5.了解作家生平传记:阅读大师的经典作品:分析作品的人物形象;感受大师的优秀人格(许 多文学大师,不仅表现在他们精彩的文笔带给世人精神上的享受,更表现在他们以人格魅力 折服世人。;探究大师丰富的内心世界(大师们的内心世界博大精深、汪洋恣肆,充满矛盾 冲突,充满抗争以致挣扎。他们的内心世界,其实就是整个人类的苦闷、彷徨、探索和追求 的艰难过程的缩影。);感受大师经典的艺术魅力(从中得到艺术的熏陶、审美的享受。精神 的升华。)。6C7略8C9略10.食马者:千里马;发现人才、爱护人才的人:统治者埋没、 摧残人才。11.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。12、(4分,每点 分,任答四点)A、动物在地震发生前的异常行为:B、通过岩石受压变形后的形状;C、 用电脑技术分析地震的活动性;D、用地球定位系统(GPS)站和应变计组成的监测网:E 以“加卸载响应比”预测地震;F、利用小地震预测大地震。 13、(3分,说明方法1分,作用2分)打比方:生动形象地说明了临近地震时,地震区域 的地质结构脆弱的程度,给人以清晰准确的认识。 14、(3分)“约”字表推测,是“大约、大概”的意思(1分):删去后全球每年地震就限定 在“500万次”,太绝对了,与实际情况不符(1分);这体现了说明文语言准确严谨的特点 (1分)。 15、(4分)略(提示:可从科学精神、科学探索、征服自然灾害等角度谈,要言之有理。) 仅供参考 166分(1)给“我”带来的快乐与安慰。 (2)阳光的本义,即太阳发出的光。 (3)积极、乐观、坚强的情绪。 17遭到灭顶之灾;颓废、疲惫、灰暗,甚至有些绝望。4分 18女儿是一个纯洁无暇、善良无私、天真可爱的小女孩。3分 19.(1)运用幽默诙谐的语言将小孩子的天真、活泼、可爱绘声绘色地描绘出来。如用汉语 代替英语的发音“发得儿”,又用汉语英语中西合璧而成的“饭已OK”,还有汉语与日语杂 交而成的“快来米西”组词成句,给沮丧的“我”带来了些许的快乐。4分 (2)将“云朵”和“阳光”分别比喻成生命中的不健康与健康的情绪,生动形象地告诉我 们要调控好自己的情绪 20.(略)3分 21.期望的奖励会损害人们之前对一些很有意思的活动的内部动机 22.指人从事活动时对活动本身的享受和对满足感的关心。写出“从事活动”给1分,写出 “活动本身”给1分,写出“享受和满足感”(或“兴趣”)给1分。意思接近酌情给分 23.这种做法,可能会导致孩子将注意力集中到奖品上。在短时期内,它有可能促进孩子的 阅读兴趣,但从长远看,却有可能降低孩子阅读的内部动机。因此,这种法并不可取。(必 须从两方面回答) 24过度理由效应的存在给我们两个启示:第一,不要止步于任何外部理由,而要深入发掘 外部理由背后的原因,哪怕这种理由看上去是一种无稽之谈。第二,激励是一种策略,更 是一种艺术,它应包括精神上的沐泽,而不是单纯的物质刺激。使一个人持续不断的努力 应该激发其内在的动力,而不能只靠外在奖励
5.了解作家生平传记；阅读大师的经典作品；分析作品的人物形象；感受大师的优秀人格（许 多文学大师，不仅表现在他们精彩的文笔带给世人精神上的享受，更表现在他们以人格魅力， 折服世人。）；探究大师丰富的内心世界（大师们的内心世界博大精深、汪洋恣肆，充满矛盾 冲突，充满抗争以致挣扎。他们的内心世界，其实就是整个人类的苦闷、彷徨、探索和追求 的艰难过程的缩影。）；感受大师经典的艺术魅力（从中得到艺术的熏陶、审美的享受。精神 的升华。）。6.C 7 略 8.C9 略 10.食马者；千里马；发现人才、爱护人才的人；统治者埋没、 摧残人才。11. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。12、（4 分，每点 1 分，任答四点）A、动物在地震发生前的异常行为；B、通过岩石受压变形后的形状；C、 用电脑技术分析地震的活动性；D、用地球定位系统（GPS）站和应变计组成的监测网；E、 以“加卸载响应比”预测地震；F、利用小地震预测大地震。 13、（3 分，说明方法 1 分，作用 2 分）打比方；生动形象地说明了临近地震时，地震区域 的地质结构脆弱的程度，给人以清晰准确的认识。 14、（3 分）“约”字表推测，是“大约、大概”的意思（1 分）；删去后全球每年地震就限定 在“500 万次”，太绝对了，与实际情况不符（1 分）；这体现了说明文语言准确严谨的特点 （1 分）。 15、（4 分）略（提示：可从科学精神、科学探索、征服自然灾害等角度谈，要言之有理。） 仅供参考 16.6 分（1）给“我”带来的快乐与安慰。 （2）阳光的本义，即太阳发出的光。 （3）积极、乐观、坚强的情绪。 17.遭到灭顶之灾；颓废、疲惫、灰暗，甚至有些绝望。 4 分 18.女儿是一个纯洁无暇、善良无私、天真可爱的小女孩。 3 分 19.（1）运用幽默诙谐的语言将小孩子的天真、活泼、可爱绘声绘色地描绘出来。如用汉语 代替英语的发音“发得儿”，又用汉语英语中西合璧而成的“饭已 OK”，还有汉语与日语杂 交而成的“快来米西”组词成句，给沮丧的“我”带来了些许的快乐。4 分 （2）将“云朵”和“阳光”分别比喻成生命中的不健康与健康的情绪，生动形象地告诉我 们要调控好自己的情绪。 20.（略）3 分 21. 期望的奖励会损害人们之前对一些很有意思的活动的内部动机。 22. 指人从事活动时对活动本身的享受和对满足感的关心。写出“从事活动”给 1 分，写出 “活动本身”给 1 分，写出“享受和满足感”（或“兴趣”）给 1 分。意思接近酌情给分。 23. 这种做法，可能会导致孩子将注意力集中到奖品上。在短时期内，它有可能促进孩子的 阅读兴趣，但从长远看，却有可能降低孩子阅读的内部动机。因此，这种法并不可取。（必 须从两方面回答） 24.过度理由效应的存在给我们两个启示： 第一，不要止步于任何外部理由，而要深入发掘 外部理由背后的原因，哪怕这种理由看上去是一种无稽之谈。 第二，激励是一种策略，更 是一种艺术，它应包括精神上的沐泽，而不是单纯的物质刺激。使一个人持续不断的努力， 应该激发其内在的动力，而不能只靠外在奖励