《登上地球之巅》学案（教师版）_课型.doc_大学文库

课型:自读课。课时:一课时主备人:高霞审核:宋新蕊时间学习要点:1、速读课文,概括文章内容。 2、理清文章思路,了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程 3、激发学生探索未知世界的兴趣,培养开拓创新精神 4、培养学生自主探究的学习能力学习重点:练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。课时:一课时。教学过程预习导学初读课文,尝试给字注音并查字词典更正耸立s6ng砭骨bn崔巍 culwel匍匐pufu阴霾mai余暇ⅹi 二、检查导入:听写字词导语: 播放雪域髙原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。师:珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往,什么时候能登上这珠峰呢?如今中国人把这一幻想变成现实,把鲜艳的五星红旗插上了地不熟之巅,那激动人心的一幕,那成功的喜悦,在今天的课堂上,我们依然可以领略,让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章、学习研讨 (一)题解细读课文,完成下列问题。自主学习 1、快速默读课文,并找出登山过程的时间、海拔高度。 2、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举, 3、登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是什么? 寒冷、黑夜和缺氧。 4、登山英雄是靠的什么来克服上述困难的? 靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神 5、我们应学习他们的什么精神? 学习登山运动员不畏艰险,勇往直前的气概,团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。 (二)精读课文:自主探究 (投影)(出示问题组,学生思考并体味) A、找出文吕对环境的描写,并体味这些语言在全文中的作用 B、文中哪能些部分略写,为什么这样安排 C、从哪些地方可以体现语言的生动性? D、找出文章中人物的心理描写和动作描写,从中可以看出登山运动员的一种什么精神? E、假如你是文中的刘连满,你会怎么办?从他身上体现了一种什么样的精神? (以上内容在再次默读后由四人小组讨论,发言时可展开小组竞赛,比比哪个小组回答得好。) 教师指导:

课型：自读课。课时：一课时主备人：高霞审核：宋新蕊时间学习要点：1、速读课文，概括文章内容。 2、理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。 3、激发学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神。 4、培养学生自主探究的学习能力。学习重点：练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。课时：一课时。教学过程：一、预习导学：初读课文，尝试给字注音并查字词典更正：耸立 sǒng 砭骨 biān 崔巍 cuīwēi 匍匐 púfú 阴霾．mái 余暇．xiá 二、检查导入：听写字词导语：播放雪域高原特别是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。师：珠穆朗玛峰的神奇、美丽是人类的向往，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把鲜艳的五星红旗插上了地不熟之巅，那激动人心的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略，让我们共同欣赏《登上地球之巅》这篇文章。三、学习研讨（一）题解：细读课文，完成下列问题。自主学习 1、快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。 2、本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举， 3、登顶过程中对生命构成极大威胁的三大困难是什么？寒冷、黑夜和缺氧。 4、登山英雄是靠的什么来克服上述困难的？靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神。 5、我们应学习他们的什么精神？学习登山运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。（二）精读课文：自主探究（投影）（出示问题组，学生思考并体味） A、找出文吕对环境的描写，并体味这些语言在全文中的作用。 B、文中哪能些部分略写，为什么这样安排？ C、从哪些地方可以体现语言的生动性？ D、找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可以看出登山运动员的一种什么精神？ E、假如你是文中的刘连满，你会怎么办？从他身上体现了一种什么样的精神？（以上内容在再次默读后由四人小组讨论，发言时可展开小组竞赛，比比哪个小组回答得好。）教师指导：

