不见给孩子们买一颗,谁知道竟要了他的命!你们报案了没, 他不能这么白白就死了?”夏天智说:“案是报了,可要想把凶手寻到,我看是 难哩!到底是先等派出所破案呢,还是让阴阳先生看个日子下葬,我们等你和雷 庆的,雷庆咋没回来?”梅花就又哭起来 夏天义说:“还哭呀,总不是雷庆那里出车祸吧,你是跟了车的,你不是好好的 吗?”梅花才说:“不是车祸,是早上拉了客去省城,公司路风检查队把车拦了 检查;我知道公司有了检查队,可跑了几趟车却没遇到过,我只说今日总不该就 碰上吧,偏偏绳从细处断,就碰上了。查出六人没有车票,问那些人为什么不买 票,他们说买了没给票,检査队就说雷庆顶风违纪,当时就扣了车,让别人把那 辆车开往省城,我和雷庆被带回了公司。” 夏天智夏天义和上善都吃了一惊,一时哑口无声。梅花说:“这个家是完了,这 个家是完了。”夏天义粗声喘气,猛地在茶几上捶了一拳,茶几上的一只搪瓷缸 子就掉下来,在地上弹了三下,滚到了梅花脚前。梅花把搪瓷缸子拾了起来。夏 天智忙拉了拉夏天义的衣襟,夏天义强忍了愤怒,说:“你在车上卖票啦?你凭 啥在车上卖票?车是国家的,你收了钱不给人家撕票?!家有贤妻,丈夫在外不 遭横事,像你这样,雷庆不出事才怪哩!”梅花呜呜地又哭。 夏天智说:“这阵训她有什么用,屎越搅越臭的……那雷庆就不得回来啦?”夏 天义说:“这都是些啥事么!天礼我不知说过多少回,他不听,落到了这一步 雷庆又是这样,这咋给人说呀!以我看,案子破不破,也不指望人家破了,即便 破了,人是不能生还,事情抖出来还不嫌丢人?雷庆我估计一时也回不来,他回 来不回来也罢,咱们几个拿了主意,选个日子把人埋了,葬事也不必太大,从快
（5） ▲ ，水面清圆，一一风荷举。 （周邦彦 《苏幕遮》） （6）雁过也，正伤心， ▲ 。 （李 清照《声声慢》） 三、（24 分） 阅读下面的文字，完成 11～14 题。 梅花一进院，见人都穿着孝衣，就直奔了灵堂，跪在夏天礼的灵床前哭得呼天抢 地，谁都拉不起来。麻巧在院子里说：“活着多给端一碗热饭，也抵得死了这么 哭！”四婶赶忙捂她的嘴，说：“你三叔没个女儿，有媳妇这么哭也就够了。” 就又对旁边人说：“不要拉，让她哭吧，难得今日这般伤心。”大家就不再劝梅 花。 梅花的哭声拉得特别长，哭得人人都掉眼泪。哭着哭着，人们听梅花的哭声中的 话有些不对，她哭的是：“爹呀，你咋这么早就走啦，你死的不是时候呀，你儿 刚刚出了事你就走啦？！啊，啊啊，这个家完了，全完了，害你儿的人你咋不死 啊，爹啊！” 上善就对夏天义说：“二叔，梅花咋哭得不对啦？”夏天义说：“哭话有啥正经 的，派出所那边有啥消息？”上善说：“现场他们去过了，也找了些人作了了解， 别的情况我还不知道。梅花刚才哭说谁害雷庆，谁害雷庆了？”夏天义就说：“我 也觉怪怪的，她是跟雷庆出车的，她回来了，雷庆咋没回来？” 上善就到灵堂后去拉梅花，说：“甭哭啦，梅花，老人已经死了，再哭也哭不活 的，你是惟一的儿媳，啥事还要你管的，你起来，我有话要问你的。”梅花就不 哭了。四婶忙将孝衣帮她穿了，跟上善到了卧屋，夏天义和夏天智在里边坐着。 梅花说：“二伯四叔，我爹咋就死了？”夏天智说了事情经过，梅花说：“我爹 贩银元，一个糖也不见给孩子们买一颗，谁知道竟要了他的命！你们报案了没， 他不能这么白白就死了？”夏天智说：“案是报了，可要想把凶手寻到，我看是 难哩！到底是先等派出所破案呢，还是让阴阳先生看个日子下葬，我们等你和雷 庆的，雷庆咋没回来？”梅花就又哭起来。 夏天义说：“还哭呀，总不是雷庆那里出车祸吧，你是跟了车的，你不是好好的 吗？”梅花才说：“不是车祸，是早上拉了客去省城，公司路风检查队把车拦了 检查；我知道公司有了检查队，可跑了几趟车却没遇到过，我只说今日总不该就 碰上吧，偏偏绳从细处断，就碰上了。查出六人没有车票，问那些人为什么不买 票，他们说买了没给票，检查队就说雷庆顶风违纪，当时就扣了车，让别人把那 辆车开往省城，我和雷庆被带回了公司。” 