五一作业25桃花源记 人物 、读一读,背一背 5、渔人“从口入”,看到了桃源怎样的美景? 重点谈谈我们该怎样认识作者的理想社会。 既有自然景象,又有生活美景 【解答】作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。他生活的东 自然景象: 晋末年是一个战乱不断、政治腐败、民不聊生的社会。他深感痛苦和不满,但是 主活情景: 要想改变这种现实又根本不可能,于是他憧憬着一种没有剥削、没有战乱,人民 6、渔人来到桃花源,村子里的人如何对待渔人的?这反映了桃花源怎样的社 生活宁静和乐,风气淳朴、自由平等的理想社会。本文正是他这种理想的写照。会风气? 这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望,在当时的历史条件下是有一定进步 7、桃花源中的人为什么“不复出”? 意义的。但这样的社会在当时的条件下是不可能实现的。因而它只能是一种空想 8、桃花源人与渔人交谈后,为什么“皆叹惋”? “桃源”究在何处,无处找寻。 9、本文以渔人行踪为线索,最后一段写刘子骥是否多余? 难点体会本文“虚景实写,实中有虚”的写法 10、在本文中作者怎样描写了自己所向往的社会? 【解答】本文既具有浓烈的浪漫色彩,又有强烈的真实而感人的力量。这一方面 26.岳阳楼记 是因为主题具有现实意义,另一方面是作者始终注意把虚构与现实结合起来,如 读一读,背一背 文章开头就明确地向读者交代了事件发生的时间、地点及人物的身份、职业,这盦点文章第二段写“岳阳楼之大观”,虽然概括,却写得富于形象,气魄宏大。 就使得桃源境内发生的一切事情好像都是真的。最后既与开头来了个呼应,增强仔细体味,作者是用了哪些词语取得这样的效果的? 了故事的真实感,还写到南阳刘子骥这个历史上真实存在的人物寻桃源而未果 【解答】作者善于选取形象化的词语绘声绘形。如:衔远山一一洞庭湖中有许多 事,更令人确信无疑。可实中又见其虚,如交代渔人,没有住址、名姓,于事无小山,用一“衔”字形象地写岀湖与山的关系。吞长江-—长江流经洞庭湖,用 考。再如标志消失,遂无问津者等也令人察觉到实中有虚。这就是文章巧妙之处 “吞”字,不仅形象地写出湖与江的关系,而且“吞”字声音宽舒洪亮,读来 若有若无,使桃花源扑朔迷离,蒙上一层神秘色彩,增强了文章的艺术魅力。正有气势磅礴之感。“衔”“吞”字连用,更使静景富于动态和活力。浩浩汤汤- 所谓虚虚实实,恍惚迷离,便是最堪寻味之笔也 字音响亮,叠字又加强了气势,而且四字都是水旁,形容水大流急,既绘声、又 读课文,完成下面练习 绘形。气象万千一一连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快,极有声势。此 1.翻译下面的句子 外如“横无际涯”的“横”,与“广”近义,但作者用“横”而不用“广”,因“横” (1)有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻 字显得境界开阔而有气魄:“朝晖夕阴”的“晖”换成“睛”字,义通顺,但作者 (2)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔 用“晖”而不用“睛”字,因为“晖”字具体,容易使读者联想到洞庭湖上“春 2.陶渊明笔下的桃花源是个理想的社会,它“理想”在哪里?文中是通过哪和景明”的景象。这些例子可以看出作者炼字的功力 些具体描写表现出来的? 难点细读课文第三段写景的部分,说说作者为表现“悲”这种感情,分别选取了 答:①景色美: 哪些有特征的景物?又是怎样渲染气氛的 ②生活美: 【解答】作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第三段为例:雨是“霪雨”, 人情美: 风”,浪是“浊浪”,时间是“薄暮”,所闻是“虎啸”和“猿啼”,无不 3.文末为什么写众人再也找不到桃花源了?假设太守找到了桃花源,它又会是带有愁苦的色彩,再加以“霏霏”“怒号”、“排空”、“冥冥”等词语的渲染 一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本 4、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的? 来没有特殊的感情色彩,如“日星”、“山岳”、“商旅”、“檣”、“楫”等,但配以 原因: 隐曜”、“潜形”、“不行”、“倾”、“摧”等词语,就带上了浓重的愁苦色彩 拓展点谈谈范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想的现实意义
