周处《世说新语》 教学目标 、知识与技能 1、积累文言词汇及被动句的用法。 2、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法 3、学习由叙而议,叙议结合的手法。 二、过程与方法 1、通过朗读,整体感知故事情节。 分析周处的性格特点,把握课文的主旨 三、情感与态度 学习周处勇于改过自新的精神品质。 教学说明 教材分析 《周处》一文是新教材七年级第一单元的一篇自读课文。文字浅显,人物形 象鲜明;文章篇幅虽短,但作者谋篇布局,跌宕起伏,暗藏矛盾冲突。其中既有 周处在年少时危害乡里,与虎蛟并为三害,为乡里所患,又有他知道“为乡里所 患”,就入吴寻二陆,改过自新,终为一代忠臣的故事情节。本文线性过程清晰, 交代了矛盾的产生、发展和解决三个阶段。然而横向的细节没有充分展开,这为 情节的再创造埋下了线索,并给了同学更多的想象空间 学生分析 我所执教的初一(2)班学生是我校本年级的平行班,基础薄弱,静心阅读 能力较差。因而,首先要让学生学会倾听,然后尽情的朗读出自身的特点。通过 朗读理解课文内容,把握主旨,学习人物描写的方法。 教学重点 1、积累重要的文言字词和特殊句式 2、分析周处的性格,把握课文的主旨。 3、以片段描写进行想象力的锻炼。 教学难点 1、特殊的文言句式翻译的要点积累。 2、从周处的故事中感受勇于改过自新的重要意义。 3、片断描写中想象力的启发。 教法和学法 讲授法,讨论法;合作探究法
周处 《世说新语》 教学目标 一、知识与技能 1、积累文言词汇及被动句的用法。 2、学习本文用简练的语言塑造人物形象的方法。 3、学习由叙而议,叙议结合的手法。 二、过程与方法 1、通过朗读,整体感知故事情节。 2、分析周处的性格特点,把握课文的主旨。 三、情感与态度 学习周处勇于改过自新的精神品质。 教学说明 一、教材分析 《周处》一文是新教材七年级第一单元的一篇自读课文。文字浅显,人物形 象鲜明;文章篇幅虽短,但作者谋篇布局,跌宕起伏,暗藏矛盾冲突。其中既有 周处在年少时危害乡里,与虎蛟并为三害,为乡里所患,又有他知道“为乡里所 患”,就入吴寻二陆,改过自新,终为一代忠臣的故事情节。本文线性过程清晰, 交代了矛盾的产生、发展和解决三个阶段。然而横向的细节没有充分展开,这为 情节的再创造埋下了线索,并给了同学更多的想象空间。 二、学生分析 我所执教的初一(2)班学生是我校本年级的平行班,基础薄弱,静心阅读 能力较差。因而,首先要让学生学会倾听,然后尽情的朗读出自身的特点。通过 朗读理解课文内容,把握主旨,学习人物描写的方法。 教学重点 1、积累重要的文言字词和特殊句式。 2、分析周处的性格,把握课文的主旨。 3、以片段描写进行想象力的锻炼。 教学难点 1、 特殊的文言句式翻译的要点积累。 2、 从周处的故事中感受勇于改过自新的重要意义。 3、片断描写中想象力的启发。 教法和学法 讲授法,讨论法;合作探究法
学习本文应先熟读,互相合作翻译全文,把握课文内容。通过诵读、讲 读、讨论相结合的方法分析人物形象,体会文章裁剪得体、详略得当、不事雕琢、 叙事简练的特点。理解课文的思想意义。 课时安排 二课时 《周处》第一课时教案 教学目标 积累文言词汇及被动句的用法。理解文章内容,把握主旨 教学过程 导入 1、上学期,我们曾经学习过《陈太丘与友期》这篇课文,它出自哪里? (《世说新语》。) 2、谁来介绍一下《世说新语》? (作者刘义庆。南北朝人,文学家。我国第一部志人小说,在中国古典小说 发展史上有重要地位。) 3、教师补充 在我国古典小说的发展史上,有一部重要的作品,叫《世说新语》,作者是 南北朝时宋朝的刘义庆。这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的一些遗闻轶 事,反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况,可以说是中国古典 小说的雏形。其中有些故事具有深刻的人生哲理。今天,我们一起学习其中的 篇传奇故事《周处》 《晋书·周处传》记载,周处在做御史中丞时,纠察弹劾官员的错误,即使 皇亲国戚也不避讳。氐人齐万年造反,朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还 劝他以母亲年老为由,不去出战。周处说:“忠孝之道,安得两全?”后来,周处 孤军深入,斩敌甚多,弦绝箭尽,临危不退,壮烈牺牲。死后追赠平西将军。这 样一个战死沙场的国家栋梁。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁,在 少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。《周处》一文用极富传奇色彩的笔调, 记叙了一个勇于改过的少年周处形象。 朗读课文,了解预习情况。 1、出示字词,读准字音 周处chu三横heng或说shui蛟龙jao蹉跎cu6tu6更相庆geng 不彰邪 zhang ye 2、读好停顿 实冀/三横唯余其
