课题 第八章休克 第25、26课时 教学目 掌握休克的概念、发生机制及重要器官的功能变化。 2 熟悉休克的原因及分类。 、了解休克防治的病理生理学基础。 重点难点 重点：1、休克的概念 休克的发生机制及重要器官的功能变化。 难点：休克的发生机制。 理论课 教 方法 网络教学 教学资 课件、教案、授课视频、电子教材、课后习题、课后测试题 班级 19级护专1-6班，新疆班1、2班 授课日 3月30日-4月3日 复习1.什么是微循环？ 提问 2.正常血液循环的维持依赖于哪几个基本环节？ 教 山"学军误现看课件教案 学带并做好学习笔记 :用腾迅澳堂进行网课网 httns://ke. e/index.html? cid=1069573&term_id=101165598&1ite=1&from=800021724),对各知识点 进行逐一讲解 (1)休克的概念 克、感染性休克、心源性休克、过敏性休克、神经源性休克；②按血流动 力学特点分类：低排高阻型休克（冷休克）、高排低阻型休克（暖休 )；③按始动环节分类：低血容量性休克、 心源性休克、血管源性休 克 (3)休克的发生机制
课题 第八章 休克 第25、26课时 教 学 目 的 1、掌握休克的概念、发生机制及重要器官的功能变化。 2、熟悉休克的原因及分类。 3、了解休克防治的病理生理学基础。 重 点 难 点 重点：1、休克的概念。 2、休克的发生机制及重要器官的功能变化。 难点：休克的发生机制。 课 型 理 论 课 教 学 方 法 网络教学 教 学资 源 课件、教案、授课视频、电子教材、课后习题、课后测试题 班 级 19级护专1-6班，新疆班1、2班 授 课日 期 3月30日-4月3日 复 习 提 问 1.什么是微循环？ 2.正常血液循环的维持依赖于哪几个基本环节？ 教 学 活 动 1. 上传授课课件、教案 2.告知学生电子教材网址： https://www.pmph.com/main/pdfview/2530 3.学生阅读观看课件、教案、电子教材并做好学习笔记 4.运用腾讯课堂进行网络授课（网址： https://ke.qq.com/webcourse/index.html? cid=1069573&term_id=101165598&lite=1&from=800021724），对各知识点 进行逐一讲解 （1）休克的概念 （2）休克的原因及分类 ①按原因分类：失血性休克、失液性休克、创伤性休克、烧伤性休 克、感染性休克、心源性休克、过敏性休克、神经源性休克；②按血流动 力学特点分类：低排高阻型休克（冷休克）、高排低阻型休克（暖休 克）；③按始动环节分类：低血容量性休克、心源性休克、血管源性休 克。 （3）休克的发生机制
①微循环缺血期：特点是少灌少流，灌少于流（心脑除外）；代偿意 亮有少流是移醉流C斯特点是不不流： 是维动脉血压， 是保证心脑血供：②微循环瘀血期：特点 (4)休克时组织细胞的变化 ①细胞膜损伤：可引起细胞水肿；②线粒体损伤：使细胞ATP生成减 少：③溶酶体损伤：细胞自溶，形成心肌抑制因子；④中代谢变化：主要 是代谢性酸中毒和能量不足。 (5)休克时器官系统功能变化 ①休克肾：肾功能障碍发生最早，也是患者死亡的最重要原因：②休 克肺：是患者死亡的主要原因之一 5.上传授课同步录播视频至优幕课平台，供学生反复学习。 6.发布课后作业 7.学生提交作业后逐一批改，对作业完成不理想的同学要求其重新完 成。 8建设单元试题库 10.学生提交课后测试题后，对测试不合格同学成绩删除后要求其重新 测试直至成绩合格， 山.教学过程中及课后，运用教学平台（优幕课）及微信群与学生进 行交流互动，解答学生的问题。 学生拆产学生装交作业和深后测试截止日期后发布作业和测试樱答案。供
①微循环缺血期：特点是少灌少流，灌少于流（心脑除外）；代偿意 义有二，一是维持动脉血压，二是保证心脑血供；②微循环瘀血期：特点 是少灌少流，灌多于流；③DIC期：特点是不灌不流。 （4）休克时组织细胞的变化 ①细胞膜损伤：可引起细胞水肿；②线粒体损伤：使细胞ATP生成减 少；③溶酶体损伤：细胞自溶，形成心肌抑制因子；④中代谢变化：主要 是代谢性酸中毒和能量不足。 （5）休克时器官系统功能变化 ①休克肾：肾功能障碍发生最早，也是患者死亡的最重要原因； ②休 克肺：是患者死亡的主要原因之一。 5.上传授课同步录播视频至优慕课平台，供学生反复学习。 6.发布课后作业 7.学生提交作业后逐一批改，对作业完成不理想的同学要求其重新完 成。 8.建设单元试题库 9.发布课后测试题 10.学生提交课后测试题后，对测试不合格同学成绩删除后要求其重新 测试直至成绩合格。 11. 教学过程中及课后，运用教学平台（优慕课）及微信群与学生进 行交流互动，解答学生的问题。 12.在学生提交作业和课后测试截止日期后发布作业和测试题答案，供 学生矫正