作文教学 贯洞中学:粟元标
作文教学 贯洞中学：粟元标
中学作文教学的思考 1、作文不同于写作 2、作文不等于做人 3、真人真事不等于有真情实感 4、掌握写作知识不一定会作文 5、救操作性知识还要反复操作 6、面面俱到不如以简驭繁 7、教给方法还要作出示范 8、对规范的突破是为创新 9、定期作文不如集中训练 10、全批全改不如集中指点批改
1、作文不同于写作 2、作文不等于做人 3、真人真事不等于有真情实感 4、掌握写作知识不一定会作文 5、教操作性知识还要反复操作 6、面面俱到不如以简驭繁 7、教给方法还要作出示范 8、对规范的突破是为创新 9、定期作文不如集中训练 10、全批全改不如集中指点批改。 中学作文教学的思考
对象角度描写 形状 色彩 神态 动静 对象角度|描写 听觉 视觉 嗅觉 触觉
对象 角度 描写 形状 色彩 神态 动静 对象 角度 描写 听觉 视觉 嗅觉 触觉
对主题角度 描写 象|环境 环境(位置)+(定语)对象+比喻、拟人、夸张 操场 绘形草场中心有-棵大杨树笔直粗壮的树干高过楼顶我 们仰起头来,才能看见它那像把大伞似的树冠。 上温着色 的馨 他有柔和的银白色的质感,茂密的绿缎子似的树叶 大|祥 比起操场四周的槐树来,显得光彩夺目 杨|和传神 大树静静地站在操场上,好像一位慈祥的老人,佤头含 树 笑看着我们运动锻炼。 动态 一阵风吹过树梢,树叶哗哗作响,多么像老人快活 的笑声啊!
对 象 主题 环境 角度 描写 环境（位置）+（定语）对象+比喻、拟人、夸张 操 场 上 的 大 杨 树 温 馨 祥 和 绘形 着色 传神 动态 草场中心有一棵大杨树，笔直粗壮的树干高过楼顶。我 们仰起头来，才能看见它那像把大伞似的树冠。 他有柔和的银白色的质感，茂密的绿缎子似的树叶， 比起操场四周的槐树来，显得光彩夺目。 大树静静地站在操场上，好像一位慈祥的老人，低头含 笑看着我们运动锻炼。 一阵风吹过树梢，树叶哗哗作响，多么像老人快活 的笑声啊！
对象特点角度 描写 祥麻木总说 我这回在鲁镇所见的人们中,变化之 林绝望 大可以说无过于她的了: 头发五年前花白的头发,即今已经全白 全不像四十上下的人; 嫂的变化▲人物刻画 脸色 脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽 了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的; 眼睛 只有那眼珠间或一轮,还可以表示她 是一个活物。 两手 她一手提着竹篮,内中一个破碗,空 的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端 开了裂 总说她分明已经纯乎是一个乞丐了
对象 特点 角度 描写 祥 林 嫂 的 变 化 ▲ 人 物 刻 画 ▲ 麻木 绝望 总说 我这回在鲁镇所见的人们中，变化之 大可以说无过于她的了： 头发 五年前花白的头发，即今已经全白， 全不像四十上下的人； 脸色 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽 了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的； 眼睛 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她 是一个活物。 两手 她一手提着竹篮，内中一个破碗，空 的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端 开了裂： 总说 她分明已经纯乎是一个乞丐了
我爱巴乔 又在绿茵场上看到了巴乔。十几年来,忧郁王子不断为球 迷奉献着难忘的精彩,但在享受他带来的精彩的同时,我也 看到了他的变化。依然是那个矫健的身影,但较之十几年前 那如风般的自如,他的双脚多了几分沉重;他奔跑的双腿 让我们心头一动的是膝盖上几道深深的交错的伤痕;头上的 那束曾迷倒无数球迷的马尾辫,仍打着卷儿在他脑后轻盈 地荡漾,不同的是,那发丝深处已渗出一缕缕的银白。与白 发一同见证他在球场上十几年苍桑的,还有他额头与眼角深 深的皱纹;而他嘴边暗灰的胡须,在令人唏噓的同时也向人 们展示了他的成熟与稳重。不变的,永远是那双眼睛,那深 隧、忧郁而又无比坚毅的眼神一如既往地告诉毎一个人:他 在为自己的信念而战斗。(九1班刘正达