夏天智夏天义和上善都吃了一惊，一时哑口无声。梅花说：“这个家是完了，这 个家是完了。”夏天义粗声喘气，猛地在茶几上捶了一拳，茶几上的一只搪瓷缸 子就掉下来，在地上弹了三下，滚到了梅花脚前。梅花把搪瓷缸子拾了起来。夏 天智忙拉了拉夏天义的衣襟，夏天义强忍了愤怒，说：“你在车上卖票啦？你凭 啥在车上卖票？车是国家的，你收了钱不给人家撕票？！家有贤妻，丈夫在外不 遭横事，像你这样，雷庆不出事才怪哩！”梅花呜呜地又哭。 夏天智说：“这阵训她有什么用，屎越搅越臭的……那雷庆就不得回来啦？”夏 天义说：“这都是些啥事么！天礼我不知说过多少回，他不听，落到了这一步， 雷庆又是这样，这咋给人说呀！以我看，案子破不破，也不指望人家破了，即便 破了，人是不能生还，事情抖出来还不嫌丢人？雷庆我估计一时也回不来，他回 来不回来也罢，咱们几个拿了主意，选个日子把人埋了，葬事也不必太大，从快
从简。”梅花说:“那雷庆就没人管了?”夏天义说:“我真想扇你耳光哩,啥 时候了还顾及上管他,让他好好给人家检讨着,等着处分吧!”说毕,扑扑腾腾 吸黑卷烟。 根黑卷烟吸完了,夏天义说:“天智你说呢?”夏天智说:“你说得对,派出 所能破了案那当然好,但我看,以他们的人力和财力不可能出远路去调查的,那 咱也就不要再去追究,也不要太声张,尽快安葬,入土为安。雷庆的事除了咱这 几个人和赵家富,不得再给外透口。梅花你记住了么?”梅花说:“记住了 夏天智说:“咱现在上上下下把事情做妥,牙掉了往肚里咽,有了苦不要对人说! 上善你在这儿主管着事,我去找赵家富,给赵家富说个软话,请他连夜去公司, 能给雷庆说上情就说,说不上也可以了解公司处理的意见。就是要开除他、法办 他,也得争取能回来埋葬他爹吧。赵家富去公司要是没顺车,就让夏雨把君亭的 摩托骑上送赵家富。梅花你先拿岀五千元交给上善,让上善统一安排。”梅花说: “五千元呀?!”夏天义又火了,说:“五千元你拿不出来啊?不说雷庆的工资 高,光你收那些黑车票钱又有多少?到啥时候了你还是钱,钱,你没见钱把你这 家害成哈样了?!” 节选自贾平凹长篇小说《秦腔》 11.请用简明的语言概括选文的故事情节。(4分) 12.第三段画线的句子在选文中有什么作用?(6分) 13.文中多次写“哭”,联系上下文,谈谈加点的两处“哭”各体现了“梅花 怎样的心理。(6分) 1)跪在夏天礼的灵床前哭得呼天抢地。 (2)梅花呜呜地又哭。 14.有评论认为,贾平凹的小说《秦腔》采用了典型的“红楼笔法”,刻画人物 打破了非“好人”即“坏人”的“一元模式”,你是否同意?试从选文中找一例 加以分析。(8分) 第Ⅱ卷(表达题共84分) 四、(24分) 15.下面词语中加点的字,每对读音完全不相同的一组是(3分) A.诨名/浑浊 行头/行当 孜孜不倦/卷帙浩繁 B.干号/蚝油 句读/读书 古墓荒冢/狼奔豕突 C.绛紫/投降 发菜/发胶 阿鼻地狱/阿谀奉承 D.瞋目/缜密 包涵/菡萏 靡靡之音/靡日不思 16.下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是(3分) A.一种有机猪肉悄然面市,其最贵的部分每斤售价高达398元,众多网民叹为 观止,戏称只有“唐僧肉”才配得上如此天价。 B.一架架战鹰在指挥员的指令下升空,在广阔的蓝天飞舞表演,展示双楔队」 箭队、楔队、顺风队等一个个美轮美奂的动作。 C.六安瓜片产于安徽六安和金寨两县的齐云山,要清楚鉴赏真假六安瓜片,可 以比较茶的外形、叶色、香气、水色、茶味等 D.10月15日是“国考”报名第一天,或许是受莫言获得诺贝尔文学奖的影响 往常并不显眼的中国作协竟跻身热门行列。 17.下列各句中,没有语病的一句是(3分)