学习本文应先熟读,互相合作翻译全文,把握课文内容。通过诵读、讲 读、讨论相结合的方法分析人物形象,体会文章裁剪得体、详略得当、不事雕琢、 叙事简练的特点。理解课文的思想意义。 课时安排 二课时 《周处》第一课时教案 教学目标 积累文言词汇及被动句的用法。理解文章内容,把握主旨。 教学过程 一、导入: 1、上学期,我们曾经学习过《陈太丘与友期》这篇课文,它出自哪里? (《世说新语》。) 2、谁来介绍一下《世说新语》? (作者刘义庆。南北朝人,文学家。我国第一部志人小说,在中国古典小说 发展史上有重要地位。) 3、教师补充 在我国古典小说的发展史上,有一部重要的作品,叫《世说新语》,作者是 南北朝时宋朝的刘义庆。这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的一些遗闻轶 事,反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活情况,可以说是中国古典 小说的雏形。其中有些故事具有深刻的人生哲理。今天,我们一起学习其中的一 篇传奇故事《周处》。 《晋书·周处传》记载,周处在做御史中丞时,纠察弹劾官员的错误,即使 皇亲国戚也不避讳。氐人齐万年造反,朝廷派周处出战。有人知道周处有去无还, 劝他以母亲年老为由,不去出战。周处说:“忠孝之道,安得两全?”后来,周处 孤军深入,斩敌甚多,弦绝箭尽,临危不退,壮烈牺牲。死后追赠平西将军。这 样一个战死沙场的国家栋梁。就是这样一个刚直不阿、战死沙场的国家栋梁,在 少年时期却曾是一个被乡人憎恨的祸害。《周处》一文用极富传奇色彩的笔调, 记叙了一个勇于改过的少年周处形象。 二、朗读课文,了解预习情况。 1、出示字词,读准字音。 周处 chǔ 三横 hèng 或说 shuì 蛟龙 jiāo 蹉跎 cuō tuó 更相庆 gēng 不彰邪 zhāng yé 2、读好停顿。 实冀/三横唯余其一
并云欲自修改 古人贵朝闻夕死 且/人患志之不立 或说处杀虎斩蛟 3、积累文中的重点词句。(并、横、尤、没、俱、更、竟、始、蹉跎、彰 (1)解释加点的字 周处年少时少:年纪小,少年 凶强侠气凶强:凶暴强悍。任性使气,这里有“好争斗”的意思 为乡里所患为:被患:认为是祸害 并皆暴犯百姓并:一起皆:都暴犯:侵害 义兴人谓为三横谓:称作为:是横:祸害 而处尤剧尤:更加,特别剧:厉害 或说处杀虎斩蛟或:有人说:劝说 实冀三横唯余其一冀:希望其:其中的 蛟或浮或没或:有时没:沉没 处与之俱之:它,代蛟俱:在一起。 乡里皆谓已死谓:说,认为 更相庆更:交替,互相 竟杀蛟而出竟:终,最终而:表承接 始知为人情所患始:才为:被患:认为是祸害 有自改意意:想法,思想 具以情告具:全部,详细以:把 并云欲自修改而年已蹉跎并:并且云:说而:表转折,可是修改:改正 过错蹉跎:因浪费光阴而一事无成,文中指过时的意思 终无所成终:最终终究 古人贵朝闻夕死贵:以….贵朝:早上夕:晚上 早晨听闻圣贤之道,即使晚上死了也不算虚度此生了。 且人患志之不立且:况且患:担忧,害怕 何忧令名不彰邪令:美好的彰:显露,传扬邪呢 处遂改励遂:于是就改过自新
并云/欲自修改 古人/贵朝闻夕死 且/人患志之不立 或/说处杀虎斩蛟 3、积累文中的重点词句。(并、横、尤、没、俱、更、竟、始、蹉跎、彰; (1)解释加点的字: 周处年少时 少: 年纪小,少年 凶强侠气 凶强:凶暴强悍。任性使气,这里有“好争斗”的意思 为乡里所患 为: 被 患:认为是祸害 并皆暴犯百姓 并: 一起 皆: 都 暴犯:侵害 义兴人谓为三横 谓:称作 为:是 横: 祸害 而处尤剧 尤: 更加,特别 剧:厉害 或说处杀虎斩蛟 或: 有人 说: 劝说 实冀三横唯余其一 冀: 希望 其:其中的 蛟或浮或没 或:有时 没:沉没 处与之俱 之:它,代蛟 俱: 在一起。 乡里皆谓已死 谓:说,认为 更相庆 更:交替,互相 竟杀蛟而出 竟: 终,最终 而:表承接 始知为人情所患 始:才 为:被 患:认为是祸害 有自改意 意:想法,思想 具以情告 具:全部,详细 以:把 并云欲自修改而年已蹉跎 并:并且 云:说 而:表转折,可是 修改: 改正 过错 蹉跎: 因浪费光阴而一事无成,文中指过时的意思 终无所成 终: 最终,终究 古人贵朝闻夕死 贵:以……为贵 朝:早上 夕: 晚上 早晨听闻圣贤之道,即使晚上死了也不算虚度此生了。 且人患志之不立 且:况且 患:担忧,害怕 何忧令名不彰邪 令:美好的 彰: 显露,传扬 邪:呢 处遂改励 遂: 于是,就 改过自新
