《辛弃疾词两首》教案 、教学目标 、知识目标 了解辛弃疾豪放词的创作风格及必要的历史典故。 能力目标: (1)了解作者生活的那个时代的历史背景,学习运用知人论世的 方法分析作品。 (2)理解情景交融的艺术特点,通过解读典故去把握作者深沉的 情感 情感目标 感受词人的爱国热情和壮志难酬的悲愤,强化自己的爱国情操 二、教学重点 学习运用知人论世的方法分析作品,了解辛弃疾词大量运用典故 表达思想感情的写法 、课时安排:两课时 四、教学步骤 第一课时 (一)、导入 在中国的历史上,南宋是一个特殊的年代,宋朝统治者渡江之后, 虽一度有北上复国的志向,但这一志向很快就在声色犬马中被遗忘了, 所以,南宋的很多文学家在自己的作品中都会抒发自己的爱国热情、收 复失地的决心,当看到南宋统治者偏安一隅之后就会产生报国无门、壮
1 《辛弃疾词两首》教案 一、教学目标 1、知识目标 了解辛弃疾豪放词的创作风格及必要的历史典故。 2、能力目标： （1）了解作者生活的那个时代的历史背景，学习运用知人论世的 方法分析作品。 （2）理解情景交融的艺术特点，通过解读典故去把握作者深沉的 情感。 3、情感目标 感受词人的爱国热情和壮志难酬的悲愤，强化自己的爱国情操。 二、教学重点 学习运用知人论世的方法分析作品，了解辛弃疾词大量运用典故 表达思想感情的写法。 三、课时安排：两课时 四、教学步骤 第一课时 （一）、导入 在中国的历史上，南宋是一个特殊的年代，宋朝统治者渡江之后， 虽一度有北上复国的志向，但这一志向很快就在声色犬马中被遗忘了， 所以，南宋的很多文学家在自己的作品中都会抒发自己的爱国热情、收 复失地的决心，当看到南宋统治者偏安一隅之后就会产生报国无门、壮
志难酬的苦闷,比如陆游、比如辛弃疾,今天我们就来学习《辛弃疾词 两首》,来看一看辛弃疾是如何抒发自己这样心情的 (二)、作者简介 辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山 东济南)人。与苏轼并称为“苏辛”。著有《稼轩长短句》。 (三)、解题 登:一看题目,我们就知道这是一首登高抒怀之作。古人云“登高 必赋”,是说古人最喜登上高处,临髙抒怀,吟诗作赋。登得高,才望 得远,凭高远眺,天地苍茫,视野广阔,常能看到一些触动自己心弦的 东西,因而情不自禁地吟咏高歌,写下抒怀之作。 (四)、写作背景 《水龙吟·登建康赏心亭》作于淳熙元年(1174),辛弃疾在建 康任江东安抚司参议官时。这时,他自北方率领人马来到南宋已有十多 年了,却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当,决不 肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑,内心充满了愤懑 不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时,面对这大好江山,反而是无限 感慨涌上心头,遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。 (五)、整体感知 1、指名学生朗读,正字正音。 2、学生齐读,把握节奏 (六)、品读诗词,把握情感 1、自读诗歌,对照书下注释理解课文
2 志难酬的苦闷，比如陆游、比如辛弃疾，今天我们就来学习《辛弃疾词 两首》，来看一看辛弃疾是如何抒发自己这样心情的。 （二）、作者简介 辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山 东济南）人。与苏轼并称为“苏辛”。著有《稼轩长短句》。 （三）、解题 登：一看题目，我们就知道这是一首登高抒怀之作。古人云“登高 必赋”，是说古人最喜登上高处，临高抒怀，吟诗作赋。登得高，才望 得远，凭高远眺，天地苍茫，视野广阔，常能看到一些触动自己心弦的 东西，因而情不自禁地吟咏高歌，写下抒怀之作。 （四）、写作背景 《水龙吟 · 登建康赏心亭》作于淳熙元年（1174），辛弃疾在建 康任江东安抚司参议官时。这时，他自北方率领人马来到南宋已有十多 年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不 肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑 不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限 感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词。 （五）、整体感知 1、指名学生朗读，正字正音。 2、学生齐读，把握节奏。 （六）、品读诗词，把握情感。 1、自读诗歌，对照书下注释理解课文