从简。”梅花说：“那雷庆就没人管了？”夏天义说：“我真想扇你耳光哩，啥 时候了还顾及上管他，让他好好给人家检讨着，等着处分吧！”说毕，扑扑腾腾 吸黑卷烟。 一根黑卷烟吸完了，夏天义说：“天智你说呢？”夏天智说：“你说得对，派出 所能破了案那当然好，但我看，以他们的人力和财力不可能出远路去调查的，那 咱也就不要再去追究，也不要太声张，尽快安葬，入土为安。雷庆的事除了咱这 几个人和赵家富，不得再给外透口。梅花你记住了么？”梅花说：“记住了。” 夏天智说：“咱现在上上下下把事情做妥，牙掉了往肚里咽，有了苦不要对人说！ 上善你在这儿主管着事，我去找赵家富，给赵家富说个软话，请他连夜去公司， 能给雷庆说上情就说，说不上也可以了解公司处理的意见。就是要开除他、法办 他，也得争取能回来埋葬他爹吧。赵家富去公司要是没顺车，就让夏雨把君亭的 摩托骑上送赵家富。梅花你先拿出五千元交给上善，让上善统一安排。”梅花说： “五千元呀？！”夏天义又火了，说：“五千元你拿不出来啊？不说雷庆的工资 高，光你收那些黑车票钱又有多少？到啥时候了你还是钱，钱，你没见钱把你这 一家害成哈样了？！” （节选自贾平凹长篇小说《秦腔》） 11．请用简明的语言概括选文的故事情节。（4 分） 12．第三段画线的句子在选文中有什么作用？（6 分） 13．文中多次写“哭”，联系上下文，谈谈加点的两处“哭”各体现了“梅花” 怎样的心理。（6 分） （1）跪在夏天礼的灵床前哭得呼天抢地。 （2）梅花呜呜地又哭。 14．有评论认为，贾平凹的小说《秦腔》采用了典型的“红楼笔法”，刻画人物 打破了非“好人”即“坏人”的“一元模式”，你是否同意？试从选文中找一例 加以分析。（8 分） 第Ⅱ卷（表达题 共 84 分） 四、（24 分） 15．下面词语中加点的字，每对读音完全不相同的一组是（3 分） A．诨名／浑浊 行头／行当 孜孜不倦／卷帙浩繁 B．干号／蚝油 句读／读书 古墓荒冢／狼奔豕突 C．绛紫／投降 发菜／发胶 阿鼻地狱／阿谀奉承 D．瞋目／缜密 包涵／菡萏 靡靡之音／靡日不思 16．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（3 分） A．一种有机猪肉悄然面市，其最贵的部分每斤售价高达 398 元，众多网民叹为 观止，戏称只有“唐僧肉”才配得上如此天价。 B．一架架战鹰在指挥员的指令下升空，在广阔的蓝天飞舞表演，展示双楔队、 箭队、楔队、顺风队等一个个美轮美奂的动作。 C．六安瓜片产于安徽六安和金寨两县的齐云山，要清楚鉴赏真假六安瓜片，可 以比较茶的外形、叶色、香气、水色、茶味等。 D．10 月 15 日是“国考”报名第一天，或许是受莫言获得诺贝尔文学奖的影响， 往常并不显眼的中国作协竟跻身热门行列。 17．下列各句中，没有语病的一句是（3 分）
A.新规定对闯红灯等交通违法行为提高处罚分值,是为了充分发挥机动车驾驶 入累积记分制度在预防道路交通事故、维护道路交通秩序中的作用。 B.一个不容忽视的问题是,科研院所仍是研究基础科学,即传统意义上“科学 家”的大本营。它的兴盛,与年轻人能否安心坐冷板凳仍有必然关系 C.有读者给记者打来电话反映,在隆化县境内的一块指示牌上,将“董存瑞烈 士陵园”写成了“董存瑞烈土陵园”,而且这个指示牌已存在好多年了 D.举办省级示范普通高中田径运动会是展现合肥教育的重要窗口,也是展示合 肥体育教育成果的良好机会,希望广大参赛学子积极发扬拼搏精神。 8.在下面材料画横线处填人恰当的内容,使文段语句连贯。每处不超过10个 字。(5分) 徽州人中有许多是中原世家大族,他们大多是避难迁徙到徽州,还有一部分人是 来徽州做官,后因社会变动或个人原因而留居徽州,这些人直接带来的先进中原 文化成为徽州文化形成的“基因’’。很多外来移民知道徽州外部的世界也很精 彩,就下决心要出去创立新事业开辟新天地。再加上徽州山多地少,“生齿日繁, 则生计日隘”,许多人被迫离乡背并。徽州人走出去主要通过做官和行商,两者 都必须有文化,所以徽州文风兴盛,读书成为一种社会风气,徽州文化得以蓬勃 发展。