庆云初中九年级复习教学案 学习内容《桃花源记与大道之行也》 主备 审核: 复习 1掌握省略句及一词多义现象,积累文言字词 目标 2体会两文所表达的作者情感,并比较异同。 匚学法指导「自主学习、注重归纳;讲练结合,培养能力。 教(学)手记 知识积累: 1、(1)《桃花源记》的作者是 (朝代)著名的诗人,后人 把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为 请再举 出学过的一篇课文 首诗的题目 (2)《大道之行也》一文选自 》是儒家经典之 “大道”是指 “大同”指 2、找出下列句中的通假字并解释 便要还家,设酒杀鸡作食。 选贤与能,讲信修睦 鳏、鳏、孤、独、废疾者皆有所养。 3、在括号内填入被省略的成分。并思考古人这样省略有什么好处? 此人一一为()具言所闻,()皆叹惋。余人各复延( 至其家,()皆出酒食。()停数日,辞去。此中人语() 云:“()不足为外人道也。” 4、积累成语:根据下列的提示,写出相应的成语,并用成语造句。 未果,寻病终,后遂无问津者 成语 解释 黄发垂髫,并怡然自乐 成语: 解释 5、古今异义 (1)交通(古义 (3)绝境(古义 (5)无论(古义 今今今 )(2)妻子(古义 )(4)不足(古义 )(6)鲜美(古义 今今今 6、一词多义 寻寻向所志( )寻病终(
学习内容 《桃花源记与大道之行也》 主备： 审核： 复习 目标 1 掌握省略句及一词多义现象，积累文言字词。 2 体会两文所表达的作者情感，并比较异同。 学法指导 自主学习、注重归纳；讲练结合，培养能力。 教 学 活 动 教（学）手记 一、知识积累： 1、（1）《桃花源记》的作者是________（朝代）著名的诗人________，后人 把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为________________。请再举 出学过的一篇课文 ，一首诗的题目 。 （2）《大道之行也》一文选自《________》。《________》是儒家经典之 一。“大道”是指________________，“大同”指 。 2、找出下列句中的通假字并解释 便要还家，设酒杀鸡作食。 选贤与能，讲信修睦 鳏、鳏、孤、独、废疾者皆有所养。 3、在括号内填入被省略的成分。并思考古人这样省略有什么好处？ 此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延（ ） 至其家，（ ）皆出酒食。（ ）停数日，辞去。此中人语（ ） 云：“（ ）不足为外人道也。” 4、积累成语： 根据下列的提示，写出相应的成语，并用成语造句。 a．未果，寻病终，后遂无问津者。 成语：____________ 解释：________________________________________ b．黄发垂髫，并怡然自乐。 成语：____________ 解释：________________________________________ 5、古今异义 （1）交通（古义________今________）（2）妻子（古义________今________） （3）绝境（古义________今________）（4）不足（古义________今________） （5）无论（古义________今________）（6）鲜美（古义________今________） 6、一词多义 寻 寻向所志 （ ） 寻病终 （ ） 庆云初中九年级复习教学案
乃乃大惊 乃不知有汉( 志处处志之( )寻向所志( 为武陵人捕鱼为业 )不足为外人道也( 此人一一为具言所闻( )天下为公 7、加横线字与皆叹惋中的字异义的一项是() A.男女衣着,悉如外人 B村中闻有此人,威来问讯 C具答之 D.黄发垂,并怡然自乐 、翻译句子: 温馨提示—文言翻译八字法你还记得吗?请回忆一下,然后做题 ①问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 ②自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境 ③货恶其弃于地也,不必藏于己。故人不独亲其亲,不独子其子 ④土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属 ⑤黄发垂,并怡然自乐。 ⑥是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同 、自主回顾 、陶渊明生逢乱世,他为什么还要虚构一个“世外桃源”呢?由此你怎样 看待陶渊明? 2、如何理解渔人做了标志却“不复得路”和刘子冀“未果,寻病终”这样 的情节? 3、你觉得“大同”社会的基本特征有哪些? 拓展:“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点?请结合
