作文指导：来个“情境再现”——如何把语言写生动.doc_大学文库

第一讲:来个“情境再现”一一如何把语言写生动、树立学生信心,激发写作兴趣给学生讲自己小时候写作文的故事,树立信心。讲《瞎马吃草》和《宋徽宗评画》的故事让学生明白要想让作文语言生动现象,就必须细致观察,只有观察细致了,我们才能描写生动。、如何将语言写生动。 1、为什么语言要生动。举“雀巢”咖啡非“鸟窝咖啡”的例子。老师把不好的文章比喻成“白开水”,喝多了难受。所以要喝点“柠檬茶”“果粒橙”,味道好而且营养价值高。 2、怎样让自己的语言生动? (1)抓特征。猜谜语:什么动物坐也是坐,站也是坐,走也是坐?(青蛙)(为什么是青蛙呢?因为,抓住了青蛙“坐”特点) 身体白又胖,常在泥中藏,浑身是蜂窝,生熟都能尝。藕通过短短几句话,写的这些特点,让我们猜出来了答案。如果我们写作文也是这样,抓住事物的主要特点,就会让作文生动,活灵活现地展现在大家面前。玩游戏:学生扮演《西游记》中的唐僧、孙悟空和猪八戒。大家可以通过语言、动作、姿态等,随意演其中一个让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁。女同学放不开可以选一种动物来表演。总结:怎样抓特征:人:外貌,语言,身份,性格等物:静物:外形,作用等动物:静态,动态,习性等植物:外形,作用,生长特点等事:难忘,有趣,新鲜… (2)怎样把特征写出来? 概括性叙述变描绘性叙述,把语言拆开来写。以笑为例:捧腹大笑、前仰后合、抿着嘴笑、哈哈大笑等, 《红楼梦》第四十回贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来高声说道老刘老刘食量大如牛吃个老母猪不抬头!说完,却鼓着腮帮子两眼直视,一声不语。众人先发怔,后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住, 一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫哎哟!宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”,王夫人笑得用手指着凤姐儿却说不岀话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上;惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妺换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着。像上面笑,把概括性的笑,拆开来写,就非常生动了。怎么拆的呢?逐个描写,加入语言和动作神态运用修辞手法(比喻、拟人、夸张、排比) 猜谜语:①好像一个碗,雨水盛不满。又像大蒲扇,漂在水里面。(荷叶) 以比喻为:例:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”以银河落夭比喻飞流直下的瀑布,气吞六合,境界全出。比喻句要美:比如写一位清洁工人,说她就像垃圾桶一样默默无闻,这该是哭还是笑呢? 还有的同学说,我们今天老师烫头发了,就像头上挂着一串方便面一样,这样就不美了。老师的卷发像盛开的菊花比喻句要新:朱自清散文:天是蓝得可爱,仿佛一汪水似的。荷叶:亭亭的舞女的裙。月:月的纯净,柔软与平和如一张睡美人的脸。月光如流水一般,静静地泄在这叶子和花上。 (3)语言要自然语言要符合人物的身份,要写生活中的语言。比如,有位同学帮扶老奶奶过马路,老奶奶说:你真懂事, 叫什么名字,我叫小红领巾,这也太不自然了。还有的同学写两个大人在吵架,一个说:讨厌!我不跟你玩了。这是大人说的话吗?有的在作文中写道她妈妈:“为了全市人民的交通方便,妈妈再累也是应该的。”这是妈妈平常说的话吗? 总结:要让你的语言生动:(1)抓特征,用描绘性语言表现出来。(2)运用修辞(比喻、拟人、夸张等) (3)语言自然

第一讲：来个“情境再现”——如何把语言写生动一、树立学生信心，激发写作兴趣。给学生讲自己小时候写作文的故事，树立信心。讲《瞎马吃草》和《宋徽宗评画》的故事让学生明白要想让作文语言生动现象，就必须细致观察，只有观察细致了，我们才能描写生动。二、如何将语言写生动。 1、为什么语言要生动。举“雀巢”咖啡非“鸟窝咖啡”的例子。老师把不好的文章比喻成“白开水”，喝多了难受。所以要喝点“柠檬茶”“果粒橙”，味道好而且营养价值高。 2、怎样让自己的语言生动？（1）抓特征。猜谜语：什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）（为什么是青蛙呢？因为，抓住了青蛙“坐”特点）身体白又胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟都能尝。藕通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了答案。如果我们写作文也是这样，抓住事物的主要特点，就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前。玩游戏：学生扮演《西游记》中的唐僧、孙悟空和猪八戒。大家可以通过语言、动作、姿态等，随意演其中一个，让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁。女同学放不开可以选一种动物来表演。总结：怎样抓特征：人：外貌，语言，身份，性格等。物：静物：外形，作用等动物：静态，动态，习性等植物：外形，作用，生长特点等事：难忘，有趣，新鲜…… （2）怎样把特征写出来？概括性叙述变描绘性叙述，把语言拆开来写。以笑为例：捧腹大笑、前仰后合、抿着嘴笑、哈哈大笑等。《红楼梦》第四十回：贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先发怔, 后来一想,上上下下都一起哈哈大笑起来。湘云撑不住, 一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“哎哟!”宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂住叫“心肝”, 王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也撑不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着。像上面笑，把概括性的笑，拆开来写，就非常生动了。怎么拆的呢？逐个描写，加入语言和动作神态。运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比）。猜谜语：① 好像一个碗，雨水盛不满。又像大蒲扇，漂在水里面。（荷叶）以比喻为：例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”以银河落天比喻飞流直下的瀑布，气吞六合，境界全出。比喻句要美：比如写一位清洁工人，说她就像垃圾桶一样默默无闻，这该是哭还是笑呢？还有的同学说，我们今天老师烫头发了，就像头上挂着一串方便面一样，这样就不美了。老师的卷发像盛开的菊花。比喻句要新：朱自清散文：天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的。荷叶：亭亭的舞女的裙。月:月的纯净，柔软与平和，如一张睡美人的脸。月光如流水一般，静静地泄在这叶子和花上。 (3) 语言要自然语言要符合人物的身份，要写生活中的语言。比如，有位同学帮扶老奶奶过马路，老奶奶说：你真懂事，叫什么名字，我叫小红领巾，这也太不自然了。还有的同学写两个大人在吵架，一个说：讨厌！我不跟你玩了。这是大人说的话吗？有的在作文中写道她妈妈：“为了全市人民的交通方便，妈妈再累也是应该的。”这是妈妈平常说的话吗？总结：要让你的语言生动：（1）抓特征，用描绘性语言表现出来。（2）运用修辞(比喻、拟人、夸张等) （3）语言自然