综上所述,徽州文化得到发展离不开 )和 )这两个重 要的原因。 19.刘洋总结自己近三次语文考试得分情况后列了一个表格,他带着表格去向安 老师请教。下面是他们对话的部分内容,请你补写出对话的空缺部分。要求:符 合对话情境和表格内容,话言通顺得体,正确使用标点符号,每处不超过30字 (5分) 考查知识点(该题总分)「第一次「第二次「第三次「总评 「现代文阅读(9分)9分0分9分67% 古诗文阅读(36分)18分15分20分49% 文学、实用类阅读(25分)10分12分12分 45% 语言文字运用(20分)18分16分14分80% 作文(60分) 48分51分49分 刘洋: 安老师:是刘洋啊,快进来。拿来我看看 安老师:刘洋,你这个表做得很清楚,从表上来看 刘洋:我觉得这两方面都还有提高的空间,可是我并没有在这些上面多花时间啊。 安老师:学习可不仅仅是花时间多少的问题,要多揣摩其中的规 刘洋:我觉得有时候在这方面挺有把握的,真没想到那一次这个题却全都做错了 20.即将高中毕业,有同学在留言簿上写下以下一段文字,请再仿写两个句子, 使整段文字形成排比。(5分) 黑暗笼罩的时候,星星在眨眼,告诉我,曙光必将闪耀 沮丧弥漫的时候,大海在呼唤,告诉我,成功必将来临。 五、(60分) 21.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
A．新规定对闯红灯等交通违法行为提高处罚分值，是为了充分发挥机动车驾驶 入累积记分制度在预防道路交通事故、维护道路交通秩序中的作用。 B．一个不容忽视的问题是，科研院所仍是研究基础科学，即传统意义上“科学 家”的大本营。它的兴盛，与年轻人能否安心坐冷板凳仍有必然关系。 C．有读者给记者打来电话反映，在隆化县境内的一块指示牌上，将“董存瑞烈 士陵园”写成了“董存瑞烈土陵园”，而且这个指示牌已存在好多年了。 D．举办省级示范普通高中田径运动会是展现合肥教育的重要窗口，也是展示合 肥体育教育成果的良好机会，希望广大参赛学子积极发扬拼搏精神。 18．在下面材料画横线处填人恰当的内容，使文段语句连贯。每处不超过 10 个 字。（5 分） 徽州人中有许多是中原世家大族，他们大多是避难迁徙到徽州，还有一部分人是 来徽州做官，后因社会变动或个人原因而留居徽州，这些人直接带来的先进中原 文化成为徽州文化形成的“基因’’。很多外来移民知道徽州外部的世界也很精 彩，就下决心要出去创立新事业开辟新天地。再加上徽州山多地少，“生齿日繁， 则生计日隘”，许多人被迫离乡背并。徽州人走出去主要通过做官和行商，两者 都必须有文化，所以徽州文风兴盛，读书成为一种社会风气，徽州文化得以蓬勃 发展。综上所述，徽州文化得到发展离不开 ① 和 ② 这两个重 要的原因。 19．刘洋总结自己近三次语文考试得分情况后列了一个表格，他带着表格去向安 老师请教。下面是他们对话的部分内容，请你补写出对话的空缺部分。要求：符 合对话情境和表格内容，话言通顺得体，正确使用标点符号，每处不超过 30 字。 （5 分） 考查知识点（该题总分） 第一次 第二次 第三次 总评 现代文阅读（9 分） 9 分 0 分 9 分 67% 古诗文阅读（36 分） 18 分 15 分 20 分 49% 文学、实用类阅读（25 分） 10 分 12 分 12 分 45% 语言文字运用（20 分） 18 分 16 分 14 分 80% 作文（60 分） 48 分 51 分 49 分 82% 刘洋： ① 安老师：是刘洋啊，快进来。拿来我看看。 安老师：刘洋，你这个表做得很清楚，从表上来看， ② 刘洋：我觉得这两方面都还有提高的空间，可是我并没有在这些上面多花时间啊。 安老师：学习可不仅仅是花时间多少的问题，要多揣摩其中的规 律。 ③ 刘洋：我觉得有时候在这方面挺有把握的，真没想到那一次这个题却全都做错了。 …… 20．即将高中毕业，有同学在留言簿上写下以下一段文字，请再仿写两个句子， 使整段文字形成排比。（5 分） 黑暗笼罩的时候，星星在眨眼，告诉我，曙光必将闪耀； 沮丧弥漫的时候，大海在呼唤，告诉我，成功必将来临。 五、（60 分） 21．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）
