登勃朗峰 学习内容 第五单元第19课:登勃朗峰(第2课时)课型:新授课 1、品读课文,领略美景与趣事。 重、难点: 2.学习本文散文笔法与小说笔法并用的写 1、品读课文,领略美景与趣 学习目标 3.感受文章语言略带幽默与书卷气息的特2.学习本文散文笔法与小说 笔法并用的写法 时间预计:导课分、自学_分、交流_分、展示_分、小结_分、巩固分钟 学习流程 学案 导案(学法指导) 温故知新 深层探究 、创设情境,导入新课 1.作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯 【交流点拨】作者在前往勃朗峰的途中,先坐了火车 “山高人为峰”,登山 到达马蒂尼,第二天早上八点多,便徒步出发,作者一行十分辛苦,但为什么还是有 可以在树林中避暑纳凉,稍作歇息,而那些花了钱坐车的那么多的人热衷于登山,特 男男女女,宁愿在马车里遭受烈日的炙烤,也不愿下车行别是喜欢攀登那些世界高 走,所以作者认为他们“可怜可悯”。作者这样写讽刺了 峰呢?他们会有怎样的感受 他们的虚荣 呢?今天就让我们跟着美国 著名幽默作家马克·吐温 2作者为什么将“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变前往勃朗峰,看看他在旅途 幻”看作“是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切”?抒发中收获了哪些美景与趣事 习流程 了作者怎样的感悟 【交流点拨】眼前的绚丽色彩,正像人们透过肥皂泡 看到的世界,那样精彩,色彩斑斓,但却转瞬即逝,它们 又在无穷地变幻着,不能长久,不能永恒,作者感悟到历 史变迁,人世沧桑,个人在时光的长河中非常渺小。 三、品味语言 温故知新 本文是一篇翻译作品,多用成语,具有很浓的书卷气, 同时,也具有生动幽默的特点。请举例简要分析。 这一环节组织学生回顾 【交流点拨】()取道黑首欣赏瀑布,“清流急湍,环|上节课所学内容,做好两节 顾四周,岩壁巉峻,丘岗葱绿,美不胜收”一连串四字词和之间的衔接工作 ,语言整齐。,极富文学意味:(2)向山下的阿冉提村进 发之前仰面遥望附近的一座峰巅时,用了“色彩斑斓,彩 满天,白云缭绕,轻歌曼舞”,四字词语连用,词藻
1 登勃朗峰 学习内容 第五单元 第 19 课：登勃朗峰 (第 2 课时) 课型：新授课 学习目标 1、品读课文，领略美景与趣事。 2．学习本文散文笔法与小说笔法并用的写 法。 3．感受文章语言略带幽默与书卷气息的特 点。 重、难点： 1、品读课文，领略美景与趣 事。 2．学习本文散文笔法与小说 笔法并用的写法。 时间预计：导课 分、自学 分、交流 分、展示 分、小结__分、巩固 分钟 学 习 流 程 学 习 流 程 学案 导案（学法指导） 一、温故知新 二、深层探究 1．作者为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”？ 【交流点拨】作者在前往勃朗峰的途中，先坐了火车 到达马蒂尼，第二天早上八点多，便徒步出发，作者一行 可以在树林中避暑纳凉，稍作歇息，而那些花了钱坐车的 男男女女，宁愿在马车里遭受烈日的炙烤，也不愿下车行 走，所以作者认为他们“可怜可悯”。作者这样写讽刺了 他们的虚荣。 2．作者为什么将“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变 幻”看作“是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切”？抒发 了作者怎样的感悟？ 【交流点拨】眼前的绚丽色彩，正像人们透过肥皂泡 看到的世界，那样精彩，色彩斑斓，但却转瞬即逝，它们 又在无穷地变幻着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历 史变迁，人世沧桑，个人在时光的长河中非常渺小。 三、品味语言 本文是一篇翻译作品，多用成语，具有很浓的书卷气， 同时，也具有生动幽默的特点。请举例简要分析。 【交流点拨】(1)取道黑首欣赏瀑布，“清流急湍，环 顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收”一连串四字词 语，语言整齐 ，极富文学意味；(2)向山下的阿冉提村进 发之前仰面遥望附近的一座峰巅时，用了“色彩斑斓，彩 霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”，四字词语连用，词藻 一、创设情境，导入新课 “山高人为峰”，登山， 十分辛苦，但为什么还是有 那么多的人热衷于登山，特 别 是喜欢攀登那些世界高 峰呢？他们会有怎样的感受 呢？今天就让我们跟着美国 著名幽默作家马克·吐温， 前往勃朗峰，看看他在旅途 中收获了哪些美景与趣事。 二、温故知新 这一环节组织学生回顾 上节课所学内容，做好两节 和之间的衔接工作
