安徽省滁州中学2013届高三语文复习试卷 第I卷 、现代文阅读(9分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1~3题。 在21世纪,汉语教育正在经受着前所未有的挑战。有一些将会或已经遇 到的问题,需要我们去思考 这些问题的产生,实质上正是汉语教育在世界化文明语境下遭遇挑战 的本能反应与理性诉求。经济发展,技术化推进,总是伴随着文化的渗透。而语 言是首当其冲的防线,也是最后的防卫底线。在九流分派、多元汇聚的世界格局 互渗生成进程中,一个民族既要有恢宏博大、兼容世界的气度,也要有一种由本 能与理性所促成的坚持自我、保留自我的能力与权利。这里有两个最基本的含义 第一,世界语境中的“自我”在“他者”的对比下应更加彰显突出;第二,世界 化的语境,并不意味着消泯“自我”,相反它是不同文化身份的参与交流 20世纪以来,汉语写作的“文化身份”,始终是中国文化念兹于心的 恐惧。新时期著名诗人于坚深有同感:“对汉语诗人来说,英语乃是一种网络语 言,克隆世界的普通话,它引导的是我们时代的经济活动。但诗歌需要汉语来引 领。汉语的历史意识和天然的诗性特征,使它成为诗性语言,它有效地保存着人 们对大地的记忆,保存着人类精神与古代世界的联系。”于坚还进一步指出,如 果对异族语言表达一味盲从,结果只能导致民族“文化原质地的失真”。 网络时代语言的书写形式是键盘操作。这种键盘书写为我们提供了前 所未有的方便,同时也是销蚀和改变我们语言的重要因素。网络时代的键盘书写, 天生是为拉丁字母准备的。虽然汉语以其技术性的处理,走进了网络这个门槛 但它已把中国语文的性灵挥洒转化为一种机械智能的操作。这是一种拒绝汉语思 维和汉语人文特性的写作方式。时下,这种书写形式已经严重影响了中小学语文 教育。 此外,网络时代的汉语文本还在不断地卡通化、图像化。这是一个读图 的时代,文字的阅读大量地被图像的阅读所取代。图像以其画面色彩的丰富、逼 真和立体生动,在一定意义上虚拟还原了文字的想象,会使阅读趣味盎然。但必 须指出,图像只是一种普及的诠释文本的幼稚方式。一方面,图像以一种画面的 定格圈定、凝固了读者想象,这无疑是对读者想象能力的限定和剥夺;另一方面, 当读者一旦把对图像的阅读当成主要的阅读方式之后,就会因为读图的轻松放弃 了文字书面的阅读,从而依赖于读图。文字的阅读更具有模糊性、丰富性与包容 性,它提供的是因人而异的有多种可能的个性化阐释,正如“有一千个读者就有 一千个哈姆雷特”。文字的阅读带给读者的是无边的想象与创造的空间,对于读 者来说,书面文本具有一种开放的、多方面满足其文化阐释与品评兴趣的价值属 现代人的自我认识与现代中国人的民族自我认同的危机:不要现代性, 殖民;要实现现代性,也‘殖民’一一两难”(张志扬)。在这个“两难”的语 境里,该如何应对挑战?我们当然不会因噎废食。 (节选自《中华读书报》,有删改) 1.根据原文所给信息,下列各项中不属于“需要我们去思考”的“一些将会或 已经遇到的问题”的一项是()(3分)
安徽省滁州中学 2013 届高三语文复习试卷 第 I 卷 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 在 21 世纪，汉语教育正在经受着前所未有的挑战。有一些将会或已经遇 到的问题，需要我们去思考。 这些问题的产生，实质上正是汉语教育在世界化文明语境下遭遇挑战 的本能反应与理性诉求。经济发展，技术化推进，总是伴随着文化的渗透。而语 言是首当其冲的防线，也是最后的防卫底线。在九流分派、多元汇聚的世界格局 互渗生成进程中，一个民族既要有恢宏博大、兼容世界的气度，也要有一种由本 能与理性所促成的坚持自我、保留自我的能力与权利。这里有两个最基本的含义： 第一，世界语境中的“自我”在“他者”的对比下应更加彰显突出；第二，世界 化的语境，并不意味着消泯“自我”，相反它是不同文化身份的参与交流。 20 世纪以来，汉语写作的“文化身份”，始终是中国文化念兹于心的 恐惧。新时期著名诗人于坚深有同感：“对汉语诗人来说，英语乃是一种网络语 言，克隆世界的普通话，它引导的是我们时代的经济活动。但诗歌需要汉语来引 领。汉语的历史意识和天然的诗性特征，使它成为诗性语言，它有效地保存着人 们对大地的记忆，保存着人类精神与古代世界的联系。”于坚还进一步指出，如 果对异族语言表达一味盲从，结果只能导致民族“文化原质地的失真”。 网络时代语言的书写形式是键盘操作。这种键盘书写为我们提供了前 所未有的方便，同时也是销蚀和改变我们语言的重要因素。网络时代的键盘书写， 天生是为拉丁字母准备的。虽然汉语以其技术性的处理，走进了网络这个门槛， 但它已把中国语文的性灵挥洒转化为一种机械智能的操作。这是一种拒绝汉语思 维和汉语人文特性的写作方式。时下，这种书写形式已经严重影响了中小学语文 教育。 此外，网络时代的汉语文本还在不断地卡通化、图像化。这是一个读图 的时代，文字的阅读大量地被图像的阅读所取代。图像以其画面色彩的丰富、逼 真和立体生动，在一定意义上虚拟还原了文字的想象，会使阅读趣味盎然。但必 须指出，图像只是一种普及的诠释文本的幼稚方式。一方面，图像以一种画面的 定格圈定、凝固了读者想象，这无疑是对读者想象能力的限定和剥夺；另一方面， 当读者一旦把对图像的阅读当成主要的阅读方式之后，就会因为读图的轻松放弃 了文字书面的阅读，从而依赖于读图。文字的阅读更具有模糊性、丰富性与包容 性，它提供的是因人而异的有多种可能的个性化阐释，正如“有一千个读者就有 一千个哈姆雷特”。文字的阅读带给读者的是无边的想象与创造的空间，对于读 者来说，书面文本具有一种开放的、多方面满足其文化阐释与品评兴趣的价值属 性。 “现代人的自我认识与现代中国人的民族自我认同的危机：不要现代性， 殖民；要实现现代性，也‘殖民’——两难”（张志扬）。在这个“两难”的语 境里，该如何应对挑战？我们当然不会因噎废食。 （节选自《中华读书报》，有删改） 1．根据原文所给信息，下列各项中不属于“需要我们去思考”的“一些将会或 已经遇到的问题”的一项是（ ）（3 分）