终为忠臣为:成为 (2)指导翻译下列句子 A、被动句:周处年少时,凶强狭气,为乡里所患。 (“为…所.”,被动句式,“为乡里所患”,就是“被本乡的人认为是祸害。”) B、倒装句:平原不在,正见清河,具以情告。 (“平原”、‘清河”是以为官地称呼陆机、陆云。“具以情告”就是“以情具告”的 倒置。) 固定句式:古人贵朝闻夕死,况君前途尚可 (“朝闻夕死”是一个成语,意思是早晨听到真理,到傍晚死去也无遗憾,形 容对真理的渴望。可直译为“古人以朝闻夕死为贵”,或意译为“古人很看重朝闻 道夕死可矣'这种追求。”) D、中心句:且人患志之不立,亦何忧令名不彰耶? (这个句子中间省略了一层意思:“若已立志”,翻译时应补上。) 3、疏通翻译课文 (1)女生读课文,男生说译文。 (2)男生读课文,女生说译文。 (3)指名复述故事情节 三、再读课文,加深课文理解 1、问题一:在乡里人的眼里,周处是个怎样的人? (凶强侠气,祸害,是三横之一) 2、问题二:你是怎样评价周处这个人物的? (1)斩杀蛟和虎:勇猛、武艺高强 (2)知道为人情所患:有自改意 (3)入吴寻二陆:虚心接受,知错就改。 3、周处勇于改过自新的行为,给我们带来哪些启示? (到任何时候,想要改过都是可以做到的。) 四、总结 “知耻而后勇”,周处曾被乡里人认为是“祸害”,都能成为“忠臣孝子”,成为 名传千古的大英雄,我们还有什么理由不能改正自己的缺点。“有志者事竟成”, 让我们一起记住文末的一句话:“人患志之不立”吧! 五、布置作业: 1、积累文言实词,翻译文中有句式特点的语句
终为忠臣 为:成为 (2)指导翻译下列句子: A、被动句:周处年少时,凶强狭气,为乡里所患。 (“为……所……”,被动句式,“为乡里所患”,就是“被本乡的人认为是祸害。”) B、倒装句:平原不在,正见清河,具以情告。 (“平原”、“清河”是以为官地称呼陆机、陆云。“具以情告”就是“以情具告”的 倒置。) C、固定句式:古人贵朝闻夕死,况君前途尚可。 (“朝闻夕死”是一个成语,意思是早晨听到真理,到傍晚死去也无遗憾,形 容对真理的渴望。可直译为“古人以朝闻夕死为贵”,或意译为“古人很看重‘朝闻 道夕死可矣’这种追求。”) D、中心句:且人患志之不立,亦何忧令名不彰耶? (这个句子中间省略了一层意思:“若已立志”,翻译时应补上。) 3、疏通翻译课文 (1)女生读课文,男生说译文。 (2)男生读课文,女生说译文。 (3)指名复述故事情节。 三、再读课文,加深课文理解 1、 问题一:在乡里人的眼里,周处是个怎样的人? (凶强侠气,祸害,是三横之一) 2、问题二:你是怎样评价周处这个人物的? (1) 斩杀蛟和虎:勇猛、武艺高强 (2) 知道为人情所患:有自改意 (3) 入吴寻二陆:虚心接受,知错就改 。 3、周处勇于改过自新的行为,给我们带来哪些启示? (到任何时候,想要改过都是可以做到的。) 四、总结: “ 知耻而后勇”,周处曾被乡里人认为是“祸害”,都能成为“忠臣孝子”,成为 名传千古的大英雄,我们还有什么理由不能改正自己的缺点。“有志者事竟成”, 让我们一起记住文末的一句话:“人患志之不立”吧! 五、布置作业: 1、积累文言实词,翻译文中有句式特点的语句
2、思考练习:再读课文划分层次,把握文章主旨。 教后记 《周处》第二课时教案 教学目标 1、分析文章结构,整体把握全篇内容。 2、学习本文塑造人物象形的方法。 3、学习周处能接受批评,勇于改过自新。 教学重点 1、分析周处的性格,把握课文的主旨。 2、以片段描写进行想象力的锻炼, 教学难点 1、从周处的故事中感受勇于改过自新的重要意义 2、片断描写中想象力的启发。 教学过程 课前三分钟 1、按学号说自己最近的所见所闻。 2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲, 练习口才,让说话者也有紧迫感。)(备学生)如果学生讲得不好,教师应给予 纠正,学生评价若不知如何说起,教师要作适当的点拨 复习旧课,导入新课。 请一学生回顾上节课的主要内容 (1)读准加点字的字音:周处()三横或说()蛟()蹉跎() 彰() (2)根据文义划分下列句子的朗读停顿。 实冀/三横唯余其 并云/欲自修改 古人贵朝闻夕死 且/人患志之不立或/说处杀虎斩蚊 (3)积累文中的重点词句 词:(并、横、或、患、尤、没、俱、更、竟、始、蹉跎、彰) 句子:平原不在,正见清河,具以情告
