绍兴市2016届高三第一学期期末教学质量调测 语文 考生须知 全卷满分150分,考试时间为150分钟 2请将姓名、学号分别镇写在答题卷相应位置上。答案必须做在答题卷上,做在本卷 上无效。 语言文字运用(共24分,其中选择题每小题3分) 1.下列词语中加点字注音全部确的一项是 A怪僻(pi) 度量(iang)衡祓(6)除片言只(zhi)语 B徇(xn)情发疟yoo子腈(qing)纶纡yu)尊降贵 C.解(xe)数舴(zha)艋舟国帑tang)螳臂当(dan9)车 D皴(cun裂涮 (shuan)羊肉煊(xuan)赫掎〔j1)角之势 2下列各句中,没有错别字的一项是 A国人似乎总是有一种诺贝尔奖的情结,每次诺贝尔奖公布后,都会暂时的兴奋,莫名 的伤感;其实无论是否获奖,我们都应该有一颗平常心,都应该砥砺前行。 B.如果势利者、功利者一轰而上,榨取名人文化效应,在过度娱乐和浅薄无聊中消解了 科学精神的严肃与宏大,稀释了本该珍视的科学态度,恐怕就会得不偿失。 C雾霾的出现是大自然给人类的警告,过度的开发、超标的排放,使我们赖以生存的土 地、水源、天空成为了垃圾桶;雾霾的加重,说明空气承载力己到了零界点 D微小的量的积累,会带来质的飞跃,聚沙成塔,积腋成裘,对于语文学科来说,只有 踏踏实实地下苦功夫,才能做到旁征博引,才能实实在在地提高语文能力 3.下列各句中,加点词语的运用正确的一项是 A.某些地方领导干部通过各种方式压制批评报道树立“形象”,甚至对进行批评报道的 记者、媒体进行种种报复和打击,反而造成了媒体对批评报道的“寒蝉效应” B.如今,若是对年过花甲古稀的老人,讲起全民大炼钢、全民写民歌、亩产万斤稻、吃 饭不要钱等这类事,肯定会引起他们一连串辛酸苦涩的记忆,令其难以释怀。 C.被称为“飞人乔丹”接班人的NBA超级球足科比·布莱恩特,其职业生涯的辉煌几乎 可以跟乔丹相提并论,在为湖人效力20个赛季后,宣布本赛季结束后退役 D.“花边儿”炒成大块儿新闻的事例比比皆是,这不难让人感受到中国已进入前所未有 的泡沫话题泛滥成灾的时代,被淹其中的城市人,淮都烦得要命但是无处逃避 4.下列各句中,没有语病的一项是 A.自热播一个月来,集电视、网络超高关注于一身的古装权谋大剧《琅琊榜》始终牢牢 以势不可档之势占据话题热议榜,影评人纷纷为其撰文,众粉丝日夜为它刷屏。 B.外交部发言人表示,将《南京大屠杀档案》列入世界记忆名录有助于保护和传播这些 珍贵文献,也利于发挥这些文献铭记历史、珍惜和平、捍卫人类尊严的积极作用。 C借助“互联网+”这一平台,在国家顶层设计的强化下,各种新思维、新技术、新应 用与新业态竞相呈现,快速移动化与融合化助推新媒体的功能与影响力不断扩大。 D.9月22日是世界无车日,参与活动的城市将主要通过限制机动车进入城区、设立步 行区、自行车专用区来增强民众的环保意识,井鼓励人们使用更为清洁的交通工具 5填入下面空缺处的语句,最恰当的一项是(3分) 《论语·宪问》中记载着著名的“修身之答”。子路问老师:“什么样的人算是君子?
绍兴市 2016 届高三第一学期期末教学质量调测 语文 考生须知: l.全卷满分 150 分，考试时间为 I 50 分钟。 2.请将姓名、学号分别镇写在答题卷相应位置上。答案必须做在答题卷上，做在本卷 上无效。 一、语言文字运用(共 24 分，其中选择题每小题 3 分) 1.下列词语中加点字注音全部确的一项是 A.怪僻( pǐ) 度量(liàng)衡 祓(fú)除 片言只( zhī)语 B.徇(xùn)情 发疟(yào)子 腈(qíng)纶 纡(yū)尊降贵 C.解(xiè)数 舴(zhà)艋舟 国帑(tǎng) 螳臂当(dān9)车 D.皴(cūn)裂 涮(shuàn)羊肉 煊(xuǎn)赫 掎(jǐ)角之势 2.下列各句中，没有错别字的一项是 A.国人似乎总是有一种诺贝尔奖的情结，每次诺贝尔奖公布后，都会暂时的兴奋，莫名 的伤感；其实无论是否获奖，我们都应该有一颗平常心，都应该砥砺前行。 B.如果势利者、功利者一轰而上，榨取名人文化效应，在过度娱乐和浅薄无聊中消解了 科学精神的严肃与宏大，稀释了本该珍视的科学态度，恐怕就会得不偿失。 C.雾霾的出现是大自然给人类的警告，过度的开发、超标的排放，使我们赖以生存的土 地、水源、天空成为了垃圾桶;雾霾的加重，说明空气承载力已到了零界点。 D.微小的量的积累，会带来质的飞跃，聚沙成塔，积腋成裘，对于语文学科来说，只有 踏踏实实地下苦功夫，才能做到旁征博引，才能实实在在地提高语文能力。 3.下列各句中，加点词语的运用正确的一项是 A.某些地方领导干部通过各种方式压制批评报道树立“形象”，甚至对进行批评报道的 记者、媒体进行种种报复和打击，反而．．造成了媒体对批评报道的“寒蝉效应”· B.如今，若是对年过花甲古稀的老人，讲起全民大炼钢、全民写民歌、亩产万斤稻、吃 饭不要钱等这类事，肯定会引起他们一连串辛酸苦涩的记忆，令其难以释怀．．。 C.被称为“飞人乔丹”接班人的 NBA 超级球足科比·布莱恩特，其职业生涯的辉煌几乎 可以跟乔丹相提并论 ．．．．，在为湖人效力 20 个赛季后，宣布本赛季结束后退役。 D.“花边儿”炒成大块儿新闻的事例比比皆是 ．．．．，这不难让人感受到中国已进入前所未有 的泡沫话题泛滥成灾的时代，被淹其中的城市人，准都烦得要命但是无处逃避。 4.下列各句中，没有语病的一项是 A.自热播一个月来，集电视、网络超高关注于一身的古装权谋大剧《琅琊榜》始终牢牢 以势不可档之势占据话题热议榜，影评人纷纷为其撰文，众粉丝日夜为它刷屏。 B.外交部发言人表示，将《南京大屠杀档案》列入世界记忆名录有助于保护和传播这些 珍贵文献，也利于发挥这些文献铭记历史、珍惜和平、捍卫人类尊严的积极作用。 C.借助“互联网+”这一平台，在国家顶层设计的强化下，各种新思维、新技术、新应 用与新业态竞相呈现，快速移动化与融合化助推新媒体的功能与影响力不断扩大。 D. 9 月 22 日是世界无车日，参与活动的城市将主要通过限制机动车进入城区、设立步 行区、自行车专用区来增强民众的环保意识，井鼓励人们使用更为清洁的交通工具。 5.填入下面空缺处的语句，最恰当的一项是(3 分) 《论语·宪问》中记载着著名的“修身之答”。子路问老师:“什么样的人算是君子?