A.汉语教育在世界化文明语境下遭遇挑战后产生了本能反应与理性诉求,这正 体现了一种由本能与理性所促成的坚持自我、保留自我的能力与权利。 B.20世纪以来,汉语写作面临“文化身份”缺失的问题。英语作为一种网络语 言和克隆世界的普通话对汉语,甚至对汉语诗歌创作形成了巨大的冲击。 C.网络时代以键盘操作为主的语言书写形式为我们提供了前所未有的方便,但 同时也正在销蚀和改变着我们的语言。 D.汉语文本不断卡通化、图像化,文字的阅读大量地被图像的阅读取代。这将 会限定和剥夺读者的想象能力与个性化阐释 2.根据原文所给信息,下列各项中对原文内容表述正确的一项是()(3分) A.语言是文化渗透过程中首先受到冲击的部分,也是最后的防卫底线。这主要 是由经济的发展,技术化的推进和九流分派、多元汇聚的世界格局造成的。 B.汉语要融入世界的文明之中,就要在与其他语言的对比中更加突出自己民族 的语言特点,要尽量避免异族语言的渗透和彼此之间的交流 C.根据于坚的观点,在21世纪,如果能够保持汉语的历史意识和天然诗性特征, 就能够成为克隆世界的普通话,进而引导我们时代的经济活动。 D.汉语正处于“两难”境地:不参与全球化的现代语境,会失去很多机会,因 落后而被殖民;参与进去,文化的自我个性也有可能被全球化语境吞噬 3.根据原文所给信息,下列各项中对原文内容表述不正确的一项是()(3分) A.一个民族要“自立于世界民族之林”,既要有恢宏博大、兼容世界的气度, 也要有坚持自我、保留自我的能力与权利。对异族语言表达一味盲从,只能导致 民族“文化原质地的失真”。 B.为了适应网络时代的键盘书写,汉语以其技术性的处理,走进了网络这个门 槛,但它已经把中国语文的性灵挥洒转化为一种机械智能的操作,从而成为一种 拒绝汉语思维和汉语人文特性的写作方式 C.图像以其画面色彩的丰富、逼真和立体生动,能在一定意义上虚拟还原文字 的想象,会使阅读趣味盎然。因此人们一旦开始阅读图像,就会被它吸引,从而 放弃文字书面的阅读,产生依赖性。 D.“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的原因是文字阅读更具有模糊性、丰 富性与包容性,能够给读者带来无边的想象与创造的空间,人们可根据自己的生 活经验和爱好进行多种个性化的阐释。 、文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成4~7题 乐云鹤、夏平子,二人少同里,长同斋,相交莫逆。夏少慧,十岁知 名。乐虚心事之,夏亦相规不倦,乐文思日进,由是名并著。无何,夏连疫卒 乐以时恤诸其家。于是士大夫益贤乐。乐恒产无多,家计日蹙,乃叹曰:“文如 平子,尚碌碌以殁,而况于我!不如早自图也。”于是去读而贾。操业半年,家 资小泰。 日,客金陵,休于旅舍,见一人颀然而长,筋骨隆起,色黯淡,有 戚容。乐推食食之,则以手掏啖,顷刻已尽。乐又益以兼人之馔,食复尽。遂命 主人割豚胁,堆以蒸饼。又尽数人之餐,始果腹而谢曰:“三年,未尝如此饫饱。” 乐曰:“君固壮士,何飘泊若此?”曰:“罪婴天谴;不可说。”问其里居,曰 “陆无屋,水无舟,朝村而暮郭耳。 乐整装欲行,其人相从,乐辞之。告曰:“君有大难,吾不忍忘一饭 之德。”乐异之,遂与偕行。途中曳与同餐。辞曰:“我终岁仅数餐耳。”益奇
A. 汉语教育在世界化文明语境下遭遇挑战后产生了本能反应与理性诉求，这正 体现了一种由本能与理性所促成的坚持自我、保留自我的能力与权利。 B. 20 世纪以来，汉语写作面临“文化身份”缺失的问题。英语作为一种网络语 言和克隆世界的普通话对汉语，甚至对汉语诗歌创作形成了巨大的冲击。 C. 网络时代以键盘操作为主的语言书写形式为我们提供了前所未有的方便，但 同时也正在销蚀和改变着我们的语言。 D. 汉语文本不断卡通化、图像化，文字的阅读大量地被图像的阅读取代。这将 会限定和剥夺读者的想象能力与个性化阐释。 2. 根据原文所给信息，下列各项中对原文内容表述正确的一项是（ ）（3 分） A. 语言是文化渗透过程中首先受到冲击的部分，也是最后的防卫底线。这主要 是由经济的发展，技术化的推进和九流分派、多元汇聚的世界格局造成的。 B. 汉语要融入世界的文明之中，就要在与其他语言的对比中更加突出自己民族 的语言特点，要尽量避免异族语言的渗透和彼此之间的交流。 C. 根据于坚的观点，在 21 世纪，如果能够保持汉语的历史意识和天然诗性特征， 就能够成为克隆世界的普通话，进而引导我们时代的经济活动。 D. 汉语正处于“两难”境地：不参与全球化的现代语境，会失去很多机会，因 落后而被殖民；参与进去，文化的自我个性也有可能被全球化语境吞噬。 3. 根据原文所给信息，下列各项中对原文内容表述不正确的一项是（ ）（3 分） A. 一个民族要“自立于世界民族之林”，既要有恢宏博大、兼容世界的气度， 也要有坚持自我、保留自我的能力与权利。对异族语言表达一味盲从，只能导致 民族“文化原质地的失真”。 B. 为了适应网络时代的键盘书写，汉语以其技术性的处理，走进了网络这个门 槛，但它已经把中国语文的性灵挥洒转化为一种机械智能的操作，从而成为一种 拒绝汉语思维和汉语人文特性的写作方式。 C. 图像以其画面色彩的丰富、逼真和立体生动，能在一定意义上虚拟还原文字 的想象，会使阅读趣味盎然。因此人们一旦开始阅读图像，就会被它吸引，从而 放弃文字书面的阅读，产生依赖性。 D. “有一千个读者就有一千个哈姆雷特”的原因是文字阅读更具有模糊性、丰 富性与包容性，能够给读者带来无边的想象与创造的空间，人们可根据自己的生 活经验和爱好进行多种个性化的阐释。 二、文言文阅读（19 分） 阅读下面的文言文，完成４～7 题。 乐云鹤、夏平子，二人少同里，长同斋，相交莫逆。夏少慧，十岁知 名。乐虚心事之，夏亦相规不倦，乐文思日进，由是名并著。无何，夏连疫卒， 乐以时恤诸其家。于是士大夫益贤乐。乐恒产无多，家计日蹙，乃叹曰：“文如 平子，尚碌碌以殁，而况于我！不如早自图也。”于是去读而贾。操业半年，家 资小泰。 一日，客金陵，休于旅舍，见一人颀然而长，筋骨隆起，色黯淡，有 戚容。乐推食食之，则以手掏啖，顷刻已尽。乐又益以兼人之馔，食复尽。遂命 主人割豚胁，堆以蒸饼。又尽数人之餐，始果腹而谢曰：“三年，未尝如此饫饱。” 乐曰：“君固壮士，何飘泊若此?”曰：“罪婴天谴；不可说。”问其里居，曰： “陆无屋，水无舟，朝村而暮郭耳。” 乐整装欲行，其人相从，乐辞之。告曰：“君有大难，吾不忍忘一饭 之德。”乐异之，遂与偕行。途中曳与同餐。辞曰：“我终岁仅数餐耳。”益奇
