研究课《 Superstars》教学实践报告 (指导思想,设计方法等说明) 本课题以牛津初中英语九年级上9A第五单元 Read ing为基础,延伸出的 节以明星为话题的研究课。本课学习旨在帮助学习能明辨是非,形成自已独特 的价值观,不盲目随从,有自已的个性,增强自身的使命感和责任感,从而成 为国家需要的创新人才。当今社会是信息爆炸的年代,出现了越来越多的青少 年“追星族”现象,这种现象已是司空见惯。学生有自己喜欢的偶像并不是件 坏事,关键是如何引导学生形成正确的价值观,确立自己的人生目标,培养学 生为实现个人目标而努力奋斗的精神。因此本课导入介绍了 Audrey Hepburn, Michael Jackson, Shirley temple, Liu xiang等明星,引导学生小组讨论、 合作探究,。课堂上围绕讨论话题,辅以视频观看,猜迷游戏,口才展示,听、 读、写训练等实践活动,由浅入深地引导学生完成本课的学习任务。 、实践过程 1、利用视频播放导出明星 Audrey Hepburn,通过录像展现了她的音容笑貌,结 合9A第五单元 Reading提问若干问题,让学生通过回顾她的生平事迹。引 导学生加深对这位全世界闻名的明星的了解,从而引发更深层次的深思 2、设计猜迷游戏来讨论身边的明星,通过语言描绘,由外在到内在逐步描述, 激发学生快速思维,整合信息,培养学生对 brainstorm的反应能力。 3、先是让学生分组讨论自己最喜欢的明星,然后让学生向全班学生表达呈现出 来,并重点说出自己喜欢的理由,培养学生的英语表达能力 4、播放有关 Shirley temple的视频,介绍这位世界闻名的童星,让学生根据听 力回答问题,并通过提示完成有关她的一段文字材料,同时巩固本单元所学 英语基础知识,训练了学生的听、说、读、写能力。 、通过对部分明星的学习了解,让学生集体讨论: What qualities should good superstars have?引导学生形成积极向上的价值观。 6、以 my favorite superstar为题完成一篇作文,提高学生写作能力
研究课《Superstars》教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明） 本课题以牛津初中英语九年级上 9A 第五单元 Reading 为基础，延伸出的一 节以明星为话题的研究课。本课学习旨在帮助学习能明辨是非，形成自已独特 的价值观，不盲目随从，有自已的个性，增强自身的使命感和责任感，从而成 为国家需要的创新人才。当今社会是信息爆炸的年代，出现了越来越多的青少 年“追星族”现象，这种现象已是司空见惯。学生有自己喜欢的偶像并不是件 坏事，关键是如何引导学生形成正确的价值观，确立自己的人生目标，培养学 生为实现个人目标而努力奋斗的精神。因此本课导入介绍了 Audrey Hepburn, Michael Jackson, Shirley Temple, Liu Xiang 等明星，引导学生小组讨论、 合作探究，。课堂上围绕讨论话题，辅以视频观看，猜迷游戏，口才展示，听、 读、写训练等实践活动，由浅入深地引导学生完成本课的学习任务。 一、实践过程 1、利用视频播放导出明星 Audrey Hepburn,通过录像展现了她的音容笑貌，结 合 9A 第五单元 Reading 提问若干问题，让学生通过回顾她的生平事迹。引 导学生加深对这位全世界闻名的明星的了解，从而引发更深层次的深思。 2、设计猜迷游戏来讨论身边的明星，通过语言描绘，由外在到内在逐步描述， 激发学生快速思维，整合信息，培养学生对 brainstorm 的反应能力。 3、先是让学生分组讨论自己最喜欢的明星，然后让学生向全班学生表达呈现出 来，并重点说出自己喜欢的理由，培养学生的英语表达能力。 4、播放有关 Shirley Temple 的视频，介绍这位世界闻名的童星，让学生根据听 力回答问题，并通过提示完成有关她的一段文字材料，同时巩固本单元所学 英语基础知识，训练了学生的听、说、读、写能力。 5、通过对部分明星的学习了解，让学生集体讨论：What qualities should good superstars have? 引导学生形成积极向上的价值观。 6、以 my favorite superstar 为题完成一篇作文，提高学生写作能力