孔子说“修己以敬”“修己以安人”,“修己以安百姓’。修身是要修出“敬”的精神状态和品 质。为什么孔子要把“敬”作为修身的首要品质呢?▲,▲,▲ ,▲,其结果是“好 船者溺,好骑者堕”,所以君子要时常进行修身,既不要任意,也不要任情,更不可任性。 ①则具有坚定意志支持内心的那个“道德律令” ②如果不加以“修”,就会“成瘾成癖” ③古人说“邪生于无禁,欲生于无度” ④个体一旦拥有 ⑤也有足够的定力抵御任何欲望的诱惑 ⑥在孔子看来,“敬”是一种高端、高雅的气度和精神状态 A⑥③②⑤④①B.③②⑥④①⑤C.③②①⑥④⑤D.⑥④①⑤③② 6.充满江南水乡风情的浙江乌镇,以千年来不变的包容,拥抱着互联网。继2014年成为世 界互联网大会永久会址后,围绕“互联互通·共享共治一一构建网络空间命运共同体”主题 的第二届世界互联网大会于2015年12月16日至18日在此隆重举行,120多个国家和地区 的2000多位嘉宾相聚鸟镇,交流思想、贡献创见。根据材料内容,围绕江南特色和互联网 大会的主题,请将下面对联补写完整(每条横线上填写7-9字)。(4分) 江南水乡,▲;网络世界,▲ 7。概述下面漫画的内容,并揭示其寓意。要求语言简明、准确。(不超过60个字)(5分) 内容▲ 寓意:▲ 、现代文阅读(共29分,其中选择题每小题3分) ()阅读下面的文字,完成8-10题。(9分) 从叙事角度出发,文艺文本既是时间性存在,也是空间性存在。作家和艺术家使用语言 等媒介在逻辑关系中展开情节并塑造人物形象的过程,在本质上就是造就空间的过程,“语 言之流最终产生某种空间”。文艺文本对空间问题的把握既包括物理性质的传统空间场域的 展现,也包括心理空间的展现。那么究竟什么是心理空间呢?心理空间是指主体的内在心理 图式对客观空间的一种审美反映,是主体关于空间经验长期积累和沉淀的结果。心理空间主 要包括两种基本类型,一是主体心理对客观的物理空间的变形,二是主体心理在现实空间的 基础上通过想象创造出来的想象性空间。 客观物理空间的方位、大小、形状等属性都是固定不变的,但空间的这种客观物理属性 旦透过主体的心灵渲染并带有主观色彩后,便会出现种种变形。这种变形的心理空间,又 反向使主体的情绪感受更加鲜明地呈现于文艺文本之中。苏轼的“但愿人长久,千里共禅娟” 诗句,相距千里是何等遥远,但由于心理情感上的相依相伴,便可有天涯咫尺之感,这是主 观心理感受到的客观空间距离的缩短。柳永的“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”诗句, 本就烟波浩渺的江水,因内心对于前途的无法把握以及离别相思之苦,那前路就变得更加渺 远了,人在其中,犹如一叶小舟,漂泊无奈之感充溢笔端。这是主观感受到的客观物理空间 的扩大。这方面的典型例子是我国当代作家王蒙在小说《春之声》中对月亮形状的空间变形 描述。月亮固然有阴晴圆缺,但无论如何也不会是方形的,但在小说中作家却描写了“方方 的大月亮”,以烘托小说文本所欲表达的特殊心理情感。 与变形的空间相比,想象性空间则是主体通过想象和幻想构建起来的独特的虚幻的心理 空间,它可能是特定的心理空间情境类型,也可能是隐喻性的心理空间场景,主体于空间场 景中或通过一定的情节、意象、人物传达内心的感受和情绪的变化,或通过象征隐喻实体的 构建传达某种晢学性的思考和神秘观念。法国作家萨特在小说《禁闭》中构建的“地狱的密 室”和美国作家福克纳在“约克纳帕塔法”世系小说中构建的“伊甸园”,就属于典型的特 定心理空间情境。萨特借助特定的“地狱的密室”的空间场景暗示出了“他人即地狱”的人
孔子说“修己以敬”“修己以安人”，“修己以安百姓’。修身是要修出“敬”的精神状态和品 质。为什么孔子要把“敬”作为修身的首要品质呢?▲，▲，▲，▲。▲，▲，其结果是“好 船者溺，好骑者堕”，所以君子要时常进行修身，既不要任意，也不要任情，更不可任性。 ①则具有坚定意志支持内心的那个“道德律令” ②如果不加以“修”，就会“成瘾成癖” ③古人说“邪生于无禁，欲生于无度” ④个体一旦拥有 ⑤也有足够的定力抵御任何欲望的诱惑 ⑥在孔子看来，“敬”是一种高端、高雅的气度和精神状态 A.⑥③②⑤④①B.③②⑥④①⑤C.③②①⑥④⑤D.⑥④①⑤③② 6.充满江南水乡风情的浙江乌镇，以千年来不变的包容，拥抱着互联网。继 2014 年成为世 界互联网大会永久会址后，围绕“互联互通·共享共治——构建网络空间命运共同体”主题 的第二届世界互联网大会于 2015 年 12 月 16 日至 18 日在此隆重举行，120 多个国家和地区 的 2000 多位嘉宾相聚鸟镇，交流思想、贡献创见。根据材料内容，围绕江南特色和互联网 大会的主题，请将下面对联补写完整(每条横线上填写 7-9 字)。(4 分) 江南水乡，▲；网络世界，▲。 7。概述下面漫画的内容，并揭示其寓意。要求语言简明、准确。(不超过 60 个字)(5 分) 内容:▲ 寓意:▲ 二、现代文阅读(共 29 分，其中选择题每小题 3 分) (一)阅读下面的文字，完成 8-10 题。(9 分) 从叙事角度出发，文艺文本既是时间性存在，也是空间性存在。作家和艺术家使用语言 等媒介在逻辑关系中展开情节并塑造人物形象的过程，在本质上就是造就空间的过程，“语 言之流最终产生某种空间”。文艺文本对空间问题的把握既包括物理性质的传统空间场域的 展现，也包括心理空间的展现。那么究竟什么是心理空间呢?心理空间是指主体的内在心理 图式对客观空间的一种审美反映，是主体关于空间经验长期积累和沉淀的结果。心理空间主 要包括两种基本类型，一是主体心理对客观的物理空间的变形，二是主体心理在现实空间的 基础上通过想象创造出来的想象性空间。 客观物理空间的方位、大小、形状等属性都是固定不变的，但空间的这种客观物理属性 一旦透过主体的心灵渲染并带有主观色彩后，便会出现种种变形。这种变形的心理空间，又 反向使主体的情绪感受更加鲜明地呈现于文艺文本之中。苏轼的“但愿人长久，千里共禅娟” 诗句，相距千里是何等遥远，但由于心理情感上的相依相伴，便可有天涯咫尺之感，这是主 观心理感受到的客观空间距离的缩短。