M8 UI Project《 Reciting a poem》教学案 课程分析:(本课的作用和学习本课的意义) 牛津高中英语8模块第一单元 Project 本教学方案分为七个部分,分别为 poems sharing( an English song),fast- reading( scanning) detailed-reading(Listening+ reading comprehension), poem understanding, discussion, homework 5 after-class resources Poems sharing环节将发挥学生参与的主观能动性并在此基础上明确本课的学习方向 在阅读阶段,教师将以多种形式开展教学,旨在为学生课题研究提供必要的信息铺垫。学生 在完成阅读任务并对诗歌有所了解后,将在教师的指导与协助下,在网络环境中以合作的形 式对相关问题进行自主探究。教师应鼓励学生发现问题并培养其分析解决问题的能力。最后 学生将以交互表单的形式提交报告,完成课题研究任务。课后,教师将在对课程资源进行开 发与整合的基础上提供“ after- class resources”部分,旨在为学生自主学习提供一定的空间 贯穿在教学中有两点目标。其一,在教学的过程中教师应注重对学生文学欣赏能力 的培养,以进一步提高其文学素养;其二,在教学的过程中,教师也应注重对学生探究意识 与能力的培养,以进一步提高其分析解决问题能力 问题设计1. Are you familiar with the song? Can you sing it? Have you ever seen a filn called: "Waterloo Bridge!", whose theme song is"Friendship Everlasting"? 2. How can we divide the whole reading material into three parts? What does each part talk about? Can you find the key words in each part? 3. Do you know how to recite/sing an English poem? 4. Can you choose one to recite it to us? 教学构想及目标 首先由一首同学们耳熟能详的优美歌曲《 Auld Lang Syne-“ Friendship Everlasting”导 入本课,熟悉的歌曲,唯美的画面,让学生听得如痴如醉,充分刺激了视觉,听觉。听唱英 文歌曲本生也是一种资深教师常用的,更是深受中学生欢迎的提高英语听说读写全方位能力 的学习方法。情浓意浓的莘莘学子更是对这位杰出的浪漫诗人的生平,其他代表作,创作风 格等如饥似渴地,迫不及待地去阅读,去搜索,去讨论,去交流。交流他们的收获和感受, 形成小组意见。然后针对各组问题请负责的小组汇报他们的讨论并形成的成果。利用网络资 源信息和课本完善同学们讨论形成的成果,从而对本节课的知识有明晰的理解 知识目标 了解一种文学形式诗歌的惯用主题:爱情或其他情感 2.了解诗人相关信息 能力目标: 1.了解朗诵英文诗歌的技巧 2.通过创设诗情画意的语言环境培养学生的听说能力 3.学会如何选择自己喜欢的诗人及其诗歌 情感目标: 通过对本课的学习,热爱文学,热爱英文诗歌,分享、珍爱人间一切美好的情感 教学重点:1诗人的背景资料
M8U1 Project《Reciting a poem》教学案 课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 牛津高中英语 8 模块第一单元 Project 本教学方案分为七个部分，分别为 poems sharing（an English song）, fast-reading（scanning）, detailed-reading(Listening+ reading comprehension), poem understanding, discussion, homework 与 after-class resources。 Poems sharing 环节将发挥学生参与的主观能动性并在此基础上明确本课的学习方向。 在阅读阶段，教师将以多种形式开展教学，旨在为学生课题研究提供必要的信息铺垫。学生 在完成阅读任务并对诗歌有所了解后，将在教师的指导与协助下，在网络环境中以合作的形 式对相关问题进行自主探究。教师应鼓励学生发现问题并培养其分析解决问题的能力。最后 学生将以交互表单的形式提交报告，完成课题研究任务。课后，教师将在对课程资源进行开 发与整合的基础上提供“after-class resources”部分，旨在为学生自主学习提供一定的空间。 贯穿在教学中有两点目标。其一，在教学的过程中教师应注重对学生文学欣赏能力 的培养，以进一步提高其文学素养；其二，在教学的过程中，教师也应注重对学生探究意识 与能力的培养，以进一步提高其分析解决问题能力。 问题设计 1. Are you familiar with the song? Can you sing it? Have you ever seen a film called : “"Waterloo Bridge", whose theme song is “Friendship Everlasting”? 2. How can we divide the whole reading material into three parts? What does each part talk about? Can you find the key words in each part? 3. Do you know how to recite/sing an English poem? 4. Can you choose one to recite it to us?... 