五一作业 25 桃花源记 一、读一读，背一背 重点 谈谈我们该怎样认识作者的理想社会。 【解答】作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。他生活的东 晋末年是一个战乱不断、政治腐败、民不聊生的社会。他深感痛苦和不满，但是 要想改变这种现实又根本不可能，于是他憧憬着一种没有剥削、没有战乱，人民 生活宁静和乐，风气淳朴、自由平等的理想社会。本文正是他这种理想的写照。 这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，在当时的历史条件下是有一定进步 意义的。但这样的社会在当时的条件下是不可能实现的。因而它只能是一种空想。 “桃源”究在何处，无处找寻。 难点 体会本文“虚景实写，实中有虚”的写法。 【解答】本文既具有浓烈的浪漫色彩，又有强烈的真实而感人的力量。这一方面 是因为主题具有现实意义，另一方面是作者始终注意把虚构与现实结合起来，如 文章开头就明确地向读者交代了事件发生的时间、地点及人物的身份、职业，这 就使得桃源境内发生的一切事情好像都是真的。最后既与开头来了个呼应，增强 了故事的真实感，还写到南阳刘子骥这个历史上真实存在的人物寻桃源而未果一 事，更令人确信无疑。可实中又见其虚，如交代渔人，没有住址、名姓，于事无 考。再如标志消失，遂无问津者等也令人察觉到实中有虚。这就是文章巧妙之处， 若有若无，使桃花源扑朔迷离，蒙上一层神秘色彩，增强了文章的艺术魅力。正 所谓虚虚实实，恍惚迷离，便是最堪寻味之笔也。 二、读课文，完成下面练习： 1．翻译下面的句子。 ⑴有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 ⑵自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 2.陶渊明笔下的桃花源是个理想的社会，它“理想”在哪里？文中是通过哪 些具体描写表现出来的？ 答：①景色美： ②生活美： ③人情美： 3.文末为什么写众人再也找不到桃花源了？假设太守找到了桃花源，它又会 有怎样的变化呢？ 4、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的？ 原因： 时间： 人物： 5、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？ 既有自然景象，又有生活美景。 自然景象： 生活情景： 6、渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社 会风气？ 7、桃花源中的人为什么“不复出”？ 8、桃花源人与渔人交谈后，为什么“皆叹惋”？ 9、本文以渔人行踪为线索，最后一段写刘子骥是否多余？ 10、在本文中作者怎样描写了自己所向往的社会？ 26.岳阳楼记 一、读一读，背一背 重点 文章第二段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。 仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？ 【解答】作者善于选取形象化的词语绘声绘形。如：衔远山——洞庭湖中有许多 小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系。吞长江——长江流经洞庭湖，用 一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒洪亮，读来 有气势磅礴之感。“衔”“吞”字连用，更使静景富于动态和活力。浩浩汤汤—— 字音响亮，叠字又加强了气势，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又 绘形。气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势。此 外如“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但作者用“横”而不用“广”，因“横” 字显得境界开阔而有气魄；“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但作者 用“晖”而不用“晴”字，因为“晖”字具体，容易使读者联想到洞庭湖上“春 和景明”的景象。这些例子可以看出作者炼字的功力。 难点 细读课文第三段写景的部分，说说作者为表现“悲”这种感情，分别选取了 哪些有特征的景物？又是怎样渲染气氛的？ 【解答】作者选择的景物都带有浓厚的感情色彩。以第三段为例：雨是“霪雨”， 风是“阴风”，浪是“浊浪”，时间是“薄暮”，所闻是“虎啸”和“猿啼”，无不 是带有愁苦的色彩，再加以“霏霏”、“怒号”、“排空”、“冥冥”等词语的渲染， 一幅天昏地暗、浪黑风高、恐怖凄惨的画面就呈现在读者的面前了。有些景物本 来没有特殊的感情色彩，如“日星”、“山岳”、“商旅”、“樯”、“楫”等，但配以 “隐曜”、“潜形”、“不行”、“倾”、“摧”等词语，就带上了浓重的愁苦色彩。 拓展点 谈谈范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想的现实意义