2、思考练习:再读课文划分层次,把握文章主旨。 教后记: 《周处》 第二课时教案 教学目标 1、 分析文章结构,整体把握全篇内容。 2、 学习本文塑造人物象形的方法。 3、 学习周处能接受批评,勇于改过自新。 教学重点 1、分析周处的性格,把握课文的主旨。 2、以片段描写进行想象力的锻炼。 教学难点 1、从周处的故事中感受勇于改过自新的重要意义。 2、片断描写中想象力的启发。 教学过程 一、课前三分钟: 1、按学号说自己最近的所见所闻。 2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲, 练习口才,让说话者也有紧迫感。)(备学生)如果学生讲得不好,教师应给予 纠正,学生评价若不知如何说起,教师要作适当的点拨。 二、复习旧课,导入新课。 请一学生回顾上节课的主要内容。 (1)读准加点字的字音: 周处( )三横 或说( )蛟( )蹉跎( ) 彰( ) (2)根据文义划分下列句子的朗读停顿。 实冀/三横唯余其一 并云/欲自修改 古人/贵朝闻夕死 且/人患志之不立 或/说处杀虎斩蚊 (3)积累文中的重点词句。 词:(并、横、或、患、尤、没、俱、更、竟、始、蹉跎、彰) 句子:平原不在,正见清河,具以情告
且人患志之不立,何忧令名不彰邪? (备学生)在上节课的基础上,要求学生读准字音、把握朗读节奏,教师 要给予这方面的指导 三、分析文章结构,理清层次,把握内容 1、请一学生朗读课文。 2、请学生给课文划分层次: 本文写晋人周处改过自新的故事。故事按矛盾的产生、发展、解决三个阶段 展开情节。在矛盾冲突中刻画人物形象。 第一层:(周处少年时.……而处尤剧)周处为害乡里,与蛟、虎并称为三害。 (略写) 第二层:(或说处杀虎斩蛟….有自改意)周处杀虎斩蛟归来,始知为人情 所患。(详写) 第三层:(乃入吴寻二陆…终为忠臣)周处勇于改过,终为忠臣。(详写) (备学生)先由学生独立思考,再抽查回答。只要划分准确,大意概括了要 点即可,无须统一答案。 四、思考讨论,感悟文章写作技巧。 1.为什么课文对周处为害乡里写得简而虚,而对他杀虎斩蛟、自悔自改却 写得繁而实? 这是由文章的立意所决定的。它意在表现周处的改过自新,彰扬他的自改自 励的精神,而并非展示周处的恶行。周处为害乡里,只是作为表现周处的反衬之 2、文章结尾处详写了周处与陆云的谈话,有何用意。 用意有三 是说明周处已有悔改之意, 二是说明周处改过自新的重要原因是接受了陆云的劝告 三是借此阐述一个具有普遍意义的道理。 作者通过陆云的话,揭示了“朝闻夕死”这样一个具有普遍意义的生活道理: 只要认识错误,并且决心改正错误,无论何时都不算晚。 这个道理,对生活中的每个人都有教育意义,它鼓励人们不必为蹉跎岁月而 懊悔,也不必为老大无成而苦恼,只要能够为国家为社会做一些有意义的事情, 都是不虚此生的。 3、清河(陆云)从哪几个方面说服周处,使他坚定了改过的信心?(请用 自己的话分析) 从三个方面
且人患志之不立,何忧令名不彰邪? (备学生)在上节课的基础上,要求学生读准字音、把握朗读节奏,教师 要给予这方面的指导。 三、分析文章结构,理清层次,把握内容。 1、请一学生朗读课文。 2、请学生给课文划分层次: 本文写晋人周处改过自新的故事。故事按矛盾的产生、发展、解决三个阶段 展开情节。在矛盾冲突中刻画人物形象。 第一层:(周处少年时……而处尤剧)周处为害乡里,与蛟、虎并称为三害。 (略写) 第二层:(或说处杀虎斩蛟……有自改意)周处杀虎斩蛟归来,始知为人情 所患。(详写) 第三层:(乃入吴寻二陆……终为忠臣)周处勇于改过,终为忠臣。(详写) (备学生)先由学生独立思考,再抽查回答。只要划分准确,大意概括了要 点即可,无须统一答案。 四、思考讨论,感悟文章写作技巧。 1.为什么课文对周处为害乡里写得简而虚,而对他杀虎斩蛟、自悔自改却 写得繁而实? 这是由文章的立意所决定的。它意在表现周处的改过自新,彰扬他的自改自 励的精神,而并非展示周处的恶行。周处为害乡里,只是作为表现周处的反衬之 笔。 2、文章结尾处详写了周处与陆云的谈话,有何用意。 用意有三: 一是说明周处已有悔改之意, 二是说明周处改过自新的重要原因是接受了陆云的劝告, 三是借此阐述一个具有普遍意义的道理。 作者通过陆云的话,揭示了“朝闻夕死”这样一个具有普遍意义的生活道理: 只要认识错误,并且决心改正错误,无论何时都不算晚。 这个道理,对生活中的每个人都有教育意义,它鼓励人们不必为蹉跎岁月而 懊悔,也不必为老大无成而苦恼,只要能够为国家为社会做一些有意义的事情, 都是不虚此生的。 3、清河(陆云)从哪几个方面说服周处,使他坚定了改过的信心?(请用 自己的话分析) 从三个方面:
(1)讲述“闻道"的重要意义,“古人贵朝闻夕死”。 (2)对周处进行鼓励,“君前途尚可”。 (3指出周处一定能达到目的,“何忧令名不彰”。 4、清河的一段话为什么能对周处有这么大的说服力? 首先,周处原有“自改意”,再听了名人“朝闻道,夕死可矣”教导,周处明白 了改过自新为时未晚,因此受到鼓舞,将改过决心化为行动。 5、周处的优点: (1)英勇:杀虎斩蛟 (2)善于反省:闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意 (3)主动向贤人请教:寻访二陆 (4)勇于改过:终为忠臣。 6、小结《周处》给我们的启示: 人不怕犯错误,只要勇于改正,就能成为一个有用的人;人是可以转变的 只要痛下决心,浪子也可回头 (备学生)教师让学生充分发表意见,提高他们的独立思考能力和做题能力。 板书 少年周处为害乡里(略写)}杀虎轨蛟(详写)改过自新自寻二 陆(详写) 五、创造性的片段描写:进行想象力的锻炼,要求符合人物性格特征。(任 选其一) 1、周处如何击杀蛟和虎?(动作描写) 2、乡里人互相庆贺的场面。(场面描写) 3、周处悔过自新的心理描写。 六、小结 周处是一个能接受批评,勇于改过自新,终于成为国家的有用人才,我们 要向他学习。 七、布置作业 1、完成片段描写 2、写一篇读后感或扩写本文 3、把自己有否承认错误的勇气和有否犯错的事情告诉同学。 教学后记: 《周处》扩写
⑴讲述“闻道”的重要意义,“古人贵朝闻夕死”。 ⑵对周处进行鼓励,“君前途尚可”。 ⑶指出周处一定能达到目的,“何忧令名不彰”。 4、清河的一段话为什么能对周处有这么大的说服力? 首先,周处原有“自改意”,再听了名人“朝闻道,夕死可矣”教导,周处明白 了改过自新为时未晚,因此受到鼓舞,将改过决心化为行动。 5、周处的优点: (1)英勇:杀虎斩蛟 (2)善于反省:闻里人相庆,始知为人情所患,有自改意 (3)主动向贤人请教:寻访二陆 (4)勇于改过:终为忠臣。 6、小结《周处》给我们的启示: 人不怕犯错误,只要勇于改正,就能成为一个有用的人; 人是可以转变的, 只要痛下决心,浪子也可回头。 (备学生)教师让学生充分发表意见,提高他们的独立思考能力和做题能力。 板书: 少年周处 为害乡里(略写)} 杀虎轨蛟(详写) 改过自新 自寻二 陆(详写) 五、创造性的片段描写:进行想象力的锻炼,要求符合人物性格特征。(任 选其一) 1、周处如何击杀蛟和虎?(动作描写) 2、乡里人互相庆贺的场面。(场面描写) 3、周处悔过自新的心理描写。 六、小结 周处是一个能接受批评,勇于改过自新,终于成为国家的有用人才,我们 一定要向他学习。 七、布置作业 1、完成片段描写。 2、写一篇读后感或扩写本文。 3、把自己有否承认错误的勇气和有否犯错的事情告诉同学。 教学后记: 《周处》扩写
周处20多岁的时候,脾气很凶暴,而且任性使气,好争斗,武艺高强。 在乡里的人要是得罪了他,他就立刻把那个人打死,他脾气很坏,很容易被得罪, 因此乡里人很多都被打死了。后来乡里人就把周处认为是祸害。过了一段日子, 他们住的那个叫义兴的地方涨了洪水,山上也多了条白额虎,水里也多了一条蛟 白额虎咬死了很多人,就没有人敢上山了。蛟无比强大,也侵害了不少人。从此 以后,人们就把周处,白额虎,蛟称为三害,但是周处更厉害,他是个不良少年。 有一天,两人正在讨论如何除掉这三害,一个人说:“我有个主意,让周处 去刺杀白额虎和蛟龙,这样就能让他们互相残杀,等于狗咬狗。”另一个人说:“好 主意,那样周处横竖都是死了!-哈哈哈...”他们一想到“三害”要死,就都乐开 了花。于是他们拍了一位老伯去劝说周处,他说:“你武艺高强,我希望你去杀 白额虎和蛟龙,算是为自己还有大家做一件好事。”周处二话不说,因为他一提 到打杀之类的词就会一蹦三尺高。他带上了宝剑,就到了山上。只见白额虎向天 怒吼一声,响声如雷,发疯似地向他扑来,他轻轻翻了一个筋斗,跃过了白额虎。 然后周处死死按住了白额虎的头,还见老虎那庞大的身躯在不停地挣扎,周处索 性坐在老虎身上,一剑刺中了它的心脏,老虎尖叫一声便断气了,正值蛟龙又向 百姓发起了洪水,周处潜入水中,开始与蛟龙搏斗,蛟身长六米,有着坚韧的牙 齿。