教学构想及目标: 首先由一首同学们耳熟能详的优美歌曲《Auld Lang Syne---“Friendship Everlasting”导 入本课，熟悉的歌曲，唯美的画面，让学生听得如痴如醉，充分刺激了视觉，听觉。听唱英 文歌曲本生也是一种资深教师常用的，更是深受中学生欢迎的提高英语听说读写全方位能力 的学习方法。情浓意浓的莘莘学子更是对这位杰出的浪漫诗人的生平，其他代表作，创作风 格等如饥似渴地，迫不及待地去阅读，去搜索，去讨论，去交流。交流他们的收获和感受， 形成小组意见。然后针对各组问题请负责的小组汇报他们的讨论并形成的成果。利用网络资 源信息和课本完善同学们讨论形成的成果，从而对本节课的知识有明晰的理解。 知识目标: 1. 了解一种文学形式诗歌的惯用主题：爱情或其他情感； 2. 了解诗人相关信息。 能力目标： 1.了解朗诵英文诗歌的技巧； 2. 通过创设诗情画意的语言环境培养学生的听说能力； 3. 学会如何选择自己喜欢的诗人及其诗歌。 情感目标： 通过对本课的学习，热爱文学，热爱英文诗歌，分享、珍爱人间一切美好的情感。 教学重点： 1 诗人的背景资料；
诗人的创作风格 3.赏析诗歌的技巧。 教学难点: 过讨论,分工合作,确定,查询,汇报,朗诵自己喜欢的诗歌 教学方法:任务型教学法,听说交际法,合作学习法:活动教学法 通过小组活动能增强学生的学习兴趣,调动绝大多数同学的学习积极性, 使他们参与到课堂活动中来。也给了学生展示自己的机会,从而增强了学 生的自信心 合作学习法能使同一小组的同学互帮互助,消除少数学习能力低,基础薄 弱的同学的畏难心里,也给他们展示自己和吸收高一层次知识的机会。同 学之间互帮互助,互相交流,能够促进呢他们友谊和学习的共同进步。) 所需设备:电脑多媒体辅助设备、网路资源、黑板 教师活动 学生活动 设计意图 Step l: Lead-in 听唱英文歌曲本生也是 熟悉的歌曲,唯美的 Get the students to 画面,让学生听得如种资深教师常用的,更是深 English song(Auld Lang Syne--- 痴如醉,充分刺激了受中学生欢迎的提高英语 视觉,听觉。 Friendship Everlasting")to lead in this 听说读写全方位能力的学 习方法 Are you familiar with the song? Can you 充分点击学生的兴趣和兴 奋点,充分发挥学生的主体 sing it? Have you ever seen a film 作用和主观能动性 called "wAterloo Bridge whose th eme song is Fr Now lets get some background 情浓意浓的莘莘学/承上启下的过度步骤,为后 定会对这位杰出的浪 面的课作一个很贴切的铺 information related to the author and his漫诗人的生平,其他 垫 poem"A RedRed rose"and some 代表作,创作风格等 如饥似渴地,迫不及 skills of reciting a poem.) 待地去阅读,去搜索 去讨论,去交流。 Step ll: Sca Scanning是阅读课常用的 学生快速阅读全文, Let' s scan and get the structure of the领略本文的篇章结构 技巧,需要学生在很短的时 合理划分层次,并给间内快速准确把握文章的 report by matching the following 出正确的段落大意。 脉络,总结出各个层次的段 落大意,这种能力的养成应 Part One(1-4) 该贯穿英语阅读教学的始 some information
2.诗人的创作风格； 3.赏析诗歌的技巧。 教学难点： 通过讨论，分工合作，确定，查询，汇报，朗诵自己喜欢的诗歌 教学方法： 任务型教学法，听说交际法，合作学习法；活动教学法。 （通过小组活动能增强学生的学习兴趣，调动绝大多数同学的学习积极性， 使他们参与到课堂活动中来。也给了学生展示自己的机会，从而增强了学 生的自信心。 合作学习法能使同一小组的同学互帮互助，消除少数学习能力低，基础薄 弱的同学的畏难心里，也给他们展示自己和吸收高一层次知识的机会。同 学之间互帮互助，互相交流，能够促进呢他们友谊和学习的共同进步。） 所需设备： 电脑多媒体辅助设备、网路资源、黑板 教师活动 学生活动 设计意图 Step I: Lead-in Get the students to enjoy a famous English song(Auld Lang Syne--- “Friendship Everlasting”) to lead in this period. Are you familiar with the song? Can you sing it? Have you ever seen a film called : “"Waterloo Bridge", whose theme song is “Friendship Everlasting”? Now let’s get some background information related to the author and his poem “ A Red Red Rose” and some skills of reciting a poem.) Step II: Scanning Let’s scan and get the structure of the report by matching the following: Part One (1-4) some information 熟悉的歌曲，唯美的 画面，让学生听得如 痴如醉，充分刺激了 视觉，听觉。 情浓意浓的莘莘学子 定会对这位杰出的浪 漫诗人的生平，其他 代表作，创作风格等 如饥似渴地，迫不及 待地去阅读，去搜索， 去讨论，去交流。 学生快速阅读全文， 领略本文的篇章结构 合理划分层次，并给 出正确的段落大意。 听唱英文歌曲本生也是一 种资深教师常用的，更是深 受中学生欢迎的提高英语 听说读写全方位能力的学 习方法。 充分点击学生的兴趣和兴 奋点，充分发挥学生的主体 作用和主观能动性。 承上启下的过度步骤，为后 面的课作一个很贴切的铺 垫 Scanning 是阅读课常用的 技巧，需要学生在很短的时 间内快速，准确把握文章的 脉络，总结出各个层次的段 落大意，这种能力的养成应 该贯穿英语阅读教学的始