有人养了一只美丽的鹦鹉,它近来常常咳嗽,而且声音浑浊难听,喉咙里好像塞 满了痰。这人忍无可忍,最终决走带它去治疗,不料检査结果是,鹦鹉完全健康 原来是主人因为抽烟,经常咳嗽,这只鹦鹉只是在模仿主人的声音。 要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题:不要脱离材料内 容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范, 正确使用标点符号。 安徽省百校论坛第一次联合考试 高三语文试卷参考答案 1.B(“艺术”应为“诗歌”。从“诗歌”扩展为“艺术”又经历了一个漫长的 过程) 2.A(B“主要”限制不当,因为该段除了讲17世纪,还讲了18世纪。C“仍让 人感觉到人们更新观念的迟缓”不正确,因为该段是相对于第二段而言,明显感 觉其变化之快,即认识突破瓶颈之后变化之快了。D“也流露出一些焦虑”言过 其实) 3.B(根据原文可知,“让它的意义非同寻常”的因素不只是那些特点) 4.B(会:适逢) 5.A(介词,和,同。B代词,这,那;代词,他的。C连词,因为;介词,按 照。D介词,被:介词,替) 6.A(上吊自杀的原因见末段,并非仅仅“因多次受小人攻击”) 7.(1)边疆没有战事,便请求设置驿所、开垦田地、积聚粮食,确定赏罚制度, 为长久经营计划。(“无事”“因”“置驿、屯田、积谷”“经久”各给1分, 句意通顺给1分 (2)不久请求以布换马,选择其中的良种分群饲养,设置官员配给印鉴专管此 事。(“寻”“市”“别为群”“领”各给1分,句意通顺给1分) 参考译文 何福,凤阳人。洪武初年,积累功劳任金吾后卫指挥同知 洪武二十四年,拜任平羌将军,讨伐越州叛蛮阿资,打败并招降了他们。选择土 地竖立栅栏让他们居住,设置宁越堡。于是平定九名、九姓众蛮。不久和都督茅 鼎合兵招抚五开。未出发,毕节蛮众再次叛乱,大肆掠夺屯堡,杀害官吏。何福 命令毕节各部队严密防备,而传檄都督陶文等随从茅鼎直捣叛蛮的巢穴。擒获叛 乱的首领,杀了他。 洪武三十年三月,水西蛮人居宗必登等作乱,会同顾成讨伐并平定他们。这年冬 拜任征虏左将军,协助西平侯沐春讨伐麓川叛蛮刀干孟。第二年,何福与都督瞿 能越过高良公山,直擒南甸,擒获他们的首领干孟。回军攻击景军寨,未能攻下 沭春率领精锐军队到达,叛贼惊恐溃败。刀干孟惧怕,乞求投降。不久沐春去世, 叛贼再次怀有叛逆之心。这时太祖已死,惠帝冈刚即位,拜任何福为征虏将军。 何福于是打败并擒获刀干孟,招降他的部下七万人。分兵招抚各寨,麓川之地全 部平定。建文元年,回到京师,论功晋升都督同知。在德州选练兵马,晋升左都 督。与盛庸、平安合兵讨伐燕王,在淮北作战不利,逃回。 成祖即位,因何福是宿将,知晓兵事,诚信任用他。命令佩带征虏将军印,充任 总兵官,镇守宁夏,节制山、陕、河南各军。何福到达镇所,宣布广施恩德的心 意,招徕远方的人,塞外诸部投降的接踵而至。边疆没有战事,便请求设置驿所