之。次日,渡江,风涛暴作,估舟尽覆,乐与其人悉没江中。俄风定,其人负乐 踏波出,登客舟,又破浪去;少时,挽一船至,扶乐入,嘱乐卧守,复跃入江, 以两臂夹货出,掷舟中;又入之,数入数出,列货满舟。乐谢曰:“君生我亦良 足矣,敢望珠还哉!”检视货财,并无亡失。益喜,惊为神人。放舟欲行,其人 告退,乐苦留之,遂与共济 乐与归,寝处共之。每十数日始一食,食则啖嚼无算。一日,适昼晦 欲雨,闻雷声。少时,乐倦甚,伏榻假寐。既醒,觉身摇摇然,不似榻上,开目 则在云气中,周身如絮。惊而起,晕如舟上,踏之,软无地。仰视星斗,在眉目 间,遂疑是梦。细视星嵌天上,如莲实之在蓬也。以手撼之,大者坚不可动,小 星摇动,似可摘而下者。拨云下视,则银河苍茫,见城郭如豆。俄见二龙夭矫, 驾缦车来,车上有器,围皆数丈,贮水满之。有数十人,以器掬水,遍洒云间。 忽见乐,共怪之。乐审所与壮士在焉,语众云:“是吾友也。”因取一器,授乐 令洒。时苦旱,乐接器排云,遥望故乡,尽情倾注。未几,谓乐曰:“我本雷 曹,前误行雨,罚谪三载。今天限已满,请从此别。”乃以驾车之绳万尺掷前 使握端缒下,飑飑然瞬息及地。视之,则堕立村外,绳渐收入云中,不可见矣 时久旱,十里外,雨仅盈指,独乐里沟浍皆满 (节选自《聊斋志 异·雷曹》) 4.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()(3分) A.于是士大夫益贤乐贤:贤能 B.乐又益以兼人之馔益:增加 C.罪婴天谴,不可说也婴:遭受 乐审所与壮士在焉与:跟随 5.以下六句话分别编为四组,全都体现雷曹“知恩图报”的一组是()(3 分) ①三年以来,未尝如此饫饱②君有大难,吾不忍忘一饭之德 ③数入数出,列货满舟④因取一器,授乐令洒 ⑤乐与归,寝处共之⑥十里外,雨仅盈指,独乐里沟浍皆满 A.①②③B.④⑤⑥C.①④⑤D.②③⑥ 下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是()(3分) A.乐云鹤谦虚好学,再加上好友的帮助,他文思才华大有长进;后来夏平子染 病死去,于是他便照顾接济已故好友的家人。 B.乐云鹤客居金陵时初遇雷曹,他让困顿不堪的雷曹饱餐一顿;雷曹心怀感激, 就把自己因罪遭贬而漂泊流浪、居无定所的原因告诉了乐云鹤 C.乐云鹤与雷曹一起乘船渡江,忽遇狂风大浪,商船倾覆:雷曹将乐云鹤从水 中救出,然后多次下水,将其货物钱财全部捞出,乐云鹤认为他是神人。 D.乐云鹤在天阴欲雨伴有雷声的日子来到“云 亲眼目睹雷曹等人行雨的 情景,自己也参与其中;落到地面后发现,自己村庄沟渠里的水都注满了 7.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)文如平子,尚碌碌以殁,而况于我!不如早自图也。(5分 译 文
之。次日，渡江，风涛暴作，估舟尽覆，乐与其人悉没江中。俄风定，其人负乐 踏波出，登客舟，又破浪去；少时，挽一船至，扶乐入，嘱乐卧守，复跃入江， 以两臂夹货出，掷舟中；又入之，数入数出，列货满舟。乐谢曰：“君生我亦良 足矣，敢望珠还哉!” 检视货财，并无亡失。益喜，惊为神人。放舟欲行，其人 告退，乐苦留之，遂与共济。 乐与归，寝处共之。每十数日始一食，食则啖嚼无算。一日，适昼晦 欲雨，闻雷声。少时，乐倦甚，伏榻假寐。既醒，觉身摇摇然，不似榻上，开目， 则在云气中，周身如絮。惊而起，晕如舟上，踏之，软无地。仰视星斗，在眉目 间，遂疑是梦。细视星嵌天上，如莲实之在蓬也。以手撼之，大者坚不可动，小 星摇动，似可摘而下者。拨云下视，则银河苍茫，见城郭如豆。俄见二龙夭矫， 驾缦车来，车上有器，围皆数丈，贮水满之。有数十人，以器掬水，遍洒云间。 忽见乐，共怪之。乐审所与壮士在焉，语众云：“是吾友也。”因取一器，授乐 令洒。时苦旱，乐接器排云，遥望故乡，尽情倾注。未几，谓乐曰：“我 本雷 曹，前误行雨，罚谪三载。今天限已满，请从此别。”乃以驾车之绳万尺掷前， 使握端缒下，飗飗然瞬息及地。视之，则堕立村外，绳渐收入云中，不可见矣。 时久旱，十里外，雨仅盈指，独乐里沟浍皆满。 （节选自《聊斋志 异·雷曹》） ４．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3 分） A．于是士大夫益贤乐 贤：贤能 B．乐又益以兼人之馔 益：增加 C．罪婴天谴，不可说也 婴：遭受 D．乐审所与壮士在焉 与：跟随 ５．以下六句话分别编为四组，全都体现雷曹“知恩图报”的一组是（ ）（3 分） ①三年以来，未尝如此饫饱 ②君有大难，吾不忍忘一饭之德 ③数入数出，列货满舟 ④因取一器，授乐令洒 ⑤乐与归，寝处共之 ⑥十里外，雨仅盈指，独乐里沟浍皆满 A．①②③ B.④⑤⑥ C.①④⑤ D.②③⑥ ６．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3 分） A．乐云鹤谦虚好学，再加上好友的帮助，他文思才华大有长进；后来夏平子染 病死去，于是他便照顾接济已故好友的家人。 B．乐云鹤客居金陵时初遇雷曹，他让困顿不堪的雷曹饱餐一顿；雷曹心怀感激， 就把自己因罪遭贬而漂泊流浪、居无定所的原因告诉了乐云鹤。 C．乐云鹤与雷曹一起乘船渡江，忽遇狂风大浪，商船倾覆；雷曹将乐云鹤从水 中救出，然后多次下水，将其货物钱财全部捞出，乐云鹤认为他是神人。 D．乐云鹤在天阴欲雨伴有雷声的日子来到“云天”，亲眼目睹雷曹等人行雨的 情景，自己也参与其中；落到地面后发现，自己村庄沟渠里的水都注满了。 ７．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（１０分） （１）文如平子，尚碌碌以殁，而况于我！不如早自图也。（５分） 译 文：
(2)君生我亦良足矣,敢望珠还哉!(5分) 译文 三、古代诗歌阅读(8分) 阅读下面的这首宋词,完成8~9题 昭君怨·咏荷上雨【注】 宋·杨万里 午梦扁舟花底,香满西湖烟水。急雨打篷声,梦初惊。 却是池荷跳雨,散了真珠还聚。聚作水银窝,泛清波。 【注】本词为作者于庭院中午憩后观雨所作。 8.词的下阕写雨主要运用了何种修辞手法?请简要分析其作用。(4分) 答 9.本词上阕写梦中西湖,下阕写池荷清雨,这样写有何妙处?(4分) 把下列句子补写完整(6分) ,守拙归园田。 ①渊②色③声④心 明《归园田居》其一) ,秋水共长天 (王勃《腾王阁序》) 此时无声胜有 (白居易《琵琶行》) ,孤舟一系故园 (杜甫《秋兴八首)》) ⑤竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? (苏 轼《定风波》) ⑥君子博学而日参省乎己 况《劝学》) ⑦东篱把酒黄昏后 (李清照 《醉花阴》) ⑧想当年,金戈铁马, (辛弃疾《永 遇乐·京口北固亭怀古》) 三、(24分) 阅读下面的文字,完成11~14题。 城里人与乡下人 毕淑敏 最近几个月来,吃过的最美味的一餐饭,是在乡间的小山村。 正午时,背靠着池塘,在秫秸搭成的简易凉棚下,主人端上自家种的玉米和土豆, 还有刚刚从水中打捞的半尺长的鱼,架在炭火上烤熟。那条鱼从中间被剖开,平 铺在红红的火焰上,一条好像变成了两条。浑身披盐挂霜,硬而微黄,好似生了
