作文教学：“照应周密，脉络清晰”ppt课件及教案(例举《背影》).doc_大学文库

作文教案教学内容:照应周密,脉络清晰教学时间:一课时教学过程缺少照应,脉络不清我八岁那年,刚刚懂事,记得家里很穷。弟弟还不满一岁,爸爸妈妈实在支撑不了家庭的贫困。因为一家有六口人,我要上学,弟弟还要吃奶。所以无奈去打式了。爸爸妈妈临走前,拿出仅有的一点积蓄,给了爷爷。他们去的是新疆。走了之后,我们的生活就越来越贫困了。家里只剩下五百元钱了,爸爸妈妈走了才一个月多,剩下的日子可怎么过呀?爷爷没办法,他已经一把老骨头了,只好去背麻袋,一天挣十多元钱,干了十天。奶奶在家照料我和弟弟。过了几天弟弟的奶粉没了,爷爷必须得去买奶粉,可是奶粉很贵,一罐要一百五十多元呢。爷爷只有五百块钱,无奈之下,只好去买。买来之后算了一下, 爸爸妈妈走了还不到二个月,要四个月才能回来,还不知道他们在外面能不能挣到钱。爷爷看着钱一天天不够用了,就又去背麻袋。他又背了十天,挣了点钱,可惜爷爷也累倒了。过了一个月,弟弟的奶粉又没了,爷爷又买来了奶粉。已经过了三个月。爷爷和我们盼盼星星盼月亮。那天正好我考试,卷子发下来了,回到家里正要家里人报喜,一进门就看见了爸爸妈妈,他们回来了。我们都非常高兴,他们还给我买来了一件衣服、鞋和许多小吃。这下我们家乡又好起来了、什么是照应: 照应,是指文章内容前后的关照与呼应。“照应”也称“伏应”。前有“伏笔”,则后面必须有照应;后有“照应”,则前面必要有伏笔。否则,有呼无应,前后没有着落,会使读者感到莫名其妙。所以,“照应”是使文章结构更加谨严的重要手段。如《挺进报》文中多次运用伏笔和照应,暗示了故事的发展方向,如果没有这伏笔,那么文章在结构上就不够严谨了。因此,行文中一定要注意到前后左右顾盼呼应。对文章前面提到的人、事、物、问题、原因等,后面一定要做必要的交待亦即照应。文章通过照应,能使所写的事物或问题互相补充,更加鲜明突出,便于读者了解文章的思路和层次间的内在联系。三、分析《背影》一文中的照应,认识常用的照应方法: (1)行文中前后内容照应。根据表达中心的需要,围绕一件事或一个问题,随时自然合理地加以照应,使内容材料依归一条主线,脉络清晰,印象鲜明。文中,后面将要产生的

作文教案教学内容：照应周密，脉络清晰教学时间：一课时教学过程一、缺少照应，脉络不清我八岁那年，刚刚懂事，记得家里很穷。弟弟还不满一岁，爸爸妈妈实在支撑不了家庭的贫困。因为一家有六口人，我要上学，弟弟还要吃奶。所以无奈去打式了。爸爸妈妈临走前，拿出仅有的一点积蓄，给了爷爷。他们去的是新疆。走了之后，我们的生活就越来越贫困了。家里只剩下五百元钱了，爸爸妈妈走了才一个月多，剩下的日子可怎么过呀？爷爷没办法，他已经一把老骨头了，只好去背麻袋，一天挣十多元钱，干了十天。奶奶在家照料我和弟弟。过了几天弟弟的奶粉没了，爷爷必须得去买奶粉，可是奶粉很贵，一罐要一百五十多元呢。爷爷只有五百块钱，无奈之下，只好去买。买来之后算了一下，爸爸妈妈走了还不到二个月，要四个月才能回来，还不知道他们在外面能不能挣到钱。爷爷看着钱一天天不够用了，就又去背麻袋。他又背了十天，挣了点钱，可惜爷爷也累倒了。过了一个月，弟弟的奶粉又没了，爷爷又买来了奶粉。已经过了三个月。爷爷和我们盼盼星星盼月亮。那天正好我考试，卷子发下来了，回到家里正要家里人报喜，一进门就看见了爸爸妈妈，他们回来了。我们都非常高兴，他们还给我买来了一件衣服、鞋和许多小吃。这下，我们家乡又好起来了。二、什么是照应：照应，是指文章内容前后的关照与呼应。 “照应”也称“伏应”。前有“伏笔”，则后面必须有照应；后有“照应”，则前面必要有伏笔。否则，有呼无应，前后没有着落，会使读者感到莫名其妙。所以，“照应”是使文章结构更加谨严的重要手段。如《挺进报》一文中多次运用伏笔和照应，暗示了故事的发展方向，如果没有这伏笔，那么文章在结构上就不够严谨了。因此，行文中一定要注意到前后左右顾盼呼应。对文章前面提到的人、事、物、问题、原因等，后面一定要做必要的交待亦即照应。文章通过照应，能使所写的事物或问题互相补充，更加鲜明突出，便于读者了解文章的思路和层次间的内在联系。三、分析《背影》一文中的照应，认识常用的照应方法：（1）行文中前后内容照应。根据表达中心的需要，围绕一件事或一个问题，随时自然合理地加以照应，使内容材料依归一条主线，脉络清晰，印象鲜明。文中，后面将要产生的

