《让人物在细节描写中鲜活》教学设计 柏杨初中谭明 教学目标 掌握一些细节描写的方法和技巧。 2、学会运用细节描写刻画人物 教学重点 人物细节描写的方法和技巧。 三、教学难点 恰当运用细节描写刻画人物,反映人物精神面貌和内心世界。 四、教学方法 猜一猜—比一比—议一议—试一试—练一练 五、教学课时1课时 六、教学过程 (一)猜一猜—导入新课 1、首先请大家猜一猜。 他是谁?(展示课件) (1)他在大街上走着 (2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着 (3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。 (4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和 背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时,突然一阵警笛声他身子-颤,但立刻又恢复了常态 2、大家能成功找到此人得益于什么?细节描写 (二)比一比—阅读示例 例一、原稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道 修改稿:《背影》 我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。 可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身孑向左微 倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很 快地流下来了。 例二、A这次上去会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲 台 B这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不 停地在椅子上挪动.又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只 小兔,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我
《让人物在细节描写中鲜活》教学设计 柏杨初中 谭明 一、教学目标 1、掌握一些细节描写的方法和技巧。 2、学会运用细节描写刻画人物。 二、教学重点 人物细节描写的方法和技巧。 三、教学难点 恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。 四、教学方法 猜一猜 比一比 议一议 试一试 练一练 五、教学课时 1 课时 六、教学过程 （一）猜一猜——导入新课 １、首先请大家猜一猜。 他是谁?(展示课件) （1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着 （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和 背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。 2、大家能成功找到此人得益于什么？细节描写 （二）比一比——阅读示例 例一、原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。 例二、A 这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲 台…… B 这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不 停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只 小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我
再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺 脚,对着手哈了几口气,迈离了座位 摘自《脱下自卑的外衣》 例〓、原稿:“语文课开始了,者师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心 修改稿:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不玩电脑,不看电视,不打游 戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏,考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊, 发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,干万别让我不及格啊!。 (三)议一议—合作探究 通过以上三段文字的比较,请大家讨论一下,如何巧妙运用细节描写刻画人物?用细节描写刻画人物有 那些方法和技巧?(学生分组讨论,教师回放课件) 教师归纳 ①仔细观察生活,捕捉生活瞬间 ②选用典型细节,真实再现情景 ③精心锤炼词语,巧妙运用修辞 ④运用联想想象,刻画人物心理 (三)试一试—一小试牛刀 观察图片,然后任选一副图片写一细节片断。(展示课件) (四)练一练—布置作业 A迟到 B某科试卷发下来后 要求:①通过细节描写刻画人物豫象②字数300以上 (五)老师寄语(展示课件) ◆借你一双慧眼 ◆给你一支妙笔 ◆放眼大干世界 ◆关注生活细节 ◆描绘精彩人生 附:板书设计 仔细观察生活 选取典型细节 人物细节描写的方法 精心锤炼词语 巧妙运用修辞
人物细节描写的方法 再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺 脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》 例二、原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。” 修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊， 发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”。 （三）议一议——合作探究 通过以上三段文字的比较，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物?用细节描写刻画人物有 那些方法和技巧?（学生分组讨论，教师回放课件） 教师归纳 ①仔细观察生活，捕捉生活瞬间 ②选用典型细节，真实再现情景 ③精心锤炼词语，巧妙运用修辞 ④运用联想想象，刻画人物心理 （三）试一试——小试牛刀 观察图片，然后任选一副图片写一细节片断。(展示课件) （四）练一练——布置作业 A 迟到 B 某科试卷发下来后…… 要求：①通过细节描写刻画人物形象 ②字数 300 以上 （五）老师寄语(展示课件) ❖ 借 你 一 双 慧 眼 ❖ 给 你 一 支 妙 笔 ❖ 放 眼 大 千 世 界 ❖ 关 注 生 活 细 节 ❖ 描 绘 精 彩 人 生 附：板书设计 仔细观察生活 选取典型细节 精心锤炼词语 巧妙运用修辞
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