about a movement of poets called the A Red Red rose with its introduction and Robert burns Step Il: Listening comprehension 学生通过 flash听读文章 Get the students to listen to the long text 学生通过 flash听|的各个段落,并就文章的细 part by part and obtain the main idea|读,给出文章的各个节信息通过关键词的形式 key word(s)for each part 段落关键词 记录下来。关键词是对所听 的内容细节信息的考量:听 (D Part One(1-4)Introduction of 读结合,有利于学生专注能 Robert burns 力的培养和语感的提升。 (T: Lets listen to the first part of the text to judge which key words are mentioned in this part: birth, death, education life orks, thoug writing style, love.) (D Part Two(5-7) (T: Lets see what specific information is Some information about the movement of poets called the romantic Movement) (ID Part Three(8-9) The poem"A Red red rose” with it’ s introduction nd explanation Lets listen to this part to get some key
about a movement of poets called the Romantic Movement Part Two (5-7) the poem‘A Red, Red Rose’ with its introduction and explanation Part Three (8-9) introduction of Robert Burns Step III: Listening comprehension Get the students to listen to the long text part by part and obtain the main idea /key word(s) for each part. （I）Part One (1-4) Introduction of Robert Burns (T: Let’s listen to the first part of the text to judge which key words are mentioned in this part : birth, death, education, life, popularity, works, thoughts, enemies, writing style, love…) (II) Part Two (5-7) ________________. (T: Let’s see what specific information is told in this part.) (Some information about the movement of poets called the Romantic Movement) (III) Part Three (8-9) The poem “A Red Red Rose” with it’s introduction and explanation Let’s listen to this part to get some key 学生通过 flash 听 读，给出文章的各个 段落关键词。 终。 学生通过 flash 听读文章 的各个段落，并就文章的细 节信息通过关键词的形式 记录下来。关键词是对所听 的内容细节信息的考量；听 读结合，有利于学生专注能 力的培养和语感的提升
( theme, sections, syllables, sales. ballad Step I. Second reading(task ding) 学生再次快速阅读全任务练习的设置,进一步考 Read the text again and complete the 文,完成任务型阅读试查学生对于诗人的背景 form 信息,创作风格,诗歌特点 诗歌主题,寓意,等知识有 Robert burns Year of birth 个更为详实的理解 Place of birth 任务练习也是高考解题能 力的培养。 Year of death Main 2 To a mouse. The H A RedRed Rose Language (1. 1796 2 works/ poems 3. dialect 4.C 5. Theme) Step v group discussion 1. Do you like poetry? Why or why小组讨论,搜索,交通过小组活动能增强学生 流,汇报。 的学习兴趣,调动绝大多数 同学的学习积极性,使他们 2. what does the author introduce 参与到课堂活动中来。也给 了学生展示自己的机会,从 about robert burns and his poems 而增强了学生的自信心。 合作学习法能使同一小组 "A Red Red rose 的同学互帮互助,消除少数 3. What poems will you chose to 学习能力低,基础薄弱的同 学的畏难心里,也给他们展 recite? 示自己和吸收高一层次知 4. What kind of information about the 识的机会。同学之间互帮互