他一剑向蛟龙刺去,只见蛟龙缠住了他的身体,他用力一蹿,把蛟龙甩得远 远的,蛟龙又向他发起了反攻,甚至咬伤了他,他忍着疼痛,趁蛟龙不留神,把 蛟龙的首级砍了下来。 那是,人们都以为他死了,敲鼓的敲鼓,拜佛的多激情,酒席的多热闹!嘴 里异口同声念着:“老天爷,感谢除害.!"这是周处挺着血淋淋的身子从水中 出来了,见到这番情景后惊讶不已,本来满以为可以得到大家的赞扬,可是没有 想到却是.他这才知道自己在人们心目中是一个怎样的地位了。他想要改过自 心,于是收拾行李,背井离乡去找陆氏二兄弟了 《周处》扩写 义兴的风停了 可枯败的树叶还在纷纷坠落 雨也停了, 可站在屋檐下却似乎雨急似箭。 曾经的风缓慢而悠然,曾经的雨绵密而淅沥,这几个月却翻了样,今天却好不容 易停了。朦胧中,向远处望去,烛光,一缕缕,一丝丝,从一户户人家的窗缝里 钻出来,闪烁着,跳跃着。突然一声嘹亮的婴儿啼哭声划破了这宁静的夜。这婴 儿就是周处- 日月如梭,时光飞逝。一晃,周处已20多岁了,他为人猖狂,凶暴强悍,意气 用事。乡里人见着他犹如耗子见了猫,躲之不及,早已视他为祸害 话说那义兴县的大河里有一身长十五米的蛟龙。据说每隔一年便发洪水一次;山 上还有一只吊睛白额大虎,每隔一月便下山吃人一双,凶猛无比。义兴人把他们 称为三害。当然啦!即使蛟龙、大虎如何如何厉害,也不及周处。瞧!这可急坏 了全村人。怎么把这三害除去呢?有了! 第二天,村长故意通告全村青年进行会谈却唯独漏了周处,他们算准时机,当周 处路过时,进行谈话- “我们明天就动身,只要杀了大虎和蛟龙谁敢不对我们刮目相看
周处 20 多岁的时候,脾气很凶暴,而且任性使气,好争斗,武艺高强。 在乡里的人要是得罪了他,他就立刻把那个人打死,他脾气很坏,很容易被得罪, 因此乡里人很多都被打死了。后来乡里人就把周处认为是祸害。过了一段日子, 他们住的那个叫义兴的地方涨了洪水,山上也多了条白额虎,水里也多了一条蛟。 白额虎咬死了很多人,就没有人敢上山了。蛟无比强大,也侵害了不少人。从此 以后,人们就把周处,白额虎,蛟称为三害,但是周处更厉害,他是个不良少年。 有一天,两人正在讨论如何除掉这三害,一个人说:“我有个主意,让周处 去刺杀白额虎和蛟龙,这样就能让他们互相残杀,等于狗咬狗。”另一个人说:“好 主意,那样周处横竖都是死了!”“哈哈哈……”他们一想到“三害”要死,就都乐开 了花。于是他们拍了一位老伯去劝说周处,他说:“你武艺高强,我希望你去杀 白额虎和蛟龙,算是为自己还有大家做一件好事。”周处二话不说,因为他一提 到打杀之类的词就会一蹦三尺高。他带上了宝剑,就到了山上。只见白额虎向天 怒吼一声,响声如雷,发疯似地向他扑来,他轻轻翻了一个筋斗,跃过了白额虎。 然后周处死死按住了白额虎的头,还见老虎那庞大的身躯在不停地挣扎,周处索 性坐在老虎身上,一剑刺中了它的心脏,老虎尖叫一声便断气了,正值蛟龙又向 百姓发起了洪水,周处潜入水中,开始与蛟龙搏斗,蛟身长六米,有着坚韧的牙 齿。他一剑向蛟龙刺去,只见蛟龙缠住了他的身体,他用力一蹿,把蛟龙甩得远 远的,蛟龙又向他发起了反攻,甚至咬伤了他,他忍着疼痛,趁蛟龙不留神,把 蛟龙的首级砍了下来。 那是,人们都以为他死了,敲鼓的敲鼓,拜佛的多激情,酒席的多热闹!嘴 里异口同声念着:“老天爷,感谢除害……!”这是周处挺着血淋淋的身子从水中 出来了,见到这番情景后惊讶不已,本来满以为可以得到大家的赞扬,可是没有 想到却是……他这才知道自己在人们心目中是一个怎样的地位了。他想要改过自 心,于是收拾行李,背井离乡去找陆氏二兄弟了…… 《周处》扩写 义兴的风停了, 可枯败的树叶还在纷纷坠落; 雨也停了, 可站在屋檐下却似乎雨急似箭。 曾经的风缓慢而悠然,曾经的雨绵密而淅沥,这几个月却翻了样,今天却好不容 易停了。朦胧中,向远处望去,烛光,一缕缕,一丝丝,从一户户人家的窗缝里 钻出来,闪烁着,跳跃着。突然一声嘹亮的婴儿啼哭声划破了这宁静的夜。这婴 儿就是周处—— 日月如梭,时光飞逝。一晃,周处已 20 多岁了,他为人猖狂,凶暴强悍,意气 用事。乡里人见着他犹如耗子见了猫,躲之不及,早已视他为祸害。 话说那义兴县的大河里有一身长十五米的蛟龙。据说每隔一年便发洪水一次;山 上还有一只吊睛白额大虎,每隔一月便下山吃人一双,凶猛无比。义兴人把他们 称为三害。当然啦!即使蛟龙、大虎如何如何厉害,也不及周处。瞧!这可急坏 了全村人。怎么把这三害除去呢?有了! 第二天,村长故意通告全村青年进行会谈却唯独漏了周处,他们算准时机,当周 处路过时,进行谈话——— “我们明天就动身,只要杀了大虎和蛟龙谁敢不对我们刮目相看!