柳永的“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”诗句， 本就烟波浩渺的江水，因内心对于前途的无法把握以及离别相思之苦，那前路就变得更加渺 远了，人在其中，犹如一叶小舟，漂泊无奈之感充溢笔端。这是主观感受到的客观物理空间 的扩大。这方面的典型例子是我国当代作家王蒙在小说《春之声》中对月亮形状的空间变形 描述。月亮固然有阴晴圆缺，但无论如何也不会是方形的，但在小说中作家却描写了“方方 的大月亮”，以烘托小说文本所欲表达的特殊心理情感。 与变形的空间相比，想象性空间则是主体通过想象和幻想构建起来的独特的虚幻的心理 空间，它可能是特定的心理空间情境类型，也可能是隐喻性的心理空间场景，主体于空间场 景中或通过一定的情节、意象、人物传达内心的感受和情绪的变化，或通过象征隐喻实体的 构建传达某种哲学性的思考和神秘观念。法国作家萨特在小说《禁闭》中构建的“地狱的密 室”和美国作家福克纳在“约克纳帕塔法”世系小说中构建的“伊甸园”，就属于典型的特 定心理空间情境。萨特借助特定的“地狱的密室”的空间场景暗示出了“他人即地狱”的人
生哲理,福克纳通过基督教观念中“伊甸园”空间场景的描绘传达出了美国南方社会现实与 理想之间的巨大差距。与萨特和福克纳相比,卡夫卡在小说《城堡》中的空间塑造则带有明 显的隐喻性质。城堡虽然看上去近在咫尺,通向城堡的道路也畅通无阻,但主人公K却始终 无法进入,于是城堡在小说中转化成了荒诞世界的心理象征,构成了人尴尬的生存处境的 种形象隐喻传达,从而实现了心理空间对物理空间尺度的突破。主体情感的渗透,使文 艺文本呈现出超现实的审美感受 (选自王钢《文艺心理学研究》,有删改) 8下列对文中“心理空间”的理解,不正确的一项是 A.主体运用语言展开情节塑造艺术形象的过程,其实也是生成心理空间的过程 B心理空间是主体思想情感长期积淀的结果,是传统空间场域的内在心理展现。 C心理空间主要是主体心理图式对外在空间的内在审美反映,具有主观性特征 D隐喻性心理空间是主体对客观物理空间尺度的超越,它需要主体情感的参与。 9下列说法不符合原文意思的一项是 A柳永将江水描写为“千里烟波”的例子,说明了客观物理空间在主观感受下会扩大 B.蒙《春之声》中将月亮变形为“方方的大月亮”,是为烘托某种特殊的心理情感。 C.萨特的“地狱的密室”暗示了“他人即地狱”的哲理,这说明了心理空间具有想象性。 D.卡夫卡塑造的“城堡”成了荒诞世界的心理象征,因而暗示了人类生存的尴尬处境。 10文艺文本的心理空间有哪些作用?根据本文内容进行概括。(3分) (二)阅读下面的文字,完成11-15题。(20分) 胎记凸凹 那日,陪南方友人游完十渡山水,友人说:再陪我们去看看你们京西的土炕吧。 土炕?土炕也是可供观赏的风景么?我惊奇地问。 是,是稀有的民俗风景。友人说 土炕是北方特产,南方人感到稀罕;但随世事变迁,即便在北方,土炕也是很难得见了。 十渡处于京西的腹地,那条著名的河流一一拒马河,被巍巍群山环绕着,而那山民的居 所里,土炕就如照明的灯盏,正“盘”在那里。 于是,很快就给友人找到了一铺土炕。友人的兴味也勾起了我对土炕的回忆与沉思一 因为我就是一颗被土炕煨熟了的果实,是土豆、红薯、花生、大豆、黑小豆、鬼子姜、 地萝卜,抑或是玉米、高粱、黄黍、荞麦……总之是与土炕息息相关的那一类果实, 母亲是在土炕上生下我的。她的产床,是身下垫的一层厚厚的“绵绵土”。母亲说,虽 然我是她的头生子,却没感到疼痛,因为土炕被烧热了,那奔窜的热力因身下“绵绵土”均 匀而持久地传播,让她感到了彻骨的温暖,她把自己全部展开了 后来,母亲又生下了我的两个弟弟,这样本已贫穷的日子就更加清寒了:弟兄三个合盖 床棉被,至于褥子铺垫之类更无从说起,身下只铺着光光的蔑席,倒也未曾受过一次夜寒 这缘于土炕的温暖。北方的土炕,炕体里有火道,与炕畔的地炉子紧紧地连在一起。无论是 烧柴,还是燃煤,均能在提高室温的同时,把土炕烘热了。而绵密的土层具有极强的保温性 以至于室内的温度已经降下去了,而土坑上却仍然温暖。三个少年赤条条地躺在土炕上,或 拥,或嬉,温暖着,也快乐着。 为什么北方人特别重情义重孝道呢?一条大坑睡的。 花飘飞的黍菽农人偲开飧在家賏“灸”偎賽火炕上啜娆澒ε炕热攻心·迺慭 也玫心不久就喝很洷息頑泰,偲吼忠一不酸不的调子,感到息忌忠身贫贱,却比神 仙还息在。父亲是读过几年书的,每喝到心酣联热的时候,他总是到野果去、面对纷飞 的電花说这薏茨大地真净s还说:这袭天真是会家,他用賃把你堵在魇思,丈你懒得 現真气壮e
生哲理，福克纳通过基督教观念中“伊甸园”空间场景的描绘传达出了美国南方社会现实与 理想之间的巨大差距。与萨特和福克纳相比，卡夫卡在小说《城堡》中的空间塑造则带有明 显的隐喻性质。城堡虽然看上去近在咫尺，通向城堡的道路也畅通无阻，但主人公 K 却始终 无法进入，于是城堡在小说中转化成了荒诞世界的心理象征，构成了人尴尬的生存处境的 一种形象隐喻传达，从而实现了心理空间对物理空间尺度的突破。主体情感的渗透，使文 艺文本呈现出超现实的审美感受。 (选自王钢《文艺心理学研究》，有删改) 8.下列对文中“心理空间”的理解，不正确的一项是 A.主体运用语言展开情节塑造艺术形象的过程，其实也是生成心理空间的过程。 B.心理空间是主体思想情感长期积淀的结果，是传统空间场域的内在心理展现。 C.心理空间主要是主体心理图式对外在空间的内在审美反映，具有主观性特征。 D.隐喻性心理空间是主体对客观物理空间尺度的超越，它需要主体情感的参与。 9.下列说法不符合原文意思的一项是 A.柳永将江水描写为“千里烟波”的例子，说明了客观物理空间在主观感受下会扩大。 B.蒙《春之声》中将月亮变形为“方方的大月亮”，是为烘托某种特殊的心理情感。 C.萨特的“地狱的密室”暗示了“他人即地狱”的哲理，这说明了心理空间具有想象性。 D.卡夫卡塑造的“城堡”成了荒诞世界的心理象征，因而暗示了人类生存的尴尬处境。 10.文艺文本的心理空间有哪些作用?根据本文内容进行概括。(3 分) (二)阅读下面的文字，完成 11-15 题。(20 分) 胎记 凸凹 那日，陪南方友人游完十渡山水，友人说：再陪我们去看看你们京西的土炕吧。 土炕?土炕也是可供观赏的风景么?我惊奇．．地问。 是，是稀有的民俗风景。友人说。 