问题,发生的事情,出现的结局,在前文有所交待预示、暗伏。 (2)开头与结尾照应。文章开头提到的内容,结尾遥相呼应,可以给人以首尾圆合、构严谨的感觉,并能使文章中心显得更为鲜明、突出。这个作为特殊的情况,也就是首尾呼应,我们已经在上一次作文课中讲过了 (3)内容与标题照应。标题意思鲜明,行文中多次点题,语不离宗,可使中心突出标题意思较为含蓄,读者一下子不能了解透彻,这就需要在行文中作出交待,把题目含义点明,形成正文与标题的照应,便于理解文章的内容 (4)设置悬念法:作者在安排情节或描写人物时故意设下卡子,对矛盾不加以解决让读者牵肠挂肚,然后用照应的方法释疑解难。四、技能训练 (一)找出短文中与给出的句子相照应的语句 3.5米长的微笑用时,我在镇上所小学任教,一个小女孩引起了我的注意,几乎没见过她笑。我去过妣家,是座低矮且昏暗的黄泥屋,她的父亲总不在家,问起她的母亲, 她的眼圈立即红了。她的成绩般,上课不声不响,下课总第-个冲出教室,家长会时,唯独虫点到她的名字没有家长起来响应周末又再次来到她家,她总有个监护人吧,我央定耐心地等。临近中午时,她动手淘米生火,动作娴熟。她边忙手中的活,边抬头看我,忽然说:“老师,您还不走,中午要饿肚子的。"我有些怒:“老师不会在你这里吃,但定要等到你爸爸。她旵然紧张了,吞吞吐吐地说:我爸爸不会回家吃饭的,老师您还是先回去吧我更怒了,她分明淘着两个人的米个瘦小衰老的男子进来时,她轻轻喊了声:“爸”。男子见到我,愣了愣,竟径直离家门,小跑着消失在远处。我吃惊得合不上嘴。我不再对她抱希望,同学当中那几个调皮的男孩,却对她有了兴趣,喊她“苦瓜脸”、“腌菜头”。尽管我再制止,她的眉头还是锁得更深了。可有天在校门口,我然发现在笑,从那个路幻频校,才35米远的距离她笑着走过来脑袋侧在边,伐乎没有瞧我径直从我身边走过然而, 天的课堂上,她仍日沉默,课可依日个人将脑袋趴在桌子上

问题，发生的事情，出现的结局，在前文有所交待预示、暗伏。（2）开头与结尾照应。文章开头提到的内容，结尾遥相呼应，可以给人以首尾圆合、构严谨的感觉，并能使文章中心显得更为鲜明、突出。这个作为特殊的情况，也就是首尾呼应，我们已经在上一次作文课中讲过了。（3）内容与标题照应。标题意思鲜明，行文中多次点题，语不离宗，可使中心突出；标题意思较为含蓄，读者一下子不能了解透彻，这就需要在行文中作出交待，把题目含义点明，形成正文与标题的照应，便于理解文章的内容。（4）设置悬念法：作者在安排情节或描写人物时故意设下卡子，对矛盾不加以解决，让读者牵肠挂肚，然后用照应的方法释疑解难。四、技能训练 (一)找出短文中与给出的句子相照应的语句 3．5 米长的微笑戚祥浩那时，我在镇上一所小学任教，一个小女孩引起了我的注意，几乎没见过她笑。我去过她家，是一座低矮且昏暗的黄泥屋，她的父亲总不在家，问起她的母亲，她的眼圈立即红了。她的成绩一般，上课不声不响，下课总第一个冲出教室，家长会时，唯独点到她的名字没有家长起来响应。周末又再次来到她家，她总有个监护人吧，我决定耐心地等。临近中午时，她动手淘米、生火，动作娴熟。她边忙手中的活，边抬头看我，忽然说：“老师，您还不走，中午要饿肚子的。”我有些恼怒：“老师不会在你这里吃，但一定要等到你爸爸。” 她显然紧张了，吞吞吐吐地说：“我爸爸不会回家吃饭的，老师您还是先回去吧。” 我更加恼怒了，她分明淘着两个人的米。一个瘦小衰老的男子进来时，她轻轻喊了声：“爸”。男子见到我，愣了愣，竟径直离开家门，小跑着消失在远处。我吃惊得合不上嘴。我不再对她抱希望，同学当中那几个调皮的男孩，却对她有了兴趣，喊她“苦瓜脸”、“腌菜头”。尽管我一再制止，她的眉头还是锁得更深了。可有一天在校门口，我忽然发现她在笑，从那个路岔口拐到校门口，才 3.5 米远的距离，她笑着走过来，脑袋侧在一边，似乎没有瞧见我，径直从我身边走过。然而，那天的课堂上，她仍旧沉默，课间依旧一个人将脑袋趴在桌子上