words discussed about the poem:____________________ (theme, sections, syllables, sales, ballad, imagery, comparisons, explanation, popularity…) Step IV. Second Reading (Task reading) Read the text again and complete the form: Robert Burns Year of birth 1759 Place of birth Alloway Scotland Year of death 1._______ Main 2. ________ To a Mouse; The Holly Fair; A Red Red Rose A Red Red Rose Language Scots 3.________ Imagery 4.______ the idea of love to a red rose 5._________ A farewell to a certain way of life or to say Goodbye to a loved one. (1.1796 2. works/ poems 3. dialect 4. Compare 5. Theme) Step V Group discussion 1. Do you like poetry? Why or why not? 2. What does the author introduce about Robert Burns and his poems ‘A Red, Red Rose’? 3. What poems will you chose to recite? 4. What kind of information about the 学生再次快速阅读全 文，完成任务型阅读 练习。 小组讨论，搜索，交 流，汇报。 任务练习的设置，进一步考 试查学生对于诗人的背景 信息，创作风格，诗歌特点， 诗歌主题，寓意，等知识有 一个更为详实的理解； 任务练习也是高考解题能 力的培养。 通过小组活动能增强学生 的学习兴趣，调动绝大多数 同学的学习积极性，使他们 参与到课堂活动中来。也给 了学生展示自己的机会，从 而增强了学生的自信心。 合作学习法能使同一小组 的同学互帮互助，消除少数 学习能力低，基础薄弱的同 学的畏难心里，也给他们展 示自己和吸收高一层次知 识的机会。同学之间互帮互
助,互相交流,能够促进呢 poem and the poet will you need? 他们友谊和学习的共同进 5. Where will you collect the information? Who will do this? 6. Who will recite the poem? 7. Who will give the class some background information about the poem and the poet? 8. Will you need props, pictures or costumes to make the poetry recital more interesting? Who will find them if needed? Step VI Appreciate and read (sing) the Follow the tape and read the poem 听,模仿,朗诵,吟百闻不如一见,百听不如一 唱《一朵火红的玫瑰》诵!诗歌是文学艺术的一种 emotionally. We can also sing to the 常见表现形式,牛津高中英 music!) 语教材唯有本单元增设了 Tips for appreciating poems 此种体裁的文章;诗歌同时 又朗朗上口,常常会被传 唱,英文歌曲的聆听,又能 with the theme of love or other 记住诗歌赏析时的技提高学生的听力水平 诗歌是诗人用来表达情感 In a poem, the emotions 的,同学们在赏析时一定要 首先准确把握诗歌的主题 expressed are more important 题,同时还要注重情感的投 入 lables are very important 弄清本诗歌的重读音诗歌朗诵时还要注重重 节,节奏和韵律 音节,节奏和韵律,才能I reciting a poem. 朗上口,抑扬顿挫,体现诗 Poem Understanding 歌语言独特的美感 look can't expect yourself to fully appreciate听读模仿时,划出生Bus在创作本诗歌时采