土炕是北方特产，南方人感到稀罕；但随世事变迁，即便在北方，土炕也是很难得见了。 十渡处于京西的腹地，那条著名的河流——拒马河，被巍巍群山环绕着，而那山民的居 所里，土炕就如照明的灯盏，正“盘”在那里。 于是,很快就给友人找到了一铺土炕。友人的兴味,也勾起了我对土炕的回忆与沉思—— 因为我就是一颗被土炕煨熟了的果实，是土豆、红薯、花生、大豆、黑小豆、鬼子姜、 地萝卜，抑或是玉米、高粱、黄黍、荞麦……总之是与土炕息息相关的那一类果实。 母亲是在土炕上生下我的。她的产床，是身下垫的一层厚厚的“绵绵土”。母亲说，虽 然我是她的头生子，却没感到疼痛，因为土炕被烧热了，那奔窜的热力因身下“绵绵土”均 匀而持久地传播，让她感到了彻骨的温暖，她把自己全部展开了。 后来，母亲又生下了我的两个弟弟，这样本已贫穷的日子就更加清寒了：弟兄三个合盖 一床棉被，至于褥子铺垫之类更无从说起，身下只铺着光光的蔑席，倒也未曾受过一次夜寒。 这缘于土炕的温暖。北方的土炕，炕体里有火道，与炕畔的地炉子紧紧地连在一起。无论是 烧柴，还是燃煤，均能在提高室温的同时，把土炕烘热了。而绵密的土层具有极强的保温性， 以至于室内的温度已经降下去了，而土坑上却仍然温暖。三个少年赤条条地躺在土炕上，或 拥，或嬉，温暖着，也快乐着。 为什么北方人特别重情义重孝道呢?一条大坑睡的。 雪花飘飞的季节，农人便开始在家里“猫冬”，偎在火炕上，喝烧酒。炕热攻心，酒热 也攻心，不久就喝得浑身通泰，便吼出一些不酸不咸的调子，感到自己虽出身贫贱，却比神 仙还自在。父亲是读过几年书的，每喝到心酣耳热的时候，他总是站到旷野里去，面对纷飞 的雪花说:这苍茫大地真干净。还说：这老天真是会安排，他用雪把你堵在屋里，让你懒得 理直气壮
就是说,大自然给了农人像猫一样偎在土炕上的理由 土炕持久而沁人骨肉的温暖,会穿透人与人之间的感情隔膜。五婶是不愿嫁给五叔的, 但后来二人的感情出奇的好。有人问她,你不是很不心甘么,为什么还跟他过得这么情愿? 她竟说,都是土炕闹的。为什么呢?情感总是和温暖相伴而生的。所以,有人说农村的情感 状态是农村生产力水平低下使然,便显得过于理性,非当境之说也。 同样,十二岁的我就也有无眠之夜了。躺在滚烫的土炕上,血液里竟游走着一种蠢蠢的 欲望。这种欲望,折磨得我多愁善感,莫名地就想在纸上表达些什么 所以,土炕之于友人,是“旁观者”的风景:之于我,则是出身的胎记,记载着我的来 因为这样的来路,我深深理解我的同路人· 北方人虽然豪爽忠义,却也谦卑驯顺。因为,土炕的温暖煨热了情义,也惰化了血性。 “三十亩地一头牛,老婆孩子热炕头”。对温暖的厮守,软化了飞翔的翅膀,只要不被逼得 背井离乡,北方人是不会主动出走的,他们很少作愤然的抗争,更缺少在得失面前的义无反 顾。 因此,北方弟兄习惯于欣赏细腻的世情喜剧,却惊惧于壮烈的人间悲剧。“生当作人杰 死亦为鬼雄”和“不以得失论英雄”这样的句子在他们这里往往会没有感觉。他们感到项羽 的不肯过江东,真是迂腐不堪。所以,他们一般乐意做江中摆渡英雄的那条船,却不愿做回 首长啸的那匹马。 同样,土炕的稳定性存在,使北方的青年虽有坚韧的毅力,却无变通的机巧-他们适合 听差,却不擅长经商:可以做厚重的长篇小说,却做不来灵动的抒情散文;可以进入时间深 处很沧桑很古典,却不能站立潮头很现代很时尚;他们笃信吃亏是福,却不知勇于竞争才能 获得最大的人生效益。举一个生活小细节,南方人有了钱,大多是用于投资;而北方人若有 了多余的收益,一定会在银行存起来。因为土炕的温暖,正是持久积蓄着的一—氤氲着,也 封闭着。 所以,看到同乡人的尴尬与守旧,我并不报以嘲讽和指责,而是充满了悲悯与祝愿;看 到他们的得意与成功,我也并不报以盛赞与夸耀,而是保持清醒与自警。因为我知道他们的 来路,也知道他们的未来将面临着什么。我之所以这样做,不是因为我已成了局外人,而恰 恰是,我永远是他们中的一个。 所以,土炕之于我和友人其意义不同:之于我,是生命的烙印,即胎记;之于友人,是愉 悦眼眸的异象,即风景。一个是生命之重,一个是生命之轻。即便现代文明的席梦思真的把 土炕送到民俗博物馆里去了,土炕在我的心中也是个永恒的存在,一如民族的文化传统 外表可以粉饰,但胎记是除不掉的。这就是文化的作用,它浸润到人的生命细胞中去了 (节选自2015年12月9日《人民日报》) 11.说说“我就是一颗被土炕煨熟了的果实”的情感内涵。(2分) 12为什么说“土炕之于友人,是“旁观者”的风景:之于我,则是出身的胎记”?(4分) 13作者为什么要细写农人“猫冬”的场景? 14理解下面两句中加点词语在文中的含义。(4分) (1)因为这样的来路,我深深理解我的同路人· (2)可以做厚重的长篇小说,却做不来灵动的抒情散文 15.作者对乡人的态度,既“充满了悲悯与祝愿”又“保持清醒与自警”。谈谈你的理解和思 考。(6分) 三、古代诗文阅读(共37分,其中选择题每小题3分) (一)阅读下面的文言文,完成16-20题。(19分)
就是说，大自然给了农人像猫一样偎在土炕上的理由。 土炕持久而沁人骨肉的温暖，会穿透人与人之间的感情隔膜。五婶是不愿嫁给五叔的， 但后来二人的感情出奇的好。有人问她，你不是很不心甘么，为什么还跟他过得这么情愿? 她竟说，都是土炕闹的。为什么呢?情感总是和温暖相伴而生的。所以，有人说农村的情感 状态是农村生产力水平低下使然，便显得过于理性，非当境之说也。 同样，十二岁的我就也有无眠之夜了。躺在滚烫的土炕上，血液里竟游走着一种蠢蠢的 欲望。这种欲望，折磨得我多愁善感，莫名地就想在纸上表达些什么。 所以，土炕之于友人，是“旁观者”的风景；之于我，则是出身的胎记，记载着我的来 路。 因为这样的来路．．，我深深理解我的同路人—— 北方人虽然豪爽忠义，却也谦卑驯顺。因为，土炕的温暖煨热了情义，也惰化了血性。 “三十亩地一头牛，老婆孩子热炕头”。对温暖的厮守，软化了飞翔的翅膀，只要不被逼得 背井离乡，北方人是不会主动出走的，他们很少作愤然的抗争，更缺少在得失面前的义无反 顾。 因此，北方弟兄习惯于欣赏细腻的世情喜剧，却惊惧于壮烈的人间悲剧。“生当作人杰， 死亦为鬼雄”和“不以得失论英雄”这样的句子在他们这里往往会没有感觉。他们感到项羽 的不肯过江东，真是迂腐不堪。