A、“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进”,“冒着零下30摄氏度的严寒, 在陡滑的岩壁上登攀”,……从这些都可以看出登山过程环境恶劣,非常危险, 同时更好地体现了登山队员们不畏艰险,勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠物流妈玛峰的景色。如:“阳光灿烂,珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上,朵朵白云在山岭间缭绕不散”,“夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片,只有顶峰还露岀隐约的轮廓。”“夜色更深沉,山上山下到处都是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀”等,这样读者有身临其境之感,二者相结合,起到一张一弛的阅读效果 B、刚开始的攀登是略写,最后攀登最顶峰是详写,还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。因为攀登最顶峰最困难,也最危险,通过详写,更能体现队员们的优秀品质。 C、提示从修辞手法、语气等方面进行思考 D、学生畅所欲言,想像合理即可,培养学生的民族自豪感和自信心,体会中国人民伟大的、坚强的品质,中国也有高水平的探险家。 E、引导学生展开联想与想像,试想像把自己置身于刘连满的角色,谈心得体会。 (三)品读课文:师生共绘突击“第二台阶”和刘连满牺牲自己为队友这两幅最感人的画面,引导紧抓文中极富表现力的词句,走进人物的精神世界。可尝试如下方法揣摩词句,比较体味: 1.力求复活形象化的动词,在“活”的表演中直观呈现人物动作。如“他用双手插进岩缝,脚尖蹬着岩面……”,一“插”一“蹬”显示岩壁垂直、光滑之态,可见突击“第二台阶”的难度。 2.删减词句,对比效果他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳”,如删掉“也”,效果怎样?(特制的高山靴在陡滑的山路前无能为力,“也”字有力地体现了登攀艰难的程度。) “登上‘第二台阶’的岩顶后,他们才发觉,由于体力减弱,他们攀登整个第二台阶’,共花费了五个多小时……”(如去掉“才”,不足以表现他们以全部精力凝聚于攀登,不足以体现时间是攀登艰难的有力证明。) 他们的安全,对于他来说是更大的幸福和更大的胜利……”删去“更”比较效果。(队友的安全、自己的生命,孰轻孰重,天平的指针偏向前者,“更” 不正是为他人无私奉献自己精神的写照吗?) “他用双手插进岩缝,脚尖蹬着岩面,使出全身力量一寸一寸地上升”。(删掉“一寸一寸”,不能突出上升速度的缓慢。 “时间在一分一秒地过去”为何不直接说“时间在过去”?(四肢愈来愈麻木心脏因缺氧跳动愈加急促,这样的状况,一分一秒多么难熬!而此时的刘连满活着的愿望如此强烈,在分分秒秒中其内心经历了何等复杂的斗争!) 3.改换词句,参照原文,反复品味。如“……而用在攀登这最后三米岩壁的时间,却长达三个小时”,将“三米”改为“几米”,“三个”改为“几个” 如何?(用确数而不用约数,确切体现距离与时间的强烈反差,表明这是一段特殊的行程四、拓展阅读(训练点:抓住关键句来回答问题) 阅读下文,完成10~13题。自强不息,迈出“壮行中华”第一步

A、“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅勇敢地迈进”，“冒着零下 30 摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀”，……从这些都可以看出登山过程环境恶劣，非常危险，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠物流妈玛峰的景色。如：“阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散”，“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。”“夜色更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀”等，这样读者有身临其境之感，二者相结合，起到一张一弛的阅读效果。 B、刚开始的攀登是略写，最后攀登最顶峰是详写，还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。