2、我们先来看词的上片。上片中词人用了我们常见的表现手法, 你们发现了吗? 提示:借景抒情 3、那么词中哪些句子是景色描写,他们分别描写了什么景色? 提示:楚天、江水、远山、落日、断鸿 4、一切景语皆情语,这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢? 提 楚天千里 江水无际~气势阔大、笔力道劲 磊落的胸襟 远山连绵口引起词人的忧愁和愤恨 楼头落日國南宋国势衰颓 新鸿声声飘枣的身世和孤寂的 心境 5、“游子”指谁呢?这又表达了词人的什么情感? 提示:指自己。辛弃疾渡江淮归南宋,原是以宋朝为自己的故国, 以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人,对 他一直采取猜忌排挤的态度;致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子 了,内心酸楚可想而知了 6、词人除了写景,还写到了自己的行为,你能找出一些富有表现 力的动词吗?那么它们又表达了词人怎样的情感呢? 提示:(1)看、拍、会、登
3 2、我们先来看词的上片。上片中词人用了我们常见的表现手法， 你们发现了吗？ 提示：借景抒情 3、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？ 提示：楚天、江水、远山、落日、断鸿 4、一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？ 提示： 5、“游子”指谁呢？这又表达了词人的什么情感？ 提示：指自己。辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国， 以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人，对 他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子 了，内心酸楚可想而知了 6、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现 力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？ 提示：（1）看、拍、会、登
(2)“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器,但现在却闲置身旁, 无处用武,这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志,却是英雄无用武之地 的苦闷也烘托出来了。以物比人,这怎能不引起辛弃疾的感慨呢? “栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气,借拍打栏杆 来发泄的意思,用在这里,就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情 态宛然显现在读者面前。(壮志难酬的悲愤) (3)既然是登高临远,就一定会涉及一样事物—一栏杆。请看两 组诗句: (1)怒发冲冠凭栏处,潇潇雨歇,抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。 岳飞《满江红》 (2)梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠, 肠断白苹洲。 温庭筠《望江南》 同学们展开丰富的联想和想象,你觉得这位流泪的英雄会“凭栏” 还是“倚栏”呢? 提示:“凭栏”需两手抚栏,直立远视,读来充满慷慨激越之气 悲凉壮阔之情。“倚栏”则身体重心全凭栏杆依托,给人一种娇弱无力 之姿,读来令人愁思如海,九曲回肠。“凭栏”更能传达出辛弃疾登上 赏心亭后产生的慷慨悲壮、悲凉壮阔的情感。 7、与上片相比,词的下片描写的对象变成了历史人物,那么词人 写到了哪些人和哪些事呢?词人对这些人又持什么态度呢? 张翰——乐于归隐