有人养了一只美丽的鹦鹉，它近来常常咳嗽，而且声音浑浊难听，喉咙里好像塞 满了痰。这人忍无可忍，最终决走带它去治疗，不料检查结果是，鹦鹉完全健康。 原来是主人因为抽烟，经常咳嗽，这只鹦鹉只是在模仿主人的声音。 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内 容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范， 正确使用标点符号。 安徽省百校论坛第一次联合考试 高三语文试卷参考答案 1．B（“艺术”应为“诗歌”。从“诗歌”扩展为“艺术”又经历了一个漫长的 过程） 2．A（B“主要”限制不当，因为该段除了讲 17 世纪，还讲了 18 世纪。C“仍让 人感觉到人们更新观念的迟缓”不正确，因为该段是相对于第二段而言，明显感 觉其变化之快，即认识突破瓶颈之后变化之快了。D“也流露出一些焦虑”言过 其实） 3．B（根据原文可知，“让它的意义非同寻常”的因素不只是那些特点） 4．B（会：适逢） 5．A（介词，和，同。B 代词，这，那；代词，他的。C 连词，因为；介词，按 照。D 介词，被；介词，替） 6．A（上吊自杀的原因见末段，并非仅仅“因多次受小人攻击”） 7．（1）边疆没有战事，便请求设置驿所、开垦田地、积聚粮食，确定赏罚制度， 为长久经营计划。（“无事”“因”“置驿、屯田、积谷”“经久”各给 1 分， 句意通顺给 1 分） （2）不久请求以布换马，选择其中的良种分群饲养，设置官员配给印鉴专管此 事。（“寻”“市”“别为群”“领”各给 1 分，句意通顺给 1 分） 参考译文： 何福，凤阳人。洪武初年，积累功劳任金吾后卫指挥同知。 洪武二十四年，拜任平羌将军，讨伐越州叛蛮阿资，打败并招降了他们。选择土 地竖立栅栏让他们居住，设置宁越堡。于是平定九名、九姓众蛮。不久和都督茅 鼎合兵招抚五开。未出发，毕节蛮众再次叛乱，大肆掠夺屯堡，杀害官吏。何福 命令毕节各部队严密防备，而传檄都督陶文等随从茅鼎直捣叛蛮的巢穴。擒获叛 乱的首领，杀了他。 洪武三十年三月，水西蛮人居宗必登等作乱，会同顾成讨伐并平定他们。这年冬 拜任征虏左将军，协助西平侯沐春讨伐麓川叛蛮刀干孟。第二年，何福与都督瞿 能越过高良公山，直擒南甸，擒获他们的首领干孟。回军攻击景军寨，未能攻下。 沭春率领精锐军队到达，叛贼惊恐溃败。刀干孟惧怕，乞求投降。不久沐春去世， 叛贼再次怀有叛逆之心。这时太祖已死，惠帝冈刚即位，拜任何福为征虏将军。 何福于是打败并擒获刀干孟，招降他的部下七万人。分兵招抚各寨，麓川之地全 部平定。建文元年，回到京师，论功晋升都督同知。在德州选练兵马，晋升左都 督。与盛庸、平安合兵讨伐燕王，在淮北作战不利，逃回。 成祖即位，因何福是宿将，知晓兵事，诚信任用他。命令佩带征虏将军印，充任 总兵官，镇守宁夏，节制山、陕、河南各军。何福到达镇所，宣布广施恩德的心 意，招徕远方的人，塞外诸部投降的接踵而至。边疆没有战事，便请求设置驿所
开垦田地、积聚粮食,确定赏罚制度,为长久经营计划。适逢有人诋毁他。皇帝 不听,降旨褒奖慰问 永乐五年八月,移镇甘肃。何福治军严厉,部下很多人不适应他的严厉。皇帝暗 中派使者告诫何福,要善于保护自己,不要被小人中伤。永乐六年,何福请求派 遣京城番将来率领北方投降的人。皇帝回复说:“你长久统领番、汉军队,恐人 数太多而招致谗言。你是老将,朕诚心倚重,不要有后顾之忧。”不久请求以布 换马,选择其中的良种分群饲养,设置官员配给印鉴专管此事。于是马大量繁殖 永昌苑牧马从这时开始。 永乐八年,皇帝北征,召何福随从出塞。当初,皇帝因何福有才略,宠爱任用超 过众将。何福也善于避嫌,有事未曾专断。到跟随岀疆,多次违背节度。群臣中 有人数说他的罪过,何福更加怏怏不乐有怨言。回师,都御史陈瑛再次弹劾他。 何福恐惧,上吊自杀,爵位被废除。 8.幽深古朴(或幽僻淡远等)。(2分)反映了诗人对淳朴自然(或清瘦闲逸 等)情趣的喜爱之情。(2分 9.诗歌的标题为“春舀游张提举园池”,一般应重点描摹园中之景,诗人却用 前六句来描写游园途中淳朴自然的景致,后两句写到园中的歌吹和画堂:还着 “惟”字,“惟”有“只”的意思?“惟觉”“画堂”之“深”,置其华美、堂 皇不顾,巧妙地强化了自己对人工美的摒弃,对山林野趣的追求。(言之成理即 可) 10.