（２）君生我亦良足矣，敢望珠还哉！（５分） 译 文： 三、古代诗歌阅读（8 分） 阅读下面的这首宋词，完成 8～9 题。 昭君怨·咏荷上雨【注】 宋·杨万里 午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。 却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。 【注】本词为作者于庭院中午憩后观雨所作。 ８．词的下阕写雨主要运用了何种修辞手法？请简要分析其作用。（4 分） 答: ９．本词上阕写梦中西湖，下阕写池荷清雨，这样写有何妙处？（4 分） 答: 10．把下列句子补写完整（6 分） ① ，守拙归园田。 （陶 渊明《归园田居》其一） ② ，秋水共长天一 色。 （王勃《腾王阁序》） ③ ，此时无声胜有 声。 （白居易《琵琶行》） ④ ，孤舟一系故园 心。 （杜甫《秋兴八首）》） ⑤竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。 （苏 轼《定风波》） ⑥君子博学而日参省乎己， 。 （荀 况《劝学》） ⑦东篱把酒黄昏后， 。 （李清照 《醉花阴》） ⑧想当年，金戈铁马， 。 （辛弃疾《永 遇乐·京口北固亭怀古》） 三、（24 分） 阅读下面的文字，完成 11～14 题。 城里人与乡下人 毕淑敏 最近几个月来，吃过的最美味的一餐饭，是在乡间的小山村。 正午时，背靠着池塘，在秫秸搭成的简易凉棚下，主人端上自家种的玉米和土豆， 还有刚刚从水中打捞的半尺长的鱼，架在炭火上烤熟。那条鱼从中间被剖开，平 铺在红红的火焰上，一条好像变成了两条。浑身披盐挂霜，硬而微黄，好似生了
薄锈的盔甲。吃到嘴里,鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的,“咯吱吱”,似嚼着 袭土色的蓑衣。 我问主人,“用了什么调料? 老大爷嘬着旱烟嘴,含混地回答:“盐。” 我说:“还有呢?” 主人吐出一口烟雾,清晰地答:“没有了。” 我不相信地反问:“没有花椒、大料?没有豆豉、辣椒?没有蚝油、香叶?没 有 主人打断我:“你说的那些都没有,光是盐。” 我说:“今天才知道,盐是这样好吃啊。” 主人就笑了,说:“你这个人啊,整岔了。盐并不好吃,好吃的是我们给自己预 备的这些个物产。乾隆年间老一辈子怎么着种,咱现在还是怎么着种。我们给自 己吃的东西,用的是土法,没有化肥,没有农药,更没有激素。”说到这里,他 沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑,说:“有件事,我一直整不明白,总想 找个不见怪不爱生气的城里人打听打听。” 我说:“您打听吧,我不见怪也不生气 老人家清了清嗓子,说:“我们在庄稼和菜叶上,用了那么多化肥和农药,眼看 着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地,可你们城里人一年到头吃的就是这 种粮食和菜,怎么到如今还没有被药死呢?”他原本就有地方口音,因为踌躇加 之不好意思,让方言味变得更加浓厚。“药死”这个词,在他的发音里,说成“约 死”。我听懂了他的话,一时不知如何回答是好。第一个反应是为自己吞下那么 多的农药和化肥加激素却“‘约’而不死”,依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭 愧。我说:“抱歉啊,我也不知道自己至今为什么还没有被‘约死’…… 在一旁偷听我们对话的一个小伙子,挺身而出解了我的围。他说:“早年间有 个广告,唱的是‘我们是害虫,我们是害虫…’记得吗?人就像害虫。打了农 药,有些人生了癌症等恶病死了,有的就产生了抗药性,不死。你们这些不死的 人,就像活下来的害虫,有了抗体,反倒更坚强了。” 周围的人偷听到我们的话,七嘴八舌道:“是啊,是这样。你看蟑螂,你看老鼠, 不是一直被各种药饵毒杀吗?绝了吗?没有!越杀越多。城里人也跟它们似的, 毒不死的 我拿捏不准自己作为城里人的一员,在农药和化肥的围攻浸淫中,至今活着,是 该自豪还是该悲哀呢? “我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东 西,分成两个地块,绝不掺和。今天给你们吃的,就是平日留给俺们自己吃的东 西。”老人家非常热情地说。我望着他善良而沧桑的脸,心中满是惘然。 泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开,给自己留下清洁的食品,然后用 慢性毒药去“约”他人,这是生存的智慧还是蓄意的谋杀? 我不敢生出责备老人的意思,倘若自己是农人,很可能也出此下策。面对现今中 国的普遍现象,无奈,只得寄希望能变成杀不死的青虫 前两天看报纸,中国的城镇人口己经达到了62%以上。可否这样说:大部分中 国人现在吃的食品,其实是那少部分人不喜欢吃,不屑于吃,也不敢吃的。 想起“己所不欲,勿施于人”的古训。那是儒家思想的精华,也曾是中华民族根 深蒂固的信条。现今在“吃”这个天大的问题上,怎么美德尽失?
薄锈的盔甲。吃到嘴里，鱼刺和鱼肉都是干脆而火爆的，“咯吱吱”，似嚼着一 袭土色的蓑衣。 我问主人，“用了什么调料？” 老大爷嘬着旱烟嘴，含混地回答：“盐。” 我说：“还有呢？” 主人吐出一口烟雾，清晰地答：“没有了。” 我不相信地反问：“没有花椒、大料？没有豆豉、辣椒？没有蚝油、香叶？没 有……” 主人打断我：“你说的那些都没有，光是盐。” 我说：“今天才知道，盐是这样好吃啊。” 主人就笑了，说：“你这个人啊，整岔了。盐并不好吃，好吃的是我们给自己预 备的这些个物产。乾隆年间老一辈子怎么着种，咱现在还是怎么着种。我们给自 己吃的东西，用的是土法，没有化肥，没有农药，更没有激素。”说到这里，他 沧桑的脸上露出一点点不怀好意的浅笑，说：“有件事，我一直整不明白，总想 找个不见怪不爱生气的城里人打听打听。” 我说：“您打听吧，我不见怪也不生气。” 老人家清了清嗓子，说：“我们在庄稼和菜叶上，用了那么多化肥和农药，眼看 着活蹦乱跳的虫子眨眼间就扑拉拉死了一地，可你们城里人一年到头吃的就是这 种粮食和菜，怎么到如今还没有被药死呢？”他原本就有地方口音，因为踌躇加 之不好意思，让方言味变得更加浓厚。“药死”这个词，在他的发音里，说成“约 死”。我听懂了他的话，一时不知如何回答是好。第一个反应是为自己吞下那么 多的农药和化肥加激素却“‘约’而不死”，依然活蹦乱跳地大吃东西而深感惭 愧。我说：“抱歉啊，我也不知道自己至今为什么还没有被‘约死’……” 在一旁偷听我们对话的一个小伙子，挺身而出解了我的围。他说：“早年间有一 个广告，唱的是‘我们是害虫，我们是害虫……’记得吗？人就像害虫。打了农 药，有些人生了癌症等恶病死了，有的就产生了抗药性，不死。