因为攀登最顶峰最困难，也最危险，通过详写，更能体现队员们的优秀品质。 C、提示从修辞手法、语气等方面进行思考。 D、学生畅所欲言，想像合理即可，培养学生的民族自豪感和自信心，体会中国人民伟大的、坚强的品质，中国也有高水平的探险家。 E、引导学生展开联想与想像，试想像把自己置身于刘连满的角色，谈心得体会。（三）品读课文：师生共绘突击“第二台阶”和刘连满牺牲自己为队友这两幅最感人的画面，引导紧抓文中极富表现力的词句，走进人物的精神世界。可尝试如下方法揣摩词句，比较体味： 1．力求复活形象化的动词，在“活”的表演中直观呈现人物动作。如“他用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面……”，一“插”一“蹬”显示岩壁垂直、光滑之态，可见突击“第二台阶”的难度。 2．删减词句，对比效果： “……他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳”，如删掉“也”，效果怎样?(特制的高山靴在陡滑的山路前无能为力，“也”字有力地体现了登攀艰难的程度。) “登上‘第二台阶’的岩顶后，他们才发觉，由于体力减弱，他们攀登整个 ‘第二台阶’，共花费了五个多小时……”(如去掉“才”，不足以表现他们以全部精力凝聚于攀登，不足以体现时间是攀登艰难的有力证明。) “他们的安全，对于他来说是更大的幸福和更大的胜利……”删去“更”比较效果。(队友的安全、自己的生命，孰轻孰重，天平的指针偏向前者，“更” 不正是为他人无私奉献自己精神的写照吗?) “他用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力量一寸一寸地上升”。(删掉“一寸一寸”，不能突出上升速度的缓慢。) “时间在一分一秒地过去”为何不直接说“时间在过去”?(四肢愈来愈麻木，心脏因缺氧跳动愈加急促，这样的状况，一分一秒多么难熬!而此时的刘连满活着的愿望如此强烈，在分分秒秒中其内心经历了何等复杂的斗争!) 3．改换词句，参照原文，反复品味。如“……而用在攀登这最后三米岩壁的时间，却长达三个小时”，将“三米”改为“几米”，“三个”改为“几个” 如何?(用确数而不用约数，确切体现距离与时间的强烈反差，表明这是一段特殊的行程。) 四、拓展阅读（训练点：抓住关键句来回答问题）阅读下文，完成 10~13 题。自强不息，迈出“壮行中华”第一步

①余纯顺生于1951年12月5日。他同所有的“老三届”一样,经受了无数的风雨坎坷。他曾在安hui军kdn农场干了10年,1979年返城后当过临时工, 后来顶替父亲进厂工作。一天他在电视上看到自学考试的招生启shi,第二天就去报名,决心要把以前失去的受教育的机会夺回来。他自强不息,利用业余时间拼命苦学,硬是自修完初中到大学中文系的全部课程,以优异成绩获得初中、高中、大专、本科四个毕业证书 ②余纯顺从小就崇敬张骞等中国古代的探险家。他常常坐在山顶上忘我地遐想,感到远天的底下有许多他迟早要去的地方。1985年,尧茂书只身漂流长江, 不幸翻船落水遇难的故事鼓励了许多热血青年,曾掀起了一股连续数年的漂流长江、黄河的热潮,还有人骑自行车或摩托车环行中国。住在长江之尾的余纯顺, 他的心也被尧茂书打动了,他很想做一些有意义的事情,在有生之年有所作为, 但他不想重复前人的行动。 ③一天,他偶然从杂志上看到一位美国人为了一扫当时流行于欧美的颓废的嬉皮士风气,孤身徒步走过美国西海岸的事迹,他受到启发。他想,我为什么不能成为第一个徒步环行中国的人呢?他想给处在改革开放中的中华民族多注入些阳刚之气,展示中国人生命价值的崇高与博大。他想以自己的行动来告诉大家,社会不但需要政治家、企业家,还需要奋发向上的、勇敢的探险家,强烈的民族自尊心和渴望创一番事业的念头,使他果敢地迈出了“壮行中华”的第步 1依照拼音写出汉字。安hui(徽军kn(垦)启shi(事) 2给加点的字注音。遐想掀起(xian) 颓废(tuf) 3文段①讲述余纯顺的经历有何作用? 在于突出他自强不息的个性 4什么原因使余纯顺迈出了“壮行中华”第一步? 他想给处在改革开放中的中华民族多注入一些阳刚之气,展示中国人生命价值的崇高与博大。他想以自己的行为来告诉大家,社会不但需要政治家、企业家, 还需要奋发向上的、勇敢的探险家,强烈的民族自尊心和渴望创一番事业的念头, 使他果敢地迈出了“壮行中华”的第一步。 5、试一试仿照下面句子,再把“人生”比喻成“大海”造一个句子如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。五、反馈练习: 、基础训练 1.选出加点字注音有误的一项(C) A.耸立(s6ng) 缭绕(lido)冰镐(gao) 携带(xie) B.石膏(g0) 摄影(she) 陡滑(dou) 砭骨(bian) C.海滨(bin) 呼啸(xiao) 窒息(zhi) 崔巍(wei) D.匍匐(pu) 匍匐(fu) 巉岩(chan) 滞留(zhi) 2.下列加点词语使用有误的一项是(B) A.经过半年来的养精蓄锐,国足队的战斗力大大增强了