所以，他们一般乐意做江中摆渡英雄的那条船，却不愿做回 首长啸的那匹马。 同样，土炕的稳定性存在，使北方的青年虽有坚韧的毅力，却无变通的机巧--他们适合 听差，却不擅长经商；可以做厚重的长篇小说，却做不来灵动的抒情散文 ．．．．．．．;可以进入时间深 处很沧桑很古典，却不能站立潮头很现代很时尚;他们笃信吃亏是福，却不知勇于竞争才能 获得最大的人生效益。举一个生活小细节，南方人有了钱，大多是用于投资;而北方人若有 了多余的收益，一定会在银行存起来。因为土炕的温暖，正是持久积蓄着的——氤氲着，也 封闭着。 所以，看到同乡人的尴尬与守旧，我并不报以嘲讽和指责，而是充满了悲悯与祝愿;看 到他们的得意与成功，我也并不报以盛赞与夸耀，而是保持清醒与自警。因为我知道他们的 来路，也知道他们的未来将面临着什么。我之所以这样做，不是因为我已成了局外人，而恰 恰是，我永远是他们中的一个。 所以，土炕之于我和友人其意义不同:之于我，是生命的烙印，即胎记;之于友人，是愉 悦眼眸的异象，即风景。一个是生命之重，一个是生命之轻。即便现代文明的席梦思真的把 土炕送到民俗博物馆里去了，土炕在我的心中也是个永恒的存在，一如民族的文化传统。 外表可以粉饰，但胎记是除不掉的。这就是文化的作用，它浸润到人的生命细胞中去了。 （节选自 2015 年 12 月 9 日《人民日报》） 11.说说“我就是一颗被土炕煨熟了的果实”的情感内涵。（2 分） 12.为什么说“土炕之于友人，是“旁观者”的风景；之于我，则是出身的胎记”？（4 分） 13.作者为什么要细写农人“猫冬”的场景？ 14.理解下面两句中加点词语在文中的含义。（4 分） （1）因为这样的来路．．，我深深理解我的同路人…… （2）可以做厚重的长篇小说，却做不来灵动的抒情散文 ．．．．．．．…… 15.作者对乡人的态度，既“充满了悲悯与祝愿”又“保持清醒与自警”。谈谈你的理解和思 考。（6 分） 三、古代诗文阅读（共 37 分，其中选择题每小题 3 分） （一）阅读下面的文言文，完成 16－20 题。（19 分）
鷹青山人诗序方苞 苞童时,侍先君子与钱饮光、杜于皇诸先生,以诗相唱和,慕其铿锵,欲窃效焉。先君 子戒曰:“毋以为也!是虽小道,然其本于性质,别于遭遇,而达以学诵者,非尽志以终世 不能企其成,及其成也,则高下浅深纯驳,各肖其人,而不可以相易:岂惟陶、谢、李、杜 峣然于古昔者哉!即吾所及见宗老涂山及钱、杜诸公,千里之外,或口诵其诗,而可知作 者必某也。外此,则此人之诗,可以为彼,以遍于人人,虽合堂同席,分韵联句,掩其姓字, 即不辨其谁何,漫为不知何人之诗,而耗少壮有用之心力,非躬自薄乎?” 苞用是遂绝意于诗,而自翩口四方,历吴、越、齐、鲁以至都下,海内以诗自鸣者多聚 焉。就其能者,或偏得古人之气韵,苦橞其格调,视众人亦若有异焉,然杂置其伦辈中,亦 莫辨为谁何。其门户可别者,仅两三人。至晚岁乃得鷹青。鷹青,山人也。余往来京师四十 余年,未有道其诗与名字者。盖余方混混尘俗中,所见多衣冠驰鹜之士,而鷹青匿迹于穷山, 其声光自莫由而达也 乾隆二年杪冬,余自武英殿出居西华门隅,子侄辈多称东村石君之诗。东村以诗投,果 萧洒无世俗人语,遂因东村以得鷹青。其后鷹青以诗来,不待终篇,而知非他人作也。又二 年,或锓其诗于版,乞言于余。东村之门人闻之,亦刻其山居诗二十首。东村一旦悉焚平生 所作,誓不更为,而谋去家以从鷹青于山中。噫!鷹青,非山人也,其家世勋旧,方圣祖仁 皇帝西征泽旺,尝自请赴绝塞开垦,以给屯军。年莫有知煮遂归绝人事团关于贵盖天塞 限以诗人之遺遇而僡之尽志于斯术也a 东村齿未艾,其子仕进方得路,而欲从鷹青于山中,且焚诗而不为,与先君子所以戒 苞者似有合焉,其志可量也哉! 注释:①峣然:山高峻的样子,这里指在古人中成就突出。②齿未艾:年岁未老 16对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 A.及其成也,则高下浅深纯驳,各肖其人驳:驳杂 B.苦樵其格调,视众人亦若有异焉 C所见多衣冠驰鹜之士 驰骛:奔走趋附 D或锓其诗于版,乞言于余 乞言:求助 17下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 A.岂惟陶、谢、李、杜峣然于古昔者哉故燕王欲结于君 B.外此,则此人之诗,可以为彼 则群聚而笑之 C其门户可别者,仅两三人 其孰能讥之乎 D其子仕进方得路,而欲从鷹青于山中君子博学而日参省乎己 18.下列对原文的理解与赏析,不正确的一项是 A作者“绝意于诗”是受了父亲的影响,认为诗虽为“小道”,却非人力可强为,能形成自 家面目更非易事,不必耗费太多精力 B.作者为谋生而游历各地,也的确见到过一些能模仿古人气韵格调的能手,但是仅擅长声律 辞章而己,没人能形成自己的风格 C文章写自己父亲的告诫,阐明自己不写诗的一个原因是难以形成自家面目,为下文张本, 从而衬托鷹青诗歌的难能可贵。 D.文中写石东村的诗歌独具个性,又写亿烧掉了自己的全部诗作,要去追随鷹青,这样写从 侧面表现了鷹青山人的诗歌成就。 19用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
廌青山人诗序 方苞 苞童时，侍先君子与钱饮光、杜于皇诸先生，以诗相唱和，慕其铿锵，欲窃效焉。先君 子戒曰：“毋以为也！是虽小道，然其本于性质，别于遭遇，而达以学诵者，非尽志以终世， 不能企其成，及其成也，则高下浅深纯驳．，各肖其人，而不可以相易；岂惟陶、谢、李、杜 峣然①于．古昔者哉！即吾所及见宗老涂山及钱、杜诸公，千里之外，或口诵其诗，而可知作 者必某也。外此，则．此人之诗，可以为彼，以遍于人人，虽合堂同席，分韵联句，掩其姓字， 即不辨其谁何，漫为不知何人之诗，而耗少壮有用之心力，非躬自薄乎？” 苞用是遂绝意于诗，而自餬口四方，历吴、越、齐、鲁以至都下，海内以诗自鸣者多聚 焉。就其能者，或偏得古人之气韵，苦橅其格调，视．众人亦若有异焉，然杂置其伦辈中，亦 莫辨为谁何。其．门户可别者，仅两三人。至晚岁乃得廌青。廌青，山人也。余往来京师四十 余年，未有道其诗与名字者。盖余方混混尘俗中，所见多衣冠驰骛．．之士，而廌青匿迹于穷山， 其声光自莫由而达也。 