甲:(1)山河破碎风飘絮(2)身世浮沉雨打萍(3)惶恐滩头说惶 恐(4)零丁洋里叹零丁(5)人生自古谁无死(6)留取丹心照汗青 乙:(1)哀民生之多艰(2)报养刘之日短也(3)丛禁两开他日泪(4) 梦啼妆泪红阑干(5)叶上初阳干宿雨(6)却是旧时相识 11.夏天礼被害,梅花哭丧;梅花肥私,雷庆被扣;夏天义、夏天智安排后事。 12.①刻画“上善”这一人物的性格:内敛,善于察言观色。②侧面突出“二叔 夏天义”的权威地位。③掀起文章波澜,推动情节发展 13.(1)惊惶无助,装模作样。(2)委屈,后悔。 14.示例:同意这种说法,从选文来看,几个主要人物都有自己的缺点和优点, 不能用单纯的“好”与“坏”来简单评判。如“梅花”有令人可气的一面:她平 时吝啬,不能善待自己的公公,让她掏钱办丧事也心疼;自私、耍小聪明、损公 肥私,卖票不给票,将钱装进自己的口袋;软弱,遇辜惊慌失措等等。但也有她 可怜的一面:她关心自己的家人特别是丈夫,丈夫“出事”后能想方设法来营救 能尊重“夏天义”等长辈,听从安排,办好公公的丧事等等。(能结合文本言之 成理即可,观点鲜明、有依据、语言流畅即可酌情给分 15. A(hun /hun, xing/hang, zi/zhi; B hao, dou /du, zhong/shi;C jian/xiang, fa, a/e: D chen/zhen, han/han, mi 16.D(或许:也许,表不确定。A叹为观止:指赞美所见到的事物好到了极点。 褒贬不当。B美轮美奂:形容房屋高大华丽。对象不当。C鉴赏:对文物、艺术 品等的鉴定和欣赏。应改为“鉴别”) 17.A(B两面对一面,可将“兴盛”改为“兴衰”。C滥用介词致主语残缺 可删除“在……上”或“将”。D“举办运动会是窗口”搭配不当,可以去掉“举 办”) 18.①移民带来先进文化②徽州人走出去的需要(意思对即可,填对一处给2 分,两处给5分)
开垦田地、积聚粮食，确定赏罚制度，为长久经营计划。适逢有人诋毁他。皇帝 不听，降旨褒奖慰问。 永乐五年八月，移镇甘肃。何福治军严厉，部下很多人不适应他的严厉。皇帝暗 中派使者告诫何福，要善于保护自己，不要被小人中伤。永乐六年，何福请求派 遣京城番将来率领北方投降的人。皇帝回复说：“你长久统领番、汉军队，恐人 数太多而招致谗言。你是老将，朕诚心倚重，不要有后顾之忧。”不久请求以布 换马，选择其中的良种分群饲养，设置官员配给印鉴专管此事。于是马大量繁殖。 永昌苑牧马从这时开始。 永乐八年，皇帝北征，召何福随从出塞。当初，皇帝因何福有才略，宠爱任用超 过众将。何福也善于避嫌，有事未曾专断。到跟随出疆，多次违背节度。群臣中 有人数说他的罪过，何福更加怏怏不乐有怨言。回师，都御史陈瑛再次弹劾他。 何福恐惧，上吊自杀，爵位被废除。 8．幽深古朴（或幽僻淡远等）。（2 分）反映了诗人对淳朴自然（或清瘦闲逸 等）情趣的喜爱之情。（2 分。 9．诗歌的标题为“春舀游张提举园池”，一般应重点描摹园中之景，诗人却用 前六句来描写游园途中淳朴自然的景致，后两句写到园中的歌吹和画堂：还着一 “惟”字，“惟”有“只”的意思？“惟觉”“画堂”之“深”，置其华美、堂 皇不顾，巧妙地强化了自己对人工美的摒弃，对山林野趣的追求。（言之成理即 可） 10．甲：（1）山河破碎风飘絮 （2）身世浮沉雨打萍 （3）惶恐滩头说惶 恐 （4）零丁洋里叹零丁 （5）人生自古谁无死 （6）留取丹心照汗青 乙：（1）哀民生之多艰 （2）报养刘之日短也 （3）丛禁两开他日泪 （4） 梦啼妆泪红阑干 （5）叶上初阳干宿雨 （6）却是旧时相识 11．夏天礼被害，梅花哭丧；梅花肥私，雷庆被扣；夏天义、夏天智安排后事。 12．①刻画“上善”这一人物的性格：内敛，善于察言观色。②侧面突出“二叔 夏天义”的权威地位。③掀起文章波澜，推动情节发展。 13．（1）惊惶无助，装模作样。（2）委屈，后悔。 14．