你们这些不死的 人，就像活下来的害虫，有了抗体，反倒更坚强了。” 周围的人偷听到我们的话，七嘴八舌道：“是啊，是这样。你看蟑螂，你看老鼠， 不是一直被各种药饵毒杀吗？绝了吗？没有！越杀越多。城里人也跟它们似的， 毒不死的。” 我拿捏不准自己作为城里人的一员，在农药和化肥的围攻浸淫中，至今活着，是 该自豪还是该悲哀呢？ “我们从来不吃给城里人准备的东西。我们把给自己吃的东西和卖给城里人的东 西，分成两个地块，绝不掺和。今天给你们吃的，就是平日留给俺们自己吃的东 西。”老人家非常热情地说。我望着他善良而沧桑的脸，心中满是惘然。 泾渭分明地把种粮的人和吃粮的人齐刷刷分开，给自己留下清洁的食品，然后用 慢性毒药去“约”他人，这是生存的智慧还是蓄意的谋杀？ 我不敢生出责备老人的意思，倘若自己是农人，很可能也出此下策。面对现今中 国的普遍现象，无奈，只得寄希望能变成杀不死的青虫。 前两天看报纸，中国的城镇人口已经达到了 62％以上。可否这样说：大部分中 国人现在吃的食品，其实是那少部分人不喜欢吃，不屑于吃，也不敢吃的。 想起“己所不欲，勿施于人”的古训。那是儒家思想的精华，也曾是中华民族根 深蒂固的信条。现今在“吃”这个天大的问题上，怎么美德尽失？
分手的时候,老人很开心地告诉我们,他的一双孙儿女都考上了大学,以后也要 成为城里人了。 11.请从主题、语言、情节等角度,简要分析本文的写作特色。(6分) 12.简要赏析文中画线的句子。(6分) (1)没有花椒、大料?没有豆豉、辣椒?没有蚝油、香叶?没有……(3分) (2)我望着他善良而沧桑的脸,心中满是惘然。(3分) 老农”作为乡下人的代表,请简要分析他的人物形象。(6分) 14.文章以“城里人与乡下人”为题,体现了作者怎样的用意,请结合全文谈谈 你的看法和理由。(6分) 第II卷 四、(24分) 15.下列词语中加点的字,读音有误的一项是( )(3分) A.间(jian)或懵(m6ng)懂毛骨悚(s6ng)然弦(xuan) 外之音 B.青荇(xing) 露(1du)面 百舸(g)争流 筋疲力尽 C.优渥(wo) 炽(chi)热 敷衍塞(se)责 稗(bai) 官野史
分手的时候，老人很开心地告诉我们，他的一双孙儿女都考上了大学，以后也要 成为城里人了。 11．请从主题、语言、情节等角度，简要分析本文的写作特色。（6 分） 12．简要赏析文中画线的句子。（6 分） （1）没有花椒、大料？没有豆豉、辣椒？没有蚝油、香叶？没有……（3 分） （2）我望着他善良而沧桑的脸，心中满是惘然。（3 分） 13．“老农”作为乡下人的代表，请简要分析他的人物形象。（6 分） 14．文章以“城里人与乡下人”为题，体现了作者怎样的用意，请结合全文谈谈 你的看法和理由。（6 分） 第 II 卷 四、（24 分） 15. 下列词语中加点的字，读音有误的一项是（ ）（3 分） A． 间（jiàn）或 懵（mǒng）懂 毛骨悚（sǒng）然 弦（xuán） 外之音 B． 青荇（xìng） 露（lòu）面 百舸（gě）争流 筋疲力尽 （jìn） C． 优渥（wò） 炽（chì）热 敷衍塞（sè）责 稗（bài ） 官野史
D.岑(cen)寂崔嵬(wei) 锱(zi)铢必较 孑(jie) 然一身 6.下列词语中没有错别字的一组是()(3分) A.防犯照像馆蛛丝马迹敛声屏气 B.福祉舶来品义气相投物富民丰 C.融资局域网势不两立绿树如阴 D.骸骨常青树乔装打扮高潮叠起 17.下列各句中,加点的词语使用恰当的一句是()(3分) A.西方诗歌很难译得形神兼备,理性上我们一贯赞同忠实,然而伴随忠实而来 的板滞或晦涩又常使我意兴阑珊。 B.在“星光大道”上扮演包拯、穆桂英的小演员们栩栩如生的表演,展现了我 国京剧艺术后继有人的兴旺景象。 C.美国政府一贯对二战以后粗暴干涉别国内政却屡遭失败的事实不足为训,仍 然在世界各地执意推行强权政治。 D.辛弃疾的词作大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志,风格豪放雄浑, 在南宋词坛中占有着重要地位 8.下面各句中,没有语病的一项是()(3分) A.央行指出要进一步金融机构改革,优化金融生态环境,全面加强金融风险的 监测评估,动态调整等,以维护金融的稳定安全。 B.专家指出,无论是家长还是学校,把孩子们的暑假变成“第三学期”,归根 结底是受了社会上近年来过度强调应试教育的产物 C.树立科学发展观,发展农业产后经济,提高农民收入,为农民提供更好的利 益保障,是解决我国“三农”问题的当务之急。 据民政部初步统计,台风“苏拉”和“达维”所引发的洪涝、泥石流等灾害 已造成江苏、浙江、江西和福建的大部分地区严重受灾 19.根据下面一段文字,概括我国发展核电的四点理由。(每点不超过6个字) (6分) 核能的最新发展是核聚变,即氘和氚的聚变。氘一氚聚变反应将释放巨大的能量, 每升海水中含30mg氘,通过聚变可释放出相当于3000多升汽油的能量。把海 水中存在的45亿吨氘,用于核聚变提供能量,按世界目前能耗水平,足以满足 未来几十亿年的能源需求。在所有能源中,核能的二氧化碳排放量最低。核能在 各国能源结构中所占比例不尽相同,全世界平均16%,2007年,我国核电只占 总供电量的1.2%,到2020年要达到5%,到2030年达到10%。所以,核电应在 较短时间内发展成为我国能源的重要组成部分。 20.阅读下面的文字,完成题目。 伦敦时间7月31日晚,羽毛球女双小组赛最后一轮在温布利体育馆进行。在A 组,世界排名第一的于洋/王晓理迎战韩国的郑景银/金荷娜。但比赛一开始,双 方就失误不断,发球和回球直接下网、出界,甚至根本不接对方的发球……奥运 级别的对决,水平还不如业余的,近6500名观众嘘声四起。 比赛监督忍不住进场提醒双方积极进攻,但根本没有效果。很快,不到10分钟, 于洋/王晓理就以14比21、11比21告负。随后,界羽联表示将召开听证会