乾隆二年杪冬，余自武英殿出居西华门隅，子侄辈多称东村石君之诗。东村以诗投，果 萧洒无世俗人语，遂因东村以得廌青。其后廌青以诗来，不待终篇，而知非他人作也。又二 年，或锓其诗于版，乞言．．于余。东村之门人闻之，亦刻其山居诗二十首。东村一旦悉焚平生 所作，誓不更为，而谋去家以从廌青于山中。噫！廌青，非山人也，其家世勋旧，方圣祖仁 皇帝西征泽旺，尝自请赴绝塞开垦，以给屯军。逾年莫有知者遂归绝人事闭关于盘山盖天实 限以诗人之遭遇而使之尽志于斯术也。 东村齿未艾②，其子仕进方得路，而．欲从廌青于山中，且焚诗而不为，与先君子所以戒 苞者似有合焉，其志可量也哉！ 注释：①峣然：山高峻的样子，这里指在古人中成就突出。②齿未艾：年岁未老。 16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A.及其成也，则高下浅深纯驳．，各肖其人 驳：驳杂 B.苦橅其格调，视．众人亦若有异焉 视：比较 C.所见多衣冠驰骛．．之士 驰骛：奔走趋附 D.或锓其诗于版，乞言．．于余 乞言：求助 17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 A.岂惟陶、谢、李、杜峣然于．古昔者哉 故燕王欲结于．君 B.外此，则．此人之诗，可以为彼 则．群聚而笑之 C.其．门户可别者，仅两三人 其．孰能讥之乎 D.其子仕进方得路，而．欲从廌青于山中 君子博学而．日参省乎己 18.下列对原文的理解与赏析，不正确的一项是 A.作者“绝意于诗”是受了父亲的影响，认为诗虽为“小道”，却非人力可强为，能形成自 家面目更非易事，不必耗费太多精力。 B.作者为谋生而游历各地，也的确见到过一些能模仿古人气韵格调的能手，但是仅擅长声律 辞章而已，没人能形成自己的风格。 C.文章写自己父亲的告诫，阐明自己不写诗的一个原因是难以形成自家面目，为下文张本， 从而衬托廌青诗歌的难能可贵。 D.文中写石东村的诗歌独具个性，又写亿烧掉了自己的全部诗作，要去追随廌青，这样写从 侧面表现了廌青山人的诗歌成就。 19.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3 分）
逾年莫有知者遂归绝人事闭关于盘山盖天实限以诗人之遭遇而使之尽 志于斯术也 20把文中画线的句子译成现代汉语。(7分) (1)漫为不知何人之诗,而耗少壮有用之心力,非躬自薄乎?(4分 (2)东村一旦悉焚平生所作,誓不更为(3分) (二)阅读下面这首诗,完成21-22题。(7分) 浣花女陆游 江头女儿双髻丫,常随阿母供桑麻 当户夜织声咿哑,地炉豆秸煎土茶。 长成嫁与东西家,柴门相对不上车 青裙竹笥何所嗟,插髻烨烨牵牛花 城中妖姝脸如霞,争嫁官人慕高华。 青骊一出天之涯,年年伤春抱琵琶。 21诗歌选取几个劳动生活和婚嫁习俗的场景,表现了农村少女 之美。(2分) 22简要赏析本诗的主题与艺术手法。(5分) (三)阅读下面的材料,完成23-24题。(5分) 齐大饥。黔敖为食于路,以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦°,贸贸然来。黔敖左奉食, 右执饮,曰:“嗟!来食!”何施而得斯于民也扬其目而视之,曰:“予唯不食嗟来之食,以 至于斯也!”从而谢焉,终不食而死。曾子闻之,曰:“微与!其嗟也可去,其谢也可食 (《礼·檀弓下》) 孟子曰:“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。一箪食, 一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。”(《孟 子·告子上》11·10章,有改动) 注:①蒙袂,以衣袖遮面,不愿被人认出。辑屦,疲惫地拖着鞋子,不让它脱落。②微, 小题大做 23对于“嗟来之食”,曾子认为▲ 孟子认为 。(2分) 请简要曾子与孟子的礼义观。(3分) (四)古诗文默写。(6分) 25补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题) (1)鹏之背, 怒而飞 (庄子《逍遥游》) (2)吾闻之, 安能以身之察察,受物之汶汶者乎?(《楚辞·渔父》) (3万里悲秋常作客,▲ 潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》) (4)老当益壮, 穷且益坚, (5)桂棹兮兰桨, 渺渺兮予怀,。(苏轼《赤壁赋》) 四、作文(60分) 26阅读下面文字,根据要求作文。(60分) 李嘉诚说:“鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。” 人生亦如是,从外打破是压力,从内打破是成长 读了上述材料,你有什么所思所感?写一篇不少于800字的文章 注意]⑩①选好角度,确定立意,自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确 文体,不得写成诗歌。④不得抄袭、套作
逾 年 莫 有 知 者 遂 归 绝 人 事 闭 关 于 盘 山 盖 天 实 限 以 诗 人 之 遭 遇 而 使 之 尽 志于斯术也。 20.把文中画线的句子译成现代汉语。（7 分） ⑴漫为不知何人之诗，而耗少壮有用之心力，非躬自薄乎？（4 分） ⑵东村一旦悉焚平生所作，誓不更为（3 分） （二）阅读下面这首诗，完成 21－22 题。（7 分） 浣花女 陆游 江头女儿双髻丫，常随阿母供桑麻。 当户夜织声咿哑，地炉豆秸煎土茶。 长成嫁与东西家，柴门相对不上车。 青裙竹笥何所嗟，插髻烨烨牵牛花。 城中妖姝脸如霞，争嫁官人慕高华。 青骊一出天之涯，年年伤春抱琵琶。 21.诗歌选取几个劳动生活和婚嫁习俗的场景，表现了农村少女_________之美。（2 分） 22.简要赏析本诗的主题与艺术手法。（5 分） （三）阅读下面的材料，完成 23－24 题。（5 分） 齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦①，贸贸然来。黔敖左奉食， 右执饮，曰：“嗟！来食！”