华丽且用词准确,令人耳目一新。(3)“车王”赶马车三、新课讲授 “什么乱石废物,沟壑旷野,一概不顾一一有时一两个轮 本节课主要带领学生品 子着地,但大多数时候腾空而起”“每当我们险遭不测时, 读课文,领略美景与趣事, 学习本文散文笔法与小说笔 他总是面不改色,和颜悦色地说:只当是种乐趣吧”法并用的写法,感受文章语 能坐上车王的车的人,可是少之又少啊一一看到了吧,真言略带幽默与书卷气息的特 如我说的,我就是车王。”等句子,无不暗含着诙谐与点。 幽默,读来饶有兴味,让读者感受到奇人及奇事之乐。 四、写法分析 从这篇文章可以看出,马克·吐温不仅是一位杰出的 幽默作家(尽管幽默在这里表现得比较清淡),同时也是四、小结 从这篇文章可以看 擅长写景状物的高手。作者在文中记述了与友人游览勃 出,马克·吐温不仅是 朗峰的经历,或浓墨重彩,或简单几笔,笔法多变,妙趣位杰出的幽默作家(尽管 横生。写上山,作者用散文笔法,细致描绘山中奇景,嶙 幽默在这里表现得比较 峋的怪石、变幻的光影,描写形象生动,极富文学色彩 清淡),同时也是一位擅 写下山,作者则以小说笔法,叙述奇人奇事,惊险有趣的长写景状物的高手。本文 旅行,怪异的车夫等都富有传奇色彩。本文融描绘“山中 融描绘“山中奇景”与 叙述“山中奇人奇事” 奇景”与叙述“山中奇人奇事”为一体,语言形象生动又 为一体,语言形象生动又 不失幽默风趣 不失幽默风趣 五、拓展延伸 你一定也登临过很多山,也一定遇到过人生中的一座板书设计 座“山”,也曾生发出无数的感慨吧!请打开记忆的匣子 选择你所遇到的“山”,把你登山的感悟写说出来与大家 起分享。 教师反思:
2 华丽且用词准确，令人耳目一新。(3)“车王”赶马车 “什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮 子着地，但大多数时候腾空而起”“每当我们险遭不测时， 他总是面不改色，和颜悦色地说：‘只当是种乐趣吧…… 能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，真 如我说的，我就是车王。’”等句子，无不暗含着诙谐与 幽 默，读来饶有兴味，让读者感受到奇人及奇事之乐。 四、写法分析 从这篇文章可以看出，马克·吐温不仅是一位杰出的 幽默作家(尽管幽默在这里表现得比较清淡)，同时也是一 位擅长写景状物的高手。作者在文中记述了与友人游览勃 朗峰的经历，或浓墨重彩，或简单几笔，笔法多变，妙趣 横生。写上山，作者用散文笔法，细致描绘山中奇景，嶙 峋的怪石、变幻的光影，描写形象生动，极富文学色彩； 写下山，作者则以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险有趣的 旅行，怪异的车夫等都富有传奇色彩。本文融描绘“山中 奇景”与叙述“山中奇人奇事”为一体，语言形象生动又 不失幽默风趣。 五、拓展延伸 你一定也登临过很多山，也一定遇到过人生中的一座 座“山”，也曾生发出无数的感慨吧！请打开记忆的匣子， 选择你所遇到的“山”，把你登山的感悟写说出来与大家 一起分享。 三、新课讲授 本节课主要带领学生品 读课文，领略美景与趣事， 学习本文散文笔法与小说笔 法并用的写法，感受文章语 言略带幽默与书卷气息的特 点。 四、小结 从这篇文章可以看 出，马克·吐温不仅是一 位杰出的幽默作家(尽管 幽默在这里表现得比 较 清淡)，同时也是一位擅 长写景状物的高手。本文 融描绘“山中奇景”与 叙述“山中奇人奇事” 为一体，语言形象生动又 不失幽默风趣。 板书设计： 教师反思：
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