4 （2）“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁， 无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地 的苦闷也烘托出来了。以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？ “栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆 来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情 态宛然显现在读者面前。(壮志难酬的悲愤) （3）既然是登高临远，就一定会涉及一样事物——栏杆。请看两 组诗句： （1）怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇，抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 ——岳飞《满江红》 （2）梳洗罢，独倚望江楼。 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠， 肠断白苹洲。 ——温庭筠《望江南》 同学们展开丰富的联想和想象，你觉得这位流泪的英雄会“凭栏” 还是“倚栏”呢？ 提示：“凭栏”需两手抚栏，直立远视，读来充满慷慨激越之气， 悲凉壮阔之情。“倚栏”则身体重心全凭栏杆依托，给人一种娇弱无力 之姿，读来令人愁思如海，九曲回肠。“凭栏”更能传达出辛弃疾登上 赏心亭后产生的慷慨悲壮、悲凉壮阔的情感。 7、与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人 写到了哪些人和哪些事呢？ 词人对这些人又持什么态度呢？ 张翰 —— 乐于归隐
反 许汜——谋取私利 刘备——雄才大略 正 桓温一一叹时光流逝 七、小结 八、作业 第二课时 教学衔接 齐背《水龙吟·登建康赏心亭》 诵读感知,体味风格 1、学生自由读 2、学生齐读 三、题解 永遇乐”是词牌名,“京口北固亭怀古”才是题目,词往往用它 开头的第一句话作题目,单独命题的很少,如这一课中的《声声慢》《扬 州慢》《雨霖铃》等,而只要单独命题了,它的主旨就很明确了。看题 目《京口北固亭怀古》,作者在什么地点做些什么?京口北固亭,怀古 四、具体赏析 1、学生再默读一遍。结合课后注释,看作者都怀想了哪些古? 提示:①英雄无觅孙仲谋处(孙权)(孙权击败曹操,建太平伟业) ②寄奴曾住(刘裕)(刘裕北伐收中原,气势如虎」
5 反 许汜 ——谋取私利 刘备 —— 雄才大略 正 桓温 —— 叹时光流逝 七、小结 八、作业 第二课时 一、教学衔接 齐背《水龙吟·登建康赏心亭》 二、诵读感知，体味风格 1、学生自由读。 2、学生齐读 三、题解 “永遇乐”是词牌名，“京口北固亭怀古”才是题目，词往往用它 开头的第一句话作题目，单独命题的很少，如这一课中的《声声慢》《扬 州慢》《雨霖铃》等，而只要单独命题了，它的主旨就很明确了。看题 目《京口北固亭怀古》，作者在什么地点做些什么？京口北固亭，怀古 四、具体赏析 1、学生再默读一遍。结合课后注释，看作者都怀想了哪些古？ 提示：○1 英雄无觅孙仲谋处（孙权）（孙权击败曹操，建太平伟业） ○2 寄奴曾住（刘裕）（刘裕北伐收中原，气势如虎）
③元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。(刘义隆)(刘义隆 北伐,因草率而败北) ⊕佛狸祠下,一片神鸦社鼓。(拓拔焘)(拓拔焘击败宋文帝) ⑤廉颇老矣,尚能饭否?(廉颇)(廉颇虽老仍不忘国) 、分析典故作用,得出作者的观点立场及文章主旨 典故一:孙权。 千古江山,英雄无觅孙仲谋处,舞榭歌台,风流总被雨打风吹 去。”此句是怀念孙权的。 (1)孙权做了什么事值得作者怀念他 (2)“舞榭歌台”指什么? (3)“英雄无觅孙仲谋处”是何种句式?? (4)表现什么情感与立场? 提示:因为孙权以一个帝王的身份打败了来自北方侵略他的曹操, 确保国土不受侵犯。“舞榭歌台”体现的是东吴歌舞生平的气象。又从 无觅英雄孙仲谋处”句可见作者认为如今已没有孙权这样能保证让国 家太平的国君了。表达了对孙权的赞叹,表现他想抗金,收复中原的愿 望。隐含他对当时统治者偏安江南的不满, 典故二:刘裕。 1、刘裕有何表现? 2、试比较刘裕与南宋皇上的不同表现。 3、作者对刘裕的感情如何? 4、这表现了作者怎样的观点?