何施而得斯于民也扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以 至于斯也！”从而谢焉，终不食而死。曾子闻之，曰：“微②与！其嗟也可去，其谢也可食。” （《礼·檀弓下》） 孟子曰：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。一箪食， 一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。”（《孟 子·告子上》11·10 章，有改动） 注：①蒙袂，以衣袖遮面，不愿被人认出。辑屦，疲惫地拖着鞋子，不让它脱落。②微， 小题大做。 23.对于“嗟来之食”，曾子认为▲ ，孟子认为▲ 。（2 分） 24.请简要曾子与孟子的礼义观。（3 分） （四）古诗文默写。（6 分） 25.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3 小题） ⑴鹏之背，▲ ；怒而飞，▲ 。（庄子《逍遥游》） ⑵吾闻之，▲ ，▲ 。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《楚辞·渔父》） ⑶万里悲秋常作客，▲ 。▲ ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） ⑷老当益壮，▲ ；穷且益坚，▲ 。 ⑸桂棹兮兰桨，▲ ，▲ ，渺渺兮予怀，。（苏轼《赤壁赋》） 四、作文（60 分） 26.阅读下面文字，根据要求作文。（60 分） 李嘉诚说：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。” 人生亦如是，从外打破是压力，从内打破是成长。 读了上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于８００字的文章。 [注意]①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确 文体，不得写成诗歌。④不得抄袭、套作
2015学年第一学期高中期末调测 高三语文参考答案及评分标准 语言文字运用(共24分,其中选择题每小题3分) 1.(3分)D(A应为“怪僻p,B应为“腈jg纶”,C应为“舴z艋舟”) 2.(3分)A(B一轰而上,应改为“一哄而上”,C“零界点”应改为“临界点”,D“积腋成 裘”应改为“集腋成裘”) 3.(3分)C(A反而,表示跟上文意思相反或者出乎预料和常情。进而,表示在已有 的基础上进一步,应改为“进而”。B应将“释怀改为“忘怀”,“释怀”的意思是“放心,放下牵 挂;抒发情怀的意思,;而忘怀,是指忘记,不放在心上,从语境来看,应该选用“难以忘 怀”,形容老年人对于那个荒唐的年月的的记忆深刻。D误用,不合对象。比比皆是,比比 个挨一个,到处都是,形容极其常见。“比比皆是和“触目皆是”,都形容很多,比比皆是 着眼于空间,到处都是;触目皆是着眼于视觉,满眼都是。) 4.(3分)B(A成分赞余,删掉“自”,同时语序不当,正确语序“以势不可挡之势牢牢 占据”,C搭配不当,应改为“……功能不断拓展,或者…功能不断提升,影响力不断扩大”。 D成分残缺,“通过……的措施来增强…”,介词宾语残缺,缺少与“通过”相搭配的中心词) 5.(3分)D 6.(4分)答案示例:()粉墙黛瓦乌镇秀 俊杰群贤四海欢。 (评分标准:上联写乌镇作为江南水乡的美景,下联宜写互联网大会的盛况。词性相 同,结构一致,语言连贯,各给1分;如果填写下联,内容与上联重复,则酌情扣分;字 数不符合要求最多给2分) 7.(5分)内容:一部分铁丝(绳索)从铁丝网中挣脱出来,化为鸟儿飞向远方。(3分) 寓意:表达了对自由的向往(或表达对勇敢追求自由者的赞美)。(2分)(意思相近即可) 现代文阅读(共29分,其中选择题每小题3分) (一)阅读下面的文字,完成810题。(9分) 8.(3分)B(A项符合原文第一段第一、二句话的信息。B项不合原文信息,偷换概 念,将原文空间经验”偷换为“思想情感”,故误。C项符合原文“所谓心理空间主要是指主 体的内在心理图式对客观空间的一种审美反映意思D项符合原文第三段信息,文末语句。) 9.(3分)D(与D项相关的原文信息是“卡夫卡在小说《城堡》中的空间塑造则带有 明显的隐喻性质…于是城堡在小说中转化成了荒诞世界的心理象征,构成了人尴尬的生 存处境的一种形象隐喻传达”,可见,D项强加因果) 高三语文答案第1页(共4贞)
10.(3分)①强化主体的情绪感受.答“会使主体的情绪感受更加鲜明地呈现于文本之 中”,或“烘托主观情感”,或“烘托艺术作品所欲表达的特殊心理情感”也对。②借助情节、意 象、人物传达内心的感受与情绪变化。答“传达内心感受与情绪变化“也对。③通过隐喻象征 来表达哲学性的思考或神秘观念。答“表达理性思想观念”也对。(答出其中一点给1分,答出 其中两点给3分) (二)阅读下面的文字,完成11-15题。(20分) 11.(2分)土炕是我的五谷杂粮,成就了我的生命“格局”,表达我对土炕的热爱依恋和 感恩之情。(意思相近即可) 12.(4分)(1)我出生于土炕,这是养育我生命的摇篮:(2)父母兄弟同炕,这是我温 暖的童年经历;(3)土炕孕育我的心灵和情感,对我而言是除之不去的生命烙印,不是猎奇 的身外风景。(每点各1分,“友人'或旁观者'并不具备这些”1分。意思相近即可) 13.(4分)(1)用偎~喝”吼”等动词生动形象写出“猫冬”的欢乐场景,渲染出土炕的 温暖和适意;(2)突出土炕对于这一方人的意义,为下文的议论做铺垫;(3)丰富文章的情 感内容。(写出其中一点给2分,写出两点给4分,意思相近即可) 14.(4分)(1)(2分)“来路指成长经历,这里指一个人的生命背景和担负的文化传统。 (意思相近即可)(2)(2分)“灵动的抒情散文”指(南方人)变通机巧、顺势而为的性情 品质。(意思相近即可) 15.(6分)评分要点:(1)在作者眼里,土炕就是一种“文化传统”,给人永不磨灭的印 记。土炕代表着传统的乡土社会和文化性格:豪爽仗义,忠义孝道,情义深长,毅力坚韧。 (2)但也隐含着消极的文化习俗和心理情感,如缺乏“变通的机巧”,缺乏抗争和竞争意识 没有血性。(3)土炕孕育的文化性格具有这两重性,它又是除之不去”的,面对这种沉重的 历史负荷,我们要有自觉的反思和警锡。如何走向未来,也值得我们每一个人深思,(每点2 分.前两点要求从文中理解概括,第3点感悟思考,意思相近即可,) 三、古代诗文阅读(共37分,其中选择题每小题3分) (一)阅读下面的文言文,完成1620题。(19分) 16.(3分)D(乞言:请我写序) 17.(3分)B(B:表承接,就A:在向,C:那强调、反问语气,D:却,转折并且, 表递进) 18.(3分)B(“没人能形成自己的风格“与文中“其门户可别者,仅两三人不合 19.(3分)逾年莫有知者遂归绝人事闭关于盘山/盖天实限以诗人之遭遇/而使之 尽志于斯术也,(断对两处给1分,多断,漏断,误断1处都扣05分.) 第2页(共4页)