D． 岑（cén）寂 崔嵬（wéi） 锱（zī）铢必较 孑（jié） 然一身 16．下列词语中没有错别字的一组是（ ）（3 分） A．防犯 照像馆 蛛丝马迹 敛声屏气 B．福祉 舶来品 义气相投 物富民丰 C．融资 局域网 势不两立 绿树如阴 D．骸骨 常青树 乔装打扮 高潮叠起 17．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）（3 分） A．西方诗歌很难译得形神兼备，理性上我们一贯赞同忠实，然而伴随忠实而来 的板滞或晦涩又常使我意兴阑珊。 B．在“星光大道”上扮演包拯、穆桂英的小演员们栩栩如生的表演，展现了我 国京剧艺术后继有人的兴旺景象。 C．美国政府一贯对二战以后粗暴干涉别国内政却屡遭失败的事实不足为训，仍 然在世界各地执意推行强权政治。 D．辛弃疾的词作大多以激昂跌宕、翻云覆雨的气势来抒情言志，风格豪放雄浑， 在南宋词坛中占有着重要地位。 18．下面各句中，没有语病的一项是（ ）（3 分） A．央行指出要进一步金融机构改革，优化金融生态环境，全面加强金融风险的 监测评估，动态调整等，以维护金融的稳定安全。 B．专家指出，无论是家长还是学校，把孩子们的暑假变成“第三学期”，归根 结底是受了社会上近年来过度强调应试教育的产物。 C．树立科学发展观，发展农业产后经济，提高农民收入，为农民提供更好的利 益保障，是解决我国“三农”问题的当务之急。 D．据民政部初步统计，台风“苏拉”和“达维”所引发的洪涝、泥石流等灾害 已造成江苏、浙江、江西和福建的大部分地区严重受灾。 19．根据下面一段文字，概括我国发展核电的四点理由。（每点不超过 6 个字） （6 分） 核能的最新发展是核聚变，即氘和氚的聚变。氘-氚聚变反应将释放巨大的能量， 每升海水中含 30mg 氘，通过聚变可释放出相当于 3000 多升汽油的能量。把海 水中存在的 45 亿吨氘，用于核聚变提供能量，按世界目前能耗水平，足以满足 未来几十亿年的能源需求。在所有能源中，核能的二氧化碳排放量最低。核能在 各国能源结构中所占比例不尽相同，全世界平均 16%，2007 年，我国核电只占 总供电量的 1.2%，到 2020 年要达到 5%，到 2030 年达到 10%。所以，核电应在 较短时间内发展成为我国能源的重要组成部分。 20．阅读下面的文字，完成题目。 伦敦时间 7 月 31 日晚，羽毛球女双小组赛最后一轮在温布利体育馆进行。在 A 组，世界排名第一的于洋/王晓理迎战韩国的郑景银/金荷娜。但比赛一开始，双 方就失误不断，发球和回球直接下网、出界，甚至根本不接对方的发球……奥运 级别的对决，水平还不如业余的，近 6500 名观众嘘声四起。 比赛监督忍不住进场提醒双方积极进攻，但根本没有效果。很快，不到 10 分钟， 于洋/王晓理就以 14 比 21、11 比 21 告负。随后，界羽联表示将召开听证会
就消极比赛一事进行听证,最终做出取消消极比赛选手参赛资格的决定,这样于 洋/王晓理这对世界第一女双组合就无法继续参赛。 (1)请为上述消息拟一个标题(不超过15个字)(2分) (2)根据上述消息,自选角度,写一段新闻短评。(4分) 五、(60分) 21.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 美国某公司在制造感光材料时,需要工作人员在暗室工作。视力正常的人一进入 暗室,往往犹如司杋驾驶着失控的车辆一样不知所措。于是有人建议:盲人习惯 于在黑暗中生活,不如聘请盲人操作,肯定能提髙工作效率。于是,公司下令: 将暗室的工作人员全部换成盲人。这样一来,通过暗室这个转换器,盲人就将自 己的弱点变成了优势,为公司赢得了更多利润和良好的口碑 要求选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内 容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范 正确使用标点符号。 参考答案 、现代文阅读(9分,每小题3分) 1.A(是产生问题的原因而不是问题本身) 2.D(A项,因果关系无中生有;B项,“要尽量避免与异族语言的渗透和彼此 之间的交流”与文中“世界化的语境,并不意味着消泯‘自我’,相反它是不同 文化身份的参与交流。”意思不符;C项,“如果能够……,就能够……”表意 太绝对化。) 3.C(原文是“当人们一旦把对图像的阅读当成主要的阅读方式之后”) (一)文言文阅读(19分) 4.A(贤:以为贤) 5.D(①雷曹感谢乐云鹤让他吃了一顿饱饭;⑤表现两人关系亲近,不能体现 “知恩图报”。) 6.B("把自己因罪遭贬而漂泊流浪、居无定所的原因告诉了乐云鹤″不正确,原 文只是说自己因罪遭到上天责罚,实情不能说出) 7.(1)像夏平子那样有文才,尚且平庸无所作为地死了,更何况我呢!不如早点 自己作打算。(文如,像……那样有文才,介宾短语后置:尚,尚且:碌碌,平 庸的样子,形容一生平庸,无所作为;自图,自己想办法,作打算。每点1分, 句意1分,共5分) (2)你使我活了下来,我也很知足了,哪敢指望连财物都能失而复得呢! (生,使……生,救活;良,很:敢,怎敢,以反问的形式表示不敢;珠还,财 物失而复得。每点1分,句意1分,共5分)
就消极比赛一事进行听证，最终做出取消消极比赛选手参赛资格的决定，这样于 洋/王晓理这对世界第一女双组合就无法继续参赛。 （1）请为上述消息拟一个标题（不超过 15 个字）（2 分） （2）根据上述消息，自选角度，写一段新闻短评。（4 分） 五、（60 分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 美国某公司在制造感光材料时，需要工作人员在暗室工作。视力正常的人一进入 暗室，往往犹如司机驾驶着失控的车辆一样不知所措。于是有人建议：盲人习惯 于在黑暗中生活，不如聘请盲人操作，肯定能提高工作效率。于是，公司下令： 将暗室的工作人员全部换成盲人。这样一来，通过暗室这个转换器，盲人就将自 己的弱点变成了优势，为公司赢得了更多利润和良好的口碑。 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内 容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范， 正确使用标点符号。 参考答案 一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分） 1.A （是产生问题的原因而不是问题本身） 2.D （A 项，因果关系无中生有；B 项，“要尽量避免与异族语言的渗透和彼此 之间的交流”与文中“世界化的语境，并不意味着消泯‘自我’，相反它是不同 文化身份的参与交流。”意思不符；C 项，“如果能够……，就能够……”表意 太绝对化。） 3.C （原文是“当人们一旦把对图像的阅读当成主要的阅读方式之后”） （一）文言文阅读（19 分） ４.A（贤:以为贤） ５.D（①雷曹感谢乐云鹤让他吃了一顿饱饭; ⑤表现两人关系亲近，不能体现 “知恩图报”。） ６.B（"把自己因罪遭贬而漂泊流浪、居无定所的原因告诉了乐云鹤"不正确，原 文只是说自己因罪遭到上天责罚，实情不能说出） ７.(1)像夏平子那样有文才，尚且平庸无所作为地死了，更何况我呢!不如早点 自已作打算。（文如，像……那样有文才，介宾短语后置；尚，尚且；碌碌，平 庸的样子，形容 一生平庸，无所作为；自图，自己想办法，作打算。每点１分， 句意１分，共５分） (2)你使我活了下来，我也很知足了，哪敢指望连财物都能失而复得呢! （生，使……生，救活;良，很；敢，怎敢，以反问的形式表示不敢；珠还，财 物失而复得。每点１分，句意１分，共５分）
