e AREER SCHOOL http://weibo.com/sjtuscc 课程导论 沈延兵
http://weibo.com/sjtuscc 沈延兵
冒录 CAREER SCHOOL,SJTU http://weibo.com/sjtuscc 本人介绍 课程介绍 破冰活动
http://weibo.com/sjtuscc 本人介绍 课程介绍 破冰活动
CAREER SCHOOL, SJTU http://weibo.com/sjtuscc 本人介绍
http://weibo.com/sjtuscc
本人溉况 生堂 CAREER SCHOOL,SJTU http://weibo.com/sjtuscc ·民族：汉族 出生日期：1966年12月24日 政治面貌：中国国民党革命委员会 职称：副教授（2001年8月) 职务：校就业中心副主任(2009年7月) 专业资格证书：上海市中级、高级职业咨 询师，全球职业规划师，全球生涯教练， 职业规划师讲师 联系电话：(021) 5474-5904(0) 手机：1350-171-9646 ·联系地址：铁生馆302室（200240) Email:shenyanbing@sjtu.edu.cn
http://weibo.com/sjtuscc • 民族：汉族 • 出生日期：1966年12月24日 • 政治面貌：中国国民党革命委员会 • 职称：副教授（2001年8月） • 职务：校就业中心副主任（2009年7月） • 专业资格证书：上海市中级、高级职业咨 询师，全球职业规划师，全球生涯教练， 职业规划师讲师 • 联系电话：（021）5474-5904（O） • 手机：1350-171-9646 • 联系地址：铁生馆302室（200240） • Email：shenyanbing@sjtu.edu.cn
工作经历 生堂 CAREER SCHOOL,SJTU http://weibo.com/sjtuscc ·2009年6月一至今上海交通大学学生就业服务和职业发展 中心副主任副教授 2003年8月一2009年6月上海交通大学学生就业服务和职 业发展中心主任助理 副教授 1999年8月一2003年7月上海交通大学勤工助学办公室 主任讲师/副教授 1999年3月一1999年7月上海交通大学学生事务办公室 副主任讲师 1988年7月一1999年2月上海交通大学研究生管理处 科 员助理统计师/助研
http://weibo.com/sjtuscc • 2009年6月—至今 上海交通大学学生就业服务和职业发展 中心 副主任 副教授 • 2003年8月—2009年6月 上海交通大学学生就业服务和职 业发展中心 主任助理 副教授 • 1999年8月—2003年7月 上海交通大学勤工助学办公室 主任 讲师/副教授 • 1999年3月—1999年7月 上海交通大学学生事务办公室 副主任 讲师 • 1988年7月—1999年2月 上海交通大学研究生管理处 科 员 助理统计师/助研
上游充通大 AO TONG SHANGHAI JIAO TONG UNIVERSITY http://weibo.com/sjtuscc 2017上半年职业生涯发展与规划课程 评估问卷（后测）填写链接 1.网页进入 https://sojump.com/jq/12148432.aspx 2.微信二维码进入 注：请正在上课的同学自己填好的情况下，务必再从你没上过该课的同 学中找一位填写该问卷，以便我们做奴对比研究。另外请务必告知该同学 任课老师名字，谢谢！ 学生就业服务和职业发展中心 生华堂 Student Employment Services and Career Development Centre CAREER SCHOOL,SJTU
http://weibo.com/sjtuscc 学生就业服务和职业发展中心 Student Employment Services and Career Development Centre 2017上半年职业生涯发展与规划课程 评估问卷（后测）填写链接： 1.网页进入 https://sojump.com/jq/12148432.aspx 2.微信二维码进入 注：请正在上课的同学自己填好的情况下，务必再从你没上过该课的同 学中找一位填写该问卷，以便我们做对比研究。另外请务必告知该同学 任课老师名字，谢谢！
课程属性 生华台堂 CAREER SCHOOL,SJTU http://weibo.com/sjtuscc 经验课程，不是理论课程（系统理论的介绍、讨论学习 和融通)和实务课程 (技术、程序的熟悉和演练) 强调学生在课程中参与、体验、领悟，有心得。 学生要在课程进程中，思考自己的生涯发展，着手生涯 规划，经历生涯规划的过程，试为自己生涯做一些规划， 了解生涯规划的步骤、细节。 不强调系统知识的统合和建立，也不是教导辅导技术的 练习，更不是学习助人技巧。 ·老师的角色：课程设计者、提供者、引导者、催化者 你们的角色：参与者、自我帮助者
http://weibo.com/sjtuscc • 经验课程，不是理论课程（系统理论的介绍、讨论学习 和融通）和实务课程（技术、程序的熟悉和演练） • 强调学生在课程中参与、体验、领悟，有心得。 • 学生要在课程进程中，思考自己的生涯发展，着手生涯 规划，经历生涯规划的过程，试为自己生涯做一些规划， 了解生涯规划的步骤、细节。 • 不强调系统知识的统合和建立，也不是教导辅导技术的 练习，更不是学习助人技巧。 • 老师的角色：课程设计者、提供者、引导者、催化者 • 你们的角色：参与者、自我帮助者
课程定位 生堂 CAREER SCHOOL,SJTU http://weibo.com/sjtuscc 不是从零开始，正视大学生既有的生涯发展 和抉择，协助在生涯发展探索期后期整理既 有选择，做深入生涯探索，针对专业特点和 社会需要做好升学和求职的准备 生涯规划不只是特定年龄阶段需要，在人生 每一个阶段都需要做。“人生有梦，筑梦踏 实”，为自己的未来画一个梦。 协助大学生自主、自己开展人生，正待开始， 面对自己的未来
http://weibo.com/sjtuscc • 不是从零开始，正视大学生既有的生涯发展 和抉择，协助在生涯发展探索期后期整理既 有选择，做深入生涯探索，针对专业特点和 社会需要做好升学和求职的准备。 • 生涯规划不只是特定年龄阶段需要，在人生 每一个阶段都需要做。“人生有梦，筑梦踏 实”，为自己的未来画一个梦。 • 协助大学生自主、自己开展人生，正待开始， 面对自己的未来
课程基本要球求 @ AREER SCHOOL,SJTU http://weibo.com/sjtuscc 。出席 ·作业 ·课程参与、体验和分享
http://weibo.com/sjtuscc • 出席 • 作业 • 课程参与、体验和分享
课程冒标 生堂 CAREER SCHOOL,SJTU http://weibo.com/sjtuscc 了解生涯发展阶段与生涯发展的本质 了解自己生命愿景与跟自我有笶的生涯议题 含价值观、兴趣、性格、生活方式、生涯信念 生涯建构等 了解外面的社会和工作世界，建立职场信息搜 寻网，掌握基本的行业认知和职场发现方法 能够规划出具体可行的生涯行动方案一安排 「生涯准备」的优先级、运用校内外各项生涯 资源。-生涯決策 学习生涯规划技巧，制作生涯规划书
http://weibo.com/sjtuscc • 了解生涯发展阶段与生涯发展的本质 • 了解自己生命愿景与跟自我有关的生涯议题， 含价值观、兴趣、性格、生活方式、生涯信念、 生涯建构等 • 了解外面的社会和工作世界，建立职场信息搜 寻网，掌握基本的行业认知和职场发现方法。 • 能够规划出具体可行的生涯行动方案 – 安排 「生涯准备」的优先级、运用校内外各项生涯 资源。-----生涯决策 • 学习生涯规划技巧，制作生涯规划书