20.(7分)翻译:(1)随便写些不知出自何人手笔的诗,消耗了少壮之年宝贵的心智 气力,这不是作践自己吗?(4分“漫为”耗有用~非躬自薄乎”的解释各1分,“不知出 自何人手笔”指没有个性风格,意译也可,) (2)有一天,东村烧毁了他平生所作的全部诗歌,发誓不再写。(3分 不 更为”三个词语解释要落实,各1分,) (二)阅读下面两首诗,完成21-22题。(7分) 21.(2分)质朴真纯。(答“纯朴天真”等,意思相近即可) 22.(5分)诗歌的前4句写浣花女的劳动生活,中间4句写农村男女婚嫁习俗,透露 着一个纯朴的农家女孩对婚姻和生活的满足喜悦,也流露出诗人的深情赞美。末尾4句写 了另一种婚嫁风尚,她们爱慕荣华的结果是被遗弃冷落,隐含着作者的嘲讽与批判之意。 对比手法的运用,突出了不同阶层妇女的生活追求和截然不同的人物命运 (主题写出“浣花女与城中妖姝的生活命运”各1分,作者的爱憎之情1分,共3分.艺 术手法写出“对比”手法1分,写出其作用1分,如写出“青骊”的借代意义,“伤春抱琵琶”的 典故内涵也可酌情给分.) (三)阅读下面的文字,完成2324题。(5分) 23.(2分)曾子:其嗟可去,其谢可食:孟子:不可食。(曾子:只写出可食或不可食 不给分,笼统地写批判、或否定,也不给分;答“辩证地对待”或“一分为二地对待”,给1分 孟子:答“舍生取义舍食取义”给1分,答“取义不给分) 24.(3分)二者相同点:都坚守“义”,主张人应该有骨气、有节操,要维护作为人的 尊严,不做不“义”之事.(1分)不同点:曾子礼义观相对灵活变通,体现“人性”,比较实 际;孟子礼义观突出“大义”,相对极端,比较理想化。(2分)(答出“共性”1分,答出“异 性”2分;曾、孟分述,只要揭示本质也对,意思相近即可) 附【译文】 齐国出现了严重的饥荒,黔故在路边准备好饭食,以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用袖子蒙着 脸,无力地拖着脚步,莽撞地走来,黔教左手端着吃食右手端着汤,说道:“喂!来吃吧!”那个饥民扬 眉抬眼看着他,说:“我就是不愿吃嗟来之食,才落地这个地步!”黔故追上前去向他道歉,他仍然不吃 终于饿死了,曾子听到这件事后说:“恐怕不该这样吧!黔教无礼呼唤时,当然可以拒绝,但他道歉之后 玉于说“生命是我想拥有的,正义也是我想拥有的如果不能两样都拥有,我就舍弄生命而坚持正义 于饭,一碗汤,吃了便可以活下去,不吃就要饿死,如果生喝着给人吃,过路的人虽然饿着肚于也不 会受:如果用脚珠踏后再给人吃,就是乞可也不屑于接雯 (四)古诗文默写,(6分) 25.补写出下列名篇名句的空缺部分。(只选3小题) (1)不知其几千里也/其翼若鲁天之云 语文养案 第3页(共4页)
(2)新沐者必弹冠新浴者必振衣 (3)百年多病独登台/艰难苦恨繁霜鬓 (4)宁移白首之心不坠青云之志 (5)击空明兮溯流光望美人兮天一方 四、作文(60分) 26.参照高考作文评分标准。 我童年时,侍奉父亲与钱饮光、杜于皇各位先生,(他们)诗词唱和,我美慕那悭锵之音,私下里想效 仿,父亲告诚说:“不要这么做。这虽然是雕虫小技,但它(作诗)源于一个人的性格禀赋,各自的生活际 遇相区剧,因学习吟诵而通达起来;若非终生专心于此,不能企盼其成功。等它一写成,诗歌的高下,浅深 纯杂就各如其人,不能再改变了;难道只是古人中有突出成就的陶渊明、谢灵运、李白,杜甫是这样吗?就 是我所看见同族前辈方涂山和钱、杜各位先生(也都是如此),相隔千里,有人口诵其诗,就可以知道作者 定是谁了。除此之外,(很多时候),这人的诗也可以认作是那人写的,甚而可以(认作)别的任何一人写 的,即使同堂合席,规定韵脚,共作一诗,相联成篇,(如果)掩住姓名,剧人就分不清是谁写的了,随便 写些不知出自何人手笔的诗,消耗了少壮之年宝责的心智气力,这不是作践自己吗?” 我因此就断了学诗的念头,(后来)谋生于四方各地,经过吴、越、齐、鲁,到了京城,海内以诗歌自 鸣得意之人大多聚于此。从那些擅长者来看,有的也有些古人的神气韵味,苦苦模拟古人的格律声调,比起 般人的诗也有些不同了,但是如果夹杂在他的同辈的诗歌中,就分不清是谁写的了,那些可以分出门派的 只有两三人,到了晚年才看到廁青,离青是隐士,我来到京城四十多年,没人称道过他的诗歌,提起他的姓 名,我正混迹宝俗之中,所看见的大多是衣冠楚楚,追名逐利之人,而膺青隐匿于偏远山林,他的名声自然 无从显扬了 軌隆二年冬末,我从武英殿迁出,居住西华门边,子侄辈很多称赞石东村君的诗,东村送诗给我看,果 然潇洒,没有世俗之语,于是通过东村认识了胸青,这之后,商青带着诗歌来见我,(我)不等看完就能知 道了不是他人所写,又过了两年,有人把他的诗刻版付印,请求我作序。东村的弟子听说,也刻版印刷了他 的山居诗二十首,有一天,东村烧毁了他平生所作的全部诗歌,发誓不再写,打算离家到山中追随陶青,哎! 青,不是隐士啊,他的家族前軍立过战功,当时,康然帝西征泽旺,他曹经请求去偏远边疆开垦,来供给 牡军,在军中多年,没有相知之人,于是归家,断了杜会交往,闭门谢绝人事;大概老天实在要以诗人(困 廳)的人生遭遇限定他,好让他尽心一意去写诗啊 石东村年岁未老,他儿于的仕途也正起步,却想追随鹰青在山林中,并且烧了诗歌不再写,跟我父亲 告诫我的道理好像有契合之处,他的志向可以估量吗? 三语文答案第4页(共4页)