文言文译文 乐云鹤、夏平子,二人小的时候是同乡,大了又是同学,他们是莫逆之交。夏平 子自幼聪明,十岁时就有文名。乐云鹤虚心地侍奉他,夏平子也认真地谏诤他, 乐云鹤文思日见长进,从此和夏平子齐名。不久,夏平子染上疫病死去,乐云鹤 按时接济他的家人。于是士大夫更加认为乐云鹤贤能。乐云鹤家产本来不多,生 活日渐困难,他于是叹息道:“像夏平子那样有文才,尚且平庸无所作为地死了, 何况我呢!不如早点作打算!″于是放弃读书,改做买卖。经营了半年,家境逐渐 富裕起来。 一天,乐云鹤来到金陵,住在客店里休息,看见一人长得很高大,身上筋骨凸起, 脸色黯淡,面带悲伤。乐云鹤把自己的饭推过去让他吃,他就用手抓着吃,一眨 眼就吃了个净光。乐云鹤又给他加了两个人的饭,很快又吃完了。乐云鹤便让店 主人割来一只猪腿,堆上一摞蒸饼。那人又吃了几个人的饭,这才吃饱肚子道谢 说:“三年了,没曾吃这么饱过。”乐云鹤说:“你本是一个壮士,为什么漂泊 流落到饭也吃不饱的地步呢?”那人回答说:“我的罪遭到上天责罚,不能说 啊!”又问他住在什么地方,回答说:“陆地上没有我的屋,水面上没有我的船 早上在这个村,夜晚在那个镇了。” 乐云鹤收拾行装准备上路,那人在后面跟着他,乐云鹤向他告辞。那人说:“您 有大难,我不忍忘记这顿饭的恩德。”乐云鹤感到奇怪,就与他一同上路。途中 拉他一起吃饭。那人推辞说:“我一年只吃几顿饭。”乐云鹤更是感到惊奇。第 天,乘船渡江时,忽然狂风大作,波浪滔天,江上的商船全部倾覆,乐云鹤和 那人都掉进江里。一会儿风平浪静,那人背着乐云鹤踏着波浪钻出水面,把乐云 鹤送到一只客船上,自己又破浪游去;过一会儿,他拉来一只小船,扶乐云鹤上 去,嘱咐他躺在船上等着,又跳进江中,用两个胳膊夹着货物出水,扔在船上; 然后又潜进江中。这样出入几次,捞出的货物摆满了小船。乐云鹤道谢说:“你 救了我的命,我也很知足了,哪敢指望连货物都能失而复得呢?”检査货物钱财, 点也没丢失。乐云鹤更加高兴,惊异地认为他是神人。开船要走时,那人与他 告辞。乐云鹤苦苦挽留他,于是跟他一起渡江 乐云鹤带着那人返回家乡,吃住都在一起。那人十几天才吃一顿饭,要吃就吃得 不计其数。一天,正好天阴了要下雨,听到打雷的声音。过了一会儿,乐云鹤觉 得非常困倦,伏在床上打瞌睡。醒来之后,觉得身子摇摇晃晃,不像在床上,睁 眼一看,自己已在云海中,四周全是棉絮般的云朵。乐云鹤惊讶地站起来,头晕 得像在船上。用脚一踏,软软的不是地面。仰头看看星辰,就在眼前,于是怀疑 是在做梦。仔细一看,星星都镶嵌在天上,就像莲子嵌在莲蓬上一样。用手摇动, 大星星牢不可动,小星星活动,像能摘下来。拨开云层往下看看,就见银河苍茫, 地面上的城市只有豆粒那样大小。一会儿看见两条龙屈曲环绕地驾着一辆车飞 来,车上有些容器,周长都有好几丈,里面贮满了水。有几十个人,用器具从 车上舀水,遍洒云间。忽然看见乐云鹤,都感到奇怪。乐云鹤仔细观看跟随他的 壮士也在这些人里面,那壮士告诉众人说:“这是我的朋友。”说着,就拿过 个舀水的器具,交给乐云鹤,让他洒水。当时正好大早,乐云鹤接过器具,拨开 云朵,遥望着故乡的方向,尽情地舀水倾洒。过了一会儿,那人对乐云鹤说:“我 本是雷曹,以前因为误了行雨,被罚到人间三年。现在期限已满,我们从此分别 了。”于是把驾车用的万尺长的绳子,扔到乐云鹤面前,让乐云鹤握着绳子一头 缒下去,嗖嗖地瞬间便到了地面。一看,正好落在自己村外,绳子渐渐收回云中
文言文译文 乐云鹤、夏平子，二人小的时候是同乡，大了又是同学，他们是莫逆之交。夏平 子自幼聪明，十岁时就有文名。乐云鹤虚心地侍奉他，夏平子也认真地谏诤他， 乐云鹤文思日见长进，从此和夏平子齐名。不久，夏平子染上疫病死去，乐云鹤 按时接济他的家人。于是士大夫更加认为乐云鹤贤能。乐云鹤家产本来不多，生 活日渐困难，他于是叹息道：“像夏平子那样有文才，尚且平庸无所作为地死了， 何况我呢!不如早点作打算!"于是放弃读书，改做买卖。经营了半年，家境逐渐 富裕起来。 一天，乐云鹤来到金陵，住在客店里休息，看见一人长得很高大，身上筋骨凸起， 脸色黯淡，面带悲伤。乐云鹤把自己的饭推过去让他吃，他就用手抓着吃，一眨 眼就吃了个净光。乐云鹤又给他加了两个人的饭，很快又吃完了。乐云鹤便让店 主人割来一只猪腿，堆上一摞蒸饼。那人又吃了几个人的饭，这才吃饱肚子道谢 说：“三年了，没曾吃这么饱过。”乐云鹤说：“你本是一个壮士，为什么漂泊 流落到饭也吃不饱的地步呢?”那人回答说：“我的罪遭到上天责罚，不能说 啊!”又问他住在什么地方，回答说：“陆地上没有我的屋，水面上没有我的船; 早上在这个 村，夜晚在那个镇了。” 乐云鹤收拾行装准备上路，那人在后面跟着他，乐云鹤向他告辞。那人说：“您 有大难，我不忍忘记这顿饭的恩德。”乐云鹤感到奇怪，就与他一同上路。途中 拉他一起吃饭。那人推辞说: “我一年只吃几顿饭。”乐云鹤更是感到惊奇。第 二天，乘船渡江时，忽然狂风大作，波浪滔天，江上的商船全部倾覆，乐云鹤和 那人都掉进江里。一会儿风平浪静，那人背着乐云鹤踏着波浪钻出水面，把乐云 鹤送到一只客船上，自己又破浪游去;过一会儿，他拉来一只小船，扶乐云鹤上 去，嘱咐他躺在船上等着，又跳进江中，用两个胳膊夹着货物出水，扔在船上; 然后又潜进江中。这样出入几次，捞出的货物摆满了小船。乐云鹤道谢说：“你 救了我的命，我也很知足了，哪敢指望连货物都能失而复得呢?”检查货物钱财， 一点也没丢失。乐云鹤更加高兴，惊异地认为他是神人。开船要走时，那人与他 告辞。乐云鹤苦苦挽留他，于是跟他一起渡江。 乐云鹤带着那人返回家乡，吃住都在一起。那人十几天才吃一顿饭，要吃就吃得 不计其数。一天，正好天阴了要下雨，听到打雷的声音。过了一会儿，乐云鹤觉 得非常困倦，伏在床上打瞌睡。醒来之后，觉得身子摇摇晃晃，不像在床上，睁 眼一看，自己已在云海中，四周全是棉絮般的云朵。乐云鹤惊讶地站起来，头晕 得像在船上。用脚一踏，软软的不是地面。仰头看看星辰，就在眼前，于是怀疑 是在做梦。仔细一看，星星都镶嵌在天上，就像莲子嵌在莲蓬上一样。用手摇动， 大星星牢不可动，小星星活动，像能摘下来。拨开云层往下看看，就见银河苍茫， 地面上的城市只有豆粒那样大小。一会儿看见两条龙屈曲环绕地驾着一辆车飞 来 ，车上有些容器，周 长都有好几丈，里面贮满了水。有几十个人，用器具从 车上舀水，遍洒云间。忽然看见乐云鹤，都感到奇怪。乐云鹤仔细观看跟随他的 壮士也在这些人里面，那壮士告诉众人说：“这是我的朋友。”说着，就拿过一 个舀水的器具，交给乐云鹤，让他洒水。当时正好大早，乐云鹤接过器具，拨开 云朵，遥望着故乡的方向，尽情地舀水倾洒。过了一会儿，那人对乐云鹤说：“我 本是雷曹，以前因为误了行雨，被罚到人间三年。现在期限已满，我们从此分别 了。”于是把驾车用的万尺长的绳子，扔到乐云鹤面前，让乐云鹤握着绳子一头 缒下去，嗖嗖地瞬间便到了地面。一看，正好落在自己村外，绳子渐渐收回云中