示例：同意这种说法，从选文来看，几个主要人物都有自己的缺点和优点， 不能用单纯的“好”与“坏”来简单评判。如“梅花”有令人可气的一面：她平 时吝啬，不能善待自己的公公，让她掏钱办丧事也心疼；自私、耍小聪明、损公 肥私，卖票不给票，将钱装进自己的口袋；软弱，遇辜惊慌失措等等。但也有她 可怜的一面：她关心自己的家人特别是丈夫，丈夫“出事”后能想方设法来营救； 能尊重“夏天义”等长辈，听从安排，办好公公的丧事等等。（能结合文本言之 成理即可，观点鲜明、有依据、语言流畅即可酌情给分） 15．A （hùn／hún，xíng/háng，zī/zhì；B háo，dòu／dú，zhǒng／shǐ；C jiàn/xiáng， fà，ā/ē；D chēn/zhěn，hán／hàn，mǐ） 16．D（或许：也许，表不确定。A 叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。 褒贬不当。B 美轮美奂：形容房屋高大华丽。对象不当。C 鉴赏：对文物、艺术 品等的鉴定和欣赏。应改为“鉴别”） 17．A （B 两面对一面，可将“兴盛”改为“兴衰”。C 滥用介词致主语残缺， 可删除“在……上”或“将”。D“举办运动会是窗口”搭配不当，可以去掉“举 办”） 18．①移民带来先进文化②徽州人走出去的需要（意思对即可，填对一处给 2 分，两处给 5 分）
19.示例:①安老师您好,这是我这三次考试的得分情况,麻烦您帮我分析一下。 ②语言文字运用和作文得分情况都很好。③看起来你对现代文阅读部分掌握得还 不够扎实。(每一处能符台对话情境和表格内容并符合字数要求给1分;三处全 对,使用标点无误加1分,用语得体加1分,共5分) 0.示例:愁苦袭来的时候,蟋蟀在弹琴,告诉我,欢乐必将重现;寒风肆虐的 时候,梅花在起舞,告诉我,春天必将睡醒。(从句式、格调两方面衡量,一句 给2分,两句给5分) 21.参照2012年安徽省高考作文评分标准。 [写作提示]这则材料至少有两个角度五种立意:从“主人”来看,他注意到了 “鹦鹉”出现的问题,而问题的根源却在自己。暗含着生活哲理:人看到别人的 缺点很容易,发现自己的毛病却很难;当出现“麻烦”的时候,与其怨天尤人, 不如检查反省皂身;我们的言行都在不知不觉地影响着他人,特别是家长、老师、 “上级”等特殊身份的人,“身教”甚于“言传” 从“鹦鹉”的角度来看,它“忠心耿耿”地学“主人”,最终学到的是“坏毛 病”,以致被“主人”误解。也暗含着生活哲理:学习他人要有选择,要择善而 从,否则永远只是“鹦鹉”;误解是由于没有沟通或沟通不畅造成的 作文要求材料新颖,突出文体特征
19．示例：①安老师您好，这是我这三次考试的得分情况，麻烦您帮我分析一下。 ②语言文字运用和作文得分情况都很好。③看起来你对现代文阅读部分掌握得还 不够扎实。（每一处能符台对话情境和表格内容并符合字数要求给 1 分；三处全 对，使用标点无误加 1 分，用语得体加 1 分，共 5 分） 20．示例：愁苦袭来的时候，蟋蟀在弹琴，告诉我，欢乐必将重现；寒风肆虐的 时候，梅花在起舞，告诉我，春天必将睡醒。（从句式、格调两方面衡量，一句 给 2 分，两句给 5 分） 21．参照 2012 年安徽省高考作文评分标准。 [写作提示]这则材料至少有两个角度五种立意：从“主人”来看，他注意到了 “鹦鹉”出现的问题，而问题的根源却在自己。暗含着生活哲理：人看到别人的 缺点很容易，发现自己的毛病却很难；当出现“麻烦”的时候，与其怨天尤人， 不如检查反省皂身；我们的言行都在不知不觉地影响着他人，特别是家长、老师、 “上级”等特殊身份的人，“身教”甚于“言传”。 从“鹦鹉”的角度来看，它“忠心耿耿”地学“主人”，最终学到的是“坏毛 病”，以致被“主人”误解。也暗含着生活哲理：学习他人要有选择，要择善而 从，否则永远只是“鹦鹉”；误解是由于没有沟通或沟通不畅造成的。 作文要求材料新颖，突出文体特征