个性化的语言 初一年级作文指导钱桂军
个性化的语言 初一年级作文指导:钱桂军
什么是个性化语言? 脱离大众化的话语范式,从词语的选 择、句式结构甚至到语气语调都具有 定的自我角色意识的语言。往往具有很 强的私密性,久而久之,形成一种独特 的风格
什么是个性化语言？ 脱离大众化的话语范式，从词语的选 择、句式结构甚至到语气语调都具有一 定的自我角色意识的语言。往往具有很 强的私密性，久而久之，形成一种独特 的风格
存在主要问题: ■语言枯涩 陈词滥调 故作深沉 ■空洞无物
存在主要问题： ◼ 语言枯涩 ◼ 陈词滥调 ◼ 故作深沉 ◼ 空洞无物
个性化的语言 认识语言的个性 、感受语言的个性 、张扬语言的个性
个性化的语言 一、认识语言的个性 二、感受语言的个性 三、张扬语言的个性
认识语言的个性 不同的地域有不同的语言。 不同的性格有不同的语言。 不同的职业有不同的语言 ■不同的年龄有不同的语言 ■不同的心境有不同的语言
一、认识语言的个性 ◼ 不同的地域有不同的语言。 ◼ 不同的性格有不同的语言。 ◼ 不同的职业有不同的语言。 ◼ 不同的年龄有不同的语言。 ◼ 不同的心境有不同的语言
二、感受语言的个性 1、杜甫,一千二百多年前的一代诗骄, 他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在 我面前:他在马上吟雨,在床前听雨, 在山陵苦雨,在田间祈雨,在槛内思雨, 在草堂唱雨,在江畔对雨,在战场悲雨, 在驿路卧雨,在舟中忧雨...(《散文 选刊》
二、感受语言的个性 1、 杜甫，一千二百多年前的一代诗骄， 他那爱国爱民、忧国忧民的形象屹立在 我面前：他在马上吟雨，在床前听雨， 在山陵苦雨，在田间祈雨，在槛内思雨， 在草堂唱雨，在江畔对雨，在战场悲雨， 在驿路卧雨，在舟中忧雨……（《散文 选刊》）
二、感受语言的个性 2、腾格里,只有黄色。腾格里的地,是黄色 的:黄色的沙海、黄色的沙浪、黄色的沙丘 黄色的沙粒。腾格里的植物,是黄色的:黄色 的沙棘、黄色的沙枣、黄色的梭梭、黄色的小 草。腾格里的动物,是黄色的:黄色的骆驼、 黄色的沙狼、黄色的沙兔、黄色的沙雀。连天 也是黄色的——黄色的太阳、黄色的月亮、黄 色的星星、黄色的云朵.…腾格里,黄色的 统天下!(海飞《腾格里世界色》)
二、感受语言的个性 2、 腾格里，只有黄色。腾格里的地，是黄色 的：黄色的沙海、黄色的沙浪、黄色的沙丘、 黄色的沙粒。腾格里的植物，是黄色的：黄色 的沙棘、黄色的沙枣、黄色的梭梭、黄色的小 草。腾格里的动物，是黄色的：黄色的骆驼、 黄色的沙狼、黄色的沙兔、黄色的沙雀。连天 也是黄色的——黄色的太阳、黄色的月亮、黄 色的星星、黄色的云朵……腾格里，黄色的一 统天下！（海飞《腾格里世界色》）
二、感受语言的个性 3、见问题闭眼;见困难斜眼;见表 扬瞪眼;见钞票红眼;见礼物花眼 见同志翻眼;见群众白眼;见选举 傻眼。 (《特别关注》)
二、感受语言的个性 3、 见问题闭眼；见困难斜眼；见表 扬瞪眼；见钞票红眼；见礼物花眼； 见同志翻眼；见群众白眼；见选举 傻眼。 （《特别关注》）
二、感受语言的个性 4、水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋 田,雪皑皑可以沃野,江滔滔可以 扬帆,湖泱泱可以荡舟,河清清可 以爽心,泉汨汩可以悦耳,茶津津 可以润喉,酒醇醇可以助兴 (李存葆《圻蒙九章》)
二、感受语言的个性 4、 水是慷慨的天使。雨霏霏可以滋 田，雪皑皑可以沃野，江滔滔可以 扬帆，湖泱泱可以荡舟，河清清可 以爽心，泉汩汩可以悦耳，茶津津 可以润喉，酒醇醇可以助兴…… （李存葆《圻蒙九章》）
二、感受语言的个性 5、环形的岸线。椰子林。潜水艇。海风 吹到海边的浪沫。海鸥伏在天空中。岁 月的岩石上长着毛绒绒的苔藓。清润得 无处落脚的岩石。潜水艇游进海深处 鲜嫩的海底生长着粉红色的洁净。那些 柔软的海底上盘吸着的触角轻轻捺动潜 游者的躯体。(秦旭《墙外花香》)
二、感受语言的个性 5、 环形的岸线。椰子林。潜水艇。海风 吹到海边的浪沫。海鸥伏在天空中。岁 月的岩石上长着毛绒绒的苔藓。清润得 无处落脚的岩石。潜水艇游进海深处。 鲜嫩的海底生长着粉红色的洁净。那些 柔软的海底上盘吸着的触角轻轻捺动潜 游者的躯体。（秦旭《墙外花香》）