看不见了。当时天旱了很久,十里外的地方,仅下了一指雨,唯独乐云鹤的村里 下得沟渠都满了。 (二)古代诗歌阅读(11分) 8.答:比喻。作者将落在荷叶上的雨点比作“真珠”,把聚在一起的雨水比作 “水银窝”。(简析修辞2分)生动形象地写出了雨点随荷叶跳动忽散忽聚,在 叶窝聚为一汪晶莹的雨水,表达了作者对雨的赞咏和喜爱之情。(分析作用3 分) 9.答:本词运用了虚实结合的手法,上阕虚写梦中西湖急雨,下阕实写醒后池 荷清雨。(简析手法3分)用梦中西湖烟雨衬托庭院荷池一一西湖烟雨之美是公 认的,而词篇暗示院中的雨荷有着同样的魅力。词人构思巧妙,借助想象拓展了 表现空间,扩大了意境,深化了主题。(分析作用3分) 赏析 夏日午眠,梦见荡舟西湖荷花间,满湖烟水迷茫、荷花氤氲清香扑鼻。突然如筛 豆般的阵雨敲击船篷,发出“扑”、“扑”的声音,把我从西湖赏荷的梦境中惊 醒 以为是在西湖赏荷,却原来是在家中午休,遇急雨击池中荷叶把我惊醒,梦醒后 观庭院荷池,急雨敲打荷叶,雨珠跳上跳下,晶莹的雨点忽聚忽散,散了如断线 的珍珠,四处迸射,使人眼花缭乱,最后聚在叶心,像一窝泛波的水银,亮晶晶 的。鉴赏 作者的词和诗一样,都善于描写事物的动态。钱钟书的《谈艺录》说:“以入画 之景作画,宜诗之事赋诗,如铺锦增华,事半而功则倍,虽然,非拓境宇、启山 林手也。诚斋、放翁,正当以此轩轾之。人所曾言,我善言之,放翁之与古为新 也;人所未言,我能言之,诚斋之化生为熟也。放翁善写景,而诚斋擅写生。放 翁如图画之工笔;诚斋则如摄影之快镜,兔起鹘落,鸢鱼跃,稍纵即逝而及其末 逝,转瞬即改而当其未改,眼明手捷,踪矢蹑风,此诚斋之所独也。”象这首词 明明题作“咏荷上雨”,一开始反从“午梦”入笔,起手便不同凡响。假如是梦 见阴雨倒还罢了,谁知梦见的正是满湖烟雨,氤氲香气,作者正在这迷人的环境 里荡舟花底。一一这些描写好像跟主题风马牛不相及,其实是用西湖烟雨衬托庭 院荷池:西湖的美景是公认的,那么词篇就已暗示给你,院中的雨荷有着同样的 魅力。更何况梦中的香正是院池荷花的清香呢!散发的“梦初惊”后该是知道身 在家中了,然而他却以为还在扁舟,因为他把荷上雨声误作成了雨打船篷声。这 里描写已醒未醒的境界,既自然,又别致,而且更加缩短了西湖与院池的距离。 “却是”以下完全离开梦境,并在上半阕已打好的基础上开始了对“荷上雨”的 正面咏写。“池荷跳雨”指急雨敲打荷叶,雨珠跳上跳下的样子。接下去,作 者把荷叶上面晶莹的雨点比作真珠,说这些真珠随着荷叶的跳动忽聚忽散,最后 聚在叶心,就像一窝泛波的水银。这些描写动荡迷离,而且比喻新颖,都是“人 所未言”者。再说,作者用变幻的手法,把“稍纵即逝”“转瞬即改”的景象展 现在读者面前,使词篇的形式同内容一样,活泼而不受羁绊,也体现了杨万里“活 法”在抒情写景方面的特殊作用。 10.万类霜天竞自由,悄悄是别离的笙箫。为变徵之声。敢于直面惨淡的人生。 信誓旦旦。 雨雪霏霏, 11.(1)本文运用了以小见大的表现手法,借乡下人在留于自己的和卖给城里 人的食品上的截然不同的做法,揭示了中国普遍存在的一种不良的社会现象;(2)
看不见了。当时天旱了很久，十里外的地方，仅下了一指雨，唯独乐云鹤的村里 下得沟渠都满了。 （二）古代诗歌阅读（11 分） 8．答：比喻。作者将落在荷叶上的雨点比作“真珠”，把聚在一起的雨水比作 “水银窝”。（简析修辞 2 分）生动形象地写出了雨点随荷叶跳动忽散忽聚，在 叶窝聚为一汪晶莹的雨水，表达了作者对雨的赞咏和喜爱之情。（分析作用 3 分） 9．答：本词运用了虚实结合的手法，上阕虚写梦中西湖急雨，下阕实写醒后池 荷清雨。（简析手法 3 分）用梦中西湖烟雨衬托庭院荷池——西湖烟雨之美是公 认的，而词篇暗示院中的雨荷有着同样的魅力。词人构思巧妙，借助想象拓展了 表现空间，扩大了意境，深化了主题。（分析作用 3 分） 赏析 夏日午眠，梦见荡舟西湖荷花间，满湖烟水迷茫、荷花氤氲清香扑鼻。突然如筛 豆般的阵雨敲击船篷，发出“扑”、“扑”的声音，把我从西湖赏荷的梦境中惊 醒。 以为是在西湖赏荷，却原来是在家中午休，遇急雨击池中荷叶把我惊醒，梦醒后 观庭院荷池，急雨敲打荷叶，雨珠跳上跳下，晶莹的雨点忽聚忽散，散了如断线 的珍珠，四处迸射，使人眼花缭乱，最后聚在叶心，像一窝泛波的水银，亮晶晶 的。鉴赏 作者的词和诗一样，都善于描写事物的动态。钱钟书的《谈艺录》说：“以入画 之景作画，宜诗之事赋诗，如铺锦增华，事半而功则倍，虽然，非拓境宇、启山 林手也。诚斋、放翁，正当以此轩轾之。人所曾言，我善言之，放翁之与古为新 也；人所未言，我能言之，诚斋之化生为熟也。放翁善写景，而诚斋擅写生。放 翁如图画之工笔；诚斋则如摄影之快镜，兔起鹘落，鸢鱼跃，稍纵即逝而及其末 逝，转瞬即改而当其未改，眼明手捷，踪矢蹑风，此诚斋之所独也。”象这首词 明明题作“咏荷上雨”，一开始反从“午梦”入笔，起手便不同凡响。假如是梦 见阴雨倒还罢了，谁知梦见的正是满湖烟雨，氤氲香气，作者正在这迷人的环境 里荡舟花底。——这些描写好像跟主题风马牛不相及，其实是用西湖烟雨衬托庭 院荷池：西湖的美景是公认的，那么词篇就已暗示给你，院中的雨荷有着同样的 魅力。更何况梦中的香正是院池荷花的清香呢！散发的“梦初惊”后该是知道身 在家中了，然而他却以为还在扁舟，因为他把荷上雨声误作成了雨打船篷声。这 里描写已醒未醒的境界，既自然，又别致，而且更加缩短了西湖与院池的距离。 “却是”以下完全离开梦境，并在上半阕已打好的基础上开始了对“荷上雨”的 正面咏 写。“池荷跳雨”指急雨敲打荷叶，雨珠跳上跳下的样子。接下去，作 者把荷叶上面晶莹的雨点比作真珠，说这些真珠随着荷叶的跳动忽聚忽散，最后 聚在叶心，就像一窝泛波的水银。这些描写动荡迷离，而且比喻新颖，都是“人 所未言”者。再说，作者用变幻的手法，把“稍纵即逝”“转瞬即改”的景象展 现在读者面前，使词篇的形式同内容一样，活泼而不受羁绊，也体现了杨万里“活 法”在抒情写景方面的特殊作用。 10．万类霜天竞自由，悄悄是别离的笙箫。为变徵之声。敢于直面惨淡的人生。 信誓旦旦。 雨雪霏霏， 11．（1）本文运用了以小见大的表现手法，借乡下人在留于自己的和卖给城里 人的食品上的截然不同的做法，揭示了中国普遍存在的一种不良的社会现象；（2）