我有些不解,多日后,我在校门口又一次意外地鐘她,她侧着胺袋,脸上的笑容是那么的。她从我身边经过时,我忍不住叫住她,问她为什么这么高兴?她显得很意外,脸上的笑容瞬间僵住了。循着她的目光望去,竟发现的父亲正站在不远处,身边有内副担子,她的父亲显然也发现了我,却垂下脑袋假装殳看见那天下课后,我留住了她,严厉地批评她:“你是不是觉得你爸在校门口摆摊很丢你的脸,你略过校门口时怎么不喊他声爸,你毎天第一个冲出教室是不是也因为这,你知道不知道你这样实很伤你爸爸的心?”她紧紧地咬住嘴唇,眼泪个劲地淌下,过了半天,她像下了很大決心似的开口,“我爸爸他不会说话,我爸爸在校门口摆摊,我早点回去是为了做好饭等爸爸。″我呆住了,想她路过校门口时的微笑,那微笑定是在喊,爸爸。我将声音放柔,对她说:“老师错怪你了,但你也要想想,你爸爸这么辛苦他最想看到的是你觊得好成绩呀! 她拼命地点头。从那以后,她的成绩果真直线上升,从班里的后几名窜到前几名。尽管她还是沉默寡言,可由于她的岀色成绩,同学们嘟都常围着她请教冋题。她的脸上廿韩有了笑容。又一次家长会,每个优秀生都要上台发言几分钟。那天,她拿着事先准备的稿子战战兢兢地走上讲台,声音发颤,以前不认真学习是看到爸爸工作辛苦,想早早出去挣钱,让爸爸轻松点…本来这次家长会我叫爸爸定要来,可爸爸始终不肯,他怕别人知道他不会说活,会因此小瞧我,可我要说声,爸爸,我爱您! 台下响起了热烈的掌声。我这才明白,她父亲为何一再躲我,他只是不希望女儿活在他的残疾騵狸,他是何等卑微而伟大的父亲,而她,总为父亲想得多点,这么小哪那么懂事,那天盼望我早点回去,定是为他父亲保守“秘密”。他们父女间的脉脉温,没有理不让我目流面。 (摘自名言》2008年第8期) 1.写出与下列佫句相照应的句子 ①下课第个冲出教室 ②家长会时,唯独她的名字没有家长起来响应

我有些不解，多日后，我在校门口又一次意外地撞见她，她侧着脑袋，脸上的笑容是那么的灿烂。她从我身边经过时，我忍不住叫住她，问她为什么这么高兴？她显得很意外，脸上的笑容瞬间僵住了。循着她的目光望去，竟发现她的父亲正站在不远处，身边有两副担子，她的父亲显然也发现了我，却垂下脑袋假装没看见。那天下课后，我留住了她，严厉地批评她：“你是不是觉得你爸在校门口摆摊很丢你的脸，你路过校门口时怎么不喊他一声‘爸’，你每天第一个冲出教室是不是也因为这，你知道不知道你这样做其实很伤你爸爸的心？”她紧紧地咬住嘴唇，眼泪一个劲地淌下，过了半天，她像下了很大决心似的开口，“我爸爸他不会说话，我爸爸在校门口摆摊，我早点回去是为了做好饭等爸爸。”我呆住了，想起她路过校门口时的微笑，那微笑一定是在喊，爸爸。我将声音放柔，对她说：“老师错怪你了，但你也要想一想，你爸爸这么辛苦，他最想看到的是你能取得好成绩呀！” 她拼命地点头。从那以后，她的成绩果真直线上升，从班里的后几名窜到前几名。尽管她还是沉默寡言，可由于她的出色成绩，同学们都常围着她请教问题。她的脸上也渐渐地有了笑容。又一次家长会，每个优秀生都要上台发言几分钟。那天，她拿着事先准备的稿子战战兢兢地走上讲台，声音发颤，“以前不认真学习是看到爸爸工作辛苦，想早早出去挣钱，让爸爸轻松点……本来这次家长会我叫爸爸一定要来，可爸爸始终不肯，他怕别人知道他不会说话，会因此小瞧我，可我要说一声，爸爸，我爱您！” 台下响起了热烈的掌声。我这才明白，她父亲为何一再躲避我，他只是不希望女儿活在他的残疾阴影里，他是何等卑微而伟大的父亲，而她，总为父亲想得多一点，这么小那么懂事，那天盼望我早点回去，定是为他父亲保守“秘密”。他们父女间的脉脉温情路，没有理由不让我泪流满面。（摘自《名言》2008 年第 8 期） 1．写出与下列各句相照应的句子。 ① 下课总第一个冲出教室 ② 家长会时，唯独点到她的名字没有家长起来响应