乃 乃大惊（ ） 乃不知有汉 （ ） 志 处处志之 （ ）寻向所志 （ ） 为 武陵人捕鱼为业（ ） 不足为外人道也( ) 此人一一为具言所闻（ ） 天下为公 7、加横线字与“皆叹惋”中的“皆”字异义的一项是（ ） A.男女衣着，悉如外人 B.村中闻有此人，咸来问讯 C.具答之 D.黄发垂髫，并怡然自乐 二、翻译句子： 温馨提示——文言翻译八字法你还记得吗？请回忆一下，然后做题。 ①问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ②自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 ③货恶其弃于地也，不必藏于己。故人不独亲其亲，不独子其子。 ④土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ⑤黄发垂髫，并怡然自乐。 ⑥是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 三、自主回顾： 1、陶渊明生逢乱世，他为什么还要虚构一个“世外桃源”呢？由此你怎样 看待陶渊明？ 2、如何理解渔人做了标志却“不复得路”和刘子冀“未果，寻病终”这样 的情节？ 3、 你觉得“大同”社会的基本特征有哪些？ 拓展：“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？请结合
具体内容举例回答 四、实战演练:(我能轻松迎接中考!) 阅读下列文段,回答下列问题: 【甲】林尽水源,便得一山,山有小口,彷佛若有光。便舍船,从口入 初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然。有良田美 池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。 黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中 闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉 遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具音所闻, 皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不 足为外人道也。” 节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】孔子过泰山侧,有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之,使子路 问之,曰:“子之哭也,壹②似重有忧者。”而曰:“然!昔者吾舅③死于虎, 吾夫又死焉,今吾子又死焉。”夫子问:“何为不去也?”曰:“无苛政。”夫 子曰:“小子④识之,苛政猛于虎也。” (选自《礼记·檀弓下》) 【注释】①式:同“轼”,车前的扶手横木,这里用作动词。②壹:真 是,实在。⑧舅:公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子:古时长辈对晚辈或 老师对学生的称呼。 哪两组句中加点词的意义或用法相同?(4分 A.复行数十步,豁然开朗 行道之人弗受(《孟子》 B.有良田美池桑竹之属 曾不能损魁父之丘(《愚公移山》) C.余人各复延至其家 更若役,复若赋(《捕蛇者说》)
具体内容举例回答。 四、实战演练：（我能轻松迎接中考！） 阅读下列文段，回答下列问题： 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。 初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美 池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中 闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉， 遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻， 皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不 足为外人道也。” （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路 问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎， 吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫 子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。” （选自《礼记·檀弓下》） 【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真 是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或 老师对学生的称呼。 1. 哪两组句中加点词的意义或用法相同？（4 分） A.复行数十步，豁然开朗 行道之人弗受（《孟子》） B.有良田美池桑竹之属 曾不能损魁父之丘（《愚公移山》） C.余人各复延至其家 更若役，复若赋（《捕蛇者说》）