【解答】宋政治家、文学家范仲淹在《岳阳楼记》一文中,抒发了自己“先天下(9表明作者旷达胸襟的句子是: 忧而忧,后天下之乐而乐”的政治理想。近千年来 直影响、教育 0表明作者远大的政治抱负的句子是: 着后人。“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,就是把国家、民族的利益摆在首 5.判断下列说法的正误,在正确的后面打“∨”。 位,为祖国的前途、命运担忧分愁,为天底下的人民幸福出汗流血。在改革开放①这个语段在全文起的作用是总结全文,揭示中心,点明主旨。( 的今天,外面的世界真精彩,各种诱惑接踵而来。这就更加要求我们,尤其是领②这个语段巧妙地利用设问的方式逐层深入地阐明了作者的“忧君”思想。() 导干部,守住自己的精神家园,时刻记住自己手中的权力是人民赋予的,并代表③这个语段论述“古仁人之心”的目的,是否定“迁客骚人”的悲喜观,表露作 着人民,自己是人民的公仆,且慢行乐,切勿忘忧,更不能大肆挥霍,贪污受贿,者自己的政治抱负。() 中饱私囊,为一己之乐,造成百姓之忧、国家之忧。我们要以天下为先,以人民 6.文中的“进”与“退”分别指什么? 为先,不为一点成绩而沾沾自喜,不为一点挫折而垂头丧气,我们只有勇敢地肩 7.登楼者面对洞庭湖的不同景色或“感极而悲”,或“其喜洋洋”,这样的情 负起民族振兴的担子,才无愧于历史,无愧于先烈,无愧于明天! 怀分别源自他们怎样的人生经历或思考?(用原文回答) 、读课文,完成下面练习 (1)“感极而悲”源自: (2)“其喜洋洋”源自 1.解释文中加点的词 8.选文第(2)段结尾说“……迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎? 1)樯倾揖摧()(2浮光跃金()(3把酒临风() 请你用自己的话并结合引用原文中的句子说一说,两种不同的览物之情各是怎样 (4是进亦忧,退亦忧。()⑤薄暮冥冥()(6)多会于此()的?作者在文中阐述的主要观点是什么? (7)春和景明()(8)不以物喜()(9)予观失巴陵胜状。() 9.用“/”标出节奏。(每句只标一处)①前人之述备矣②然则何时而乐耶? 10.根据你的积累,请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整诗句 ⑩居庙堂之高则忧其民。()a朝晖夕阴 11.作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”,其用意是什么? 2.把下面句子翻译成现代汉语 12.第(2)段的哪句话能领起下文? (1)山岳潜形 13.选文第(3(4)段的气氛分别可用一个字概括,它们是: (3)静影沉璧。 (4)予观夫巴陵胜状,在洞庭一 14.第(2)段“前人之述备矣”一句有什么作用? (5)微斯人,吾谁与归 (6)此则岳阳楼之大观也 (4段写景,时间上由到 ⑦)商旅不行,檣倾楫。 解释下边成语中加点字的意思,再写一个含“怡”字的四字短语 (8)居庙堂之高则忧其民:处江湖之远则忧其君。(9)不以物喜,不以己悲 心旷神怡(1)意思 (2)短语 3.“前人之述备矣”中的“前人之述”具体指什么? 17.在第(3)段中用横线画出与“去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极面悲 4.用原文的语句回答下列问题 (1)赞扬滕子京政绩的句子是 者矣”形成鲜明对比的句子是 18.作者认为,一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜,不以己悲”? (2)作岳阳楼记的缘由是 19.第(2段末尾“览物之情,得无异乎”与(3X4两段构成了关系 (3)从空间上写洞庭湖景色的句子是: 读(3X4)两段,用原文或自己的话填写下表 时间上写尽湖光山色的句子是 第(3)段 第(4)段 (4)与“悲”相照应的八个字是 (5)与“喜”相照应的八个字是 景色特点 (6)动静结合写湖光月色的句子是 观者心情 7)描写的景物中,最能表现“悲”“喜”二字的句子分别是 8)表明作者以天下为己任的句子是:
【解答】宋政治家、文学家范仲淹在《岳阳楼记》一文中，抒发了自己“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。近千年来，这句格言一直影响、教育 着后人。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，就是把国家、民族的利益摆在首 位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。在改革开放 的今天，外面的世界真精彩，各种诱惑接踵而来。这就更加要求我们，尤其是领 导干部，守住自己的精神家园，时刻记住自己手中的权力是人民赋予的，并代表 着人民，自己是人民的公仆，且慢行乐，切勿忘忧，更不能大肆挥霍，贪污受贿， 中饱私囊，为一己之乐，造成百姓之忧、国家之忧。我们要以天下为先，以人民 为先，不为一点成绩而沾沾自喜，不为一点挫折而垂头丧气，我们只有勇敢地肩 负起民族振兴的担子，才无愧于历史，无愧于先烈，无愧于明天！ 二、读课文，完成下面练习： 1．解释文中加点的词语。 ⑴樯倾揖摧． （ ）⑵浮光跃金． （ ） ⑶把．酒临风 （ ） ⑷是进．亦忧，退．亦忧。（ ）⑸薄．暮冥冥（ ） ⑹多会于．此 （ ） ⑺春和景．明 （ ）⑻不以．物喜 （ ） ⑼予观失巴陵胜状．．。（ ） ⑽居庙堂．．之高则忧其民。（ ） ⑾朝晖．夕阴 （ ） 2．把下面句子翻译成现代汉语。 ⑴山岳潜形。 ⑵长烟一空。 ⑶静影沉璧。 ⑷予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 ⑸微斯人，吾谁与归？ ⑹此则岳阳楼之大观也。 ⑺商旅不行，樯倾楫。 ⑻居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 ⑼不以物喜，不以己悲。 3．“前人之述备矣”中的“前人之述”具体指什么？ 4．用原文的语句回答下列问题： ⑴赞扬滕子京政绩的句子是： 。 ⑵作岳阳楼记的缘由是： 。 ⑶从空间上写洞庭湖景色的句子是： ； 时间上写尽湖光山色的句子是： 。 ⑷与“悲”相照应的八个字是： 。 ⑸与“喜”相照应的八个字是： 。 ⑹动静结合写湖光月色的句子是： 。 ⑺描写的景物中，最能表现“悲”“喜”二字的句子分别是： ⑻表明作者以天下为己任的句子是： ⑼表明作者旷达胸襟的句子是： 。 ⑽表明作者远大的政治抱负的句子是： 。 5．判断下列说法的正误，在正确的后面打“∨”。 ①这个语段在全文起的作用是总结全文，揭示中心，点明主旨。 （ ） ②这个语段巧妙地利用设问的方式逐层深入地阐明了作者的“忧君”思想。（ ） ③这个语段论述“古仁人之心”的目的，是否定“迁客骚人”的悲喜观，表露作 者自己的政治抱负。（ ） 6．文中的“进”与“退”分别指什么？ 7.登楼者面对洞庭湖的不同景色或“感极而悲”，或“其喜洋洋”，这样的情 怀分别源自他们怎样的人生经历或思考？（用原文回答） ⑴“感极而悲”源自： 。⑵“其喜洋洋”源自： 。 8.选文第⑵段结尾说“……迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？”， 请你用自己的话并结合引用原文中的句子说一说，两种不同的览物之情各是怎样 的？作者在文中阐述的主要观点是什么？ 9.用“／”标出节奏。(每句只标一处)①前人之述备矣。②然则何时而乐耶？ 10．根据你的积累，请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整诗句。 11．作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？ 12.第⑵段的哪句话能领起下文？ 13.选文第⑶⑷段的气氛分别可用一个字概括，它们是： 14．第⑵段“前人之述备矣”一句有什么作用？ 15．第⑷段写景，时间上由 到 。 16．解释下边成语中加点字的意思，再写一个含“怡”字的四字短语。 心旷神怡． ⑴意思： ⑵短语： 17．在第⑶段中用横线画出与“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极面悲 者矣”形成鲜明对比的句子是 。 18．作者认为，一个人应当具有怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？ 19.第⑵段末尾“览物之情，得无异乎”与⑶⑷两段构成了 关系。 20．读⑶⑷两段，用原文或自己的话填写下表。 第⑶段 第⑷段 景色特点 观者心情