“没错!千万不要让周处抢了我们的风头。 是啊!” 果然周处听见后,火冒三丈,立即带上大刀上山去了 抡棒,一提刀,这大虎已奄奄一息,没多久就死了。随即,周处火速下山,来 到河边来与蛟龙搏斗。 只见蛟龙正浮在岸边打盹,此龙体积庞大,通体绿盈盈的,泛着特有的艳丽的光 芒,身子有两棵千年杏树那么粗,凶猛泛光的大脑袋在岩石间穿绕,像喝醉了酒 般,打呼时冒出的气泡直升河面,“好家伙!",周处不由叫声好,想到此时不 动手,更待何时!”趁着蛟龙打盹,周处拔出大刀,向蛟龙游去,鼓足劲,朝着 龙鳞硬是一刀,没料到龙鳞竟是这样坚硬,这一刀好似为蛟龙在搔痒,蛟龙继续 打盹,周处见状,气得哇哇大叫,同时好胜之心也更强,他灵机一动,避开了坚 硬的龙鳞,游向龙头,对着龙眼又是狠命一刀,黑血汹涌喷出,整个水面霎时变 得通红,蛟龙身体弯曲像弓一样,显然是痛到了极点。他一会儿扑向东,一会儿 扑向西,所到之处,卷起了一阵惊涛骇浪,周处趁机跟紧,对着没鳞的地方左 刀,右一到。蛟龙疼得仰天长啸,令人毛骨悚然。就这样搏斗了三天三夜,蛟龙 终于血尽而死。 周处爬出河面,满身是血,狼狈不堪,一瘸一拐地走回村子,此时,村民正在庆 祝周处之死,拜佛的拜佛,打鼓的打鼓,好不热闹。他面对这一幕是惊呆了。衣 衫破了不打紧,血肉模糊也不打紧,他在乎的只是乡里人对他的看法。可为什么, 为什么会这样呢。于是千里迢迢来到吴国,寻找陆云,陆机,希望得到指点。陆 说:古人朝闻道,夕死可以!周处似乎明白了许多 起风了, 下雨了 又是那样的缓慢而悠然;又是那样的绵密而淅沥。 雨点滴在屋檐上,似乎在说: 三个祸害死了,一个大英雄出现了。 读后感 最近,我们学了一篇课文,《周处》 周处平时性情暴躁,好与人争斗,被人们认为是祸害,有一次,同乡人劝他 去杀白额虎和蛟龙,周处杀蛟龙历经了三天三夜,人们认为他死了,都互相庆祝, 最后周处竟杀了蛟龙回到村里,见到人们为他死了庆贺,才知道自己在人们眼 中的形象,于是立志要改过自新。他到吴国找到了陆机,陆几告诉他,只要有志 向,就一定会成功。周处听了,感触很深,于是改过自新,终于成了一代忠臣。 通过这件事,我们可以明白这样一个道理:做错了事情并不可怕,只要我 立志改正,就可以取得成功 在生活中,我们所犯的错误数不胜数,什么没带作业、忘记背课文,只要我 们能改掉这些坏毛病,我们仍然可以成为老师眼中的好孩子。 由此可见,错误就像一个雪球,如果你不改正,就会越滚越大;改正错误的 决心正是那一束阳光,把雪球融化, 我们在平时的生活中要勇于承认错误,并加以改正,我们还是可以成为对社会有
“没错!千万不要让周处抢了我们的风头。” “是啊!” “对!” 果然周处听见后,火冒三丈,立即带上大刀上山去了。 一抡棒,一提刀,这大虎已奄奄一息,没多久就死了。随即,周处火速下山,来 到河边来与蛟龙搏斗。 只见蛟龙正浮在岸边打盹,此龙体积庞大,通体绿盈盈的,泛着特有的艳丽的光 芒,身子有两棵千年杏树那么粗,凶猛泛光的大脑袋在岩石间穿绕,像喝醉了酒 一般,打呼时冒出的气泡直升河面,“好家伙!”,周处不由叫声好,想到“此时不 动手,更待何时!”趁着蛟龙打盹,周处拔出大刀,向蛟龙游去,鼓足劲,朝着 龙鳞硬是一刀,没料到龙鳞竟是这样坚硬,这一刀好似为蛟龙在搔痒,蛟龙继续 打盹,周处见状,气得哇哇大叫,同时好胜之心也更强,他灵机一动,避开了坚 硬的龙鳞,游向龙头,对着龙眼又是狠命一刀,黑血汹涌喷出,整个水面霎时变 得通红,蛟龙身体弯曲像弓一样,显然是痛到了极点。他一会儿扑向东,一会儿 扑向西,所到之处,卷起了一阵惊涛骇浪,周处趁机跟紧,对着没鳞的地方左一 刀,右一到。蛟龙疼得仰天长啸,令人毛骨悚然。就这样搏斗了三天三夜,蛟龙 终于血尽而死。 周处爬出河面,满身是血,狼狈不堪,一瘸一拐地走回村子,此时,村民正在庆 祝周处之死,拜佛的拜佛,打鼓的打鼓,好不热闹。他面对这一幕是惊呆了。衣 衫破了不打紧,血肉模糊也不打紧,他在乎的只是乡里人对他的看法。可为什么, 为什么会这样呢。于是千里迢迢来到吴国,寻找陆云,陆机,希望得到指点。陆 云说:古人朝闻道,夕死可以!