poem and the poet will you need? 5. Where will you collect the information? Who will do this? 6. Who will recite the poem? 7. Who will give the class some background information about the poem and the poet? 8. Will you need props, pictures or costumes to make the poetry recital more interesting? Who will find them if needed? Step VI Appreciate and read (sing) the poem Follow the tape and read the poem emotionally. (We can also sing to the music!) Tips for appreciating poems: • Poetry is a form of literature with the theme of love or other feelings. • In a poem , the emotions expressed are more important than the language used. • Also the rhythm and the stressed syllables are very important in reciting a poem. Poem Understanding Now we are looking at his poem. Anything you don’t understand? You can’t expect yourself to fully appreciate 听，模仿，朗诵，吟 唱《一朵火红的玫瑰》 记住诗歌赏析时的技 巧。 弄清本诗歌的重读音 节，节奏和韵律。 听读模仿时，划出生 助，互相交流，能够促进呢 他们友谊和学习的共同进 步。） 百闻不如一见，百听不如一 诵!诗歌是文学艺术的一种 常见表现形式，牛津高中英 语教材唯有本单元增设了 此种体裁的文章；诗歌同时 又朗朗上口，常常会被传 唱，英文歌曲的聆听，又能 提高学生的听力水平。 诗歌是诗人用来表达情感 的，同学们在赏析时一定要 首先准确把握诗歌的主题 题，同时还要注重情感的投 入。 诗歌朗诵时还要注重重读 音节，节奏和韵律，才能朗 朗上口，抑扬顿挫，体现诗 歌语言独特的美感。 Burns 在创作本诗歌时采
it before getting to know the difficult old词,猜测其含意 用的是爱尔兰方言,一些单 ish. Be free to take 词的拼写和朗读与现代英 words you dont know while reading 语有些差异。词汇的解释会 Taking notes of difficult words in the 加深对诗歌主题的理解,更 便于学生的朗诵,记忆 Scottish english Modern english melodie till a the seas Till all the seas vi the sun sands o’life sand of life Tho it were It we are thee weel fare you well Step vI Appreciate some famous Chinese poems in English. 朗诵猜测中国人家喻这是对教材的进一步扩充, 户晓的诗歌的英文也是学以致用的体现 这两首诗歌的中文大家耳 熟能详,而且对其作者,诗 歌的主题,背景知识都非常 熟悉,所以朗诵起来很有情 Homework: Surf the internet to choose and recite at least one of your 上网搜索选择自己喜利用网络媒介,搜索、选择 favorite poems, or even write and 欢的诗人、诗歌,并自己喜欢的诗人,诗歌:推 传唱。亦或大胆创作销传唱英文诗歌也应该注 recommend your own poem to your 并向朋友介绍自己的重诗人诗歌相关背景资料 friends. 诗歌 的查询,诗歌主题的揭示。 逐渐培养诗歌素养,热爱诗 歌,创作诗歌,充分发挥自 己的兴趣爱好,借助诗歌呈 现和分享自己真挚美好感 情,也是本课的情感目标所 要达到的要求
it before getting to know the difficult old English. Be free to take notes of the words you don’t know while reading. Taking notes of difficult words in the poem： Old Scottish English Modern English luve love melodie melody thou art you are thee you gang go Ti till a’ the seas Till all the seas wi’ the sun with the sun T sands o’ life sand of life Tho’ it were Though it were Fare thee weel fare you well Step VI Appreciate some famous Chinese poems in English. Homework: Surf the internet to choose and recite at least one of your favorite poems, or even write and recommend your own poem to your friends! 词，猜测其含意。 朗诵猜测中国人家喻 户晓的诗 歌的 英 文 版。 上网搜索选择自己喜 欢的诗人、诗歌，并 传唱。亦或大胆创作 并向朋友介绍自己的 诗歌。 用的是爱尔兰方言，一些单 词的拼写和朗读与现代英 语有些差异。词汇的解释会 加深对诗歌主题的理解，更 便于学生的朗诵，记忆。 这是对教材的进一步扩充， 也是学以致用的体现。 这两首诗歌的中文大家耳 熟能详，而且对其作者，诗 歌的主题，背景知识都非常 熟悉，所以朗诵起来很有情 感。 利用网络媒介，搜索、选择 自己喜欢的诗人，诗歌；推 销传唱英文诗歌也应该注 重诗人诗歌相关背景资料 的查询，诗歌主题的揭示。 逐渐培养诗歌素养，热爱诗 歌，创作诗歌，充分发挥自 己的兴趣爱好，借助诗歌呈 现和分享自己真挚美好感 情，也是本课的情感目标所 要达到的要求