运用本节课的要点完成一篇习作写人作文训练:(1)介绍一下我自己题目示例:《我的自画像》《我们家的混世魔王》《我的急脾气》 (2)我最熟悉的一个人(同学、爸妈、爷爷奶奶等) 题目示例:《爱下棋的爷爷》《小气的奶奶》《爱唠叨的妈妈》《我们班的幽默大王》升四要求:自拟题目:一人一事一品质,不低于400字。四升五要求:自拟题目:一人一事一品质,450字左右五升六要求:自拟题目:我熟悉的一个人,不低于500字。具体指导 1、写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、格品质风 2、从以下几方面入手第一、写好人物的形象外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)语言、动作、神态和心理。第二、抓住人物的特点年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯第三、选用典型事例选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件第四、运用细节描写细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写口诀:写人作文并不难,开头概括写特点。对照特点找事例,具体描述一两件个特点多事件,巧妙构思出特点。结尾抒情或总结,呼应开头称佳篇。叙事写人分三段,重在突出人特点。描写人物抓外貌,突出一点特征显人物语言要逼真,动作描写要周全; 心理活动细腻写,真实感人是妙篇总分写人抓特点,首尾照应成一篇对比写人方法巧,选择事例很重要并列写人容易学,分写事例特点多。外号写人最有趣,对照外号选事例写己要写真情感,喜怒哀乐在心间写人多选新鲜事,新人新事最有趣。 “张冠李戴”会构思,描写人物最实用引用诗句赞美人,锦上添花能出神眼睛:大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光凶狠的目光眉青目秀炯炯有神眼睛眯成一条缝鼻子:高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子头发:满头银发两鬓染霜头发乌润蓬松的短发头发稀疏满头青丝披肩长发柔软的头发齐眉的刘海披头散发面部:俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦面如桃花面如土色脸颊绯红满脸憔悴脸色苍白布满皱纹的脸面目可憎面不改色脸“刷”地下脸地红手与身材:十指尖尖粗壮的大手身材矮小身材苗条身材丰腴体态轻盈身材臃肿佝偻着身子身强力壮大腹便便脑满肠肥身材高挑亭亭玉立瘦骨嶙峋短小精悍虎背熊腰膀阔腰圆衣着:朴素大方整洁时髦摩登讲究笔挺邋遢俗气穿戴整齐衣冠楚楚穿红戴绿衣着入时珠光宝气花枝招展衣衫不整不修边幅袒臂露肩

三、运用本节课的要点完成一篇习作：写人作文训练：（1）介绍一下我自己题目示例：《我的自画像》《我们家的混世魔王》《我的急脾气》（2）我最熟悉的一个人（同学、爸妈、爷爷奶奶等）题目示例：《爱下棋的爷爷》《小气的奶奶》《爱唠叨的妈妈》《我们班的幽默大王》三升四要求：自拟题目：一人一事一品质，不低于 400 字。四升五要求：自拟题目：一人一事一品质，450 字左右。五升六要求：自拟题目：我熟悉的一个人，不低于 500 字。具体指导： 1、写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。 2、从以下几方面入手第一、写好人物的形象外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)语言、动作、神态和心理。第二、抓住人物的特点年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯第三、选用典型事例选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。第四、运用细节描写细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。口诀：写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显；人物语言要逼真，动作描写要周全；心理活动细腻写，真实感人是妙篇。总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。 “张冠李戴”会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。眼睛：大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛慈祥的目光凶狠的目光眉青目秀炯炯有神眼睛眯成一条缝鼻子：高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子头发：满头银发两鬓染霜头发乌润蓬松的短发头发稀疏满头青丝披肩长发柔软的头发齐眉的刘海披头散发面部：俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸愁眉苦脸嬉皮笑脸面黄肌瘦面如桃花面如土色脸颊绯红满脸憔悴脸色苍白布满皱纹的脸面目可憎面不改色脸“刷”地一下白了脸 “ 腾 ” 地一下红了手与身材：十指尖尖粗壮的大手身材矮小身材苗条身材丰腴体态轻盈身材臃肿佝偻着身子身强力壮大腹便便脑满肠肥身材高挑亭亭玉立瘦骨嶙峋短小精悍虎背熊腰膀阔腰圆衣着：朴素大方整洁时髦摩登讲究笔挺邋遢俗气穿戴整齐衣冠楚楚穿红戴绿衣着入时珠光宝气花枝招展衣衫不整不修边幅袒臂露肩