周处似乎明白了许多。 起风了, 下雨了, 又是那样的缓慢而悠然;又是那样的绵密而淅沥。 雨点滴在屋檐上,似乎在说: 三个祸害死了,一个大英雄出现了。 读后感 最近,我们学了一篇课文,《周处》。 周处平时性情暴躁,好与人争斗,被人们认为是祸害,有一次,同乡人劝他 去杀白额虎和蛟龙,周处杀蛟龙历经了三天三夜,人们认为他死了,都互相庆祝, 最后周处竟杀了 蛟龙回到村里,见到人们为他死了庆贺,才知道自己在人们眼 中的形象,于是立志要改过自新。他到吴国找到了陆机,陆几告诉他,只要有志 向,就一定会成功。周处听了,感触很深,于是改过自新,终于成了一代忠臣。 通过这件事,我们可以明白这样一个道理:做错了事情并不可怕,只要我们 立志改正,就可以取得成功。 在生活中,我们所犯的错误数不胜数,什么没带作业、忘记背课文,只要我 们能改掉这些坏毛病,我们仍然可以成为老师眼中的好孩子。 由此可见,错误就像一个雪球,如果你不改正,就会越滚越大;改正错误的 决心正是那一束阳光,把雪球融化, 我们在平时的生活中要勇于承认错误,并加以改正,我们还是可以成为对社会有
用的人才 《周处》第三课时教案 学习目标 复习课文内容,全面了解人物,领悟中心意思 2.学习在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 3.辩证地分析周处形象,学习他知错能改、勇于自新的品格 复习内容 文学常识 刘义庆,南北朝宋文学家。 2.《世说新语》是我国著名的笔记小说之一,是魏晋南北朝志人小说 的代表;记载了汉魏至东晋的遗闻佚事。 3.笔记小说,是中国古代短篇小说的早期形式,有志人小说和志怪小 说之分。志怪小说的名著有《搜神记》《拾遗记》,以及清代的《聊斋志异》 词语解释 1为乡里所患。 关键字:为.所.…:表示被动。患:认为是祸害。 句译:周处被同乡人认为是祸害 2.义兴人谓为三横,而处尤剧。 关键字:谓:称。为:是。尤:特别,尤其。剧:厉害。 句译:义兴人称他们是三大祸害,而其中周处特别厉害 3.或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其 关键字:或:有人。说:劝说。实:实际。冀:希望。余:剩下 有人劝说周处去杀死老虎和蛟龙,实际是希望三个祸害只剩下一个 4行数十里,处与之俱。 关键字:行:走,这里指漂游。俱:一起 句译:周处与蛟龙纠缠在一起,漂游了几十里。 5乡里皆谓已死,更相庆。 关键字:谓:认为。更:交替,轮换(课后注释中“更相庆”为“互相庆祝”。) 句译:乡里人都认为周处已经死了,轮番互相庆祝
用的人才 。 《周处》 第三课时教案 学习目标 1.复习课文内容,全面了解人物,领悟中心意思。 2.学习在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 3.辩证地分析周处形象,学习他知错能改、勇于自新的品格。 复习内容 文学常识 1.刘义庆,南北朝·宋文学家。 2.《世说新语》是我国著名的笔记小说之一,是魏晋南北朝志人小说 的代表;记载了汉魏至东晋的遗闻佚事。 3.笔记小说,是中国古代短篇小说的早期形式,有志人小说和志怪小 说之分。志怪小说的名著有《搜神记》《拾遗记》,以及清代的《聊斋志异》。 词语解释 1.为乡里所患。 关键字:为……所……:表示被动。患:认为是祸害。 句译:周处被同乡人认为是祸害。 2.义兴人谓为三横,而处尤剧。 关键字:谓:称。为:是。尤:特别,尤其。剧:厉害。 句译:义兴人称他们是三大祸害,而其中周处特别厉害。 3.或说处杀虎斩蛟,实冀三横唯余其一。 关键字:或:有人。说:劝说。实:实际。冀:希望。余:剩下。 有人劝说周处去杀死老虎和蛟龙,实际是希望三个祸害只剩下一个。 4.行数十里,处与之俱。 关键字:行:走,这里指漂游。俱:一起。 句译:周处与蛟龙纠缠在一起,漂游了几十里。 5.乡里皆谓已死,更相庆。 关键字:谓:认为。更:交替,轮换(课后注释中“更相庆”为“互相庆祝”。) 句译:乡里人都认为周处已经死了,轮番互相庆祝