①余纯顺生于 1951 年 12 月 5 日。他同所有的“老三届”一样，经受了无数的风雨坎坷。他曾在安ｈｕī 军ｋěｎ农场干了 10 年，1979 年返城后当过临时工，后来顶替父亲进厂工作。一天他在电视上看到自学考试的招生启ｓｈì，第二天就去报名，决心要把以前失去的受教育的机会夺回来。他自强不息，利用业余时间拼命苦学，硬是自修完初中到大学中文系的全部课程，以优异成绩获得初中、高中、大专、本科四个毕业证书。 ②余纯顺从小就崇敬张骞等中国古代的探险家。他常常坐在山顶上忘我地遐．想，感到远天的底下有许多他迟早要去的地方。1985 年，尧茂书只身漂流长江，不幸翻船落水遇难的故事鼓励了许多热血青年，曾掀．起了一股连续数年的漂流长江、黄河的热潮，还有人骑自行车或摩托车环行中国。住在长江之尾的余纯顺，他的心也被尧茂书打动了，他很想做一些有意义的事情，在有生之年有所作为，但他不想重复前人的行动。 ③一天，他偶然从杂志上看到一位美国人为了一扫当时流行于欧美的颓．废的嬉皮士风气，孤身徒步走过美国西海岸的事迹，他受到启发。他想，我为什么不能成为第一个徒步环行中国的人呢？他想给处在改革开放中的中华民族多注入一些阳刚之气，展示中国人生命价值的崇高与博大。他想以自己的行动来告诉大家，社会不但需要政治家、企业家，还需要奋发向上的、勇敢的探险家，强烈的民族自尊心和渴望创一番事业的念头，使他果敢地迈出了“壮行中华”的第一步。 1.依照拼音写出汉字。安ｈｕī（.徽）军ｋěｎ（垦）启ｓｈì（事） 2.给加点的字注音。遐想（ｘｉá ）掀起（ｘｉāｎ）颓废（ｔｕí ） 3.文段①讲述余纯顺的经历有何作用？在于突出他自强不息的个性 4.什么原因使余纯顺迈出了“壮行中华”第一步？他想给处在改革开放中的中华民族多注入一些阳刚之气，展示中国人生命价值的崇高与博大。他想以自己的行为来告诉大家，社会不但需要政治家、企业家，还需要奋发向上的、勇敢的探险家，强烈的民族自尊心和渴望创一番事业的念头，使他果敢地迈出了“壮行中华”的第一步。 5、试一试仿照下面句子，再把“人生”比喻成“大海”造一个句子。如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。五、反馈练习：一、基础训练 1.选出加点字注音有误的一项（ C ） A.耸．立（sǒng）缭．绕（liáo）冰镐．（gǎo）携．带（xié） B.石膏．（gāo）摄．影（shè）陡．滑（dǒu）砭．骨（biān） C.海滨．（bīn）呼啸．（xiāo）窒．息（zhì）崔巍．（wēi） D.匍．匐（pú）匍匐．（fú）巉．岩（chán）滞．留（zhì） 2.下列加点词语使用有误的一项是（ B ） A.经过半年来的养精蓄锐．．．．，国足队的战斗力大大增强了

B.让别人的双手能抓住岩壁顶端的支持点攀登上去, C.大家齐心协力战胜了一个又一个困难。 D.队员们不怕艰险,勇往直前。 3.下列句子有语病的一项是(C) A.珠穆朗玛峰是地球上的最高峰,其北坡被许多登山家认为“连飞鸟也无法越过”,是一条“充满死亡的路线 B.1960年的5月,年轻的中国登山队员从北坡攀援而上,把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。 C.在严重缺氧的情况下,队员王连满毅然把氧气筒放回原来的地方,以便留给战友,牺牲了自己的生命。 D.“夜更深沉,山上山下到处都是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀。” 这些景物描写,使读者有身临其境的感觉。 4.以下句子属于描写的表达方式的是(C) A.他们事先以为天黑以前就能登上顶峰,现在看来,这种估计显然错误。 B.现在,他们每移动一步,肉体要承受多么巨大的痛苦啊! C.夜更深沉,山上山下到处是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀。 D.他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰,完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。 5.下面有关课文的说法不正确的一项是(A) A.本文是一篇新闻的节选,报道了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。 B.文章按照时间顺序,生动地记叙了登山队员们突击珠峰峰顶的全过程,赞扬了登山队员们顽强勇敢、不畏艰险、勇于牺牲、团结协作的精神品质。 C.作者叙述事件有详有略,选择最典型的事件来表现人物的精神风貌,如重点写征服被外国探险家认为不可逾越的“第三台阶”事件来表现中国人的顽强无畏,写刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志的事迹来表现队员们的自我牺牲精神 D.