7、欣赏《 We are the world》讨论评价争议明星 Michael Jackson,引导学生 对明星作出正确评价,学习发扬明星的善的一面 8、课后作业:a.课后利用各种资源尽可能多的了解周围的明星等人物,学习他 们身上的闪光点。 b.试着和同学、老师交流讨论对明星们的观点。 收获与体会 本节课学生表现出很髙的学习热情,能积极参与讨论,课后总结反思, 认为主要有以下两点体会 第一:本节课话题贴近学生生活,以 Superstars为主题展开讨论,比较 贴切学生的认知水平,讨论起来很自然。九年级学生思想正逐渐成熟,有自 己的个人判断能力,对任何事情都有自己独到的见解,他们中很多都有自己 心目中的明星,当讨论他们喜爱的明星时,他们会很乐意表达自己的观点。 他们已经掌握了一些词汇,又有了学习9A第五单元知识的认识前提,因此他 们能自如地用英语描述人物以及对人物的喜好。通过集体讨论、合作学习、 小组讨论等方法创设说的氛围,让每个学生都能表达出自己的思想。 第二:针对本节课预设的问题作了好的引导作用,学生根据问题查资料, 引导学生先进行学习讨论,对课堂教学打下了好的基础。在教学过程中,让 学生紧紧围绕话题,训练他们的听、说、读、写能力。特别是引导学生学习 明星们身上体现出来的积极进取、坚持不懈、乐于助人等优良品质,从而树 立正确的人生价值观,完善自己的个性。 三、问题与建议 1、选择学生感兴趣的话题展开讨论,学生能很自然地表达他们的观点。 2、在讨论中,大部分学生都能积极参与,极少数学生没有表现出热情,在平时 的教学中,要多关注这些学生,针对他们要特意设些简单问题,鼓励他们参 与,提髙他们的信心,消灭“哑巴英语”。让学生懂得英语只有真正运用起 来,才能体现它的价值
7、欣赏《We are the world》 讨论评价争议明星 Michael Jackson，引导学生 对明星作出正确评价，学习发扬明星的善的一面。 8、课后作业：a.课后利用各种资源尽可能多的了解周围的明星等人物,学习他 们身上的闪光点。 b.试着和同学、老师交流讨论对明星们的观点。 二、收获与体会 本节课学生表现出很高的学习热情，能积极参与讨论，课后总结反思， 认为主要有以下两点体会。 第一：本节课话题贴近学生生活，以 Superstars 为主题展开讨论，比较 贴切学生的认知水平，讨论起来很自然。九年级学生思想正逐渐成熟，有自 己的个人判断能力，对任何事情都有自己独到的见解，他们中很多都有自己 心目中的明星，当讨论他们喜爱的明星时，他们会很乐意表达自己的观点。 他们已经掌握了一些词汇，又有了学习 9A 第五单元知识的认识前提，因此他 们能自如地用英语描述人物以及对人物的喜好。通过集体讨论、合作学习、 小组讨论等方法创设说的氛围，让每个学生都能表达出自己的思想。 第二：针对本节课预设的问题作了好的引导作用，学生根据问题查资料， 引导学生先进行学习讨论，对课堂教学打下了好的基础。在教学过程中，让 学生紧紧围绕话题，训练他们的听、说、读、写能力。特别是引导学生学习 明星们身上体现出来的积极进取、坚持不懈、乐于助人等优良品质，从而树 立正确的人生价值观，完善自己的个性。 三、问题与建议 1、选择学生感兴趣的话题展开讨论，学生能很自然地表达他们的观点。 2、在讨论中，大部分学生都能积极参与，极少数学生没有表现出热情，在平时 的教学中，要多关注这些学生，针对他们要特意设些简单问题，鼓励他们参 与，提高他们的信心，消灭“哑巴英语”。让学生懂得英语只有真正运用起 来，才能体现它的价值