D.不足为外人道也 以咨诹善道,察纳雅言(《出师表》) E遂与外人间隔 又间令吴广之次所旁丛祠中(《陈涉世家》) 2.下面各句括号中是补出的省略部分,哪一项不正确?(2分) A.此人一一为(桃花源中人)具言所闻,(渔人)皆叹惋 食马者不知其能千里而食(马)也。(马说) c.一鼓作气再(鼓)而,三(鼓)而竭。(《曹刿论战》) D.且日,客从外来,(邹忌)与(客)坐谈。(《邹忌讽齐王纳谏》 3.解释下面加点的词语。(4分) ①阡陌交通: ②便要还家: ③子之哭也: ④“何为不去也?” 用现代汉语翻译下面各句。(4分) ①乃不知有汉,无论魏晋 ②小子识之,苛政猛于虎也。 5.从表达方式看,甲乙两文都运用了 ;从艺术表现手法看,甲文 主要运用了 手法寄托作者的理想,乙文主要运用了的手法突 出主题。(3分) 6.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方?(用自己 的话回答)(4分) 五、反思收获:
D.不足为外人道也 以咨诹善道，察纳雅言（《出师表》） E.遂与外人间隔 又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》） 2. 下面各句括号中是补出的省略部分，哪一项不正确？（2 分） A. 此人一一为（桃花源中人）具言所闻，（渔人）皆叹惋 B. 食马者不知其能千里而食（马）也。（马说） C.一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》） D.旦日，客从外来，（邹忌）与（客）坐谈。（《邹忌讽齐王纳谏》） 3.解释下面加点的词语。（4 分) ①阡陌交通．．： ②便要．还家： ③子．之哭也： ④“何为不去也？”： 4.用现代汉语翻译下面各句。（4 分） ①乃不知有汉，无论魏晋。 ②小子识之，苛政猛于虎也。 5.从表达方式看，甲乙两文都运用了 ；从艺术表现手法看，甲文 主要运用了 手法寄托作者的理想，乙文主要运用了 的手法突 出主题。（3 分） 6.桃花源人、泰山妇人为什么都不愿意离开他们各自生活的地方？（用自己 的话回答）（4 分） 五、反思收获：
说明 1、文言文复习内容较多,必须做到重点突出,不重要的文章,用一课时抓住要点让学生熟悉掌握即 可,最多再做一次巩固性听写检查;重点课文要重点处理,不但要掌握本课的知识,还要结合本课知 识进行归纳总结突破难点,并进行重点训练,锻炼提高能力。 2、复习时可以先利用“晨读”或者是课上,让学生自主完成课文的背诵、基本字词句子翻译的掌握, 然后利用一上课时间进行小组普查,个别督查。期间严格要求和调动学生学习积极性相结合。不可与 学生关心紧张。 3、在以上基础上,用本学案。用法请看批注 附实战演练参考答案: 1.A、B;2、A. 3.(4分)①交错相通②通“邀”③你④繁重,使人难以忍受(各一分) 4.(4分)①(他们)竟然不知道有过汉朝,更不必说魏朝和晋朝了.(2分)②如今我的儿子又被老 虎咬死了.(2分) 5.(3分)记叙(描写)虚构(想象)反衬(对比)(各1分) 6.(分)桃花源与世隔绝,远离战争,没有繁重的赋税和无尽得徭役:环境优美,民风淳朴。人们安 居乐业,祥和幸福。(2分)虽然一家祖孙三代死于虎口,但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾 难远比山中的老虎更为惨烈,更令人不堪忍受。(2分)(意对即可)
说明： 1、文言文复习内容较多，必须做到重点突出，不重要的文章，用一课时抓住要点让学生熟悉掌握即 可，最多再做一次巩固性听写检查；重点课文要重点处理，不但要掌握本课的知识，还要结合本课知 识进行归纳总结突破难点，并进行重点训练，锻炼提高能力。 2、复习时可以先利用“晨读”或者是课上，让学生自主完成课文的背诵、基本字词句子翻译的掌握， 然后利用一上课时间进行小组普查，个别督查。期间严格要求和调动学生学习积极性相结合。不可与 学生关心紧张。 3、在以上基础上，用本学案。用法请看批注。 附实战演练参考答案： 1.A、B； 2、A. 3.（4 分）①交错相通 ② 通“邀” ③你 ④繁重，使人难以忍受（各一分） 4.（4 分）①（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了.（2 分）②如今我的儿子又被老 虎咬死了.（2 分） 5.（3 分）记叙（描写） 虚构（想象） 反衬（对比）（各 1 分） 6.（分）桃花源与世隔绝，远离战争，没有繁重的赋税和无尽得徭役；环境优美，民风淳朴。人们安 居乐业，祥和幸福。（2 分）虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾 难远比山中的老虎更为惨烈，更令人不堪忍受。（2 分）（意对即可）