作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外,还不时用闲笔描写美丽的珠峰景色, 给人美的享受。阅读语段,回答下列问题 (1)夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片。只有珠穆朗玛顶峰还露出隐约的轮廓。王富洲、屈银华和贡布三人匍匐在地上,依靠着星光和反照的雪光,辨认路途,每前进一步都变得更加吃力了。 (2)夜更深沉,山上山下到处是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了 (3)到达八千八百三十米左右的地方,王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。但这时风也渐渐变小了,这对攀上顶峰十分有利。他们站在岩坡上沉默了片刻。王富洲首先开口说:“同志们,我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。氧气没有了,继续前进虽然可能发生危险。但是我们能后退吗?” (4)屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答:“继续前进!” (5)他们抛掉背上的空氧气筒,大胆而果断地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的历程

B.让别人的双手能抓住岩壁顶端的支持．．点攀登上去。 C.大家齐心协力．．．．战胜了一个又一个困难。 D.队员们不怕艰险，勇往直前．．．．。 3.下列句子有语病的一项是（ C ） A.珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。 B.1960 年的 5 月，年轻的中国登山队员从北坡攀援而上，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。 C.在严重缺氧的情况下，队员王连满毅然把氧气筒放回原来的地方，以便留给战友，牺牲了自己的生命。 D.“夜更深沉，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。” 这些景物描写，使读者有身临其境的感觉。 4. 以下句子属于描写的表达方式的是（ C ） A. 他们事先以为天黑以前就能登上顶峰，现在看来，这种估计显然错误。 B. 现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的痛苦啊！ C. 夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。 D. 他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰，完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。 5.下面有关课文的说法不正确的一项是（ A ） A.本文是一篇新闻的节选，报道了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。 B.文章按照时间顺序，生动地记叙了登山队员们突击珠峰峰顶的全过程，赞扬了登山队员们顽强勇敢、不畏艰险、勇于牺牲、团结协作的精神品质。 C.作者叙述事件有详有略，选择最典型的事件来表现人物的精神风貌，如重点写征服被外国探险家认为不可逾越的“第三台阶”事件来表现中国人的顽强无畏，写刘连满宁可牺牲自己也要把氧气留给同志的事迹来表现队员们的自我牺牲精神。 D.作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠峰景色，给人美的享受。二、阅读语段，回答下列问题： ⑴夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片。只有珠穆朗玛顶峰还露出隐约的轮廓。王富洲、屈银华和贡布三人匍匐在地上，依靠着星光和反照的雪光，辨认路途，每前进一步都变得更加吃力了。 ⑵夜更深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。 ⑶到达八千八百三十米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。但这时风也渐渐变小了，这对攀上顶峰十分有利。他们站在岩坡上沉默了片刻。王富洲首先开口说：“同志们，我们三个人现在担负着攻克主峰的任务。氧气没有了，继续前进虽然可能发生危险。但是我们能后退吗?” ⑷屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答：“继续前进!” ⑸他们抛掉背上的空氧气筒，大胆而果断地开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的历程