6 ○3 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆）（刘义隆 北伐，因草率而败北） ○4 佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（拓拔焘）（拓拔焘击败宋文帝） ○5 廉颇老矣，尚能饭否？（廉颇）（廉颇虽老仍不忘国） 2、分析典故作用，得出作者的观点立场及文章主旨。 典故一：孙权。 “千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹 去。”此句是怀念孙权的。 （1）孙权做了什么事值得作者怀念他 （2）“舞榭歌台”指什么？ （3）“英雄无觅孙仲谋处”是何种句式？？ （4）表现什么情感与立场？ 提示：因为孙权以一个帝王的身份打败了来自北方侵略他的曹操， 确保国土不受侵犯。“舞榭歌台”体现的是东吴歌舞生平的气象。又从 “无觅英雄孙仲谋处”句可见作者认为如今已没有孙权这样能保证让国 家太平的国君了。表达了对孙权的赞叹，表现他想抗金，收复中原的愿 望。隐含他对当时统治者偏安江南的不满， 典故二：刘裕。 1、刘裕有何表现？ 2、试比较刘裕与南宋皇上的不同表现。 3、作者对刘裕的感情如何？ 4、这表现了作者怎样的观点？
作为一个帝王,刘裕为了恢复中原,率兵北伐,气势好像猛虎一样, 把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。同样是一国之君,可我们的 南宋皇帝呢?偏安江南,苟且偷生。表达了作者对刘裕的赞叹和对统治 者的惋惜。体现了他主张北伐的观点, 典故三:刘义隆 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。” 1、刘义隆是个怎样的人? 2、北伐结果如何? 作者对刘义隆北伐持何态度 4、这表现了作者怎样的观点? 刘义隆好大喜功,草草北伐,嬴得仓皇北顾。作者主张打有准备的 仗,反对草率北伐。他借古讽今,其实在劝说宰相不要草率出兵。 典故四:佛狸祠 下六句“四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下, 片神鸦社鼓!”实际描写了两种场面,想一想这两种场面一样吗? 1、“佛狸祠下,一片神鸦社鼓!”描写的是什么时候的什么场面? 2、“烽火扬州路”指什么? 3、二者对比表现了作者什么情感? “烽火扬州路”写四十三年前,扬州一带抵抗金兵,战火纷飞,肯 定是惨不忍睹的。“佛狸祠下,一片神鸦社鼓!”是写现在沦陷区人民 安于异族统治,忘了国耻,忘了收复中原。今昔对照,不堪回首,体现 了他对国运的担忧之情
7 作为一个帝王，刘裕为了恢复中原，率兵北伐，气势好像猛虎一样， 把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。同样是一国之君，可我们的 南宋皇帝呢？偏安江南，苟且偷生。表达了作者对刘裕的赞叹和对统治 者的惋惜。体现了他主张北伐的观点。 典故三：刘义隆 “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。” 1、刘义隆是个怎样的人？ 2、北伐结果如何？ 3、作者对刘义隆北伐持何态度？ 4、这表现了作者怎样的观点？ 刘义隆好大喜功，草草北伐，赢得仓皇北顾。作者主张打有准备的 仗，反对草率北伐。他借古讽今，其实在劝说宰相不要草率出兵。 典故四：佛狸祠 下六句“四十三年，望中犹记,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下， 一片神鸦社鼓！”实际描写了两种场面，想一想这两种场面一样吗？ 1、“佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”描写的是什么时候的什么场面？ 2、“烽火扬州路”指什么？ 3、二者对比表现了作者什么情感？ “烽火扬州路”写四十三年前，扬州一带抵抗金兵，战火纷飞，肯 定是惨不忍睹的。“佛狸祠下，一片神鸦社鼓！” 是写现在沦陷区人民 安于异族统治，忘了国耻，忘了收复中原。今昔对照，不堪回首，体现 了他对国运的担忧之情
典故五:廉颇 1、廉颇的处境如何? 2、作者的处境与廉颇完全一样吗? 3、“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”的“凭”如何理解?这 是一个什么句式? 4、这表现了作者什么心情?(悲愤) “凭”是“靠”的意思,全句是一个反问句。意思是没有人来问。 满怀爱国热情的辛弃疾一心为国效力,可他忠不为用,报国无门。 当年廉颇虽终不被重用,但尚有赵王想起,可如今自己呢?朝廷旱就没 有起用的意思了。表达了作者的悲愤之情,用它来结束全词,不仅使抒 情达到了高潮,而且集中鲜明地再现了词人的自我形象
8 典故五：廉颇 1、廉颇的处境如何？ 2、作者的处境与廉颇完全一样吗？ 3、 “凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”的“凭” 如何理解？这 是一个什么句式？ 4、这表现了作者什么心情？（悲愤） “凭”是“靠”的意思，全句是一个反问句。意思是没有人来问。 满怀爱国热情的辛弃疾一心为国效力，可他忠不为用，报国无门。 当年廉颇虽终不被重用，但尚有赵王想起，可如今自己呢？朝廷旱就没 有起用的意思了。表达了作者的悲愤之情，用它来结束全词，不仅使抒 情达到了高潮，而且集中鲜明地再现了词人的自我形象