我爱巴乔 又在绿茵场上看到了巴乔。十几年来，忧郁王子不断为球 迷奉献着难忘的精彩，但在享受他带来的精彩的同时，我也 看到了他的变化。依然是那个矫健的身影，但较之十几年前 那如风般的自如，他的双脚多了几分沉重；他奔跑的双腿， 让我们心头一动的是膝盖上几道深深的交错的伤痕；头上的 那束曾迷倒无数球迷的马尾辫，仍旧打着卷儿在他脑后轻盈 地荡漾，不同的是，那发丝深处已渗出一缕缕的银白。与白 发一同见证他在球场上十几年苍桑的，还有他额头与眼角深 深的皱纹；而他嘴边暗灰的胡须，在令人唏嘘的同时也向人 们展示了他的成熟与稳重。不变的，永远是那双眼睛，那深 隧、忧郁而又无比坚毅的眼神一如既往地告诉每一个人：他 在为自己的信念而战斗。（九·1班刘正达）
对象角度描写 描整体 远处 对近处 象 上面 下面 人物
对象 角度 描写 描写对象 整体 远处 近处 上面 下面 人物
对象角度描写 临太阳临河的土场上,太阳渐渐的收起了他通黄的光线了。 树叶场子边靠河的乌柏树叶,干巴巴的才喘过气来,几个花 场上田家乐 脚蚊子在下面哼着飞舞。 炊烟面河的农家烟囱里,逐渐减少了炊烟, 人物女人孩子们都在自己门口的土场上浅些水,放下小桌子 和矮凳:人们知道,这已经是晚饭的时候了。 老人男人老人、男人做着矮凳,摇着大芭蕉扇闲谈, 孩子孩子们飞也似的炮或者蹲在乌拍树下赌玩石子 女人女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭,热蓬蓬冒烟。 文人河里驰过文人的酒船,文豪见了,大发诗兴,说“无忧 无虑”,这真是田家乐呀
对象 角度 描写 临 河 场 上 田 家 乐 太阳 临河的土场上，太阳渐渐的收起了他通黄的光线了。 树叶 场子边靠河的乌柏树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花 脚蚊子在下面哼着飞舞。 炊烟 面河的农家烟囱里，逐渐减少了炊烟， 人物 女人孩子们都在自己门口的土场上泼些水，放下小桌子 和矮凳：人们知道，这已经是晚饭的时候了。 老人男人 老人、男人做着矮凳，摇着大芭蕉扇闲谈， 孩子 孩子们飞也似的炮，或者蹲在乌柏树下赌玩石子。 女人 女人端出乌黑的蒸干菜和松花黄的米饭，热蓬蓬冒烟。 文人 河里驰过文人的酒船，文豪见了，大发诗兴，说“无忧 无虑”，这真是田家乐呀
因←→果 叙述描写 形体→精神 感情 景物人事 物→人 小→大 喜怒哀乐 个别→一般 (排比句,整句、反 复、对比) 眼前→未来 湾不算太小,长可三四百步,中间茫茫沙漠,滔滔流水,于世无奇。惟 最宽处,相当一条中等河道。水面之有大漠中如此一湾,风沙中如此一静 下,飘动着丛丛水草,使水色绿得更荒凉中如此一景,高坡后如此一跌, 浓。竟有三只玄身水鸭,轻浮其上,才深得天地之韵律,造化之机巧、让 带出两翼长长的波纹。真不知它们如|人神醉情驰。以此推衍、人生、世界 何飞跃万里关山,找到这儿。水边有历史,莫不如此。给浮嚣以宁静,给 树,不少已虬根曲绕,该有数百岁高躁急以清冽,给高蹈以平实,给粗犷 龄。总之,一切清泉静池所应该有的,以明丽。惟其这样,人生才见灵动, 这儿都有了 世界才显精致,历史才有风韵
叙述 描写 景 物 人 事 因 ←→果 形体→精神 物→人 小→大 个别→一般 眼前→未来 感情 喜怒哀乐 （排比句，整句、反 复、对比） 一湾不算太小，长可三四百步，中间 最宽处 ，相当一条中等河道。水面之 下，飘动着丛丛水草，使水色绿得更 浓。竟有三只玄身水鸭，轻浮其上， 带出两翼长长的波纹。真不知它们如 何飞跃万里关山，找到这儿。水边有 树，不少已虬根曲绕，该有数百岁高 龄。总之，一切清泉静池所应该有的， 这儿都有了。 茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟 有大漠中如此一湾，风沙中如此一静， 荒凉中如此一景，高坡后如此一跌， 才深得天地之韵律，造化之机巧、让 人神醉情驰。以此推衍、人生、世界、 历史，莫不如此。给浮嚣以宁静，给 躁急以清冽，给高蹈以平实，给粗犷 以明丽。惟其这样，人生才见灵动， 世界才显精致，历史才有风韵
作文要领 1、善于多方位去思考 2、善于多角度去观察 3、善于多修辞去点缀 ·4、善于多反复去修改 ·5、善于多朗诵去品味
作文要领 • 1、善于多方位去思考 • 2、善于多角度去观察 • 3、善于多修辞去点缀 • 4、善于多反复去修改 • 5、善于多朗诵去品味