《文化强国与文化自信》教学设计 深圳市龙城高级中学罗燕 教学环节 教学活动 设计意图 聚焦热点 观看视频-河南卫视的 舞蹈只是文化的表现形 视频导入 《舞蹈的传统文化之美》，看 式之一，管中窥豹，时见一斑。 完之后请同学们用一句话表 此环节可以吸引学生注意力， 达内心的感受。 让学生初步感受中华文化的 博大精深，激起学生的文化自 豪感，为下一个环节的引入作 好铺垫。 第一部分 展示党的文化建设的目 课前分8个小组布置任 文化强国 标时间表，课中择优分享小组 务，可让小组成员分工合作， 你我共建 研究成果，老师在学生发言的 充分发挥其创造力和想象。通 基础上总结提升，归纳概括出 过畅想文化强国的模样，自然 建设文化强国的措施。 带出建设文化强国的措施，教 附课前任务：2035年， 材上的术语不再令人望而生 同学们大多三十而立，请分小 畏，而变成了充分贴近学生生 组畅想文化强国的模样，将你 活的情境言语。之后进行集体 的答案展现在卡纸上（形式不 投票，选出前3名在课堂上 限)。 展示，有利于激发学生学习的 积极性和主动性，体会文化建 设的不易，厚植家国情怀，提 高公共参与意识。 第二部分 环节一：人民是否有文 环节一：文化自信不是 文化自信 化自信，人民文化自信的底气 虚无缥缈的，是可感可触的， 立足之本 在哪里？课前让学生充分调 物化政组合的学生兼具文理 查，查阅相关资料，课堂上择 思维，应充分发挥其特长。通 优分享学生的调查研究成果。 过调查研究，尤其运用网络资 课中展示：文化自信正当 源-百度2021，国潮骄傲搜 时看我国潮新骄傲 索大数据，充分展示国人的文 环节二：分小组讨论， 化自信，且这种文化自信是建 谈谈对两种不同观点的看法。 立在经济的发展和政治制度 观点一：中华文化的复兴 的完善，综合国力提升以及中 就是中华传统文化的复兴，中 国特色社会主义实践取得的 华文化自信就是对中华传统 巨大成就上的。培养学生的科 文化的自信。 学精神和政治认同意识，使他 观点二：中华文化自信是 们体会到文化自信是建设社 对中华优秀传统文化、革命文 会文化强国的必要条件。 化和社会主义先进文化的自 环节二：培养学生的辩 信。 证思维，使他们明确优秀传统 文化、革命文化和社会主义先 进文化的内涵，进一步从理论 层面明确文化自信的对象，坚 定文化自信的原因及措施
《文化强国与文化自信》教学设计 深圳市龙城高级中学 罗燕 教学环节 教学活动 设计意图 聚焦热点 视频导入 观看视频---河南卫视的 《舞蹈的传统文化之美》，看 完之后请同学们用一句话表 达内心的感受。 舞蹈只是文化的表现形 式之一，管中窥豹，时见一斑。 此环节可以吸引学生注意力， 让学生初步感受中华文化的 博大精深，激起学生的文化自 豪感，为下一个环节的引入作 好铺垫。 第一部分 文化强国 你我共建 展示党的文化建设的目 标时间表，课中择优分享小组 研究成果，老师在学生发言的 基础上总结提升，归纳概括出 建设文化强国的措施。 附课前任务：2035 年， 同学们大多三十而立，请分小 组畅想文化强国的模样，将你 的答案展现在卡纸上（形式不 限）。 课前分 8 个小组布置任 务，可让小组成员分工合作， 充分发挥其创造力和想象。通 过畅想文化强国的模样，自然 带出建设文化强国的措施，教 材上的术语不再令人望而生 畏，而变成了充分贴近学生生 活的情境言语。之后进行集体 投票，选出前 3 名在课堂上 展示，有利于激发学生学习的 积极性和主动性，体会文化建 设的不易，厚植家国情怀，提 高公共参与意识。 第二部分 文化自信 立足之本 环节一：人民是否有文 化自信，人民文化自信的底气 在哪里？课前让学生充分调 查，查阅相关资料，课堂上择 优分享学生的调查研究成果。 课中展示：文化自信正当 时 看我国潮新骄傲 环节二：分小组讨论， 谈谈对两种不同观点的看法。 观点一：中华文化的复兴 就是中华传统文化的复兴，中 华文化自信就是对中华传统 文化的自信。 观点二：中华文化自信是 对中华优秀传统文化、革命文 化和社会主义先进文化的自 信。 环节一：文化自信不是 虚无缥缈的，是可感可触的， 物化政组合的学生兼具文理 思维，应充分发挥其特长。通 过调查研究，尤其运用网络资 源---百度 2021，国潮骄傲搜 索大数据，充分展示国人的文 化自信，且这种文化自信是建 立在经济的发展和政治制度 的完善，综合国力提升以及中 国特色社会主义实践取得的 巨大成就上的。培养学生的科 学精神和政治认同意识，使他 们体会到文化自信是建设社 会文化强国的必要条件。 环节二：培养学生的辩 证思维，使他们明确优秀传统 文化、革命文化和社会主义先 进文化的内涵，进一步从理论 层面明确文化自信的对象，坚 定文化自信的原因及措施
第三部分 观看非遗传承人的视频， 本环节为拓展环节，旨在 文化自信 要求学生看完之后写一份“坚 升华课堂主题，无论是建成文 我辈担当 定文化自信，从我做起”的倡 化强国，还是坚定文化自信， 议书，要求200字左右。 都应落实到具体行动中。通过 一整节课的学习，在感性和理 智层面，学生已经充分认识到 文化强国和文化自信的重要 性，能真正认清自己的历史使 命，并在日常生活中践行，才 是本节课真正的育人目的
第三部分 文化自信 我辈担当 观看非遗传承人的视频， 要求学生看完之后写一份“坚 定文化自信，从我做起”的倡 议书，要求 200 字左右。 本环节为拓展环节，旨在 升华课堂主题，无论是建成文 化强国，还是坚定文化自信， 都应落实到具体行动中。通过 一整节课的学习，在感性和理 智层面，学生已经充分认识到 文化强国和文化自信的重要 性，能真正认清自己的历史使 命，并在日常生活中践行，才 是本节课真正的育人目的